资源简介

《小山羊过生日》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《小山羊过生日》是位于人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》的第7课，属于音乐游戏课。此课通过音乐念白和表演的形式，为培养学生节奏感与表现能力提供了良好素材，有助于提升学生对音乐的兴趣和理解，为后续音乐学习起到铺垫作用。
学情分析
一年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。但他们自我管控和理解能力较差。教学中，需从把握歌曲情绪入手，打动学生情感，通过启发、引导、实践等方式，调动其参与音乐活动的积极性，同时及时管控课堂纪律，耐心引导，培养他们对音乐的兴趣。
课时教学目标
审美感知
1. 学生能够通过念一念、奏一奏、演一演等活动，深入感受《小山羊过生日》这首歌曲的节奏、旋律等音乐元素的魅力。
2. 培养学生对不同音乐情绪的感知能力，能准确分辨出歌曲中欢快的情绪。
艺术表现
1. 学生能用标准、规范的发音和欢快的心情来表现《小山羊过生日》这首歌曲。
2. 能够在演唱中把握好节奏和音准，展现出良好的音乐表现力。
创意实践
1. 学生能用简单的肢体动作或者乐器为歌曲进行表演唱，发挥自己的创造力。
2. 鼓励学生在表演中加入自己的创意元素，如独特的动作设计或乐器演奏方式。
文化理解
1. 通过音乐游戏，激发学生对音乐的浓厚兴趣，培养他们对音乐的感知力。
2. 让学生感受不同的音乐情绪，理解音乐在表达情感和传递文化方面的作用。
教学重点、难点
重点
1. 学生能够用标准的发音和欢快的心情来表现歌曲。
2. 准确把握歌曲的节奏，进行有韵律的念白和演唱。
3. 理解歌曲中所表达的欢快氛围，培养对音乐的兴趣。
难点
1. 学生能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲，做到动作与音乐协调一致。
2. 在表演中充分发挥创意，加入独特的元素，展现个性化的表演。
3. 引导学生在表演中投入情感，真正展现出歌曲的欢快情绪。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、合作学习法
教具准备
多媒体设备、钢琴、简单乐器（木鱼、沙锤等）
教学环节 教师活动 学生活动
激趣导入 引导回顾
(1) 教师微笑着对同学们说：“同学们，上节课我们一起学习并感受了特别有趣的音乐游戏《咏鹅》，大家还记得里面可爱的大白鹅吗？”用生动的语言和表情唤起学生对上节课内容的记忆。
(2) 等待学生回答问题，给予积极的回应，如“大家记得都很清楚呢，大白鹅的形象是不是很生动呀”，鼓励学生参与互动。
(3) 接着提问：“那除了《咏鹅》这个游戏，你们在生活中还喜欢玩什么游戏呢？可以和老师还有同学们分享一下。”引导学生打开话匣子。
(4) 认真倾听学生的回答，对于独特的游戏分享给予表扬，如“你说的这个游戏很新颖，听起来就很有趣”，营造积极的课堂氛围。
(5) 适时引出本节课的主题，说：“今天老师要带大家玩一个新的游戏，叫作《小山羊过生日》。”同时，用彩色粉笔在黑板上书写板书《小山羊过生日》，字体尽量活泼可爱。
(6) 播放《小山羊过生日》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，提醒学生闭上眼睛，用心去聆听。
(7) 播放结束后，询问学生：“同学们，听完这首歌，你们感觉心情怎么样呀？”引导学生表达对歌曲的初步感受。
(8) 对学生的回答进行总结和点评，如“大家都感觉到了歌曲很欢快，这就是这首歌的独特魅力所在”，为后续的学习做好铺垫。 1. 回忆上节课学习的《咏鹅》音乐游戏。
2. 积极回答自己喜欢的游戏。
3. 安静聆听《小山羊过生日》歌曲。
4. 表达听完歌曲后的心情感受。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达准确性：☆☆☆
感受敏锐度：☆☆☆
设计意图 通过引导学生回顾上节课内容，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。让学生在轻松愉快的氛围中初步感受歌曲，为后续的学习奠定良好的情感基础。
师生互动，学唱歌曲 引导兴趣
(1) 教师亲切地问学生：“同学们，你们喜欢小山羊吗？小山羊可是一种非常可爱的动物哦。”用充满童趣的语言引发学生的兴趣。
(2) 等待学生回答后，进一步提问：“那大家想一想，小山羊是怎样唱歌的呢？它的声音听起来是不是很特别呀。”启发学生思考。
(3) 鼓励学生：“谁能来勇敢地模拟一下小山羊的叫声呢？大胆地试一试。”为学生提供展示的机会。
(4) 当学生进行模拟时，认真倾听并给予肯定和鼓励，如“你模拟得很像呢，小山羊的叫声都被你模仿得活灵活现了”，增强学生的自信心。
(5) 说：“下面老师来朗读这首歌的歌词，大家仔细听听，小山羊过生日的时候都有哪些动物来参加生日宴会了呢？竖起小耳朵认真听哦。”然后进行有感情的范读。
(6) 在范读过程中，适当加重一些关键词的读音，如动物的名称，帮助学生更好地捕捉信息。
(7) 范读结束后，询问学生：“同学们，都听清楚有哪些动物来了吗？可以举手告诉老师。”引导学生积极回答问题。
(8) 对学生的回答进行补充和纠正，确保学生准确了解歌词内容，如“你说得很对，还有一种动物也来了，再仔细想一想”。 学唱引导
(1) 说：“现在请同学们跟着老师一起朗读歌词，为小羊送上我们的祝福。”带领学生逐句朗读，速度适中。
(2) 在朗读过程中，关注学生的发音和节奏，对于发音不准确的地方及时纠正，如“这个字的读音要再准确一些哦”。
(3) 朗读几遍后，提问：“小山羊听到我们的祝福，它的心情会怎样呢？大家发挥一下想象力。”培养学生的思维能力。
(4) 肯定学生的回答，如“你说得很有道理，小山羊肯定特别开心”，并引导学生带着欢快的心情再次朗读歌词。
(5) 拿出准备好的简单乐器，如木鱼、沙锤等，说：“下面我们利用这些乐器为歌曲伴奏，让祝福的声音更加动听。”向学生展示乐器的使用方法。
(6) 先进行示范演奏，让学生感受乐器与歌曲的配合，然后让学生分组尝试用乐器为歌曲打节奏。
(7) 在学生演奏过程中，巡回指导，帮助学生掌握正确的演奏方法和节奏，如“你的节奏把握得很不错，再稍微加快一点就更好了”。
(8) 演奏结束后，再次提问：“还有哪些小动物来为小羊祝福呢？从歌词里找一找。”巩固学生对歌词的理解。 1. 回答是否喜欢小山羊及模拟小山羊叫声。
2. 跟随老师朗读歌词。
3. 思考小山羊的心情并表达。
4. 用乐器为歌曲打节奏。
评价任务 发音准确性：☆☆☆
节奏把握：☆☆☆
思维活跃度：☆☆☆
设计意图 通过一系列的互动活动，引导学生熟悉歌词内容，掌握歌曲的节奏和发音。利用乐器伴奏增加学习的趣味性，培养学生的节奏感和创造力，同时加深学生对歌曲的理解和情感投入。
精彩演绎，自由发挥 活动一：个人展示 鼓励上台
(1) 教师热情地对学生说：“同学们，现在到了大家展现自己的时候啦，谁愿意上台唱一唱、演一演《小山羊过生日》呢？勇敢地迈出这一步哦。”用鼓励的眼神和语言激发学生的积极性。
(2) 等待学生主动举手报名，如果一开始没有人举手，教师可以先点名邀请比较活跃的学生，如“小明，你平时那么活泼，来给大家带个好头吧”。
(3) 对于上台的学生，给予充分的肯定和支持，说：“你真的很勇敢，老师相信你一定会表现得非常棒。”帮助学生树立信心。
(4) 提醒其他学生认真观看，说：“同学们，让我们用最热烈的掌声欢迎他，同时也要认真看他的表演，学习他的优点。”营造良好的观看氛围。
(5) 当学生表演时，专注地观看，给予鼓励的眼神和微笑，适时点头表示认可。
(6) 表演结束后，带头鼓掌，并邀请其他学生进行评价，如“大家觉得他表演得怎么样？可以说说自己的感受”。
(7) 对学生的评价进行总结和引导，如“他的歌声很响亮，动作也很可爱，大家都观察得很仔细，我们要向他学习”，给予表演者肯定和鼓励。
(8) 再次鼓励更多的学生上台表演，说：“还有很多同学也有自己独特的想法，不要害羞，大胆地展示出来吧。” 活动二：小组合作 分组安排
(1) 说：“接下来，我们进行小组合作表演。大家前后桌四人一组，赶快组合好。”引导学生快速分组。
(2) 巡视各小组，确保每个学生都参与到小组中，对于分组困难的学生给予帮助，如“你们几个可以组成一组，互相配合一定会很棒”。
(3) 向小组提出要求：“每个小组要一起商量，用独特的方式表演《小山羊过生日》，可以加入自己的创意动作和乐器演奏。”明确小组任务。
(4) 给小组留出足够的时间进行讨论和排练，期间巡回观察，适时给予指导和建议，如“你们可以尝试让一个同学扮演小山羊，其他同学扮演来祝福的小动物”。
(5) 排练结束后，邀请各小组依次上台表演，说：“现在轮到各个小组展示你们的成果啦，大家期待一下。”
(6) 认真观看小组表演，关注小组的配合和创意，对于表现出色的地方给予表扬，如“你们小组的配合非常默契，创意也很独特”。
(7) 表演结束后，组织其他小组进行评价，促进小组之间的交流和学习，如“请其他小组的同学说说，他们小组的表演有哪些值得我们学习的地方”。
(8) 对所有小组的表演进行总结和评价，肯定每个小组的努力和创意，如“每个小组都有自己的闪光点，大家都发挥了团队的力量，表现得都非常棒”。 活动三：创意拓展 启发创意
(1) 说：“同学们，我们的表演都很精彩，但我们还可以更有创意。大家想一想，除了现有的动作和乐器，还可以用什么方式来表演这首歌呢？”启发学生的思维。
(2) 等待学生思考并回答，对于有创意的想法给予肯定和鼓励，如“你这个想法很新颖，我们可以试一试”。
(3) 引导学生将创意想法融入到表演中，说：“那我们就按照这个创意，再重新排练一下，看看效果会怎样。”
(4) 让学生再次进行表演，观察学生的创意表现，对于创意发挥较好的学生给予表扬，如“你把自己的创意完美地展现出来了，太厉害了”。
(5) 鼓励学生在今后的音乐学习中继续发挥创意，说：“希望大家在以后的音乐活动中，都能像今天一样，大胆地发挥自己的创意。”
(6) 对学生的创意表演进行总结，强调创意在音乐学习中的重要性，如“创意让我们的表演更加精彩，也让我们对音乐有了更深刻的理解”。
(7) 再次播放歌曲，让学生带着创意和欢快的心情进行最后的表演，将课堂氛围推向高潮。
(8) 表演结束后，对学生的整体表现进行总结和表扬，如“大家今天的表现都非常出色，用自己的方式诠释了《小山羊过生日》的快乐”。 1. 主动报名上台个人表演。
2. 参与小组合作表演。
3. 提出创意表演想法。
4. 进行创意表演。
评价任务 表演自信度：☆☆☆
团队协作：☆☆☆
创意表现：☆☆☆
设计意图 通过个人展示、小组合作和创意拓展等活动，锻炼学生的心理素质和表演能力，培养学生的团队协作精神和创造力。让学生在表演中充分发挥自己的想象力和创新能力，将歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，提高学生对音乐的综合运用能力。
拓展思路，开阔视野 视频播放
(1) 说：“同学们，接下来老师要带大家欣赏一段精彩的视频。”打开多媒体设备，播放与《小山羊过生日》相关的音乐表演视频，如其他小朋友的精彩演绎。
(2) 提醒学生认真观看视频，说：“大家要仔细观察视频里的表演，看看他们有哪些地方值得我们学习。”
(3) 在视频播放过程中，适时暂停，引导学生关注一些细节，如“大家看，他们的表情多生动，这让表演更加吸引人”。
(4) 视频播放结束后，询问学生：“欣赏完视频，你们有什么感受呢？可以和大家分享一下。”鼓励学生表达自己的想法。
(5) 认真倾听学生的回答，对于独特的感受给予肯定和表扬，如“你观察得很仔细，这个感受很独特，说明你很用心观看了视频”。
(6) 引导学生对比自己的表演和视频中的表演，说：“我们和视频里的表演有哪些相同和不同的地方呢？大家可以思考一下。”培养学生的分析能力。
(7) 对学生的分析进行总结和引导，如“我们的表演也有自己的优点，同时我们也可以从视频中学到很多新的技巧”，帮助学生树立正确的学习态度。
(8) 鼓励学生在今后的学习中不断学习和进步，说：“希望大家在以后的音乐学习中，能像视频里的小朋友一样，不断提高自己的表演水平。” 1. 认真观看音乐表演视频。
2. 表达观看视频后的感受。
3. 对比自己和视频中的表演。
4. 思考今后的学习方向。
评价任务 观看专注度：☆☆☆
感受表达：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
设计意图 通过播放相关的音乐表演视频，让学生开阔视野，学习他人的表演技巧和创意。引导学生进行对比和分析，培养学生的观察能力和分析能力，激发学生不断学习和进步的动力。
课堂总结 总结回顾
(1) 教师微笑着对学生说：“同学们，今天这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下这节课的精彩瞬间。”用亲切的语言引导学生回顾。
(2) 引导学生回顾学习的歌曲《小山羊过生日》，说：“我们一起学习了这首欢快的歌曲，还为小羊送上了祝福，大家还记得歌词吗？”
(3) 让学生简单描述学习过程中的活动，如“我们进行了朗读、演奏、表演等活动，大家在活动中都表现得非常棒”。
(4) 对学生在课堂上的表现进行总结和表扬，如“大家的歌声很动听，动作也很可爱，创意更是让人惊喜，每个人都为这节课增添了光彩”。
(5) 强调音乐学习的重要性，说：“音乐可以带给我们快乐，让我们的生活更加丰富多彩。希望大家在今后的生活中，能继续保持对音乐的热爱。”
(6) 布置课后作业，说：“课后，请大家回家后为爸爸妈妈表演《小山羊过生日》，把快乐传递给他们。”
(7) 再次感谢学生的积极参与，说：“谢谢大家在这节课中的精彩表现，老师期待下节课再和大家一起探索音乐的奥秘。”
(8) 宣布下课，说：“这节课就上到这里，同学们再见。” 1. 跟随老师回顾课堂内容。
2. 倾听老师的总结和表扬。
3. 牢记课后作业。
4. 与老师道别。
评价任务 回顾完整性：☆☆☆
态度积极性：☆☆☆
作业关注度：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，回顾学习过程中的精彩瞬间，增强学生的学习成就感。强调音乐学习的重要性，激发学生对音乐的持续热爱。布置课后作业，让学生将课堂所学延伸到课后，与家人分享音乐的快乐。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地演唱《小山羊过生日》给爸爸妈妈听。
2. 用简单的乐器（如筷子、碗等）为歌曲进行伴奏。
3. 复习课堂上学到的歌词和节奏。
拓展作业
1. 尝试自己创编一段新的歌词，为小山羊送上更多的祝福。
2. 与家人一起进行角色扮演表演《小山羊过生日》。
3. 收集一首自己喜欢的关于动物的歌曲，下节课与同学们分享。
板书设计
《小山羊过生日》
念一念，奏一奏，演一演
节奏：X X | XX X |
歌词：小山羊，过生日，许多朋友来祝贺。
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过回顾上节课内容和询问学生喜欢的游戏，成功激发了学生的学习兴趣，自然地引出了本节课的主题，学生参与度较高。
2. 在学唱歌曲过程中，利用乐器伴奏增加了学习的趣味性，学生对节奏的把握有了明显的提高，且在互动中积极思考，课堂氛围活跃。
3. 表演环节给予了学生充分的展示机会，无论是个人表演还是小组合作，学生都发挥了自己的创造力和想象力，培养了团队协作精神和自信心。
不足之处
1. 在小组合作表演时，部分小组存在分工不明确的情况，导致表演效果受到一定影响，今后应加强对小组合作的指导。
2. 对于个别理解能力较弱的学生，在教学过程中关注不够细致，没有及时给予更有针对性的帮助，后续需要更加关注这些学生的学习情况。
3. 在拓展思路环节，视频播放后的讨论时间略显紧张，学生没有充分发表自己的想法，下次应合理安排时间，让学生有更深入的交流。

展开更多......

收起↑