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(共52张PPT)
星球版地理(新教材)八年级上册
第三节 中国的行政区划
第一章 中国的疆域与行政区划
人地协调观：认识行政区划对国家管理、社会生活的意义，树立合理利用、维护行政区域稳定与发展的观念。
综合思维：通过分析行政区划的划分，综合理解自然、人文因素对其影响；从多个角度（名称、位置、轮廓等）认识省级行政区。
区域认知：准确识别不同省级行政区的位置、特征，把握其区域差异与联系。
地理实践力：开展找编口诀、标省份等实践活动，提升地理观察、调查、实践操作与总结归纳能力。
学习目标
学习目标
01
了解我国现行的三级行政区划。
02
准确在地图上找出34个省级行政区，记住名称、简称、行政中心，描述其位置特点。
03
说明行政区划与生活的联系。
现代物流发展越来越快，填写地址在我们的生活中很常见了。
你会正确填写寄收货地址吗？正确的地址应该包含哪些信息
01行政区域的划分
01行政区域的划分
思考
为什么要进行行政区域的划分？
便于行政管理
便于行政管理
促进经济发展
促进经济发展
促进社会和谐稳定
促进社会和谐稳定
促进国家长治久安
促进国家长治久安
促进民族团结
促进民族团结
01行政区域的划分
01行政区域的划分
根据《中华人民共和国》宪法规定
我国行政区划基本划分为三级
省
县
乡
省
自治区
直辖市
特别行政区
县、自治县
市
自治州
镇、乡
01行政区域的划分
01行政区域的划分
23个省
5个自治区
4个直辖市
省
2个特别行政区
34个省级行政区划
01行政区域的划分
01行政区域的划分
省
省
自治区
直辖市
特别行政区
广东省
广西壮族自治区
重庆市
香港特别行政区
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
两湖两广两河山，五江云贵福吉安
四西二宁青甘陕，内重台海北上天
港澳特别行政区，一国两制已实现
省级行政区划顺口溜
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
>
两湖两广两河山
【广西壮族自治区】
【广东省】
【湖南省】
【湖北省】
【山西省】
【河南省】
【山东省】
【河北省】
易错字：壮
湖北
山东
山西
湖南
河南
广东
河
北
广西
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
名称 简称 行政中心
湖南省
湖北省
广东省
广西壮族自治区
河南省
河北省
山东省
山西省
湘
鄂
粤
桂
豫
冀
鲁
晋
长沙
武汉
广州
南宁
郑州
石家庄
济南
太原
>
两湖两广两河山
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
河 南
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
广 东
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
湖 北
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
山 东
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
山 西
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
>
五江云贵福吉安
【新疆维吾尔自治区】
易错字：疆、徽
【黑龙江省】
【江西省】
【浙江省】
【江苏省】
【云南省】
【贵州省】
【福建省】
【吉林省】
【安徽省】
江西
黑龙江
安徽
吉林
江苏
福建
浙江
云南
新疆
贵州
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
名称 简称 行政中心
新疆维吾尔自治区
黑龙江省
江西省
浙江省
江苏省
云南省
贵州省
福建省
吉林省
安徽省
新
黑
赣
浙
苏
云或滇
闽
吉
乌鲁木齐
哈尔滨
南昌
杭州
南京
昆明
福州
长春
>
五江云贵福吉安
皖
合肥
贵或黔
贵阳
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
新 疆
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
黑 龙 江
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
云 南
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
>
四西二宁青甘陕
【西藏自治区】
易错字：藏
【辽宁省】
【陕西省】
【青海省】
【甘肃省】
【宁夏回族自治区】
【四川省】
辽宁
陕
西
青海
西藏
宁
夏
甘
肃
四川
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
名称 简称 行政中心
四川省
西藏自治区
宁夏回族自治区
辽宁省
青海省
甘肃省
陕西省
川或蜀
藏
宁
辽
青
甘或陇
陕或秦
成都
拉萨
银川
沈阳
西宁
兰州
西安
>
四西二宁青甘陕
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
宁 夏
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
辽 宁
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
青 海
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
>
内重台海北上天
【重庆市】
【海南省】
【天津市】
【北京市】
【上海市】
【台湾省】
【内蒙古自治区】
古
蒙
内
重庆
台湾
海南
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
名称 简称 行政中心
内蒙古自治区
重庆市
台湾省
海南省
北京市
上海市
天津市
内蒙古
渝
台
琼
京
沪
津
呼和浩特
重庆
台北
海口
北京
上海
天津
>
内重台海北上天
北京
天津
上海
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
内 蒙 古
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
巧记轮廓
海 南
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
>
港澳特别行政区，一国两制已实现
【香港特别行政区】
【澳门特别行政区】
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
名称 简称 行政中心
香港特别行政区
澳门特别行政区
>
港澳特别行政区，一国两制已实现
港
澳
香港
澳门
香港
澳门
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
省级行政区划简称的由来—全名中取字
京 津 黑 吉 辽 苏 浙
藏 陕 甘 宁 青 新 内蒙古
港 澳 台 云 贵 川
北
京
京
闽 赣 湘 皖 陇
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
省级行政区划简称的由来—用本省的河流或山名
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
省级行政区划简称的由来—用本省历史名称
冀 豫 鲁 琼 渝 蜀
黔 滇 鄂 桂
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
黑吉辽，内蒙古，陕甘宁，青新藏，
云贵川，晋冀鲁，豫苏皖，湘鄂渝，
琼粤桂，浙闽赣，京津沪，港澳台。
简称记忆法则
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
新疆维吾尔自治区
西藏自治区
甘肃省
内蒙古自治区
云南省
广西壮族自治区
黑龙江省
吉林省
辽宁省
位置—沿国界线
辽宁省- 省- 省- 自治区-甘肃省-新疆维吾尔自治区- 自治区- 省-广西壮族自治区
吉林
黑龙江
内蒙古
西藏
云南
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
位置—沿海岸线
辽宁省- 省- 市- 省-江苏省- 市- 省-福建省- 省- -澳门- 壮族自治区
河北
天津
山东
广西壮族自治区
辽宁省
河北省
山东省
广东省
福建省
江苏省
浙江省
香港
澳门
天津市
上海
浙江
广东
香港
广西
上海市
青海省
甘肃省
内蒙古自治区
宁夏
四川省
陕西省
山西省
山东省
河南省
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
位置—沿黄河流域
青海省-四川省- 省-宁夏回族自治区- 自治区- 省- 省-河南省- 省
甘肃
内蒙古
陕西
山西
山东
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
位置—沿长江流域
青海省- 自治区-四川省- 省- 市-湖北省- 省- 省-安徽省- 省- 市
西藏
西藏自治区
青海省
四川省
云南省
重庆市
湖北省
湖南省
江
西
省
安徽省
江苏省
上海市
云南
重庆
湖南
江西
江苏
上海
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
01纬度最高
02纬度最低
03跨经度最广
04跨纬度最广
05面积最大
06邻国最多
07北回归线穿过
黑龙江省
海南省
内蒙古自治区
海南省
新疆维吾尔自治区
新疆维吾尔自治区
云南/广西/广东/台湾
小试牛刀
A
B
C
D
E
F
G
H
序号 全称 简称 行政中心
A
B
C
D
E
F
G
H
青海省
青
西宁
湖北省
鄂
武汉
广西壮族自治区
吉
呼和浩特
内蒙古自治区
桂
长春
吉林省
内蒙古
南宁
上海市
沪
上海
台湾省
台
台北
山东省
鲁
济南
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
填写表格
小试牛刀
得
陇
望
蜀
鲁
殿
灵
光
秦
晋
之
好
黔
驴
技
穷
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
说出下列成语涉及到的省级行政区划。
小试牛刀
02 34个省级行政区
02 34个省级行政区
说出我国八大菜系的起源。
03行政区划与我们
03行政区划与我们
省份代码
城市代码
区县代码
出生年月日
同一辖区内同一天出生的顺序编号
校验码
行政区划与居民身份证
03行政区划与我们
03行政区划与我们
行政区划与车牌号码
桂A·88888
桂A点88888—广西南宁
汉字对应省份简称，省份简字后面的字母，一般由A-Z(I、O除外)24个字
母组成。I与1外形相近未
启用，O与0外形相近，
只有少数省市的政府机关
或警车在用，行政中心一般使用字母A。
课堂总结
1．“双十一”快到了，家住福建省漳州市诏安县梅岭镇田厝村的小田同学，准备网购一本梦寐以求的《趣味地理》。在收货地址中，属于我国三级行政区划的是（ ）
A．福建省、漳州市、诏安县 B．漳州市、诏安县、梅岭镇
C．诏安县、梅岭镇、田厝村 D．福建省、诏安县、梅岭镇
2. 以下属于民族自治地方的是（ ）
A. 北京市 B. 香港特别行政区 C. 内蒙古自治区 D. 深圳市
3.中国的省级行政区中，位置最靠南的是（ ）
A. 台湾省 B. 广东省 C. 海南省 D. 云南省
D
C
随堂演练
C
4．图中②省的行政中心是（ ）
A．福州 B．广州 C．南宁 D．昆明
5．以下没有热带的省级行政区域是（ ）
A．海南省 B．广东省 C．福建省 D．台湾省
C
D
随堂演练
下图为我国部分省区示意图，读图完成下面小题。
6．图中哪些古石桥位于靠近渤海的华北平原？（ ）
A．卢沟桥和赵州桥 B．赵州桥和宝带桥 C．宝带桥和洛阳桥 D．洛阳桥和广济桥
7．图中古石桥所在省区简称为粤的是（ ）
A．赵州桥 B．广济桥 C．洛阳桥 D．宝带桥
B
A
随堂演练
中国自古以来在桥梁建筑上取得了突出的成就。古代石桥更是中国古代文明和智慧的象征。下面为中国部分古石桥分布示意图。完成下面小题。
8. 下列省级行政区中，有两个简称的是（ ）
A. 山东省 B. 山西省 C. 四川省 D. 福建省
9. 以下省级行政区名称及简称对应正确的是（ ）
A. 贵州省—贵或滇 B. 甘肃省—甘或陇
C. 陕西省—陕或桂 D. 云南省—云或蜀
10. 邮政编码、身份证号码等编码与行政区划密切相关，这体现了行政区划（ ）
A. 对优化资源配置的作用 B. 与人们生活关系密切
C. 对推进区域协调发展的作用 D. 在历史文化传承方面的作用
B
C
随堂演练
B/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
商务星球版八年级上册教学设计
课题 第一章《中国的疆域与行政区划》 第三节《中国的行政区划》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 商务星球版初中地理
课标要求 运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
素养目标 人地协调观：认识行政区划对国家管理、社会生活的意义，树立合理利用、维护行政区域稳定与发展的观念。 综合思维：通过分析行政区划的划分，综合理解自然、人文因素对其影响；从多个角度（名称、位置、轮廓等）认识省级行政区。 区域认知：准确识别不同省级行政区的位置、特征，把握其区域差异与联系。 地理实践力：开展找编口诀、标省份等实践活动，提升地理观察、调查、实践操作与总结归纳能力。
教材分析 教材围绕中国行政区划展开，先阐述行政区划划分原则，再呈现34个省级行政区的名称、简称、行政中心等内容，通过地图、表格、实践活动等形式，帮助学生构建知识体系。是认识中国疆域与行政区划的关键部分，为后续区域地理学习奠定基础，也紧密联系生活实际，体现地理学科实用性。
学情分析 初中生已具备一定生活常识和简单地理认知基础，但对行政区划的系统知识了解较少。好奇心强、好动，喜欢实践活动，但综合分析、知识迁移能力有待提升。教学中需结合生活实例，设计多样活动，引导自主探究与合作学习。
学习目标 1.了解我国现行的三级行政区划。 2.准确在地图上找出34个省级行政区，记住名称、简称、行政中心，描述其位置特点。 3.说明行政区划与生活的联系。
重难点 重点： 1. 我国行政区划的划分。 2. 34个省级行政区的名称、简称、行政中心及位置。 难点： 1. 熟练记忆34个省级行政区的简称、行政中心，准确描述其位置关系。 2. 理解行政区划变更的影响因素及对社会发展的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 展示快递单（突出收发地址的省级行政区信息 ）图片，现代物流发展越来越快，填写地址在我们的生活中很常见了。你会正确填写寄收货地址吗？正确的地址应该包含哪些信息 观察图片，思考回答，表达对探究行政区划知识的兴趣。 从生活实例导入，激发学习兴趣，体现地理与生活的紧密联系，引出课题。
环节二 新课讲授 活动探究 行政区划层级与原则 ①呈现教材中行政区划划分的文本内容，引导学生自主阅读，提问：“我国行政区划分为哪几级？划分依据的是什么法律？从民族团结、行政管理角度，说说这样划分的意义。” ②补充拓展：展示不同层级行政区的实际管辖案例，如某省 - 县 - 乡的管理职能差异，帮助理解。 二、34个省级行政区划 1.省级行政区概况 ①展示教材中“中国省级行政区图”和“中国省级行政区简表” ②提问：“我国34个省级行政区包含哪些类型（省、自治区、直辖市、特别行政区 ），各有多少个？” 引导学生快速浏览，统计并回答。 2.名称、简称、行政中心识别 ①编口诀记名称： 呈现教材中“两湖两广两河山”示例，引导学生分析口诀编制思路（提取简称、押韵、概括性 ）。 组织“口诀创作大比拼”，让小组选择部分省级行政区，编制独特口诀，要求体现行政区划的名称关联等，鼓励创意与趣味。 选取优秀口诀，让小组上台分享创作逻辑，全班共同学习。 教师分享记忆诀窍： 两湖两广两河山，五江云贵福吉安。 四西二宁青甘陕，内重台海北上天。 港澳特别行政区，一国两制已实现。 ②开展“地理拼图大挑战”：给每个小组分发中国省级行政区拼图，要求在规定时间内拼好，并标注出每个行政区的名称、简称、行政中心。过程中巡视指导，对有困难小组，提示结合教材表格和地图辅助记忆。拼图结束后，选取典型小组作品展示，让小组代表介绍易记的行政区（如因历史文化得名的“冀、鲁、豫” ，因地理事物得名的“湘、赣、滇” ），分享记忆方法。 拓展：补充一些省级行政区简称的趣味由来，如“皖”与安徽境内的皖山（天柱山 ）关联，“渝”因嘉陵江古称渝水等，加深学生记忆。 ③位置记忆：在中国省级行政区图上勾勒海岸线、国界线、长江和黄河，引导学生沿这四条线路找出省级行政区。 a. 沿海岸线：依次指认辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、台、粤、港、澳、琼，强调临海特点 。 b.沿国界线：串讲辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、云、桂，说明边境接壤情况 。 c.沿长江：带学生找青、川、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪，关联长江流经节点 。 d.沿黄河：梳理青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁，点明黄河途经区域 。 ④位置特点分析：聚焦教材“读图1.15”任务，提出进阶问题：“5个自治区（内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏 ）在我国疆域中位置有何共同与不同特点？从海陆位置、邻国分布等角度分析对区域发展的影响（如新疆邻多国，对边境贸易的作用；广西临海，对海洋经济的意义 ）。 对于海南省和台湾省，除了找位置，思考它们的地理位置对维护我国海洋权益、发展海洋产业的重要性。” 组织小组选择不同区域（如一组分析自治区，一组分析海南、台湾 ）进行探究，之后汇报交流。 三、行政区划与我们 ①创设“生活地理小侦探”情境，展示居民身份证号码（突出前两位省级行政区代码 ）、汽车车牌号等，提问：“这些生活场景里，行政区划信息是如何体现的？缺少这些准确信息会有什么麻烦？” ②组织小组讨论，之后引导思考：“除了这些，在出行（如铁路车次编排与省级行政区关联 ）、政务办理（如异地就医备案涉及不同省级行政区 ）等方面，行政区划还如何影响生活？” 阅读教材，思考回答问题，小组交流对划分意义的理解，尝试举例说明。 观察地图和表格，统计类型及数量，举手回答“我国共34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。” 小组研讨编制思路，尝试创作口诀，展示分享，学习其他小组创意，完善自身口诀。 小组合作完成拼图，标注信息，交流记忆方法；倾听其他小组分享，学习趣味记忆点，完善自身知识。 跟随教师，在地图上同步指认、标记对应省级行政区，口头复述名称与线路关联 。分组竞赛，一人说线路（如“沿海岸线第 5 个” ），组员快速在地图上指出并说出省级行政区全称、简称。 小组分工，查阅地图、教材，分析位置特点及对区域发展影响，整理思路后汇报，倾听其他小组观点并补充。 小组讨论生活场景中行政区划体现及缺失影响，列举其他生活关联案例，观看动画，理解宏观应用。 培养自主阅读与思考能力，通过拓展案例，加深对行政区划层级、原则及意义的理解，落实综合思维素养。 初步认识省级行政区构成，为深入学习做铺垫。 培养总结归纳与创意表达能力，加深对省级行政区简称、位置的记忆，提升综合思维与学习趣味性。 通过拼图实践、小组合作与趣味拓展，调动积极性，强化对名称、简称、行政中心的记忆，提升地理实践力与区域认知。 教师示范清晰呈现记忆逻辑，学生动手、竞赛强化参与与记忆，借线路串联降低记忆难度，让学生高效掌握省级行政区位置，建立空间认知，深化对疆域的理解。 通过深度探究位置特点与区域发展关联，提升综合思维与区域认知，理解行政区划位置的地理意义，落实人地协调观。 从生活细节深入，再拓展到宏观层面，让学生全面理解行政区划与生活、社会发展的紧密联系，落实地理实践力与综合思维。
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计 一、划分 省、县、乡三级 二、省级行政区概况 1.34个省级行政区=23个省+5个自治区+4个直辖市+2个特别行政区 2.省级行政区的简称、行政中心及位置。 三、分布与意义 1.国家行政管理 2.经济协作 3.民族融合意义重大 4.区域发展的基础
作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：省级行政区名称、简称、行政中心、位置、轮廓
教学反思 本次教学围绕生活实例与实践活动展开，能激发学生兴趣，但在难点突破（如部分学生对简称、行政中心记忆仍不牢）上需加强，可增加更多趣味记忆游戏（如“简称接龙”“行政中心猜猜猜”）。 实践活动中，小组合作的均衡性需关注，部分小组存在分工不合理情况，后续要优化活动组织，保障每位学生参与度，提升高效课堂质量。 同时，对行政区划变更的影响分析可引入更多真实数据与案例，加深学生理解，更好落实核心素养。
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