资源简介

《响板》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《响板》在教材中有重要地位，以图片和文字介绍响板外观与演奏方法。它与节奏知识关联，强化学生节奏感知，为后续复杂乐器学习和音乐欣赏做铺垫。
学情分析
一年级学生天真好奇，有一定音乐感知但经验不足。他们形象思维为主，好动、注意力易分散。学习响板可能在演奏技巧和合作上有困难，需直观教学和趣味活动，教师要多鼓励指导。
课时教学目标
审美感知
1. 通过聆听和观察，培养对响板音色之美的感知能力。
2. 感受响板在音乐中营造的氛围和情感表达。
艺术表现
1. 正确持握响板，掌握基本演奏方法，打出简单节奏。
2. 将响板演奏融入音乐表演，增强表现力和协调性。
文化理解
1. 了解响板在不同音乐文化中的应用和意义。
2. 感受音乐与文化的紧密联系，理解响板文化内涵。
教学重点、难点
重点
1. 熟悉响板外观特征，准确识别不同形状和材质的响板。
2. 熟练掌握响板基本演奏方法，如持握姿势和单击、双击动作。
3. 能用响板打出稳定、清晰的简单节奏。
难点
1. 根据音乐情境和节奏要求，灵活控制响板演奏力度和速度。
2. 将响板演奏与歌唱、律动等其他音乐元素协调配合。
3. 深入理解响板在不同音乐文化中的意义和作用。
教学方法与准备
教学方法
直观教学法、游戏教学法、情境教学法、合作学习法
教具准备
响板、多媒体设备、文化道具、节奏卡片
教学环节 教师活动 学生活动
导入部分 播放视频并提问
(1) 教师打开多媒体设备，播放一段含有响板演奏的欢快音乐视频，视频内容为西班牙的弗拉明戈舞蹈片段，让学生沉浸在充满异域风情的音乐和舞蹈中。
(2) 在播放过程中，教师适时提醒学生注意倾听视频里一种特别的声音，引导学生将注意力集中到响板的音色上。
(3) 视频播放结束后，教师微笑着面向学生提问：“小朋友们，刚刚我们在视频里听到了一种很特别的声音，你们有没有注意到呢？这种声音是由一种小乐器发出来的哦。”
(4) 教师鼓励学生积极举手发言，分享自己在视频中听到的声音感受，营造活跃的课堂氛围。
(5) 对于学生的回答，教师给予肯定和鼓励，即使回答不准确也加以引导，保护学生的参与积极性。
(6) 教师再次强调这种特别声音来自一种小乐器，进一步激发学生的好奇心和求知欲。
(7) 教师简单介绍视频中西班牙弗拉明戈舞蹈的特色，让学生了解响板在这种舞蹈音乐中的重要性。
(8) 教师自然地引出本节课要认识的乐器——响板，为新授内容做好铺垫。 1. 认真观看视频，感受音乐和舞蹈的魅力。
2. 努力回忆视频中的特别声音。
3. 积极举手回答教师的问题。
4. 聆听教师介绍弗拉明戈舞蹈。
评价任务 参与度：☆☆☆
注意力：☆☆☆
表达力：☆☆☆
设计意图 通过精彩视频导入，吸引学生注意力，利用响板独特音色引发兴趣，为新授做铺垫，让学生初步感受响板魅力。
新授部分 - 认识响板 展示与介绍响板
(1) 教师面带微笑，拿出响板，向学生展示并热情地说：“小朋友们，这就是我们今天要认识的新朋友 —— 响板。”
(2) 教师将响板传递给学生，让他们依次仔细观察响板的形状、颜色和材质，同时在旁耐心介绍：“响板一般是用木头或者塑料做成的，它有不同的形状，像这个是贝壳形状的，是不是很有趣呢？”
(3) 在学生观察过程中，教师鼓励他们用手轻轻触摸响板，感受其质地，引导学生描述触摸的感觉。
(4) 教师再次展示响板，同时在多媒体上展示不同形状和颜色的响板图片，丰富学生的视觉体验。
(5) 教师亲切地提问：“小朋友们，你们觉得响板像什么呢？”引导学生用自己的语言描述响板的样子。
(6) 对于学生的描述，教师给予积极反馈，肯定他们的想象力和表达能力，进一步激发学生的参与热情。
(7) 教师总结学生的描述，再次强调响板的常见形状和材质特点，强化学生的记忆。
(8) 教师引导学生一起回顾响板的外观特征，加深印象。 1. 观察响板外观，感受其形状、颜色和材质。
2. 触摸响板，描述质地感觉。
3. 思考并回答教师的问题。
4. 参与回顾响板外观特征。
评价任务 观察力：☆☆☆
表达力：☆☆☆
参与度：☆☆☆
设计意图 让学生通过亲身体验和观察，全面认识响板外观，触摸感受材质，提问讨论激发想象力和表达力，强化对响板的认识。
新授部分 - 学习响板演奏方法 活动一：学习单击演奏 示范与讲解单击
(1) 教师站在讲台上，右手拿起响板，向学生展示正确的持握姿势：将响板放在手心，大拇指和食指捏住响板的一侧，其余手指自然弯曲。
(2) 教师边示范边清晰地讲解：“小朋友们，像这样拿好响板，要拿稳哦。”让学生仔细观察持握动作。
(3) 教师示范单击的演奏方法，用大拇指和食指轻轻捏合，使响板的两片相碰发出声音，强调动作要轻、快，发出清晰的响声。
(4) 教师重复示范单击动作多次，同时让学生跟着自己的动作一起做，感受单击的节奏。
(5) 教师在教室里走动，巡视学生的练习情况，及时纠正学生的持握和演奏姿势。
(6) 对于姿势正确的学生，教师给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
(7) 教师再次强调单击的要点，如动作的力度和速度，让学生加深理解。
(8) 教师让学生分组练习单击，互相监督和学习。 活动二：学习双击演奏 示范与练习双击
(1) 教师在学生基本掌握单击后，示范双击的演奏方法，在单击的基础上，快速连续地捏合两次响板，产生 “哒哒” 的声音。
(2) 教师边示范边讲解双击的节奏，提醒学生注意两次敲击的节奏要均匀。
(3) 教师通过拍手或使用较慢的节奏示范，帮助学生掌握双击的节奏，让学生跟着拍手的节奏练习双击。
(4) 教师让学生自己练习双击，观察学生的练习情况，对节奏不准确的学生进行个别指导。
(5) 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组的学生双击节奏最准确，激发学生的竞争意识和练习积极性。
(6) 教师对表现优秀的小组和个人给予奖励，如小贴纸等，增强学生的成就感。
(7) 教师再次总结双击的要点，让学生回顾练习过程中的问题和改进方法。
(8) 教师让学生继续练习双击，巩固所学技能。 活动三：练习简单节奏型 展示与练习节奏型
(1) 教师在学生基本掌握单击和双击后，展示一些简单的节奏型，如 “X X”（单击）、“X X X X”（双击），用响板演奏给学生看。
(2) 教师详细讲解每个节奏型的特点和演奏方法，让学生理解节奏型的含义。
(3) 教师让学生跟着自己的演奏一起练习这些节奏型，感受用响板打出节奏的乐趣。
(4) 教师将节奏型写在黑板上，让学生对照节奏型进行练习，加深记忆。
(5) 教师巡视学生的练习情况，对有困难的学生进行针对性指导，帮助他们掌握节奏型。
(6) 教师组织学生进行节奏型接龙游戏，一个学生演奏完一个节奏型后，下一个学生接着演奏另一个节奏型，培养学生的节奏感和反应能力。
(7) 教师对游戏中表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向他们学习。
(8) 教师让学生自由组合，选择自己喜欢的节奏型进行练习和表演，提高学生的自主学习能力。 1. 观察教师示范，学习持握和演奏方法。
2. 跟着教师练习单击、双击和节奏型。
3. 分组练习，互相学习和监督。
4. 参与游戏和竞赛，展示学习成果。
评价任务 姿势准确性：☆☆☆
节奏稳定性：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 教师详细示范让学生掌握演奏方法，通过练习和游戏巩固技能，培养节奏感和合作能力。
练习与巩固部分 - 节奏练习 使用节奏卡片练习
(1) 教师拿出准备好的节奏卡片，上面标有不同的简单节奏型，如 “X - X -”（单击与停顿结合）、“X X X - X X X -”（单击和双击混合）等。
(2) 教师先示范按照卡片上的节奏用响板演奏，让学生仔细倾听和观察。
(3) 教师将学生分成小组，每个小组发放一套节奏卡片和响板，让学生在小组内选择一种节奏型进行练习。
(4) 教师强调小组合作的重要性，鼓励学生在小组内互相交流和学习，共同掌握节奏型。
(5) 在学生练习过程中，教师巡视各个小组，用拍手的方式引导学生保持节奏的稳定，提醒学生注意演奏的力度要适中、动作要规范。
(6) 对于练习中出现问题较多的小组，教师再次进行示范和指导，帮助他们解决困难。
(7) 教师组织小组之间进行交流，让学生分享自己在练习中的经验和心得。
(8) 教师对各小组的练习情况进行评价，表扬表现优秀的小组，同时鼓励其他小组继续努力。 1. 观察教师示范，学习节奏型。
2. 分组选择节奏型进行练习。
3. 小组内交流合作，共同进步。
4. 倾听其他小组经验分享。
评价任务 节奏准确性：☆☆☆
小组合作：☆☆☆
练习态度：☆☆☆
设计意图 通过节奏卡片练习，巩固响板演奏节奏，培养合作能力，教师巡视指导保证练习效果。
练习与巩固部分 - 小组合奏练习 布置合奏任务并指导
(1) 教师重新分配小组，每个小组内成员都有响板，向学生布置任务：小组内共同设计一个简单的节奏型组合，用响板合奏出来。
(2) 教师举例说明节奏型组合的方式，如有的学生负责单击节奏 “X X X X”，有的学生负责双击节奏 “X X X - X X X -”，让学生有更清晰的思路。
(3) 教师鼓励小组内成员先讨论、设计，充分发挥每个人的创意和想法。
(4) 教师提醒学生在讨论过程中要注意倾听其他同学的意见，互相尊重和配合。
(5) 在小组合奏练习过程中，教师穿梭于各个小组之间，引导学生倾听其他同学的演奏，注意相互配合，避免节奏混乱。
(6) 教师适时给予一些合奏的建议，如哪个同学先开始演奏，演奏过程中如何保持整体的节奏感等。
(7) 教师观察各小组的合奏情况，对表现出色的小组给予及时的肯定和表扬，增强小组的自信心。
(8) 教师对存在问题的小组进行耐心指导，帮助他们调整节奏和分工，提高合奏质量。 1. 分组讨论设计节奏型组合。
2. 倾听同学意见，合作完成合奏。
3. 按照教师建议调整演奏。
4. 展示小组合奏成果。
评价任务 团队协作：☆☆☆
节奏协调性：☆☆☆
创意设计：☆☆☆
设计意图 培养团队协作和音乐表现力，让学生学会协调不同节奏的演奏，教师指导提高演奏质量。
拓展与表现部分 - 情境表演 创设情境并组织表演
(1) 教师充满激情地创设情境：“小朋友们，我们现在要举办一场热闹的西班牙舞会啦！在西班牙的舞会上，响板可是非常重要的乐器哦。”营造欢快的氛围。
(2) 每个小组的学生手持响板，根据之前练习的节奏型，在 “西班牙舞会” 的情境中进行演奏。
(3) 教师播放西班牙舞曲作为背景音乐，增强表演的氛围和感染力。
(4) 教师鼓励学生可以模仿西班牙舞蹈的简单动作，如跺脚、拍手等，与响板演奏配合，使表演更加生动。
(5) 在学生表演过程中，教师引导其他小组的学生进行欣赏和评价，如可以从响板演奏的整齐度、节奏的准确性、与舞蹈动作的协调性等方面评价。
(6) 教师提醒评价的学生要客观、公正，用鼓励的语言提出建议。
(7) 表演结束后，教师对每个小组的表现进行总结和评价，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和改进方向。
(8) 教师让表演的小组对其他小组的评价表示感谢，培养学生的礼貌和团队精神。 1. 参与情境表演，展示演奏成果。
2. 模仿舞蹈动作，与演奏配合。
3. 欣赏其他小组表演并评价。
4. 倾听教师和同学评价，改进表演。
评价任务 表演表现力：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
改进意识：☆☆☆
设计意图 让学生在有趣情境中展示成果，增强趣味性和自信心，加入音乐和动作使表演更生动，培养审美和批判性思维。
拓展与表现部分 - 自由创作与表演 鼓励创作并给予指导
(1) 教师热情地鼓励学生自由发挥，重新组合节奏型，或者加入一些新的元素，如模仿其他民族舞蹈的动作、发出一些简单的声音等，进行自由创作和表演。
(2) 教师为学生提供一些简单的创作思路，如可以根据不同的节日氛围（春节、圣诞节等）来设计响板演奏和表演，或者根据自己喜欢的故事场景来创作。
(3) 教师让学生自由分组、创作和表演，充分发挥学生的自主性和创造力。
(4) 教师在旁边欣赏和鼓励学生，及时给予一些指导和建议，如在节奏设计上的合理性、表演元素之间的协调性等方面。
(5) 教师提醒学生在创作过程中要注意团队合作，互相支持和帮助。
(6) 教师观察各小组的创作情况，对有创意的小组给予表扬和肯定，激发学生的创作热情。
(7) 教师组织各小组进行表演展示，让每个小组都有机会展示自己的创作成果。
(8) 教师对每个小组的表演进行评价，强调创作的重要性和价值，鼓励学生在今后的学习中继续发挥创造力。 1. 自由分组，进行创作和表演。
2. 发挥想象力，设计节奏型和表演元素。
3. 倾听教师建议，改进创作。
4. 展示创作成果，接受评价。
评价任务 创作创意：☆☆☆
团队合作：☆☆☆
表演效果：☆☆☆
设计意图 发挥学生想象力和创造力，培养创新和综合素养，教师引导和指导确保创作质量。
总结部分 回顾总结与鼓励
(1) 教师微笑着引导学生回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们认识了响板这个有趣的小乐器，还学会了用它演奏各种节奏，谁能说一说响板是什么样子的？我们都学了哪些响板的演奏方法呢？”
(2) 教师邀请学生举手发言，分享自己的学习收获，对学生的回答进行补充和完善。
(3) 教师对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬学生在认识响板、学习演奏方法、小组合作等方面的优点，如有的学生持握响板姿势标准，有的小组合奏节奏稳定等。
(4) 同时，教师客观地指出存在的不足，如个别学生在演奏节奏上还有些不稳定，有的小组在合奏时配合不够默契等，并提出改进的建议。
(5) 教师鼓励学生在课后继续探索响板的演奏乐趣，可以尝试用响板为自己喜欢的歌曲伴奏，或者和家人一起玩响板节奏游戏。
(6) 教师布置课后作业，如让学生回家后给家人表演响板演奏，记录家人的反馈。
(7) 教师再次强调响板学习的意义和价值，激发学生对音乐学习的持续兴趣。
(8) 教师宣布本节课结束，感谢学生的积极参与和配合。 1. 回顾所学内容，回答教师问题。
2. 倾听教师评价，了解自己优缺点。
3. 接受教师鼓励，明确课后学习方向。
4. 整理学习用品，有序下课。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
态度反思：☆☆☆
学习动力：☆☆☆
设计意图 帮助学生梳理知识，强化记忆，让学生了解自己表现，激发课后学习兴趣和自主能力。
作业设计
基础作业
1. 回家后向家人介绍响板的外观和演奏方法。
2. 用响板为一首喜欢的歌曲伴奏。
3. 记录自己在演奏过程中遇到的问题。
拓展作业
1. 和家人一起玩响板节奏游戏，设计新的节奏型。
2. 查找资料，了解更多响板在不同音乐文化中的应用。
3. 尝试用响板创作一段简单的音乐作品。
板书设计
《响板》板书
1. 响板介绍
- 形状：贝壳形等
- 材质：木头、塑料等
2. 演奏方法
- 持握：右手持，大拇指和食指捏住一侧
- 单击：大拇指和食指轻轻捏合
- 双击：快速连续捏合两次
3. 基本节奏型示例
- X X（单击）
- X X X X（双击）
- X - X -（单击与停顿结合）
- X X X - X X X -（单击和双击混合）
4. 演奏注意事项
- 姿势正确
- 节奏稳定
- 力度适中
- 与其他元素协调
教学反思
成功之处
1. 导入环节通过播放精彩视频，有效吸引学生注意力，激发了他们对响板的兴趣，为后续教学营造了良好氛围。
2. 教学方法多样且有效，直观教学让学生清晰认识响板，游戏和情境教学增加了学习趣味性，合作学习培养了学生团队精神，学生参与度较高。
3. 大部分学生在学习中表现积极，能较好掌握响板外观、演奏方法和节奏型，在小组活动中也有一定合作能力。
4. 教学目标基本达成，学生在审美感知、艺术表现和文化理解方面都有进步。
不足之处
1. 对个体差异关注不够，个别学生在演奏技巧上有困难，教师指导不够细致，影响了他们的学习效果。
2. 小组合作存在不均衡问题，部分小组个别学生主导，其他学生参与度低，未充分发挥每个学生潜力。
3. 情境表演对文化内涵挖掘不足，学生更多停留在表面形式，对响板文化理解不够深入。

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