资源简介

《我爱大自然》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课是一年级上册音乐游戏课程重要部分，以自然声音为主题，能培养学生对自然声音的感知与探索能力。内容编排由浅入深，既注重基础培养，又提供想象和创造空间。
学情分析
一年级学生正从形象思维向抽象思维过渡。他们好奇心强、模仿力强，但声音控制能力弱，注意力易分散。已有识别常见自然声音、听辨和简单模仿声音的能力。渴望游戏学习、具体形象引导和实践机会。
课时教学目标
审美感知
1. 学生能够敏锐感知大自然中的各种声音，体会其中蕴含的美感。
2. 培养对自然声音的审美能力和鉴赏水平。
艺术表现
1. 学生能够运用声音或简单打击乐器准确模仿自然界的声音。
2. 掌握基本的声音表现技巧，展现个人对自然声音的理解和表达。
创意实践
1. 学生能够在教师引导下，发挥想象力，创造性地运用各种方式表现自然界的声音。
2. 尝试进行简单的声音创作与编排。
文化理解
1. 学生能够理解声音与自然环境的密切关系。
2. 培养对大自然的热爱之情，建立环保意识和生态文明观念。
教学重点、难点
重点
1. 通过游戏活动引导学生准确识别大自然中的各种声音。
2. 让学生能够准确模仿大自然中的各种声音。
3. 培养学生的声音感知能力和表现能力。
难点
1. 指导学生运用声音和打击乐器进行创造性表现。
2. 帮助学生突破固有思维模式，实现艺术创新。
3. 使学生在团队合作中协调配合进行声音创作。
教学方法与准备
教学方法
游戏法、示范法、探究法、合作学习法
教具准备
电脑、投影仪、音响、音频素材库、图片卡片、打击乐器等
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 创设情境
(1) 教师微笑着对学生说：“小朋友们，让我们闭上眼睛，静静地听一段美妙的森林音乐。想象自己正漫步在绿树环绕的森林里，感受着大自然的声音。”此时，教师操作多媒体设备，播放森林背景音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围。
(2) 在播放音乐的过程中，教师轻声提醒学生用心去聆听，感受音乐中可能出现的各种声音元素，如鸟鸣、风声、流水声等。
(3) 观察学生的表情和反应，确保每个学生都能沉浸在音乐所营造的情境中。
(4) 音乐播放一段时间后，教师轻轻拍手，示意学生慢慢睁开眼睛。
(5) 用温和的语气鼓励学生分享自己在聆听音乐时脑海中浮现的画面，引导他们更加深入地感受音乐所带来的情境。
(6) 对于学生的分享给予积极的回应和肯定，增强学生的自信心和表达欲望。
(7) 再次强调聆听音乐时要专注，感受大自然声音的美妙之处。
(8) 引导学生思考这些声音在现实生活中的来源，为后续的学习做好铺垫。
引导体验
(1) 教师亲切地说：“睁开眼睛，谁愿意和大家分享刚才听到了什么声音呢？”鼓励学生踊跃发言。
(2) 当学生回答问题时，教师认真倾听，用眼神给予关注和鼓励。
(3) 对于学生的回答进行及时的点评和补充，帮助学生更准确地识别和描述所听到的声音。
(4) 如果学生回答不完整或不准确，教师耐心引导，通过提问的方式启发学生进一步思考。
(5) 邀请更多的学生分享自己的听觉体验，让更多的学生参与到课堂互动中来。
(6) 对学生的分享进行总结和归纳，强调不同声音的特点和区别。
(7) 引导学生用身体动作来模仿所听到的声音，增强学生的体验感。
(8) 鼓励学生之间互相交流和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
导入主题
(1) 教师充满激情地说：“今天，我们就要一起走进大自然的声音世界，做一次有趣的声音探索之旅。”正式引出本节课的主题。
(2) 在黑板上写下“我爱大自然”的标题，并用彩色粉笔进行装饰，吸引学生的注意力。
(3) 简单介绍本节课的学习内容和目标，让学生对本节课有一个初步的了解。
(4) 鼓励学生带着好奇心和探索欲望投入到本节课的学习中。
(5) 引导学生思考在大自然中还可能听到哪些其他的声音，激发学生的学习兴趣。
(6) 展示一些与大自然声音相关的图片，让学生更加直观地感受大自然的魅力。
(7) 提出一些有趣的问题，如“你觉得大自然中最动听的声音是什么？”引发学生的思考和讨论。
(8) 对学生的回答进行点评和总结，为后续的教学活动做好准备。 1. 闭上眼睛聆听森林音乐，想象森林场景。
2. 睁开眼睛后积极分享听到的声音。
3. 用身体动作模仿听到的声音。
4. 参与关于大自然声音的讨论。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达准确性：☆☆☆
想象丰富度：☆☆☆
设计意图 通过创设情境和引导体验，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生初步感知大自然的声音，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 感知阶段 “声音猜猜猜”游戏
(1) 教师微笑着对学生说：“现在我们来玩一个有趣的游戏。我会播放一些声音，请你们仔细听，猜一猜这是什么声音。”然后操作多媒体设备，依次播放鸟叫声、流水声、风声等自然声音。
(2) 在播放声音的过程中，提醒学生集中注意力，仔细辨别声音的特点。
(3) 当播放完一个声音后，给学生留出一定的思考时间，让他们有足够的时间组织语言回答问题。
(4) 鼓励学生大胆猜测，对于学生的回答给予及时的肯定和鼓励，即使回答错误也不要批评。
(5) 如果学生回答不准确，教师可以通过提示的方式引导学生进一步思考，如“这种声音听起来是清脆的还是低沉的？”
(6) 对学生的回答进行总结和点评，强调不同声音的特征和区别。
(7) 再次播放声音，让学生再次确认自己的猜测，加深对声音的印象。
(8) 增加游戏的难度，播放一些不太常见的自然声音，挑战学生的听辨能力。
图片联系
(1) 教师展示与声音相对应的图片，如鸟的图片对应鸟叫声、河流的图片对应流水声等，帮助学生建立声音与图像的联系。
(2) 指着图片问学生：“看到这些图片，你们能说说它们发出的声音是什么样的吗？”引导学生描述声音的特点。
(3) 鼓励学生用不同的词汇来描述声音，丰富学生的词汇量。
(4) 对于学生的描述进行及时的点评和补充，帮助学生更准确地表达声音的特点。
(5) 让学生分组讨论图片所代表的声音在生活中的作用，培养学生的思考能力和合作意识。
(6) 邀请小组代表分享讨论结果，对小组的表现进行评价和鼓励。
(7) 引导学生观察图片中物体的形态和特征，思考这些特征与声音之间的关系。
(8) 让学生尝试用自己的声音模仿图片所代表的声音，进一步加深对声音的理解。
探究阶段 分组模仿
(1) 教师将全班分为4 - 5个小组，对学生说：“让我们一起来当小小配音员，用自己的声音模仿大自然。”并为每个小组分配不同的自然声音进行模仿，如一组模仿风声，二组模仿雨声等。
(2) 向学生说明模仿的要求和规则，如要尽量模仿出声音的特点和节奏。
(3) 巡视各小组，观察学生的模仿情况，给予及时的指导和帮助。
(4) 鼓励小组内成员相互交流和合作，共同探讨如何更好地模仿声音。
(5) 对于模仿有困难的小组，教师可以亲自示范，让学生更直观地学习模仿的方法。
(6) 提醒学生注意声音的强弱变化和节奏，使模仿更加生动逼真。
(7) 组织小组之间进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
(8) 对各小组的模仿表现进行评价和总结，肯定学生的努力和进步。
声音特点探讨
(1) 教师引导学生讨论不同声音的特点，提问：“这些声音的响度有什么变化？音色有什么区别？节奏是快还是慢？”
(2) 鼓励学生积极发言，分享自己的发现和感受。
(3) 对于学生的回答进行记录和整理，以便后续的总结和归纳。
(4) 通过举例的方式，帮助学生更好地理解响度、音色和节奏的概念。
(5) 让学生用身体动作来表现不同声音的特点，如用拍手的快慢表现节奏的快慢。
(6) 组织学生进行小组讨论，比较不同自然声音的特点，培养学生的分析和比较能力。
(7) 邀请小组代表分享讨论结果，对小组的表现进行评价和鼓励。
(8) 对学生的讨论结果进行总结和点评，强调不同声音特点的重要性。
身体声势表现
(1) 教师说：“我们还可以用身体来表现这些声音，比如用手掌摩擦表现风声，用手指敲击桌面表现雨滴声。”并亲自示范这些动作。
(2) 让学生跟着教师一起做动作，感受用身体表现声音的乐趣。
(3) 鼓励学生发挥自己的想象力，创造出更多用身体表现声音的方法。
(4) 组织学生进行小组展示，每个小组用身体动作表现一种自然声音。
(5) 对各小组的展示进行评价和鼓励，肯定学生的创意和表现。
(6) 引导学生思考身体动作与声音之间的联系，培养学生的感知能力和创造力。
(7) 让学生尝试用身体动作组合表现多种自然声音，提高学生的综合表现能力。
(8) 对学生的表现进行总结和点评，强调身体声势表现的重要性和趣味性。
示范阶段 乐器演示
(1) 教师拿出三角铁、沙锤、小鼓等打击乐器，向学生介绍这些乐器的名称和特点。
(2) 教师说：“现在我来示范如何用不同的打击乐器创造自然声音。”然后用三角铁模仿溪流声，用沙锤模仿雨声，用小鼓模仿雷声。
(3) 在演示的过程中，向学生讲解演奏的方法和技巧，如敲击的力度、频率等。
(4) 让学生仔细观察教师的演奏动作，感受乐器发出的声音。
(5) 再次演示不同的声音，让学生比较用乐器表现和用身体表现的区别。
(6) 邀请学生上台尝试演奏乐器，模仿教师演示的声音，给予及时的指导和鼓励。
(7) 组织学生进行小组练习，每个小组选择一种乐器进行演奏，互相学习和交流。
(8) 对学生的演奏表现进行评价和总结，强调乐器演奏的技巧和表现力。
创作指导
(1) 教师说：“现在请各小组选择合适的乐器，创作属于自己的'大自然交响乐'。记住要互相配合，注意声音的强弱变化。”
(2) 为学生提供一些创作的思路和建议，如可以根据不同的自然场景进行创作。
(3) 巡视各小组，观察学生的创作情况，给予及时的指导和帮助。
(4) 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，大胆尝试不同的乐器组合和演奏方式。
(5) 提醒学生注意团队合作，倾听小组成员的意见和建议。
(6) 组织小组之间进行交流和分享，让学生互相学习和启发。
(7) 对各小组的创作过程进行评价和总结，肯定学生的努力和创意。
(8) 为学生的创作提供一些改进的方向和建议，帮助学生完善作品。 1. 参与“声音猜猜猜”游戏，猜测声音。
2. 分组模仿自然声音，进行讨论和展示。
3. 学习用身体声势表现声音。
4. 选择乐器创作“大自然交响乐”。
评价任务 声音识别：☆☆☆
模仿准确性：☆☆☆
创作创意：☆☆☆
设计意图 通过游戏、讨论、示范和创作等活动，让学生深入感知和探究大自然的声音，掌握声音表现技巧，培养学生的合作能力和创造力。
巩固延伸 成果展示
(1) 教师说：“现在各小组依次展示创作成果，其他同学要认真欣赏。”安排各小组按照顺序进行展示。
(2) 在小组展示的过程中，提醒其他学生保持安静，认真倾听和观察。
(3) 对每个小组的展示进行记录，包括声音表现、团队配合等方面。
(4) 展示结束后，给予每个小组肯定和鼓励，强调每个小组的优点和亮点。
(5) 邀请其他小组的学生发表自己的感受和评价，促进学生之间的交流和学习。
(6) 引导学生从声音模仿的准确性、表现方式的创新性和团队配合的默契度等方面进行评价。
(7) 对学生的评价进行总结和点评，肯定学生的客观评价和积极参与。
(8) 鼓励展示小组根据其他小组的评价进行反思和改进。
互评交流
(1) 教师引导学生从声音模仿的准确性、表现方式的创新性、团队配合的默契度等方面进行评价。
(2) 让学生先在小组内进行讨论和交流，形成小组的评价意见。
(3) 邀请各小组代表发言，分享小组的评价意见。
(4) 对学生的评价进行记录和整理，以便后续的总结和反馈。
(5) 引导学生在评价过程中尊重他人的意见和创意，培养学生的批判性思维和合作精神。
(6) 对于学生提出的合理建议，鼓励展示小组进行采纳和改进。
(7) 组织学生进行讨论，如何提高声音模仿的准确性、表现方式的创新性和团队配合的默契度。
(8) 对学生的讨论结果进行总结和点评，强调评价的重要性和意义。
作品完善
(1) 教师说：“根据评价意见，各组对作品进行修改完善。”给予学生一定的时间进行修改。
(2) 在学生修改的过程中，巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
(3) 鼓励学生大胆尝试新的想法和方法，对作品进行创新和改进。
(4) 提醒学生注意声音的协调性和整体效果，确保作品更加完美。
(5) 组织学生进行再次展示，对比修改前后的作品，感受作品的进步。
(6) 对学生的作品完善情况进行评价和总结，肯定学生的努力和进步。
(7) 引导学生思考在作品完善过程中的收获和体会，培养学生的反思能力和自我提升意识。
(8) 鼓励学生将作品带回家与家人分享，增强学生的自信心和成就感。 1. 各小组依次展示创作成果。
2. 参与互评交流，发表评价意见。
3. 根据评价意见完善作品。
4. 再次展示完善后的作品。
评价任务 展示效果：☆☆☆
评价客观性：☆☆☆
作品完善度：☆☆☆
设计意图 通过成果展示、互评交流和作品完善，提升学生的表现力和欣赏能力，培养学生的批判性思维和合作精神，让学生在实践中不断提高。
小结拓展、布置作业 小结
(1) 教师带领学生回顾本节课的主要内容，说：“今天我们一起探索了大自然的声音，学会了用各种方式表现这些美妙的声音。大自然就像一位伟大的音乐家，为我们创作了最动听的音乐。”
(2) 强调学习大自然声音的重要性，以及对培养审美能力和创造力的作用。
(3) 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步。
(4) 鼓励学生在今后的生活中继续关注大自然的声音，感受大自然的魅力。
(5) 引导学生思考本节课的学习对自己的生活有什么启发和帮助。
(6) 对学生的思考结果进行分享和交流，促进学生的深入理解和感悟。
(7) 总结本节课的重点知识和技能，帮助学生巩固学习成果。
(8) 对学生提出期望，希望学生能够在音乐学习中不断进步和成长。
作业
(1) 教师布置作业：“声音收集：记录家居周边的自然声音，制作简单的'声音日记'；乐器制作：尝试用废旧物品制作简单的打击乐器；创意表现：画一幅能发出声音的自然景色图画。”
(2) 向学生说明作业的要求和目的，强调作业的趣味性和实践性。
(3) 提供一些制作“声音日记”、打击乐器和绘画的方法和建议，帮助学生更好地完成作业。
(4) 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在作业中展现自己的个性和特色。
(5) 提醒学生在完成作业的过程中注意安全，特别是在制作打击乐器时。
(6) 组织学生进行作业交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
(7) 对学生的作业完成情况进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果。
(8) 鼓励学生将作业中的创意和想法运用到今后的音乐学习中。 1. 参与课堂小结的回顾和讨论。
2. 记录作业要求。
3. 思考作业的完成方法。
4. 计划课后完成作业。
评价任务 知识回顾：☆☆☆
作业理解：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 通过小结巩固所学知识，布置开放性作业延伸课堂学习效果，培养学生的自主学习能力和创造力。
作业设计
基础作业
1. 记录家居周边的自然声音，制作简单的“声音日记”。
2. 尝试用废旧物品制作简单的打击乐器。
3. 画一幅能发出声音的自然景色图画。
拓展作业
1. 与家人一起分享自己的“声音日记”，并交流感受。
2. 用自己制作的打击乐器为一首歌曲进行伴奏。
3. 将自己画的自然景色图画编成一个小故事，并配上声音效果。
板书设计
我爱大自然
（配以自然景色图案）↓
听一听（耳朵图案）
↓
学一学（模仿图案）
↓
创一创（乐器图案）
↓
玩一玩（笑脸图案）
教学反思
成功之处
1. 教学形式符合一年级学生的年龄特点，游戏化的教学有效激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。
2. 多样化的教学活动满足了学生的学习需求，培养了学生的音乐感知能力和创造力，学生在活动中得到了充分的锻炼。
3. 注重团队合作的培养，通过小组活动，学生的团队协作能力得到了提升。
不足之处
1. 与其他学科的整合不够，没有充分发挥跨学科教学的优势。
2. 对学习困难学生的个性化指导不足，部分学生在声音表现和创作方面存在困难。
3. 课外实践活动的拓展不够，学生在课堂外接触音乐的机会较少。

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