资源简介

《小拜年》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时
教材 人音版 授课类型 欣赏课 第1课时
教材分析
教材分析
《小拜年》是一年级上册的欣赏曲目，以春节为主题，融合多种音乐元素，展现东北春节热闹氛围。能让学生感受不同地区春节文化和音乐特色，提升音乐感知力。
学情分析
一年级学生天真好奇，对新鲜事物充满兴趣，但音乐基础薄弱。他们有过春节的生活经验，能理解喜庆氛围。在学习中，学生注意力易分散，对复杂节奏和音乐形式理解有困难。教师可采用趣味活动吸引学生，帮助他们理解音乐。
课时教学目标
审美感知
1. 感受《小拜年》中放鞭炮、敲锣打鼓等声音营造的喜庆氛围。
2. 体会唢呐和锣鼓一问一答演奏的独特魅力。
艺术表现
1. 模仿放鞭炮、演奏乐器等动作，随音乐表现。
2. 随音乐哼唱《小拜年》的旋律。
创意实践
1. 选择喜欢的秧歌动作，随音乐自由创编。
2. 用自己方式表现对《小拜年》的理解。
文化理解
1. 了解东北人民庆祝春节的方式和秧歌文化。
2. 认识不同地区新年音乐文化的差异。
教学重点、难点
重点
1. 感受《小拜年》的喜庆氛围，体会音乐带来的欢乐。
2. 认识唢呐，了解其音色和演奏方式。
3. 模仿放鞭炮、演奏乐器等动作，随音乐表现。
难点
1. 分辨音乐中不同乐器声音，理解唢呐和锣鼓一问一答的演奏形式。
2. 随音乐准确做出动作，表现出音乐节奏。
3. 用自己方式创意表达对《小拜年》的理解。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、示范法、合作学习法
教具准备
多媒体课件、手绢、红绸
教学环节 教师活动 学生活动
导入 春节话题引入
(1) 教师微笑着问学生：“同学们，你们喜欢春节吗？”引导学生积极回答。
(2) 进一步提问：“你还记得在过春节的时候，人们会做哪些喜庆有趣的事情呢？”鼓励学生分享自己的春节经历。
(3) 当学生回答贴春联、贴福字、包饺子等内容时，教师给予肯定和补充，强调春节的热闹氛围。
(4) 展示春节相关的图片，如贴春联、吃团圆饭等场景，让学生更直观地感受春节的喜庆。
(5) 再次强调春节是一个充满欢乐和团圆的节日，引出接下来要感受的春节声音。
(6) 播放鞭炮声、锣鼓声等春节常见声音，让学生猜猜是什么声音。
(7) 引导学生描述听到这些声音的感受，如开心、兴奋等。
(8) 总结学生的感受，自然过渡到对《小拜年》中声音的探索。 1. 积极回答是否喜欢春节。
2. 分享春节做过的喜庆有趣的事情。
3. 观看图片，感受春节氛围。
4. 猜测播放的声音。
评价任务 参与度：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
注意力：☆☆☆
设计意图 通过春节话题引入，唤起学生生活经验，激发学习兴趣，为欣赏《小拜年》营造氛围。
节奏模仿 声音模仿与节奏学习
(1) 教师解释：“用pipa表示跑跑，它模仿的是小鞭炮在燃放的声音；用dong表示走，它模仿的是炮仗在燃放的声音；用peng来表示走欧，它模仿的是烟火在空中燃放的声音。”
(2) 教师示范模仿放鞭炮的声音，如“pipa pipa”，让学生跟着模仿。
(3) 带领学生用“dong”“peng”等声音进行组合模仿，如“dong peng”。
(4) 展示一条节奏，让学生观察并找出其中的声音组合。
(5) 教师逐句朗读节奏，学生跟读，熟悉节奏型。
(6) 让学生分组练习节奏，互相倾听和纠正。
(7) 请个别小组展示节奏模仿，给予表扬和指导。
(8) 总结节奏模仿情况，强调节奏在音乐中的重要性。 1. 学习用“pipa”“dong”“peng”等声音模仿放鞭炮。
2. 观察节奏，找出声音组合。
3. 分组练习节奏。
4. 个别小组展示模仿。
评价任务 模仿准确性：☆☆☆
节奏把握：☆☆☆
团队合作：☆☆☆
设计意图 通过声音模仿和节奏学习，培养学生的节奏感和音乐感知力，为欣赏《小拜年》做铺垫。
东北春节文化了解 活动一：观看视频了解东北春节 视频引导与提问
(1) 教师说：“小鞭炮为我们的春节增添了不少喜庆氛围，在我国东北，除了我们熟知的庆祝春节的方式，还有哪些呢？请同学们通过下面一段视频一起来听一听，看一看。”
(2) 播放东北春节庆祝活动的视频，提醒学生仔细观察和倾听。
(3) 视频播放结束后，提问：“从视频中，你还看到东北人民用怎样的方式庆祝春节呢？”
(4) 当学生回答看到拿着扇子、绸子的人在跳东北秧歌时，教师给予肯定，并介绍东北秧歌。
(5) 进一步解释东北秧歌是东北春节的特色活动，体现了当地的文化风情。
(6) 展示东北秧歌的图片，让学生更直观地了解秧歌的动作和服饰。
(7) 再次强调东北秧歌在东北春节文化中的重要性。
(8) 引导学生思考东北春节文化与自己家乡的不同之处。 1. 观看视频，了解东北春节庆祝方式。
2. 回答看到的东北春节庆祝方式。
3. 观察东北秧歌图片。
4. 思考东北春节文化与家乡的不同。
评价任务 观察能力：☆☆☆
表达能力：☆☆☆
文化理解：☆☆☆
设计意图 通过观看视频和提问，让学生了解东北春节文化和秧歌，拓宽文化视野，增加对不同地区文化的理解。
秧歌动作学习 活动二：学习秧歌动作 手绢和红绸动作学习
(1) 教师说：“我们来看看屏幕中的同学是怎么转手绢的？我们跟着一起来做一下。”播放转手绢的视频。
(2) 教师暂停视频，示范转手绢的基本动作，如手腕转动、手臂摆动等。
(3) 带领学生一起模仿转手绢的动作，强调动作的协调性。
(4) 当学生掌握基本动作后，加快速度，让学生适应不同节奏。
(5) 接着说：“接下来我们学习甩红绸。”播放甩红绸的视频。
(6) 教师示范甩红绸的动作，如前后甩、左右甩等，让学生观察动作要领。
(7) 学生跟着教师一起做甩红绸的动作，教师巡回指导，纠正不规范的动作。
(8) 组织学生分组练习，互相交流和学习，提高动作熟练度。 1. 观看转手绢视频，学习动作。
2. 模仿教师转手绢的动作。
3. 学习甩红绸的动作。
4. 分组练习秧歌动作。
评价任务 动作协调性：☆☆☆
学习能力：☆☆☆
团队交流：☆☆☆
设计意图 通过学习秧歌动作，让学生亲身体验东北秧歌的魅力，增强身体协调性和节奏感，同时培养团队合作精神。
音乐元素感知 活动三：感受音乐中的声音 音乐声音分析与模仿
(1) 播放《小拜年》开头部分，提问：“在乐曲的开始处，还有一些音响，你听到了什么样的声音呢？”
(2) 当学生回答放鞭炮、敲锣打鼓的声音时，教师给予肯定，并强调这些声音营造的喜庆氛围。
(3) 再次播放这部分音乐，让学生双手轻轻拍腿，模仿放鞭炮的声音，跟着屏幕中同学一起做。
(4) 引导学生感受音乐中节奏的变化，如快慢、强弱等。
(5) 展示演奏乐器的图片，让学生模仿图片中人们演奏乐器的样子，再次听这部分音响，选择喜欢的动作一起做。
(6) 提问学生模仿演奏乐器时的感受，鼓励他们表达自己的想法。
(7) 总结学生的感受，强调音乐中不同声音的组合和节奏变化带来的效果。
(8) 引导学生思考这些声音在春节中的象征意义。 1. 倾听音乐，回答听到的声音。
2. 模仿放鞭炮的动作。
3. 模仿演奏乐器的样子。
4. 表达模仿演奏乐器的感受。
评价任务 听力辨别：☆☆☆
动作模仿：☆☆☆
感受表达：☆☆☆
设计意图 通过分析音乐中的声音和节奏，让学生感知音乐元素，培养音乐感知力和表达能力，理解音乐与春节文化的联系。
唢呐认识与体验 唢呐介绍与模仿演奏
(1) 教师说：“在锣鼓声之后，出现了一种乐器的声音，它是谁呢？我们一起来听一听。”播放唢呐声音。
(2) 提问学生听到的声音像什么，引导他们猜测乐器。
(3) 揭晓答案是唢呐，介绍唢呐高亢明亮的特点。
(4) 展示唢呐的图片，介绍其外形和构造。
(5) 播放唢呐演奏的视频，让学生观察演奏方式。
(6) 教师示范模仿唢呐的吹奏动作，让学生跟着做。
(7) 带领学生随音乐哼唱旋律，感受唢呐声音的独特魅力。
(8) 强调唢呐在《小拜年》中的重要作用，以及在春节音乐中的文化意义。 1. 倾听唢呐声音，猜测乐器。
2. 观察唢呐图片和演奏视频。
3. 模仿唢呐吹奏动作。
4. 随音乐哼唱旋律。
评价任务 乐器识别：☆☆☆
动作模仿：☆☆☆
旋律感受：☆☆☆
设计意图 通过介绍唢呐和模仿演奏，让学生认识唢呐，了解其音色和演奏方式，丰富音乐知识，感受其文化内涵。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整地听一遍《小拜年》，并和家人分享自己的感受。
2. 用彩笔描绘出自己心中《小拜年》里热闹的春节场景。
3. 再次练习转手绢和甩红绸的动作，争取更加熟练。
拓展作业
1. 收集其他地区庆祝春节的音乐，下节课和同学们分享。
2. 尝试用身边的物品自制简易乐器，模仿《小拜年》中的声音。
3. 与家人一起表演一段秧歌，录制视频。
板书设计
《小拜年》
春节习俗：贴春联、包饺子等
声音模仿：pipa、dong、peng
东北秧歌：手绢、红绸
乐器：唢呐（高亢明亮）
教学反思
成功之处
1. 以春节话题导入，激发学生兴趣，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2. 通过多种活动，如节奏模仿、秧歌动作学习等，让学生亲身体验，有效培养了学生的节奏感和表现力。
3. 运用视频、图片等多媒体资源，让学生直观了解东北春节文化和乐器，拓宽了学生的文化视野。
不足之处
1. 在秧歌动作学习环节，部分学生动作协调性较差，教师指导不够细致。
2. 对于音乐中节奏变化和乐器声音的讲解，部分学生理解有困难，教学方法可进一步优化。
3. 在小组活动中，个别学生参与度不高，教师未能及时关注和引导。

展开更多......

收起↑