资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭《让家更美好》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 七年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本框题归属 “我与他人和集体” 领域中的 “交往与沟通” 部分 。要求学生体会父母养育之辛，孝敬父母长辈，学会与父母平等交流，调适 “逆反” 心理，增强共创共享家庭美德的意识与能力 。通过学习，促使学生在家庭生活中践行社会主义核心价值观，培育家庭责任感，提升人际交往能力，构建和谐家庭关系 。
教材分析 《让家更美好》是统编版七年级上册第二单元第四课的第二框 。本单元围绕 “成长的时空”，引导学生从个人成长延伸至家庭、师生、朋友、集体等多元生活领域 。前一框让学生认识家的意味，此框则聚焦实践，深入探讨建设美好家庭的方法 。教材从用心体味亲情、相互关爱尊重、传承家庭美德、共担家庭责任等维度，为学生提供系统指导 。旨在引导学生在家庭生活中，运用所学化解矛盾、增进情感，以实际行动让家更美好，为学生健康成长筑牢家庭根基 。
核心素养
目标 政治认同：深刻领会社会主义核心价值观在家庭生活中的具体体现，认同和谐家庭对社会稳定发展的重要意义 。将个人家庭建设与国家社会发展紧密相连，弘扬家庭美德，为构建和谐社会贡献力量 。 道德修养：培育感恩父母、尊敬长辈、关爱家人的道德品质 。在家庭生活中，自觉践行团结友爱、相互理解、包容互助等道德准则，以良好道德行为营造温馨家庭氛围 。 法治观念：熟知《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国老年人权益保障法》等法律法规中关于家庭关系、孝亲敬长的条款 。树立法治意识，明白依法履行家庭义务、维护家庭权益的重要性，依法构建和谐家庭 。 健全人格：通过学习与实践，塑造理性平和、积极乐观、勇于担当的健全人格 。在处理家庭矛盾时，保持冷静理智，学会换位思考，提升情绪管理与问题解决能力，实现个人成长与家庭和谐共进 。 责任意识：清晰认识自身在家庭中的角色与责任，主动承担家务劳动、关心家人生活、参与家庭决策 。以实际行动为家庭发展贡献力量，树立家庭主人翁意识，推动家庭持续进步 。
教学重难点 重点：系统掌握建设美好家庭的具体方法，包括用心体味亲情、家庭成员相互关爱尊重、传承中华民族传统家庭美德、共同承担家庭责任 。 难点：引导学生将理论知识转化为实际行动，在复杂家庭情境中，灵活运用沟通技巧化解矛盾，长期保持家庭责任感，切实让家更美好 。
教学方法 情境模拟法：创设贴近生活的家庭场景，如家庭聚会、亲子冲突、家务分配等 。让学生身临其境，感受家庭氛围，锻炼应对家庭问题的能力 。 小组合作法：组织学生分组完成家庭建设任务，如制定家庭文明公约、设计家庭亲子活动方案等 。在合作中培养团队协作精神，提升家庭问题解决能力 。 案例分析法：选取典型家庭案例，如最美家庭事迹、问题家庭调解案例等 。深入剖析案例，引导学生从中吸取经验教训，掌握家庭建设要点 。 角色扮演法：开展 “家庭会议”“矛盾调解员” 等角色扮演活动 。让学生在角色体验中，熟悉家庭沟通流程，增强家庭关系处理能力 。 游戏教学法：设计 “家庭默契大考验”“家庭美德拼图” 等游戏 。以游戏形式激发学习兴趣，巩固家庭建设知识 。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 1.导入新课（5 分钟） 开展 “家庭默契大考验” 游戏：将学生分成若干小组，每组学生抽取家庭生活相关问题，如 “妈妈最喜欢的颜色”“爸爸的口头禅”“家庭常吃的一道菜” 等 。小组内成员背对背，在规定时间内写下答案，答案一致最多的小组获胜 。通过游戏营造轻松氛围，引导学生关注家庭细节，感悟亲情，导入本节课主题 —— 让家更美好 。 2.知识讲解与小组讨论（20 分钟） 用心体味亲情之爱 展示教材 P30 “探究与分享” 中不同家庭亲情表达图片，引导学生思考：“这些图片中，你感受到了怎样的亲情？你的家庭中，亲情是如何体现的？” 将学生分成小组，每组 4 - 6 人，讨论时间 5 分钟 。小组内推选一名记录员记录要点 。 小组讨论结束，各小组代表发言，分享小组讨论观点 。教师总结：亲情之爱有多种表现形式，有的热烈直接，有的含蓄深沉 。我们要用心去感受、去体会，理解家人的爱，珍惜亲情 。例如，父母每天准备的饭菜，看似平常，却饱含对我们的关爱 。 相互关爱、彼此尊重 开展 “家庭角色互换” 分享会：让学生分享自己在家庭角色互换活动中的经历，如扮演一天家长，负责家务、照顾家人等 。在小组内交流自己的感受与收获，每个小组推选一名代表，在全班分享最具代表性的经历 。 教师总结学生发言，强调家庭成员要相互关爱、彼此尊重 。对父母长辈，要孝顺敬重，聆听他们的教导；对兄弟姐妹，要相携相助，共同成长 。遇到家庭矛盾，以尊重为前提，换位思考，坦诚沟通，主动化解矛盾，增进情感 。像在家庭决策中，尊重每个成员的意见，共同商议，就是彼此尊重的体现 。 传承中华民族传统家庭美德 邀请传统文化专家进行线上或线下讲座，介绍中华传统家庭美德，如尊老爱幼、勤俭持家、诚实守信等 。讲座结束后，组织学生分组讨论：“在现代家庭生活中，如何传承这些传统美德？” 各小组制定传承计划，包括具体行动、时间安排等 。 教师总结：传承中华民族传统家庭美德，是建设美好家庭的重要内容 。我们要将传统美德融入日常生活，从点滴小事做起 。比如，尊老爱幼体现在关爱长辈生活、呵护弟妹成长；勤俭持家体现在节约水电、合理消费等 。 共同承担家庭责任 展示一些家庭共同参与公益活动、共同应对困难的图片或视频 。提问学生：“从这些场景中，你看到家庭成员是如何共同承担责任的？在你的家庭中，你能承担哪些责任？” 组织学生小组讨论，结合自身家庭实际，明确个人家庭责任 。 教师总结：建设美好家庭，需要家庭成员共同承担责任 。我们要主动参与家务劳动，关心家庭事务，为家庭发展出谋划策 。在家庭遇到困难时，携手共进，共渡难关 。例如，主动打扫房间、帮忙洗碗，减轻父母负担，就是承担家庭责任的表现 。 3.案例分析与小组竞赛（15 分钟） 展示两个案例： 案例一：小李家定期召开家庭会议，家庭成员在会议上畅所欲言，共同商议家庭事务，如旅游计划、房屋装修等 。遇到分歧，大家相互协商，寻求最佳解决方案 。在家庭会议氛围下，家庭成员关系融洽，家庭充满温馨 。 案例二：小张父母工作繁忙，小张常独自在家，与父母交流甚少 。一次，小张因考试成绩不理想心情低落，父母却因忙碌未及时关心，导致小张与父母产生矛盾，家庭氛围紧张 。 提出问题：“请大家以小组为单位，分析案例一中家庭和谐的原因以及案例二家庭矛盾产生的根源，讨论在家庭生活中如何避免类似案例二的情况发生 。然后，每个小组推选两名代表，就‘家庭建设中物质保障重要还是情感沟通重要’进行知识竞赛 。” 各小组展开讨论，分析案例并准备竞赛 。 小组竞赛结束后，其他小组进行点评，教师总结竞赛情况，强调物质保障与情感沟通在家庭建设中相辅相成，缺一不可 。 4.角色扮演与实践演练（10 分钟） 进行 “家庭会议” 角色扮演：设置家庭面临重大决策，如购买新房、选择家庭成员兴趣班等场景 。让学生分组扮演家庭成员，召开家庭会议讨论决策 。小组内成员充分发表意见，遵循家庭沟通原则，共同决策 。每个小组展示会议成果，其他小组进行评价和建议 。教师对各小组表现进行总结和指导，提升学生家庭沟通与决策能力 。 5.课堂总结（5 分钟） 教师对本节课内容进行总结：今天我们学习了让家更美好，了解到建设美好家庭需要我们用心体味亲情，相互关爱尊重，传承传统美德，共同承担责任 。希望大家在今后家庭生活中，将所学知识运用到实际，以行动让家庭更加温馨、和谐、美好 。 6.布置作业（5 分钟） 让学生课后与家人共同制定一份 “家庭美好公约”，公约内容包括家庭成员共同遵守的行为准则、家庭活动安排、矛盾解决方式等 。下节课前，将公约带到学校，在小组内进行展示和交流，互相学习借鉴，共同提升家庭建设水平 。
教学反思 在本节课教学中，多种创新教学方法极大激发了学生参与热情，小组合作与竞赛使学生深入理解让家更美好的要点 。但部分学生在实际家庭生活中持续践行家庭建设理念、灵活处理复杂家庭问题方面，仍需加强引导 。后续教学可增加家庭实践跟踪环节，定期了解学生家庭公约执行情况，提供针对性指导 。丰富教学资源，利用短视频平台展示优秀家庭建设案例，或邀请学生家庭代表分享经验，增强学生对家庭建设多样性与实效性的认识 。完善小组评价机制，设立 “家庭建设先锋小组” 荣誉，表彰在学习与实践中表现突出的小组，激励全体学生持续为让家更美好努力 。

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