资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第二单元 成长的时空第六课 友谊之树常青 《友谊的真谛》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 七年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课时对应 “生命安全与健康教育” 学习主题，要求学生能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系 。通过学习，引导学生树立正确友谊观，培养真诚、友善等道德品质，提升人际交往能力，促进学生身心健康发展 。
教材分析 本课为部编版《道德与法治》七年级上册第二单元第六课第一框。教材从生活实际出发，通过丰富案例和活动，引导学生理解友谊是一种亲密关系、心灵相遇，具有平等双向的特质，帮助学生澄清对友谊的模糊认识，为后续学习交友智慧奠定基础 。内容紧密联系学生生活，对引导学生建立和维护真挚友谊具有重要指导意义 。
核心素养
目标 政治认同：认同真挚友谊对个人成长和社会和谐的积极意义，践行社会主义核心价值观中 “友善” 的要求 。 道德修养：在交友中培养真诚、善良、宽容、尊重等良好道德品质，提高自身道德修养 。 法治观念：明确在友谊中需遵守道德和法律规范，尊重他人合法权益，增强法治意识 。 健全人格：在友谊中正确认识自我，学会与人相处，培养积极乐观、自信豁达的健全人格 。 责任意识：明白在友谊中应承担关心、帮助朋友的责任，积极维护友谊，增强责任担当 。
教学重难点 重点：友谊的特质，即友谊是一种亲密的关系、平等双向的、心灵的相遇 。 难点：辨别真正的友谊与 “哥们儿义气” 等错误观念，树立正确交友观 。
教学方法 游戏教学法：开展如 “友谊猜猜猜”“友谊对对碰” 等游戏，激发学生兴趣，活跃课堂氛围，让学生在游戏中感受友谊。 小组合作探究法：组织学生分组讨论友谊案例、分享友谊故事等，促进学生交流互助，培养团队协作和探究能力 。 情境教学法：创设校园、生活中与友谊相关的情境，如朋友间的帮助、矛盾冲突等情境，让学生身临其境思考友谊问题 。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 1.导入新课（5 分钟） 开展 “友谊猜猜猜” 游戏：教师提前准备一些写有与友谊相关词语或短语的卡片，如 “一起做作业”“分享秘密”“生病时照顾” 等 。每组选派一名代表上台抽取卡片，然后通过动作、语言描述卡片内容（不能直接说出词语），让小组其他成员猜 。游戏结束后，提问学生：“从这些与友谊相关的内容中，你们对友谊有了哪些初步感受？你们心中的友谊是什么样的？” 引导学生初步思考友谊，从而导入本节课主题 。 2.知识讲解与小组讨论（20 分钟） 友谊是一种亲密的关系 展示教材 P44 “运用你的经验” 中的图片，引导学生观察并思考：“在这些场景中，朋友之间的关系给你怎样的感觉？你在与朋友相处中，有过类似亲密的体验吗？” 将学生分成小组，每组 4 - 6 人，讨论时间 5 分钟 。小组内推选一名记录员记录要点 。 小组讨论结束，各小组代表发言，分享小组讨论观点 。教师总结：友谊是一种亲密的关系，每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但我们都希望在友谊中得到理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心 。朋友能让我们感受到温暖，在我们成长中给予陪伴和支持 。 友谊是平等的、双向的 开展 “友谊对对碰” 活动：教师在大屏幕上展示一些关于朋友相处的场景，有的是单方面付出，有的是双方相互帮助、相互分享 。让学生判断哪些场景体现了平等双向的友谊，并说明原因 。接着组织学生分组讨论：“在你的友谊中，是如何体现平等和双向的？” 每个小组讨论后，选派代表发言 。 教师总结学生发言，强调友谊是平等的、双向的 。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学会关怀对方 。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极情感，让友谊更加深厚 。 友谊是一种心灵的相遇 讲述马克思和恩格斯之间伟大友谊的故事，他们在共同的理想和追求下，相互支持，为人类解放事业做出巨大贡献 。提问学生：“从他们的友谊中，你体会到了什么？友谊仅仅是物质上的共享吗？” 组织学生小组讨论，讨论结束后小组代表发言 。 教师总结：友谊是一种心灵的相遇，友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们在精神上获得满足，体悟人生美好 。 3.案例分析与小组互助（15 分钟） 展示两个案例： 案例一：小辉和小明是好朋友，小辉家庭条件优越，经常给小明买各种礼物 。但小明觉得在这段友谊中，自己总是处于接受的一方，感觉很不舒服，两人的关系也逐渐变得微妙 。 案例二：小敏和小萱兴趣爱好相同，都喜欢绘画 。她们经常一起参加绘画比赛，互相交流绘画技巧，共同进步 。在小敏生病住院期间，小萱主动去医院看望她，还帮她补习功课 。 提出问题：“请大家以小组为单位，分析这两个案例中友谊状态不同的原因，并讨论怎样才能建立真正平等、双向且心灵相通的友谊 。” 各小组展开讨论，分析案例中友谊的特点及存在的问题 。 小组讨论结束后，选派代表发言，提出自己小组的观点和建议 。教师点评各小组发言，强调真正的友谊需要双方相互尊重、平等相待，注重精神交流，共同成长进步 。 接着，让学生在小组内交流自己在友谊中遇到的困惑或问题，小组其他成员给予建议和帮助，共同探讨解决方案 。 4.课堂总结（5 分钟） 教师对本节课内容进行总结：今天我们学习了友谊的真谛，了解到友谊是一种亲密的关系，能给予我们温暖和支持；友谊是平等的、双向的，需要双方共同付出和维护；友谊是一种心灵的相遇，超越外在条件，实现精神契合 。 鼓励学生在今后生活中，用心去感受和经营友谊，以真诚之心结交朋友，珍惜身边的友谊，让友谊之树常青 。 5.布置作业（5 分钟） 让学生课后制作一张 “友谊纪念卡”，写下自己对友谊的理解、最难忘的友谊瞬间，以及想对好朋友说的话 。 下节课前，将 “友谊纪念卡” 交给小组组长，组长组织小组成员进行分享交流，互相欣赏和评价，感受彼此对友谊的珍视 。
教学反思 在本节课教学中，多种教学方法激发了学生兴趣，小组合作学习让学生积极参与课堂讨论 。但在引导学生将对友谊真谛的理解落实到实际交友行动时，部分学生可能存在知行脱节情况 。后续教学可增加更多实践活动，如组织小组友谊实践项目，让学生在实践中巩固所学 。同时，在小组讨论中，个别学生参与度不高，需要进一步优化小组分组和激励机制，确保每位学生都能充分参与课堂，真正领悟友谊真谛，提升交友能力 。

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