资源简介

第五课　社会生活讲道德
第二框　诚实守信
“诚实守信”作为社会道德的重要内容，贯穿于个人生活、社会交往以及国家发展的各个方面。本课时在教材体系中起着承上启下的作用，既承接了上一课时对社会公德的探讨，又为后续学习其他道德规范奠定了基础。通过学习本课时，学生将进一步明确诚实守信在社会生活中的价值，培养良好的道德品质和行为习惯。教材首先以“诚信考场”这一具体情境引入，引发学生对诚信的思考。接着，详细阐述了诚实守信的内涵，强调其是言行一致、表里如一、信守承诺的行为准则。然后，从个人和社会两个层面深入分析了诚实守信的重要意义，指出诚信是个人立身之本，也是促进社会文明的关键因素。最后，引导学生认识到每个人都应成为诚信的践行者，共同营造诚信的社会氛围。
现阶段的初中生，是在市场经济建立和完善的过程中成长起来的，他们对当前社会诚信有一定的感性认识。他们从小就被家庭和学校告知，要提防社会中的各种不诚信行为，这使得他们从小就对社会产生一种怀疑和提防的心态。学生尚未把自身行为与诚信明确建立起联系，对自身行为所带来的诚信后果具有一定的盲目性。因此教师有必要利用《诚实守信》这一框的内容，引导学生知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本原则，掌握诚信的智慧，体会到诚信是个人宝贵的资源。
1.通过“生活观察”“阅读感悟”“相关链接”等课堂活动，围绕议题“理解诚信的内涵及重要性”，理解诚信在国家治理和社会发展中的重要作用，坚定维护国家尊严和荣誉的信念，培养家国情怀。（政治认同、责任意识）
2.通过“探究与分享”等课堂活动，根据“如何做诚信的人”教学情境设置，培养学生在日常生活中自觉践行诚实守信的意识，引导学生在遇到不诚信行为时，能够运用法律知识维护自己和他人的合法权益，培养学生的自律能力和自我约束能力，使学生成为有责任感、有担当的社会公民。（道德修养、法治观念）
教学重点：诚实守信的重要性。
教学难点：如何做诚信的人。
教法：情境式、启发式。
学法：自学、小组合作。
一、创设情境　导入新课
多媒体出示《曾子杀猪》的故事（播放动画视频）：
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考：这个故事告诉我们什么道理？
学生讨论回答。
教师导入：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。今天我们就来学习《诚实守信》。
二、师生互动　探究新知
探究一　诚实守信的内涵及重要性
1.多媒体展示材料：
暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你的西瓜甜不甜？”小童如实地说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地西瓜都不太甜。”听了小童的回答，周围的人都惊呆了。有的人嘲笑说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。”
思考：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人什么感觉？
(2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德？你对这一美德了解多少？
提示：(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。
(2)美德：诚实守信。了解：诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民层面的要求，是中华民族的传统美德。
教师总结：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
2.多媒体展示材料：
材料一　期末考试期间，学校决定设立“诚信考场”，组织学生自愿报名，报名的学生提前签署《诚信考试承诺书》。在考场中，老师只负责强调考试纪律、分发和回收试卷等事宜，考试开始后即离开考场，学生在考场内答题全凭自律自觉。
材料二　季布，汉朝人，从小为人正直，乐于助人。季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”这句话的意思是，季布的一句话，比金子还要贵重。
思考：(1)你会报名参加“诚信考场”的考试吗？为什么？
(2)从季布的故事中，你能得到什么启示？
学生思考后回答。
教师讲述：人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
3.多媒体展示材料：
材料一　没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；马虎坚守诚信，从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴、社会的进步。
材料二　2025年3月15日，央视3·15晚会曝光了侵害消费者权益的案件线索，市场监管总局高度重视，立即专题研究部署，组织案件线索涉及的相关地区市场监管部门依法依规从严从快查处。各地市场监管部门积极主动作为，加强部门协作，严厉打击侵害消费者合法权益的违法违规行为。
思考：(1)如果人人讲诚信，会给社会带来什么影响？
(2)谈谈材料二带给你的启示。
学生分小组讨论回答。
提示：(1)人人讲诚信，能够增进社会互信，促进社会和谐。
(2)诚信是我国民法的一项基本原则。诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能获得持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
探究二　做诚实守信的人
1.多媒体出示材料：
元末明初的刘基在他的《郁离子》中讲述了这样一个故事：一位富商过河时因触礁翻船，他在水中大声呼喊救命，并许诺说：“谁能救我，我就给他100两金子！”一个渔夫救他上岸，他却只给了渔夫80两金子。渔夫责怪他不讲信用，商人则训斥渔夫贪婪。后来，这个富商坐船时又掉进水里了，他还像上次那样喊：“谁能救我，我就给他100两金子！”碰巧上次救他的渔夫也在岸边，他对周围的人说：“这个人言而无信！”人们听了渔夫的话，都没有去救那个商人，结果商人就被水淹死了。
思考：这个故事告诉我们什么道理？
学生思考，讨论交流后回答。
教师讲述：在社会生活中，人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。
2.多媒体出示教材P40“探究与分享”，思考：你如何看待上述同学的观点？请你参与讨论，并发表自己的看法。
学生分小组讨论交流，派代表回答。
教师讲述：做诚信的人，要真诚待人，积极履行承诺。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。
教师进一步出示以下材料：
材料一　小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没来，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。”
材料二　一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。”
思考：(1)如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？
(2)医生的谎言是否违反诚信的要求？
学生思考后，回答。
教师讲述：做诚信的人，要讲究策略，注重方式方法。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。例如，直接告知事情真相会对他人造成伤害，尊重他人隐私与对人诚信发生冲突。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
3.多媒体出示教材P41“探究与分享”：
党的十八大以来，我国不断加强社会信用体系建设，建立健全不敢失信、不能失信、不想失信长效机制，让守信者一路畅通、失信者寸步难行。
◇依法查处抄袭、剽窃、伪造、篡改等违背科研诚信要求的行为。
◇实行纳税申报信用承诺制，提升纳税人诚信意识。
◇依法打击骗取最低生活保障金、社会保险待遇、保障性住房等行为。
◇建立慈善组织活动异常名录，防治诈捐、骗捐，提升慈善组织公信力。
◇建立标准统一、权威准确的信用档案。
思考：阅读材料，谈谈我们应该如何守护好自己的信用记录。
学生分小组进行讨论交流，派代表回答。
教师讲述：做诚信的人，要遵纪守法，珍惜诚信记录。当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用。以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
教师注意强调遵纪守法、珍惜诚信记录的重要性：在当今社会，个人信用体系和社会信用体系日益受到重视，我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用。要做到遵纪守法，不做违法违规的事情；在日常生活中，要诚实守信，履行自己的承诺，这样才能赢得他人的信任和尊重，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
三、畅所欲言　归纳总结
1.知识回顾：通过提问的方式，让学生回答相关知识点，明确规范笔记，强调重点。
2.再次强调：诚实守信的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行诚信原则。

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