资源简介

第七课　追求自由平等
第二框　践行平等
本课时在承接“珍视自由”的基础上，进一步引导学生理解平等的内涵和价值，学会在生活中践行平等原则，对于培养学生正确的价值观和社会责任感具有重要意义。它是对社会主义核心价值观中“平等”内容的深入解读和实践指导，引导学生以平等的眼光看待他人，积极维护平等的社会秩序。
学生可能已经接触过一些与平等相关的话题和现象，如性别不平等、就业歧视等，但他们对这些现象的理解可能比较片面，不知道如何运用所学知识去分析和解决问题。由于学生年龄较小，社会阅历不足，可能对一些侵犯平等权利的行为缺乏足够的敏感度。
1.通过“生活观察”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“平等的表现”，使学生明白平等是受到法律保护的。同时，通过“相关链接”解释了在现实生活中对特殊群体的差别对待是为了实现实质平等，让学生正确理解平等原则。（法治观念）
2.通过“相关链接”“探究与分享”等课堂活动，根据“案例分析、实践探究、讨论交流”教学情境设置，让学生意识到自己作为社会的一员，有责任和义务参与到维护平等的社会事务中。（责任意识）
教学重点：平等的含义，践行平等。
教学难点：践行平等。
教法：情境式、启发式。
学法：自学、小组合作。
一、创设情境　导入新课
多媒体播放视频：《追求平等》。
教师导入：同学们，刚刚我们观看的这段视频，聚焦了性别平等、教育平等以及残疾人平等，无论是职场中女性为争取平等机会而拼搏，还是贫困地区孩子渴望公平教育资源的眼神，亦或是残疾人努力克服障碍追求梦想的身影，都让我们深深感受到平等的重要与珍贵。平等，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，给予每个人尊严与希望。那么在现实生活中，我们该如何去追求平等呢？今天，就让我们一同走进新课——《践行平等》，去探寻其中的答案。
二、师生互动　探究新知
探究一　认识平等
1.多媒体出示教材P61～62“生活观察”：
思考：(1)从材料中，你们看到了什么？这说明了什么？
(2)在生活中，男女之间在哪些方面是平等的？还有哪些方面可能存在不平等的现象？
学生讨论交流后回答。
教师讲述：平等的含义：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。
平等的表现：人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。
2.多媒体出示教材P62“探究与分享”：
我国宪法和法律都有关于平等的规定。
《中华人民共和国宪法》第四条第一款：中华人民共和国各民族一律平等。
《中华人民共和国教育法》第三十七条第一款：受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
《中华人民共和国刑法》第四条：对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
学生分小组讨论交流：结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。
讨论结束后，小组派代表展示讨论结果。
教师讲述：平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
多媒体展示图片：
　　
思考：这些针对特殊群体的差别对待，是不是违反了平等原则？
学生思考后回答。
教师带领学生阅读教材P63“相关链接”，引导学生深入思考平等的实质，理解这种差别对待是为了实现实质平等，符合平等原则和精神。
探究二　践行平等
1.教师过渡：平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。
多媒体出示以下情境：
情境一　转学生因内向被孤立，如何让他融入集体？
情境二　班级中有人嘲笑家境贫困的同学，你会如何劝阻？
学生分组演绎情境，其他同学点评：哪些行为体现平等？哪些属于歧视？
教师对学生的点评及时作出评价和纠正。
多媒体出示法律链接：宪法中“公民人格尊严不受侵犯”相关条文，强调平等是法律赋予的权利。
教师讲述：平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
2.多媒体出示教材P64“探究与分享”：
思考：(1)张某的做法给我们什么启示？
(2)在现实生活中，你还知道哪些就业歧视、性别歧视等不平等现象？面对这些现象，我们应该怎么做？
学生分小组讨论交流。
教师讲述：敢于抵制不平等的行为。现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
3.多媒体出示教材P65“阅读感悟”：
1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。”
思考：(1)陈云的行为体现了什么精神？
(2)在生活中，哪些行为属于特权的表现？我们应该如何坚决反对特权？
学生思考后回答。
教师讲述：践行平等要坚决反对特权。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，等等。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。
三、畅所欲言　归纳总结
1.知识梳理：让学生自己总结平等的内涵、价值及践行平等的要求等方面的知识点。
2.情感升华：实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。我们在日常生活中，要增强平等意识，积极践行平等，为建设平等有序的社会贡献自己的力量。

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