资源简介

第八课　维护公平正义
第一框　坚守公平
　
“坚守公平”是第三单元第八课的第一课时，在教材体系中起着承上启下的作用，既承接了前面关于社会主义核心价值观的初步学习，进一步深入探讨公平这一核心价值观的重要内容；又为后续学习正义以及如何在实际生活中践行公平正义奠定基础，引导学生树立正确的公平观，培养学生在生活中追求和维护公平的意识和能力。教材首先阐述公平的内涵和价值，引导学生讨论如何做到公平，总结出维护社会公平需要每个人努力追求公平、捍卫公平，接着强调维护社会公平需要充分发挥规则的保障作用，全体社会成员都应遵守规则，按规则行事，才能保障社会公平。
初中学生对公平这一概念有一定的感性认识，在日常生活中可能已经接触过一些与公平相关的话题和现象，如考试作弊、分配不均等，但对于公平的内涵、价值以及如何维护公平等理性知识还比较缺乏，需要教师进行系统的引导和讲解。学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢思考和探讨社会现象，但在面对复杂的公平问题时，可能会存在困惑和迷茫，需要教师的正确引导和启发。
1.通过“生活观察”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“公平的价值”，认识我国如何通过制度设计保障公平，增强对中国特色社会主义制度优越性的认同。（政治认同）
2.通过“探究与分享”“相关链接”等课堂活动，围绕议题“维护公平”，引导学生思考在现实生活中如何维护公平，让学生明白维护公平不仅是个人的责任和义务，更是需要通过实际行动来实现的，培养学生维护公平的行为能力，认识到遵守规则是维护公平的重要保障，从而在生活中自觉遵守法律法规和社会规则。（责任意识、法治观念）
教学重点：公平的内涵，维护公平的做法。
教学难点：维护公平的做法。
教法：情境式、启发式。
学法：自学、小组合作。
一、创设情境　导入新课
多媒体出示故事：
在一个村庄里，两个农夫分面包。第一个农夫总是把大的那块留给自己，第二个农夫觉得不公平，于是两人找来村长主持公道。村长想了个办法，让其中一人切面包，另一人先选。从此，两人分到的面包几乎一样大。
思考：(1)为什么村长的方法能解决公平问题？
(2)如果没有“切面包的规则”，结果会怎样？
学生思考后回答。
教师导入：公平不仅是一种感受，更需要规则和行动来守护。今天我们就从“切面包”的智慧出发，学习“如何坚守公平”。
二、师生互动　探究新知
探究一　认识公平
1.多媒体出示教材P66“生活观察”：
党的十八大以来，我国着力建设高质量学生资助体系，坚持推进精准资助和资助育人，确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。我国建立实施学前教育资助制度，为小学生免费配发汉语字典，免除普通高中建档立卡等家庭经济困难学生学杂费，新设立中职国家奖学金、研究生国家奖学金、国家助学金、学业奖学金，启动高校新生入学资助项目。同时，我国充分考虑经济社会发展及学生受助需求变化等实际，多次调整和完善国家学生资助政策，确保资助政策和资金投入向中西部地区倾斜、向欠发达地区倾斜、向民族地区倾斜、向特殊困难群体倾斜，实现了资助政策“所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生”全覆盖。
思考：(1)在这些资助政策中，你们认为公平体现在哪里？
(2)我国为什么要确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”？
学生思考后回答。
教师讲述：人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识，公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
2.多媒体出示教材P67“探究与分享”：
思考：结合上述内容，谈谈公平的价值。
学生分小组讨论交流。
教师通过举例说明公平在个人生活和社会发展中的重要性：①公平能保证个人的合法权益，使个人获得发展机会。②公平有利于协调社会利益关系，减少社会冲突等，公平是个人生存和发展的重要保障，也是社会稳定和进步的重要基础。
探究二　维护公平
1.教师过渡：人们渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。
多媒体出示教材P68“探究与分享”：
八年级某班就“如何做到公平”展开了讨论，同学们各抒己见。
组织学生分组讨论：你同意哪位同学的观点？还有没有其他维护公平的方法？
教师巡视各小组的讨论情况，适时给予指导和引导。
教师总结：维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。
2.多媒体出示教材P68“探究与分享”：
运动员服用兴奋剂，违背了体育竞技的公平原则，玷污了体育精神，是被绝对禁止的行为。2022年2月，根据反兴奋剂条例，国际体育仲裁法庭取消了2020年东京奥运会男子4×100米接力项目原银牌获得者的成绩。
思考：运动员因服用兴奋剂被取消成绩，这对我们维护公平有什么启示？
学生讨论交流。
教师讲述：维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。
3.多媒体出示以下辩题情境：
(1)抛出辩题：愚公移山时，邻居小孩帮忙挖山，愚公应该给小孩同等的食物吗？
(2)双方观点：
正方：应该，劳动平等，付出就该有同等回报。
反方：不应该，小孩体力小、贡献不同，公平不等于绝对平均。
(3)学生分小组，进行辩论。
教师总结：这场辩论的核心是“公平的标准”——公平不是“一刀切”，而是“各尽所能，各得其所”。我们要认识到公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。
4.组织学生阅读教材P69“相关链接”，谈谈从材料中获得的感悟。
教师总结：公平的实现是一个不断推进的过程，我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。
三、畅所欲言　归纳总结
1.知识梳理：教师引导学生总结公平的内涵、价值以及维护公平的方法等知识点。
2.情感升华：教师结合学生的讨论和发言，强调：公平是人类社会的共同追求，维护公平是每个人的责任和义务。要树立正确的公平观，积极参与到维护公平的行动中，为构建一个公平正义的社会贡献自己的力量，培养学生的社会责任感和担当精神。

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