资源简介

积极奉献社会
第一框　社会责任我担当
“社会责任我担当”是第九课“积极奉献社会”的第一课时，是单元核心概念的奠基性内容。本课时在教材体系中承担知识建构与价值观启蒙的双重功能：以“责任”为核心，整合政治认同（家国担当）、道德修养（明辨是非）、法治观念（依法尽责）、健全人格（理性奉献）、责任意识（主动担责）五大素养，为后续“奉献社会”提供理论支撑。通过解析责任内涵、分层责任（个人→他人→国家）及承担责任的代价与回报，引导学生从认识“责任是什么”到践行“如何负责”，实现价值观内化与行为外显的统一。
学生参与过班级值日、社区志愿活动等，对“奉献精神”有朴素认同，但对责任背后的社会意义缺乏深层思考，难以将其与自身行为联结，存在“知行脱节”现象，易陷入“形式化尽责”（如应付值日任务），缺乏主动担当的持续性。
1.通过“生活观察”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“责任的内涵”，阐释责任的本质是“分内应做之事”，分析社会制度中公民责任的必然性，论证个人责任与国家发展、社会进步的关联性，强化“家国一体”的责任担当意识。（政治认同）
2.通过“探究与分享”“阅读感悟”等课堂活动，围绕议题“承担责任的作用”，明确对自己、他人、社会的分层责任边界，践行“明辨是非、爱憎分明”的道德准则；强化感恩意识，履行个人（身心健康）、他人（互助关爱）、国家（奉献社会）的递进式责任；理解“尽责无悔”的内涵，将个人成长与国家命运联结，践行“甘于奉献”的担当精神。（责任意识、道德修养）
教学重点：明确对自己、他人和社会负责的重要性。
教学难点：引导学生从“被动接受责任”转向“主动创造责任价值”。
教法：情境式、启发式。
学法：自学、小组合作。
一、创设情境　导入新课
多媒体出示材料：
一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。”孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么咱们应当赔偿。现在你还小，这次钱我来付。等你长大了，再发生类似的事情……”
思考：(1)这个少年应该赔钱给店主吗？
(2)爸爸是否应该为孩子支付赔款。
学生思考后回答。
提示：(1)少年做错了事，该为自己的行为负责，所以应该赔钱给店主。
(2)应该。因为这是父亲的责任，我国民法典规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
教师导入：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这节课就让我们来探讨责任的话题。
二、师生互动　探究新知
探究　社会责任我担当
1.多媒体出示教材P75“生活观察”，请同学们完成表格内容。
教师可以提出一些具体的问题，如“在社区服务活动中，你具体做了哪些事情？这些事情体现了你对谁负责？”
学生分小组进行讨论，然后派代表发言。
教师讲述：责任是一个人分内应该做的事情。积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现。在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。
2.多媒体出示教材P76“探究与分享”：
我们成长的过程，就是学会承担责任、勇于承担责任的过程。
思考：承担责任对个人的成长有哪些作用？
教师可以提出一些引导性的问题，如“通过承担这些责任，你在哪些方面得到了锻炼和提高？”“你觉得自己变得更加自信、独立了吗？”等，让学生深入思考责任与个人成长的关系。
学生思考后回答。
教师讲述：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。例如，我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业，等等。
3.多媒体出示教材P77“探究与分享”：
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。父母辛勤劳动，含辛茹苦，努力为子女成长创造良好条件；教师兢兢业业，履行教书育人的责任；解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆，用青春和热血承担着保家卫国的责任。
思考：(1)这些人为我们做了什么？他们的付出对我们有什么影响？我们应该如何对待他们的付出？
(2)有人说：“世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。”结合上述情境，谈谈你对这句话的理解。
学生分小组围绕问题展开深入讨论，教师鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解。
教师讲述：对他人负责。每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任。我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。
4.教师过渡：除了对他人负责，我们还应该对谁负责？
多媒体出示材料：
材料一　“嫦娥五号”团队平均年龄33岁，用创新技术实现月球采样返回。
材料二　某社区居民自发组织“银发议事会”，参与老旧小区改造方案讨论。
思考：(1)青年科研工作者的担当体现在哪些方面？对个人成长有何意义？
(2)普通公民参与社会治理，算不算对社会负责？为什么？
学生分小组，讨论交流后，派代表回答。
教师讲述：对国家和社会负责。国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
5.多媒体出示教材P78“阅读感悟”。
思考：樊锦诗为什么能在艰苦的环境中坚守五十多年？她的行为体现了怎样的责任精神？
学生分小组，讨论交流后，派代表回答。
多媒体进一步展示张桂梅、袁隆平等人的事迹。
思考：我们中学生可以从他们身上汲取什么力量？
学生思考后回答。
教师讲述：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。
三、畅所欲言　归纳总结
教师引导学生总结责任的内涵、承担责任对个人成长的作用、对他人和国家社会的责任等方面的知识点。教师对学生的总结进行点评和补充，帮助学生梳理知识体系，加深对重点知识的理解和记忆。

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