资源简介

(共24张PPT)
踢毽子
第二单元 校园节拍
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
在演唱歌曲时，能用自然明亮的声音表现歌曲的欢快情感，结合踢毽子律动按颜色分组随音乐做对应动作，掌握简单的演奏方法。
创意实践
在踢毽子律动活动中，结合生活经验编创简单的动作；分组合作设计 “颜色毽子” 的互动玩法，培养音乐创造力和合作能力。
文化理解
了解踢毽子是中国传统体育游戏，感受歌曲所蕴含的民间体育与音乐结合的文化内涵，通过歌曲增强对传统民俗文化的兴趣。
通过聆听歌曲，感受河北儿歌欢快活泼的旋律特点和四二拍的节拍韵律，感知不同乐句的旋律变化，形成对音乐情绪的初步认知
新课导入
操场上的快乐游戏
你最喜欢玩哪个游戏？
新课导入
学生分组进行 1 分钟踢毽子比赛，每组派 1 名代表，其他人加油。
注意听音乐的节奏，试试跟着节拍踢哦！
一分钟踢毽子挑战
新知讲解
歌里唱了踢毽子的哪些动作？
听听《踢毽子》怎么唱
左脚踢
右脚踢
新知讲解
歌曲是哪里的民歌？
听听《踢毽子》怎么唱
河北民歌
稍快、活泼地
歌曲的速度、情绪是怎样的？
新知讲解
用 “踢毽子” 动作打节奏
踢 = X，跳 = X.
停=X—，拍手=X，
老师示范学生模仿。
跟着节奏学歌词
新知讲解
旋律像小毽子一样飞
跟着琴声唱一唱，找出歌曲中含有这三个音的旋律
新知讲解
跟我学唱歌曲
回声游戏
教师唱一句
学生模仿 “回声”（轻一点）
新知讲解
稳定节拍不掉线
跟着节拍踢毽子
按照2/4拍的强弱规律 ●○
全班围成圈，听音乐传递毽子（每人踢一下，传递给下一位），确保每拍传一次。每一拍速度一样，像踢毽子不能忽快忽慢
新知讲解
音乐变变变：快与慢
听音乐，现在毽子飞得像什么？
小蜗牛
这次像什么？
小鸟
学生用慢速做 “慢慢踢” 动作，快速做 “快快踢” 动作。
情景表演：
早晨踢毽子（慢速，刚起床）vs 比赛踢毽子（快速，很兴奋）
新知讲解
我们来当 “速度小管家”
分组练习：A 组用慢速唱，B 组用快速唱，交换体验。
哪种速度更适合这首歌？为什么？
欢快的速度更合适
红队动作：听到红色毽子乐句时，做 “单脚踢毽子”（左腿踢一次，右腿踢一次）。
绿队动作：听到绿色毽子乐句时，做 “跳踢毽子”（双脚跳起同时踢毽子）。
新知讲解
彩色毽子 “找朋友”
认识沙锤：沙锤摇起来像毽子飞的声音，沙沙沙。
节奏型：X X X X |（每两拍摇一次）。
分组合作：唱游组 （唱歌+踢毽子动作）+ 沙锤伴奏组，合奏表演。
新知讲解
打击乐加加油
全班齐唱，加入编创的律动。
加入沙锤伴奏，部分学生展示踢毽子技巧（单脚踢、盘踢）。比一比一首歌的时间，你能踢多少个毽子？
新知讲解
边唱边玩真开心
课堂拓展
踢毽子的历史
古代小朋友也踢毽子吗？
踢毽子（又称“打鸡”）是中国传统民间体育活动，起源于汉代 ，以羽毛、金属钱币等材料制成的毽子为器材，通过盘、拐、磕、蹦等基础动作进行踢打，兼具娱乐性与竞技性 。活动场地要求简单平坦，单人赛与集体赛以踢毽次数或花样技巧定胜负。
课堂拓展
还有哪些游戏能唱歌？
跳房子游戏
丢手绢游戏
课堂评价
我给自己画笑脸
能跟着节拍踢毽子（ ）
找到 “3、5、6” 三个音（ ）
会用不同速度唱歌（ ）
参与编创律动（ ）
课堂评价
小组互评 ——“最佳合作奖”
我们的小组最棒！
各组展示后，其他组用 “星星贴纸” 投票（最佳节奏、最佳创意、最佳合作）。
每组都有亮点，合作让我们更快乐！
课堂总结
今天学到的小本领
《踢毽子》
欢快的河北儿歌，四二拍。
节奏：附点节奏要唱准（长 + 短）。
音高：认识 “3、5、6” 三音组。
速度：感受快慢变化，用欢快速度演唱。
表现：用动作和乐器表现歌曲。
课堂总结
校园生活多快乐
除了踢毽子，
你还喜欢校园里的哪些活动？
小结：音乐藏在校园的每个角落，游戏里有音乐，音乐里有快乐！
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第二单元 校园节拍
第二课时 《踢毽子》
课题 《踢毽子》 单元 2 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 《踢毽子》是第二单元 “校园节拍” 的第二课时，属于 “趣味唱游” 内容。本单元以校园生活为主题，通过游戏、歌唱等活动感受校园生活的快乐，培养学生的节奏感和合作意识。本课作为单元的重要组成部分，通过踢毽子这一传统体育游戏与音乐结合，帮助学生在实践中建立恒定拍的稳定时值概念，感受四二拍的韵律，巩固三音组 “3”“5”“6” 的音高认知，为后续学习节奏、旋律等知识奠定基础。歌曲特点：《踢毽子》是一首河北儿歌，为民族五声 G 微调式，四二拍，一段体结构，由四个乐句构成。歌曲节奏工整、旋律流畅，音域在六度以内，主要由 “3”“5”“6” “1”四个音组成，贴近低年级学生的演唱水平。歌词描绘了踢毽子的快乐场景，旋律欢快活泼，通过附点节奏等元素凸显游戏的趣味性，适合通过律动、演唱等方式感受音乐与生活的联系
学情分析 学生已在一年级上册及本单元第一课时中，对恒定拍、简单节奏（四分音符、八分音符等）有初步感知，能通过简单律动表现音乐情绪，具备基本的演唱姿势和自然发声能力。一年级学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢游戏和表演，对节奏、动作的模仿能力较强，但注意力集中时间短，需要通过多样化的互动活动保持兴趣。学生对踢毽子、跳房子等校园游戏熟悉，能将生活经验与音乐学习结合，便于理解歌曲内容和参与律动活动。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听歌曲，感受河北儿歌欢快活泼的旋律特点和四二拍的节拍韵律，感知不同乐句的旋律变化，形成对音乐情绪的初步认知艺术表现目标：在演唱歌曲时，能用自然明亮的声音表现歌曲的欢快情感，结合踢毽子律动按颜色分组随音乐做对应动作，掌握简单的演奏方法。创意实践目标：在踢毽子律动活动中，结合生活经验编创简单的动作；分组合作设计 “颜色毽子” 的互动玩法，培养音乐创造力和合作能力。文化理解目标：了解踢毽子是中国传统体育游戏，感受歌曲所蕴含的民间体育与音乐结合的文化内涵，通过歌曲增强对传统民俗文化的兴趣。
重难点 重点：感受四二拍的节拍韵律，建立恒定拍的稳定时值概念；唱准 “3”“5”“6” 三音组；用不同速度（快、慢）演唱歌曲，表现欢快情绪。 难点：准确演唱附点节奏；按颜色分组随乐句做踢毽子律动，保持与音乐的同步配合。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1. 出示校园游戏图片（跳绳、踢毽子、丢沙包），提问：“你们最喜欢玩哪个游戏？”2. 组织 “一分钟踢毽子挑战”：播放《踢毽子》伴奏，学生分组派代表比赛，其他人加油，提示 “跟着节拍踢”。 1. 观察图片，自由回答喜欢的游戏。2. 参与踢毽子比赛，感受音乐节奏，为同伴加油。 结合生活经验导入，激发学习兴趣。在游戏中初步感知歌曲节奏，为后续学习铺垫。
二、新课教学 1. 初听歌曲，感知内容播放《踢毽子》范唱，提问：“歌里唱了踢毽子的哪些动作？”（左脚踢、右脚踢等）2. 了解作品信息讲解：“这是一首河北民歌，速度稍快，情绪活泼，我们一起来感受吧。” 1. 听歌曲，回答歌词中的动作（左脚踢、右脚踢等）。2. 聆听教师介绍，感受歌曲风格。 通过提问引导关注歌词内容，加深对歌曲的理解。了解制作背景，帮助把握演唱情绪。
3. 节奏练习出示节奏谱，示范用 “踢毽子” 动作打节奏，带领学生用动作和语言练习歌词节奏。4. 找三音组引导学生跟着琴声唱 “3”“5”“6”，“5”“6”“1”提问：“歌曲中哪些地方有这三个音？” 结合歌谱标注。5. 学唱歌曲教师范唱，采用 “回声游戏”（教师唱一句，学生轻一点模仿）学唱歌曲。6. 稳定节拍练习讲解四二拍强弱规律（●○），组织学生围成圈传递毽子，每人每拍踢一次，保持速度统一。7. 速度感知① 播放慢速版歌曲，提问：“现在毽子飞得像什么？”（小蜗牛）；② 播放快速版歌曲，提问：“这次像什么？”（小鸟）；③ 引导学生用慢速做 “慢慢踢”、快速做 “快快踢” 动作。8. 情景表演分组练习：A 组用慢速唱（“早晨踢毽子”），B 组用快速唱（“比赛踢毽子”），讨论 “哪种速度更适合歌曲”。9. 颜色分组律动① 出示歌谱，指出红色毽子标注 1-4 小节、绿色毽子标注 5-8 小节；② 分组：红队做 “单脚踢”（左腿踢、右腿踢），绿队做 “跳踢”（双脚跳踢）；③ 播放音乐，用手势提示颜色切换，两组交替做动作。10. 打击乐伴奏① 介绍沙锤：“摇起来像毽子飞的声音（沙沙沙）”，示范节奏型（X X X X）② 分组合作：唱游组（唱歌 + 动作）+ 沙锤组（伴奏）。11. 完整表演组织全班齐唱，加入编创律动和沙锤伴奏，部分学生展示踢毽子技巧（单脚踢、盘踢），比一比 “一首歌时间能踢多少个”。 3. 模仿教师动作，用 “踢”“跳” 打节奏，朗读歌词。4. 跟唱 “3”“5”“6”，在歌谱中找出对应位置。5. 参与 “回声游戏” 学唱，自编动作表现歌词。6. 围成圈传递毽子，按节拍踢动，保持速度一致。7. 听不同速度歌曲，用动作表现 “小蜗牛”“小鸟”，感受速度变化。8. 分组用不同速度演唱，讨论并说出 “欢快速度更合适”。9. 按颜色分组，随乐句做对应动作，配合音乐切换。10. 学习沙锤演奏，分组合作完成唱游与伴奏。11. 完整参与表演，展示踢毽子技巧，体验音乐乐趣。 结合动作练节奏，降低学习难度，符合低年级特点。巩固三音组认知，为视唱打基础。用游戏化方式学唱，激发参与热情，培养创造力。强化恒定拍概念，感受节拍稳定性。在具象化情境中感知速度变化，理解音乐要素对情绪的影响。结合情景理解速度与情绪的关系，深化对歌曲的把握。按颜色分组律动，感知乐句结构，培养合作能力。引入打击乐，丰富表现形式，提升艺术表现力。综合运用所学技能，体验音乐与游戏结合的快乐。
四、课堂拓展 1. 介绍踢毽子的历史：“踢毽子是中国传统体育活动，起源于汉代，古代叫‘打鸡’”，展示古代踢毽子插画。2. 提问：“还有哪些游戏能唱歌？” 出示跳房子、丢手绢图片，播放相关儿歌片段。 1. 聆听踢毽子历史，对比古代与现代踢法。2. 讨论其他校园游戏，感受音乐与生活的联系。 渗透传统文化，增强文化理解。拓宽音乐视野，引导发现生活中的音乐。
五、课堂评价 1. 发放 “自我评价表”，引导学生对 “能跟节拍踢毽子”“找到三音组”“会用不同速度唱歌”“参与编创” 画笑脸。2. 组织小组互评：各组展示后，用 “星星贴纸” 评选 “最佳节奏”“最佳创意”“最佳合作”。 1. 参与投票，自评表情包选择2. 欣赏他人作品，互评优点 多维度反馈学习成果，增强自信心，培养自我反思与同伴欣赏能力。
六、课堂总结 1. 回顾本课内容：“《踢毽子》是欢快的河北儿歌，四二拍，我们学了三音组‘3’‘5’‘6’，用不同速度演唱，还用动作和乐器表现了歌曲。”2. 提问：“除了踢毽子，你还喜欢校园里的哪些活动？” 小结：“音乐藏在校园每个角落，游戏里有音乐，音乐里有快乐！” 1. 回顾知识点，巩固所学内容。2. 分享喜欢的校园活动，感受音乐与生活的联系。 梳理知识脉络，强化学习重点。升华情感，激发对校园生活和音乐的热爱。
板书设计 踢毽子（河北儿歌）单元：校园节拍·第二课时1. 音乐特点：四二拍 欢快活泼 民族五声G微调式2. 三音组：3 5 6 ，5 6 13.速度：感受快慢变化，用欢快速度演唱。4.表现：用动作和乐器表现歌曲。
A*
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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