资源简介

(共29张PPT)
1.6
求亿以内数的近似数
（人教版）四年级
上
01
教学目标
02
复习导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
1.理解近似数的含义，体会近似数的作用，掌握将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。
2.经历用“四舍五入”法求近似数的过程，培养学生类推和概括的能力。
3.感受近似数与生活的密切联系，体验学习数学的价值和乐趣。
02
复习导入
1.下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？
(1)东东的身高约150厘米,体重约40千克。( )
(2)四年级一共有265人。（ ）
(3)公园的面积约60000平方米。（ ）
(4)明明家距学校约1500米。（ ）
近似数
近似数
近似数
准确数
02
复习导入
2.下面的数各接近几千？
6850 5102 7053
8104 3900 5897
7000
5000
7000
8000
4000
6000
学习任务一
理解近似数
03
任务一
在生产和生活中，人们经常使用近似数。
说一说，从图中你了解到哪些信息？
182068
218309
我这个月走了大约18万步。
我大约走了22万步。
张阿姨
李阿姨
03
任务一
想一想：张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的？
182068
218309
我这个月走了大约18万步。
我大约走了22万步。
张阿姨
李阿姨
03
任务一
182068
218309
我这个月走了大约18万步。
我大约走了22万步。
再将近似数改写成用“万”作单位的数。
先求步数的近似数，
张阿姨
李阿姨
学习任务二
探究求近似数的方法
04
任务二
小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。
182068
≈
180000
182068≈18万
04
任务二
218309
大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
220000
≈
218309≈22万
04
任务二
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。
是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
04
任务二
小
结
把非整万的数改写成用“万”作单位的数:
先用“四舍五入”法求出非整万的数的近似数；
再改写成用“万”作单位的数。
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习二
05
拓展延伸
变式练习二
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
07
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
08
作业布置
1.完成本课时相关练习。
09
板书设计
第6课时 求亿以内数的近似数
这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。
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