资源简介

(共27张PPT)
1.7
数的产生和十进制计数法
（人教版）四年级
上
01
教学目标
02
情境导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
1.了解数的产生，理解自然数的概念及十进制计数法，初步感知亿以上的数和对应的计数单位，掌握整数的数位顺序表。
2.经历构建数位顺序表的过程，培养学生的抽象概括能力。
3.在了解古老的数学文化的过程中,提升学生学习数学的兴趣。
02
情境导入
这些是阿拉伯数字，你知道它们是谁发明的吗？
学习任务一
探究数的产生过程
03
任务一
古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要。
结绳记数
这样太不方便了。
用实物记数
刻道记数
03
任务一
后来人们发明了一些记数符号，这些符号就叫做数字。
巴比伦数字：
中国数字：
罗马数字：
各个地区的数字不同，交流起来很不方便。
03
任务一
经过很长时间，才逐渐统一成现在这种通用的阿拉伯数字。
03
任务一
数字可以用来记录物体的个数。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示，0也是
自然数。
所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
学习任务二
十进制计数法
04
任务二
在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
（1）现代科学研究表明，人一生心跳25亿～30亿次。
（2）第七次全国人口普查结果：全国总人口为1443497378人。
04
任务二
10个一亿是十亿，
10个十亿是一百亿，
10个百亿是一千亿。
个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
04
任务二
数级 …… 亿级 万级 个级
数位 …… 位 位 位 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
计数单位 ……
( )
( )
( )
个
十
百
千
万
十万
百万
千万
亿
十
亿
百
亿
千
亿
百亿
千亿
十亿
1.填一填。
04
任务二
数级 …… 亿级 万级 个级
数位 …… 位 位 位 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个
位
计数单位 ……
( )
( )
( )
个
十
百
千
万
十万
百万
千万
亿
十
亿
百
亿
千
亿
百亿
千亿
十亿
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
2.每相邻两个计数单位之间有什么关系？
每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习二
05
拓展延伸
变式练习二
06
课堂练习
06
课堂练习
07
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
08
作业布置
1.完成本课时相关练习。
09
板书设计
第7课时 数的产生和十进制计数法
1.表示物体个数的数是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
2.每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
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