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面壁十年图破壁 知行合一提质量——未央区2024年第二期校长论坛发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家早上好。
2024年1月12日，在高书记的带领下，我们前往灞桥区东城二小和西安铁一中陆港学校参观访学。两所学校有一个共同的特点，都是从低谷崛起，短短几年，成为周边炙手可热的优质学校。
为什么？原因在哪里？我们的学校和这两所学校相比，差距在哪里？是因为老师的福利吗？是因为地段吗？核心原因到底在哪里？有没有追赶超越的可能？我们可以从哪些方面改变自己的学校管理？
随着访学的深入进行，两所学校在深化教育科研方面的成效，给了我强烈的冲击。我结合自己学校的发展，找到了以下的答案，与大家分享如下，不到之处，还请多多批评指正。
答案一：课堂教学改革真推进
灞桥区东城第二小学“7Y”品质课堂的构建，给我很大的启示。“7Y”品质课堂经历“构建模式”“深化模式”“形成品质”三个阶段，呈现了“边学边交 自主领悟”课堂教学模式、“智慧交流 品质提升”课堂交流模式、“7Y”品质课堂三项研究成果。让我感触颇深的有两点：一是树立做“可持续”课堂建设的坚定信念，二是形成“发展性”课堂建设成果的坚定决心。
“向课堂四十分钟要质量”是我们的核心理念之一。为了让课堂真正成为质量提升的主阵地，先锋小学初步形成“5+15+15+5”的先锋课堂结构，提炼出“思维+知识点+学习单+小组合作”的先锋课堂特质。在前期进行的一系列公开课活动中，我们围绕“先锋课堂”一直在探索、推进。但和灞桥区东城第二小学“7Y”品质课堂8年深挖一口井相比，我们的课堂教学改革才刚刚开启。
做“真研究”，不是“表面化”，注重“形式”，轻视“深入”；不是“片面化”，重视所谓的“主课”，轻视所谓的“副课”。让课堂研究不断深入，让“好课堂”研究关注全学科，让“持续性”“发展性”成为本色。下一步，我们将深化“先锋课堂”教学改革,将“先锋课堂”做成学校深化内涵发展的一张靓丽的名片。
答案二：学习方式改革真落地
合作是铁一系列自下而上培养学生最重要的品质和最突出的特征。西安铁一中陆港学校的“团队行五人小组”颇有名气。奖励、活动，任何一项工作都是一体的。五人组的小组合作，解决的是真正的协作能力的培养。在合作中收获友谊、发展能力、学会团结、谦让、包容。
反思：未央区EEPO教育教学改革搞了6年，小组合作一度成为未央课堂的主流，在课堂教学中发挥了重要的作用。但是当看到灞桥区东城第二小学课堂上，小组合作中小白板的运用时，我还是有了“猴子掰玉米”的感觉。
我们在推进先锋课堂教学改革的过程中，拟重点打造“思维+知识点+学习单+小组合作”的先锋课堂特质。接下来，我们将持之以恒，深挖一口井，让课标中“自主、合作、探究”的理念，在“先锋课堂”落地生根。
答案三：教育教学真研究
西安铁一中陆港学校在教育教学结构化改革方面，所有老师80%的精力都用在教育教学研究和改革上。苟日新，日日新，又日新。创新是学校朝气蓬勃的基石。
如何激发和点燃教师研究教育教学的热情？——我们也一直在探索。一是将课题研究与课程建设相结合，给教师提供自主发展的思路和平台，在持续不断的推进中，精彩纷呈，看到了课程建设之于教师的生机与活力。目前，丰富的特色课程已初步呈现井喷之态。很多老师建立了个人的教育教学自媒体公众号，进行研究成果的积累与展示。
二是认真做好课题研究，做好学术论坛。2023年，2个陕西省“十四五”教育科学规划课题成功立项；2个市级课题、5个区级课题成功立项；34个校本课题成功立项。参与课题研究人数达124人次。
三是做好两个教学节的磨课和展示。上半年，我们组织老师积极在“东前进之夏”教学节活动中上观摩研讨课。下半年，我们开启了首届“先锋课堂”教学节。经过艰辛的磨课过程，不仅上课教师得到锤炼，学科团队也得到整体提升。
四是坚持做好“人人一节公开课”。我们的“人人一节公开课”，从开学第一天就开始，使校园中几乎每天都有公开观摩课，引领了学校的教科研氛围。
五是做好送教送培工作。培训别人，也是成长自己。一年来，我们积极搭建平台，先后带领徐璐、王玥心等10多位教师走进鄠邑区东关小学、蓝田县玉山镇前程小学送教。
同时，我们的“青蓝工程”、教师阅读、每周一研、各类培训等措施，有力促进了教师的专业成长。教师的成功是学校的荣耀。后期，我们将继续秉承这一理念，不遗余力促进教师的成长。
答案四：课程建设真实践
西安铁一中陆港学校的课程方案，注重基础性、丰富性、开发性。从课程目标、设置、实施方面均进行了细致的分解。在课程开发方面将目标分解为“三品质”：思想道德品质、创新思维品质、探究思维品质；注重培养“三能力”：合作能力、学科能力、认知能力；五育并举，开发三个课堂：第一课堂——知识认知基础课，第二课堂——能力提升特色课，第三课堂——综合应用实践课。每一部分都承载着独特的教育理念和目标，共同构成了学生全面发展的坚实基石。
铁一在课程建设方面，有几个点，特别引起了我的关注：
1．经典文化积累课。铁一的经典文化积累课涵盖11本国学经典。一二年级每周三节诵读课。从《论语》《道德经》《易经》等国学经典中汲取智慧。校长说，希望孩子未来在人生某个节点上，国学经典中的某一句话，就能突然起到作用。——我想，这也是我们的初衷。
先锋小学的诵读课程分为：“国学经典”“红色经典”“唐诗宋词”“诸子散文”“名言警句”“现代经典”“成语”“小古文拓展”八个部分。其目的也是让经典滋润孩子的童年。但整本的经典诵读，我们没有涉猎，下学期，我们将进行尝试。
2．观察能力提升课。铁一陆港的观察课上，每个班每个小组配备一支录音笔。老师每日聆听、评价、反思、指导。其中一年级观察植物；二年级观察动物，如仓鼠、兔子；三年级观察自然现象和节气；四年级观察社会现象等等，对孩子能力提升细致入微的关注、研究、实践，这点让我很触动。细节决定品质，这是我们和铁一的差距。
3．老师自主研发的学具已获五六种国家专利。这一点给我很大的启示，教科研是学校发展的不竭动力，如何激发我校教师的自主研发能力？这也是我们要进一步研究和实践的。
4．铁一陆港学校在一二年级的体育课程中，以游戏为主导，潜移默化地传授体育文化知识，确保1-4年级的学生能够掌握1-2种体育技能，培养健康的生活方式。——“体艺2+1”的培养目标，在2013年就已明确提出，如何更好的落实？铁一陆港给了我启示。这一点，我们已召开体育组工作会，将在后期切实落实。
5．科学课程，注重实践与体验，80%的课程内容需要在实验中掌握。这一点我们有推广，但落实不到位。老师的课程还停留在应试水平。后期，我们将在此方面，进行明确的要求与落实，切实培养学生的科学探究精神和动手能力。
在学习的过程中，我也惊喜地发现，我们的很多做法和理念，和优秀的学校不谋而合。
比如：数学方面，我们的跳蚤市场与数学相结合，通过动手操作与深度思考，着重培养学生的思维能力。
比如，英语方面，我们也在进行“配音秀”“用英语讲述中国故事”等英语校本课程的实践，现已开启了首届“先锋英语节”。
比如，音乐方面，我们通过“小乐器进课堂”，也基本实现了“每个学生必须掌握一门乐器”的要求。
本着“学校处处有教育，处处是课程”的思路，目前，先锋小学已构建起先锋校本课程体系，形成了先锋课程群。在未央区2023年学校课程方案展评中，也得到认可，获得“★星级学校”称号。
我们的校本课程自实施以来，深受学生的喜爱，家长的好评，老师的支持。在实践过程中，我们一是形成了团队文化，二是初步形成了一批有影响力的品牌课程，三是促进了教师的专业成长，四是喜讯不断，赢得了多方肯定。各种荣誉称号不断涌现，更增强了我们不断深入实施、不断优化课程建设的决心。
答案五：理念落地很重要
铁一陆港学校在办学的过程中，很多理念的落实，是实实在在的。
比如，要求教师精简课时，注重实效。一二年级坚决执行没有书面作业，坚决执行无纸笔检测。
每天孩子都在走班。走班制是以生为本理念的切实落实。对学校的管理水平要求很高。我们已有尝试，后期，继续落实。
学科活动全员参与。弱化活动，强化课程。体育节、艺术节，全员参与。没有特殊情况，不允许不参加。
这些理念和要求我们也熟知，但在落实的过程中，却大打折扣。这也是我们后期要不断落实和改进的。
一所好的学校博大精深，几个小时的了解只能是冰山一角。但这一角的了解，也让我们看到了名校的“名”，更启迪了思路，开拓了视野，明晰了方向和目标，增强了紧迫感、使命感。
感谢教育局提供这样的平台和机会！
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。方法策略明了了，关键的问题是，是否真的耐下心来，一点一点地去让想法落地生根。
面壁十年图破壁，知行合一提质量。从下学期开始，我们将从“行政团队理念的统一”“教师团队理念的更新”“课堂教学改革的深入推进”“课程建设的不断优化”“后勤管理水平的进一步提升”“智慧校园的不断推进”等方面，进一步提升先锋教育品质，打造先锋教育品牌，为“办群众家门口满意的学校”不懈努力！
未央区先锋小学
2024年1月20日

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