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第八课 《认识情绪》教学设计
学科 体育与健康 年级 一年级 课型 新授课 学期 一年级（全）
课题 第八课 《认识情绪》 课时 1
课标要求 1. 引导学生认识常见的情绪类型，了解情绪产生的原因及表现方式。2. 帮助学生理解情绪对自身的影响，初步学会调节情绪的基本方法。3. 培养学生合理表达情绪的能力，促进其心理健康发展。
教材分析 本课题是人教版一年级体育与健康教材的重要内容，围绕 “认识情绪” 展开。教材通过问题导入、视频播放等形式，介绍了情绪的定义、表现方式（面部表情、体态表情、语态表情）以及四种基本情绪类型（喜、怒、哀、惧），并阐述了积极情绪和消极情绪的不同影响，最后引导学生学习调节情绪的方法。内容贴合一年级学生的生活实际，注重通过直观形象的方式帮助学生理解情绪，为培养学生的情绪管理能力奠定基础。
学情分析 一年级学生正处于情绪发展的关键期，他们已经能够体验到多种情绪，但对情绪的认识较为模糊，不懂得如何正确表达和调节情绪。他们好奇心强，注意力容易被生动有趣的内容吸引，喜欢参与互动性强的活动。因此，教学中需采用多样化的教学手段，如视频、游戏、情境表演等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动认识和管理情绪。
核心素养目标 1. 知识与技能：认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪，了解情绪的表现方式；知道积极情绪和消极情绪的不同影响；初步掌握调节情绪的简单方法。2. 过程与方法：通过观看视频、情境体验、课堂练习等活动，提高对情绪的认知和辨别能力，学会表达自己的情绪。3. 情感态度与价值观：学会接纳自己的各种情绪，培养积极乐观的心态，愿意尝试用恰当的方式调节情绪。
教学重点 1. 分辨喜、怒、哀、惧四种基本情绪，了解其表现方式。2. 知道开心快乐的积极作用。
教学难点 1. 理解调节情绪的方法，并能在生活中尝试运用。2. 学会合理表达自己的情绪，不随意发泄消极情绪。
课前准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含情绪相关的视频、图片、表情卡片等）；准备 “烦恼箱” 和纸条；设计课堂练习题目；准备用于情境表演的道具。2. 学生准备：准备彩笔和画纸，用于记录自己的情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 提问：“小朋友们，你们有没有过开心、难过或者生气的时候呀？”2. 引导学生分享自己的情绪体验，然后总结：“这些开心、难过的感觉就是情绪，今天我们就一起来认识情绪。” 1. 回忆自己的情绪体验，积极举手分享。2. 认真倾听教师的总结，对 “情绪” 产生初步概念。 通过问题导入，结合学生的生活经验，激发他们对情绪的探索兴趣，自然引入课题。
探究新知 1. 播放介绍情绪的视频，让学生对情绪有整体认识。2. 讲解情绪的定义：“情绪是人们对周围世界的反应，比如快乐、悲伤等，会让我们有笑、哭等不同反应。”3. 介绍情绪的表现方式：- 展示面部表情（如笑、哭）、体态表情（如拍手、跺脚）、语态表情（如大声笑、小声哭）的图片，让学生分辨。4. 重点讲解四种基本情绪类型：- 分别展示 “喜”（开心、兴高采烈）、“怒”（生气、气愤）、“哀”（难过、伤心）、“惧”（害怕、紧张）的图片和例子，引导学生识别。5. 分析情绪的影响：- 积极情绪：让人精神好、身体棒、朋友多等。- 消极情绪：让人没精神、容易生病、学习效率低等。6. 介绍调节情绪的方法：“当有消极情绪时，要保持平常心，也可以听听音乐和别人说说等。” 1. 观看视频，了解情绪的基本概念。2. 认真聆听讲解，观察图片，分辨不同的情绪表现方式。3. 积极参与讨论，说说自己经历过的喜、怒、哀、惧的事情。4. 理解积极情绪和消极情绪的影响，思考自己如何面对不同情绪。 通过视频、图片等直观方式，帮助学生认识情绪的表现方式和基本类型，理解情绪的影响，为后续学习调节情绪的方法奠定基础。
情境演练 设置 “情绪小剧场” 情境：1. 给出不同的场景（如 “得到喜欢的玩具”“被同学不小心撞到”“玩具丢了”“看到可怕的虫子”）。2. 邀请学生上台表演对应的情绪表现（面部表情、动作等）。3. 引导其他学生说出表演者表现的是哪种情绪。 1. 积极报名参与情境表演，根据场景做出相应的情绪表现。2. 认真观看表演，积极判断表演者的情绪类型。 通过情境表演，让学生在实践中加深对不同情绪表现方式的理解，提高情绪辨别能力，增强课堂互动性。
课堂练习 出示判断题：1. 开心的时候，我们可能会笑起来。（√）2. 生气是一种不好的情绪，我们永远不能生气。（×）3. 难过的时候，哭出来可能会舒服一点。（√）4. 害怕的时候，躲起来就不会再害怕了。（×）5. 看到好朋友分享玩具，我们会感到开心。（√）让学生独立判断，然后集体订正并讲解。
总结提升 1. 引导学生回顾本节课学习的内容：情绪的定义、四种基本类型、表现方式、影响及调节方法。2. 强调：“每个人都会有各种情绪，这很正常，我们要学会接纳它们，并用正确的方式表达和调节，做情绪的主人。”3. 组织学生一起朗读心情语录，如 “控制好情绪的人，比拿下一座城池的将军更加伟大”。
作业布置 1. 让学生制作 “我的情绪记录表”，用画图的方式记录一周内自己的情绪（开心、伤心、生气、害怕等）。2. 布置 “烦恼箱” 任务：让学生在纸条上写下最近令自己生气、伤心的事情以及当时的想法和行为，放进 “烦恼箱”，下节课分享解决。
板书设计 第八课 认识情绪。一、情绪的定义：对周围世界的反应（快乐、悲伤等）。二、情绪的表现方式：面部表情、体态表情、语态表情。三、四种基本情绪类型。四、情绪的影响。
教学反思 1. 本节课采用了视频、情境表演、课堂练习等多种教学方法，符合一年级学生的认知特点，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了情绪的基本类型和表现方式。2. 在讲解调节情绪的方法时，部分学生理解起来有难度，后续教学可结合更多具体的生活案例，帮助他们更好地掌握。3. 情境演练环节学生参与热情高，但个别学生表现不够大胆，今后需多鼓励学生，创造更轻松的课堂氛围。4. 从作业完成情况来看，学生能认真记录自己的情绪，“烦恼箱” 任务也激发了他们表达情绪的意愿，说明教学达到了一定的效果。
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第八课 认识情绪
（人教版）一年级
学习目标
1
问题导入
2
视频播放
3
情绪表现
4
情绪的四种类型
5
理解情绪
6
练一练
7
作业布置
8
学习目标
认识情绪以及产生的原因
理解情绪，学会控制情绪
学会调节情绪的方法
重点：分辨六种基本情绪，知道开心快乐的益处。
难点：知道调节情绪的方法，能合理表达自己的情绪。
问题导入
情绪是什么？
情绪是人们对周围世界的一种反应，包括快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
这些感觉会让我们有不同的反应，比如笑、哭或者生气。
视频播放
小朋友观看视频，了解我们的情绪。
情绪表现
情绪的表现方式
面部表情
体态表情
语态表情
情绪的四种类型
愉悦、欣喜、欢乐、开心、喜悦 、兴高采烈 、手舞足蹈、欢欣鼓舞。
喜
愤怒、气恼、不满、气愤、 暴跳如雷、七窍生烟、咬牙齿。
怒
哀
失望、哀痛、难过、遗憾、悲伤、 悲痛欲绝、泪流满面、伤心不已。
惧
害怕、紧张、心悸、仓皇、退避、 惴惴不安、不寒而栗、面无人色。
理解情绪
情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇作用。
积极的情绪有以下正面的影响：
它让人精神焕发，干劲十足，身体棒棒。
睡眠好，胃口好，朋友多。
让我们的学习更加有质量。
理解情绪
情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇作用
消极的情绪有以下负面的影响：
精力不足，降低人体免疫力，容易生病。
学习效率低，影响生活。
人际关系紧张，缺乏亲和力。
理解情绪
当消极情绪出现的时候要如何应对呢？
在面对生活中的得失时，要保持一颗平常心，不要过于悲喜。因为有时候，失去也许就是另一种得到；而看似不幸的事情，也许正是我们命运中的转折点。
理解情绪
一起来听听这首音乐吧～
理解情绪
做情绪的主人
月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，情绪是可以管理和调节的，我们要学会以恰当的方式来表达自己的情绪，学会积极交流，学会运用正确的方法，合理地调节自己情绪，做情绪的主人。
我的情绪我知道
请在表格中画√记录你每天有过的情绪。
情绪 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
开心
伤心
生气
惊奇
害羞
害怕
心情语录
控制好情绪的人，比拿下一座城池的将军更加伟大——拿破仑
能控制情绪，才能掌握人生——《人民日报》
保持一颗平常心，好事担得起、逆境撑得住——《人民日报》
乌云后面依然是灿烂的蓝天——佚名
练一练
开心的时候，我们可能会笑起来。（ ）
生气是一种不好的情绪，我们永远不能生气。（ ）
难过的时候，哭出来可能会舒服一点。（ ）
害怕的时候，躲起来就不会再害怕了。（ ）
看到好朋友分享玩具，我们会感到开心。（ ）
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作业布置
作业：
烦恼箱
把纸条放进烦恼箱
在纸条写出最近令你生气、伤心、受挫的事情（A）和当时的想法（B）、情绪或所导致的行为结果（C） 。
下节课将抽取纸条，大家分享帮你解决。

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