资源简介

《大鹿》教案
学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时
教材 《唱游音乐·人音版》 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《大鹿》是法国儿童歌曲，属《亲又亲》单元。旋律明快跳动，节奏简洁紧凑，歌词拟人幽默。其在教材中能培养学生音乐感知与情感体验。
学情分析
一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间短，自控与理解能力差。教学应采用游戏形式，教师要耐心引导，培养学生兴趣，加强课堂管控。
课时教学目标
审美感知
1. 通过学唱《大鹿》，体验歌曲天真欢快的情绪。
2. 感受小动物间互帮互助的美好友谊。
艺术表现
1. 能用天真活泼的声音愉快演唱《大鹿》。
2. 能用碰铃和沙槌伴奏、音乐表演等方式表现歌曲。
创意实践
1. 通过音乐表演展现小白兔的惊慌和大鹿的英勇。
2. 积极参与音乐实践，培养表现力与团队意识。
文化理解
1. 感受大鹿和小白兔间的美好友谊。
2. 树立同学间团结友爱、互帮互助的团队意识。
教学重点、难点
重点
1. 体验歌曲天真欢快的情绪，感受友谊。
2. 用天真活泼声音演唱《大鹿》。
3. 掌握多种表现歌曲的方式。
难点
1. 结合情景把握歌曲情绪与演唱速度。
2. 唱准四分、八分和十六分音符。
3. 通过表演展现角色心情。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
课件、打击乐器（碰铃、沙锤）
教学环节 教师活动 学生活动
故事导入 创设情境
(1) 老师微笑着对同学们说：“同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里有一座可爱的小房子，房子里住着一只善良的大鹿。”
(2) 继续描述：“大鹿有很多好朋友，其中有一只小兔子经常来找大鹿玩。它们一起在森林里快乐地玩耍，分享着彼此的快乐。”
(3) 制造悬念：“有一天，小兔子在森林里玩耍的时候，遇到了一个猎人……你们猜猜会发生什么事情呢？”
(4) 播放歌曲《大鹿》的音频，说：“让我们一起来听听，小兔来了……”
(5) 音频播放过程中，观察学生的反应，适时引导学生想象小兔子的处境。
(6) 音频播放结束后，提问学生：“同学们，听完这首歌，你们觉得小兔子遇到了什么困难？”
(7) 认真倾听学生的回答，给予肯定和鼓励，如“你听得很认真，回答得很棒！”
(8) 总结学生的回答，引出本节课要学习的歌曲《大鹿》。 1. 认真聆听老师讲故事，沉浸在故事情境中。
2. 发挥想象，猜测小兔子遇到猎人后的情况。
3. 聆听歌曲音频，感受歌曲的旋律和氛围。
4. 积极回答老师的问题，分享自己的想法。
评价任务 参与度：☆☆☆
想象力：☆☆☆
表达力：☆☆☆
设计意图 通过故事导入，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为学习歌曲做好铺垫。
歌曲学习 初听思考
(1) 再次播放歌曲《大鹿》，对学生说：“同学们，让我们再仔细听听这首歌，思考一下，小兔子遇到了什么困难？”
(2) 播放过程中，引导学生安静聆听，用眼神与学生交流，关注学生的专注度。
(3) 歌曲播放结束后，邀请学生回答问题，鼓励不同的观点，如“还有不同的想法吗？大胆说出来。”
(4) 总结学生的回答，强调小兔子遇到猎人追赶的困难。
(5) 接着问学生：“歌曲表达了几种情绪？”
(6) 播放PPT第6、第7页，展示相关画面，帮助学生理解。
(7) 认真倾听学生对情绪的分析，给予正确的引导和纠正，如“你说得有一定道理，但这里小鹿的情绪更偏向好奇，而不是紧张。”
(8) 总结歌曲中表达的情绪，即小鹿的好奇和小兔的慌张、紧张。
图谱学习
(1) 老师说：“接下来让我们一起学习这首歌曲《大鹿》，走进大鹿和小兔的故事。请同学们跟着图谱，一边听，一边跟着画画旋律线。”
(2) 展示歌曲图谱，详细介绍图谱的含义和使用方法。
(3) 再次播放歌曲，引导学生用手指跟着图谱画旋律线，强调要跟上歌曲的节奏。
(4) 观察学生的操作情况，及时给予指导，如“你的旋律线画得有点快了，要和歌曲的节奏保持一致哦。”
(5) 重复播放歌曲，让学生多画几遍，加深对旋律的感知。
(6) 邀请个别学生上台展示画旋律线的过程，给予表扬和鼓励。
(7) 总结图谱学习的情况，强调旋律线对学习歌曲的重要性。
(8) 为下一步学唱歌谱做好铺垫。
学唱歌谱
(1) 老师说：“同学们，先来一起学习下歌曲的歌谱。请你们跟着老师的琴声，我唱一句，你们跟唱一句。”
(2) 弹奏钢琴，示范演唱第一句歌谱，唱完后邀请学生跟唱。
(3) 逐句教唱歌谱，每唱完一句，给予学生反馈和指导，如“这个音有点高了，再低一点就更完美了。”
(4) 对于较难的部分，如四分、八分和十六分音符的组合，进行重点讲解和示范。
(5) 多次重复教唱，直到学生基本掌握歌谱。
(6) 分组让学生互相检查和纠正，培养学生的合作学习能力。
(7) 邀请个别学生单独演唱歌谱，给予肯定和鼓励。
(8) 总结歌谱学习的情况，为学习歌词做好准备。
歌词学习
(1) 老师说：“学完歌谱，请你们跟着老师，我们再来一起有节奏地念一念歌词吧。”
(2) 带领学生有节奏地朗读歌词，示范正确的节奏和语调。
(3) 逐句教读歌词，让学生感受歌词的韵律和节奏。
(4) 引导学生注意歌词中的重点字词，如“快进来”“手把手挽牢”等。
(5) 让学生分组朗读歌词，互相交流和学习。
(6) 邀请个别小组展示朗读，给予评价和指导。
(7) 说：“歌词念完了，让我们跟着琴声加入歌词来唱一唱吧！”
(8) 弹奏钢琴，引导学生随着琴声加入歌词演唱，提醒学生注意唱好最后一句：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”
分角色演唱
(1) 老师说：“同学们的歌声可真好听，让我们一起来分角色扮演大鹿和小兔有感情地唱一唱歌曲吧！”
(2) 老师先示范演唱大鹿的部分，让学生感受大鹿不惧危险帮助小兔的决心。
(3) 邀请学生演唱小兔的部分，引导学生唱出小兔的胆怯紧张。
(4) 进行师生分角色演唱，老师唱大鹿，学生唱小兔。
(5) 之后安排男生唱大鹿，女生唱小兔，再次强调要唱出角色的特点。
(6) 观察学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励，如“你们的表现很棒，把大鹿和小兔的心情都唱出来了！”
(7) 组织学生进行小组分角色演唱，互相评价和学习。
(8) 总结分角色演唱的情况，表扬学生的表现。
完整演唱
(1) 老师说：“让我们随着音乐伴奏完整演唱歌曲《大鹿》，注意要唱出歌曲的情绪和速度。”
(2) 播放歌曲的伴奏音乐，引导学生跟着伴奏完整演唱。
(3) 演唱过程中，用眼神和肢体语言鼓励学生，营造良好的演唱氛围。
(4) 演唱结束后，给予学生肯定和表扬，如“你们唱得太精彩了，把歌曲中的故事都唱出来了！”
(5) 分析演唱中存在的问题，如个别音准、节奏不准确等，进行针对性的指导。
(6) 再次播放伴奏，让学生进行巩固演唱。
(7) 邀请个别学生上台单独演唱，给予高度评价和鼓励。
(8) 总结完整演唱的情况，为下一步加入打击乐器做准备。 1. 认真聆听歌曲，思考老师提出的问题。
2. 跟着图谱画旋律线，感受歌曲旋律。
3. 跟唱老师的歌谱，努力掌握音准和节奏。
4. 有节奏地朗读歌词，加入歌词演唱歌曲。
评价任务 听力理解：☆☆☆
图谱操作：☆☆☆
演唱表现：☆☆☆
设计意图 通过多次聆听、图谱学习、分角色演唱等方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱，培养学生的音乐感知和演唱能力。
拓展表现 活动一：乐器伴奏 介绍乐器
(1) 老师拿出碰铃和沙锤，向学生介绍：“同学们，老师今天给大家带来了两件有趣的打击乐器，这是碰铃，这是沙锤。”
(2) 详细讲解碰铃和沙锤的使用方法和特点，如“碰铃是通过两个铃铛相互碰撞发出清脆的声音，沙锤是通过摇晃发出沙沙的声音。”
(3) 亲自示范敲击碰铃和摇晃沙锤的动作，让学生感受乐器的声音效果。
(4) 邀请学生上台尝试操作乐器，给予指导和纠正，如“你拿碰铃的姿势不太对，要这样拿……”
(5) 让学生分组传递乐器，互相体验和交流。
(6) 强调使用乐器时的安全注意事项，如“不要用乐器敲打桌子或其他硬物。”
(7) 总结学生对乐器的操作情况，表扬表现好的学生。
(8) 为下一步用乐器为歌曲伴奏做好准备。
伴奏练习
(1) 老师说：“现在让我们一起把碰铃和沙锤加入到歌曲中，边唱边伴奏吧。”
(2) 先确定碰铃和沙锤的伴奏节奏型，如碰铃在每小节的第一拍敲击，沙锤在每小节的第二、三拍摇晃。
(3) 带领学生进行节奏练习，用拍手和跺脚的方式辅助学生感受节奏。
(4) 播放歌曲《大鹿》的伴奏，让学生跟着伴奏进行乐器伴奏练习。
(5) 巡视学生的练习情况，及时给予指导和鼓励，如“你的沙锤摇晃得很有节奏，继续保持！”
(6) 组织学生进行小组合奏练习，培养学生的团队合作能力。
(7) 邀请个别小组上台展示伴奏表演，给予评价和表扬。
(8) 总结乐器伴奏练习的情况，鼓励学生在课后继续练习。
活动二：音乐表演 讲解表演
(1) 老师说：“接下来，我们要进行音乐表演《大鹿》。同学们要通过自己的动作和表情，把大鹿和小兔的故事表演出来。”
(2) 详细讲解表演的要求和注意事项，如“要表现出小白兔胆怯猎人追来的惊慌心情和大鹿不怕风险、乐于助人的英勇决心。”
(3) 示范表演大鹿和小兔的动作和表情，让学生有更直观的感受。
(4) 邀请学生一起模仿老师的动作，进行简单的表演练习。
(5) 引导学生发挥想象，设计自己的表演动作和表情。
(6) 鼓励学生大胆创新，不要局限于老师的示范。
(7) 提醒学生注意表演时的舞台礼仪和团队配合。
(8) 为学生分组，准备进行表演。
分组表演
(1) 各小组进行排练，老师巡视并给予指导和建议，如“你们这个动作可以再夸张一点，更能表现出小兔的惊慌。”
(2) 鼓励小组内成员互相交流和合作，共同完善表演。
(3) 安排多组同时进行表演，营造热闹的表演氛围。
(4) 表演过程中，认真观看学生的表演，给予肯定和鼓励的眼神。
(5) 表演结束后，邀请其他小组的学生进行评价，如“你觉得他们表演得怎么样？哪些地方值得我们学习？”
(6) 老师进行总结评价，表扬学生的精彩表现，同时指出存在的不足之处。
(7) 再次强调表演中要体现出歌曲的情感和角色的特点。
(8) 鼓励学生在今后的学习中继续积极参与音乐表演。 1. 认识碰铃和沙锤，学习乐器操作方法。
2. 跟着伴奏进行乐器伴奏练习。
3. 参与音乐表演的排练和设计。
4. 分组进行音乐表演，互相评价。
评价任务 乐器操作：☆☆☆
表演创意：☆☆☆
团队合作：☆☆☆
设计意图 通过乐器伴奏和音乐表演，培养学生的音乐表现力和团队合作精神，让学生在实践中进一步感受歌曲的魅力。
课堂小结 总结回顾
(1) 老师微笑着对学生说：“同学们，今天的音乐课就要结束了，让我们一起来回顾一下这节课的内容。”
(2) 引导学生回顾学习的歌曲《大鹿》，提问：“谁能说一说这首歌曲的情绪是怎样的？”
(3) 总结学生的回答，强调歌曲天真欢快的情绪和小动物间互帮互助的美好友谊。
(4) 回顾学生在乐器伴奏和音乐表演中的表现，表扬学生的积极参与和精彩表现。
(5) 再次强调团队合作的重要性，如“在乐器伴奏和表演中，大家的团队合作非常棒，希望在今后的学习和生活中，大家也能像今天一样，团结友爱，互帮互助。”
(6) 鼓励学生在课后继续练习演唱歌曲《大鹿》，用乐器为歌曲伴奏，还可以尝试进行其他的音乐创作。
(7) 对学生提出期望，希望他们在今后的音乐课中能有更多的收获和进步。
(8) 最后，与学生一起用欢快的歌声结束本节课。 1. 回顾本节课学习的内容。
2. 积极回答老师的问题。
3. 聆听老师的总结和期望。
4. 与老师一起欢快地结束课程。
评价任务 回顾能力：☆☆☆
参与度：☆☆☆
态度积极性：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，培养学生的回顾总结能力，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
作业设计
基础作业
1. 回家后完整、有感情地演唱歌曲《大鹿》给家人听。
2. 用碰铃和沙锤为歌曲《大鹿》进行伴奏练习。
3. 与家人一起分角色表演歌曲《大鹿》。
拓展作业
1. 尝试改编歌曲《大鹿》的歌词，创作属于自己的歌曲。
2. 收集其他关于小动物友谊的歌曲，下节课与同学们分享。
3. 用绘画的方式表现歌曲《大鹿》的故事情节。
板书设计
《大鹿》
情绪：天真欢快
角色：大鹿（勇敢） 小兔（慌张）
节奏：四分、八分、十六分音符
表现方式：演唱、乐器伴奏、表演
教学反思
成功之处
1. 故事导入环节成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与到课堂讨论中。
2. 在歌曲学习过程中，通过多种教学方法，如图谱学习、分角色演唱等，帮助学生较好地掌握了歌曲的演唱，学生的音准和节奏把握有了明显提高。
3. 拓展表现环节，学生在乐器伴奏和音乐表演中表现出了较高的积极性和创造力，团队合作精神也得到了培养。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学习困难的学生关注不够，导致他们在演唱和乐器操作方面存在一些问题。
2. 时间把控不够精准，在音乐表演环节，由于学生的热情高涨，表演时间过长，导致后面的课堂小结有些仓促。
3. 教学方法还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

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