资源简介

第三单元　勇担社会责任
第七课　追求自由平等
第1框　珍视自由
◇教学目标◇
1.认识自由的内涵、表现和价值,理解珍视自由的具体要求。
2.引导学生树立正确的自由观,培养辨别是非的能力,提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
◇教学重难点◇
教学重点
自由的价值;珍视自由的要求。
教学难点
珍视自由的要求。
◇教学过程◇
导入新课
阅读下列关于自由的名言,思考:
不能制约自己的人,不能称之为自由人。
——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。
——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。
——孟德斯鸠
什么是自由
提示:自由是指在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下,人们能够依照自己的意志活动。
教师过渡:同学们,我们都深知自由弥足珍贵。然而,一旦缺失规则的约束,自由就如同脱缰的野马,引发混乱。自由需在规则框架内才美好。如何珍视这宝贵又有边界的自由 让我们开启《珍视自由》的学习之旅。
新课讲授
一、无规则不自由
观察图片,思考:
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的意思是什么
提示:大自然的广阔无边为鱼跃、鸟飞提供了宽广的空间,比喻在广阔的天地里,人们可以自由地生活。
教师小结自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下,人们能够依照自己的意志活动,在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性,拥有广阔的发展空间。
二、自由的价值
1.阅读材料,思考:
　　中国科学院院士张锦强调,要坚持高水平自由探索式基础研究,挑战颠覆性、非共识的前沿问题。这种研究是最具有创造性的人类智力活动,也是不确定性最强的研究路径。人类历史上有很多重大原始创新都源于此。19世纪末,马可尼发现电磁波可远距离无线传输,虽与当时认知相悖备受质疑,他仍坚持探索,最终实现了无线电通信。所以,我们要为科研人员提供长周期支持、充分自主权和试错空间,营造宽松、开放、包容的学术文化氛围。
(1)高水平的自由探索研究会带来何种积极效应
提示:促进人们的全面发展,激发社会创造活力。
(2)小组讨论:自由的表现。
提示:让个体能有尊严地生活,对未来充满信心。
教师小结①自由是人类的永恒追求,是社会活力之源,是社会主义核心价值观的重要内容。②自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视,过有尊严的生活,具有安全感、幸福感,对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能,充分展示自己的个性,享有人生出彩、梦想成真的机会。
2.阅读材料,思考:
　　在高校的教育教学改革探索中,创新打造了立体化培养空间,嵌入“课堂—实验室—应用场景”,借助虚拟仿真实验室与产业导师制,形成“做中学、学中创”的沉浸式产教融合生态,使学科融合扎根产业变革实践,帮助学生更好适应实际需求。再者,响应国家“揭榜挂帅”制度,设立独立运行的交叉学科研究院,赋予其资源调度、团队组建等自主权,构建“大团队攻关大项目”模式,聚焦脑机接口、量子计算等战略领域开展全链条创新,使其成为高校突破学科壁垒、汇聚多学科智慧的最佳场所。
(1)说说自由带来的社会价值。
提示:推动社会进步,激发社会创新创造。
(2)响应国家“揭榜挂帅”制度……赋予其资源调度、团队组建等自主权,这给我们哪些启示
提示:自由能够营造良好的社会氛围,鼓励人们探索、创新。
教师小结自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围,鼓励人们探索、创新,激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性,使整个社会充满创新的力量,推动社会不断发展。自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。我们应该正确对待自由,实现自由的价值。
三、珍视自由
1.观察图片,思考:
开展这种法律知识讲座有什么意义
提示:让人们知晓自己的权利,积极维护自己的合法权利。
教师小结珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时,我们要敢于捍卫自己的合法权利。
2.阅读教材P60“探究与分享”,思考:
(1)挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了
提示:风筝会受到线的约束,但它离不开线,线是保证风筝顺利飞翔必不可少的条件,风筝挣脱线的约束,必然再也无法起飞。
(2)如何理解自由应该受到必要的限制
提示:必要的限制是对自由的保护。
3.观看视频《一段测试告诉你,语言的杀伤力到底有多可怕》并观察漫画,思考:
　　视频内容:20名路人模仿网络暴力者通过手机对文身男、吧台女和Cosplay(角色扮演)女3名形象鲜明的嘉宾进行点评,结果“脑残”“交际花”“人狠话不多”等一系列谩骂的评语不断。当网络暴力走进现实,3位嘉宾愤然离席。
在网络上可以想说什么就说什么吗
提示:不可以,网络上的自由也是法律之内的自由,要依法行使权利。
教师补充:法律法规对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定,详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息,其中就有:散布谣言,扰乱社会秩序,破坏社会稳定的信息;散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息;侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的信息;等等。
教师小结依法行使权利。自由不是随心所欲,它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶,有了红绿灯车辆才能安全地通行,无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
4.阅读教材P60~61“探究与分享”,思考:
(1)请你评论唐某的言行。
提示:唐某的言行是错误的,侵犯了他人的合法权益,属于违法行为。
(2)如果你是关某,你会怎么做
提示:拿起法律武器,依法维护自己的合法权益。
教师小结尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权,尊重他人的人格尊严,不能把自己的观点和意志强加于人,更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时,不得损害其他公民的合法权利。
　　本框,我们深入探讨了自由这一重要话题。我们明白了自由并非随心所欲,在遵守社会规则的前提下,我们才能真正享有自由;知晓了自由的价值,无论是对个人成长还是社会发展都意义重大;更清楚地认识到珍视自由的要求。希望大家今后能将所学运用到实际,做一个珍视自由的好公民。
◇板书设计◇
珍视自由
◇教学反思◇
在本次教学中,结合案例和互动,学生对自由的相关知识有了较好的理解。但部分学生在理解珍视自由的要求时仍存在困难,案例分析讨论环节,个别学生参与度不高。今后教学中,要注重对抽象概念的细化讲解,采用更贴合学生生活的案例帮助理解。同时,要优化小组讨论组织形式,鼓励更多学生积极参与,提升课堂参与度与教学效果。
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