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9.1《中国与联合国》教案
一、课程标准及解读
课程标准：识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事务中发挥的作用。
解读：联合国自1945年成立以来，始终是全球最具影响力的国际组织，在维护世界和平、推动全球发展、促进国际合作等方面扮演着关键角色。中国作为联合国创始会员国与安理会常任理事国，与联合国的合作源远流长，在2025年这一关键节点，双方合作成果丰硕且意义深远。
在全球安全领域，世界局势波谲云诡，冲突与动荡时有发生。中国始终坚定维护联合国宪章宗旨与原则，积极践行全球安全倡议。巴以冲突久拖不决，中国坚决支持巴勒斯坦人民的合法权益，呼吁国际社会共同推动“两国方案”落地，为巴以实现和平共处不懈努力。在俄乌冲突中，中国秉持劝和促谈的立场，为推动双方通过对话协商化解争端四处奔走。同时，中国持续向联合国维和行动派遣大量维和人员，作为安理会常任理事国中出兵出警最多的国家，中国“蓝盔”在战乱地区守护秩序、保护平民，为当地带来和平曙光，彰显大国担当。
全球发展合作层面，中国积极践行联合国2030年可持续发展议程。今年1月，《联合国对华可持续发展合作框架》联合指导委员会会议顺利召开，回顾了2021-2025年双方在农业、医疗、环保等多领域的合作成果，并为 2026-2030年合作指明方向。7月15日，联合国可持续发展高级别政治论坛全球能源互联网主题边会聚焦全球南方国家清洁能源发展，中国常驻联合国代表傅聪表示，中国构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，将助力各国尤其是全球南方清洁能源转型。中国还通过高质量共建 “一带一路”，加强与沿线国家的互联互通，带动各国经济发展，为全球发展注入强大动力。
人权治理方面，联合国人权理事会第五十九届会议通过中国代表全球南方国家主提的 “发展对享有所有人权的贡献” 决议，这一决议强调发展对人权保障的关键作用，将中国以发展促人权的理念推向国际共识，为全球人权治理贡献中国方案。中国始终反对将人权问题政治化，倡导各国在平等和相互尊重基础上开展人权对话与合作，推动全球人权事业健康发展。
面对复杂多变的国际形势，中国与联合国携手共进，在全球舞台上发挥着日益重要的作用。未来，中国也将持续支持联合国的工作，为构建更加公平、公正、包容的国际秩序而不懈奋斗。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
《中国与联合国》这一内容在教材体系中占据重要地位。它紧扣《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中 “说明中国与联合国的关系；说明我国在国际社会中是负责任的国家，增强对我国外交政策的政治认同”的要求。
教材首先梳理了中国与联合国关系的历史演变，点明中国是联合国创始会员国，详细讲述了新中国成立后恢复联合国席位的曲折历程。1949 年新中国成立要求恢复合法席位，却遭美国重重阻碍，直至 1971 年第 26 届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，这一事件具有重大意义，为后续中国在联合国发挥作用奠定基础。
继而阐述中国在联合国的地位和作用，强调中国作为国际社会重要成员、最大的发展中国家，同时身为安理会常任理事国，在联合国中有着关键影响力。中国积极践行联合国宪章宗旨和原则，在维护世界和平与安全方面，推动多起地区冲突走向政治解决，大力参与联合国维和行动；在促进全球发展合作领域，积极参与经社系统活动，推动南北对话与南南合作；在人权治理层面，加入多项人权公约并认真履行义务。此外，中国还是联合国改革的最早倡导者和有力支持者之一，主张改革应有利于坚持宪章宗旨原则，增加发展中国家代表权和发言权。
这部分内容为学生全面认识中国在国际舞台上的角色提供了重要视角，有助于学生理解中国积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体的理念与实践，培养学生的国际视野与政治认同。
（二）学情分析
学生在学习本内容前，已完成 4 个必修模块的学习，具备一定政治学科核心素养，对国内政治、经济、文化等领域知识有了一定积累，也初步了解了国际关系的基本概念。然而，国际政治领域相对抽象，学生在国际政治活动中的参与度较低，获取国际新闻的渠道有限，对联合国以及中国与联合国的复杂关系较为陌生。
但学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段，对国际热点问题有一定兴趣，如巴以冲突、俄乌冲突等，这些现实热点为引导学生深入学习中国与联合国关系提供了契机。教师可借助多媒体展示相关时政资料，创设情境，组织小组讨论，引导学生探究中国在联合国框架下应对国际问题的举措，提升学生分析问题的科学精神与政治认同，增强学生对我国外交政策的理解与支持，培养学生关注国际事务、参与公共事务的意识与能力。
三、学习目标
1.学生能够清晰了解中国与联合国历史关系的演变历程，准确知晓中国在联合国的地位和作用。
2.明确中国是联合国改革的最早倡导者和有力支持者之一，能够认同并结合具体实例，阐述中国负责任大国的形象，增强对中国特色社会主义发展道路的认同和全球视野。
四、教学重点与难点
教学重点：中国在联合国的地位和作用。
教学难点：深入理解中国在联合国的地位和作用，以及中国如何在联合国框架下发挥建设性作用，推动全球和平与发展。
五、教学方法
采用情境探究法与议题式教学相结合的方式，通过创设真实生动的时政情境，设置具有启发性的议题，引导学生积极思考、讨论和探究，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六、教学过程
环节一：全书内容逻辑和单元整体介绍
教师简要介绍：第一单元《各具特色的国家》从理论层面介绍参与国际政治与经济活动的主体；第二单元《世界多极化》从政治维度阐述当今世界发展趋势；第三单元《经济全球化》从经济角度讲述世界发展趋势；第四单元《国际组织》则聚焦于当今国际社会日益重要的行为体 —— 国际组织，帮助学生构建对国际政治经济体系的整体认知。
环节二：新课学习
教师活动：
介绍本框课标要求、学习目标、必备知识。告知学生本节课需掌握中国与联合国的关系等关键知识，明确课程标准对识别区域性国际组织等相关要求，让学生带着目标学习。
多媒体呈现本框内容结构。通过 PPT 展示，呈现 “中国与联合国关系的历史演变” 和 “中国在联合国的地位和作用” 等主要内容框架，使学生对本节课内容有初步整体认识。
介绍本课总议题及环节。提出总议题 “如何全面认识中国在联合国的地位和作用？”，并介绍三个环节：“忆往昔，话入常，迎中国蝶变”“看今朝，话使命，展中国担当”“展未来，话改革，明中国立场”，引导学生围绕议题展开学习。
学生活动：温故知新。教师提问 “联合国安理会的主要责任是什么？五个常任理事国是哪些国家？”，学生回顾相关知识并回答，明确安理会主要责任是维护国际和平与安全，五个常任理事国为中、美、俄、英、法。接着，教师进一步引导学生思考 “你知道中国成为常任理事国的过程吗？”，鼓励学生积极发言，分享自己所知相关历史知识。
环节一：忆往昔，话入常，迎中国蝶变
教师活动：多媒体展示相关历史图片和资料，如联合国成立大会场景、中国代表签署《联合国宪章》图片等，讲述中国在联合国创建过程中的重要贡献，强调中国是联合国创始会员国和安理会常任理事国的历史渊源。然后，重点介绍 1971 年新中国恢复在联合国合法席位的历史背景和过程，展示 “乔之笑” 等经典图片，讲述背后故事。
学生活动：开展 “照片 故事” 活动，学生根据教师展示的图片和资料，结合自己所学历史知识，分享从新中国成立到恢复联合国合法席位期间，提升中国国际地位和影响力的著名事件，如抗美援朝战争胜利提升中国国际威望等。之后，组织学生进行议学活动，讨论 “中国在联合国恢复合法席位的重大意义是什么？”，引导学生从中国国际地位提升、对世界和平与发展贡献、对联合国宪章宗旨和原则维护等方面思考。
一、中国与联合国关系的历史演变
1.历程
（1）1945年：在第二次世界大战中，中国是世界反法西斯同盟主要成员国，参与了酝酿、筹建联合国的过程。中国是旧金山制宪会议发起国，是联合国创始会员国。
（2）1949-1971年：美国采用各种手段，对新中国恢复联合国席位设置重重障碍。
（3）1971年：1971年 10月 25日，第26届联合国大会以压倒多数通过著名的第2758号决议。决议决定恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，从政治上、法律上和组织上彻底解决了中国在联合国的席位问题。
2.新中国恢复在联合国合法席位的意义
①这是中国与广大坚持原则、主持正义的国家的重大胜利。
②中国以崭新的姿态出现在联合国舞台上，与联合国的关系步入正轨，双方在各个领域的合作不断加强。
环节二：看今朝，话使命，展中国担当
中国在联合国的地位相关内容：
教师活动：呈现 2025年最新时政热点情境。当地时间7月22日上午，联合国安理会举行 “通过多边主义与和平解决争端促进国际和平安全” 高级别公开辩论会，一致通过关于加强和平解决争端机制的决议。中国常驻联合国代表傅聪在会上发言，呼吁国际社会重振多边主义，维护国际和平与安全。教师引导学生分析此情境，提问学生从该事件中能看出中国在联合国中处于何种地位。
学生活动：学生结合材料讨论并回答，教师总结归纳，强调中国作为安理会常任理事国，在联合国重要会议和决议制定中发挥关键作用，是联合国维护世界和平与安全的重要力量，在国际舞台上拥有重要话语权和影响力。
中国对联合国的政策立场相关内容：
教师活动：再次引用上述傅聪发言时政素材，指出傅聪强调《联合国宪章》是国际秩序不可撼动的基石，各国应践行宪章原则，安理会决议应不折不扣执行等内容。引导学生思考中国对联合国的政策立场。
学生活动：学生根据材料分析并回答，教师总结，明确中国始终坚定维护以联合国为核心的国际体系，遵循《联合国宪章》宗旨和原则，支持联合国在国际事务中发挥主导作用，是联合国事业的重要支持者和参与者。
中国在维护国际和地区和平安全上的作用相关内容（6 分钟）：
教师活动：除了教材中已有的中国维和等素材，补充新的时政案例。如中国在巴以冲突问题上，一直秉持公正立场，多次呼吁双方保持克制，通过和平谈判解决争端，积极推动联合国相关决议落实，为缓解地区紧张局势发挥积极作用。同时，结合教材中中国参与维和行动等内容，让学生全面了解中国在维护和平安全方面的贡献。
学生活动：学生结合新旧素材，讨论中国在维护国际和地区和平安全上的具体作用表现，如派遣维和人员、参与斡旋谈判、推动决议执行等，深刻认识中国为世界和平所做努力。
中国在促进世界各国共同发展上的作用相关内容：
教师活动：展示中国在联合国框架下，推动全球可持续发展的相关时政资料。如中国积极参与联合国气候变化大会，提出碳达峰、碳中和目标，为全球应对气候变化树立榜样；中国推动 “一带一路” 倡议与联合国 2030 年可持续发展议程对接，为沿线国家带来发展机遇，促进地区和世界经济发展。结合教材中中国在人权理事会推动相关决议等内容，说明中国在促进发展方面的作用。
学生活动：学生分析材料，探讨中国在促进世界各国共同发展上的作用，包括在经济、环境、人权等领域，通过技术援助、项目合作、理念推广等方式，推动全球共同发展，构建人类命运共同体。
环节三：展未来，话改革，明中国立场
教师活动：多媒体展示联合国改革相关时政热点。介绍近年来美国、俄罗斯等国关于安理会改革的不同提议，以及印度等国申请入常情况。重点呈现中国在联合国改革问题上的立场相关内容，如中国支持安理会改革朝着增加发展中国家代表性和发言权方向发展等主张。
学生活动：开展议题讨论 “假如安理会常任理事国要扩容，你希望哪个国家加入，请说明理由？” 学生从地域平衡、国家实力、国际贡献等多方面思考并发言。然后，针对 “中国对联合国改革的立场是什么？” 这一问题，学生结合材料总结，明确中国秉持共商共建共享原则，支持联合国改革，主张改革应增强联合国代表性和包容性，让更多国家受益，维护国际社会团结合作。
二、中国在联合国的地位和作用
1.中国在联合国的地位
①中国是国际社会的重要成员。
②中国是社会主义国家，是世界上最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量。
③作为安理会常任理事国，中国在事关世界和平与安全的重大事务上享有否决权，是联合国中有重要影响的国家之一。
2.中国在联合国的作用
（1）总：中国本着自身肩负的重大国际责任，维护联合国权威和地位，忠实履行联合国安理会常任理事国职责和使命，维护《联合国宪章》宗旨和原则，维护联合国在国际事务中的核心作用。
（2）中国坚持以多边主义实现共同安全。
①中国积极推动多起地区冲突走向政治解决。
②中国是联合国维和行动的坚定支持者和积极参与者。
③在国际军控、裁军与防扩散领域，中国努力维护现有多边条约的权威性和有效性，支持发挥联合国在防扩散领域的核心作用。
（3）中国坚持以互利合作实现共同繁荣。
①中国连续担任经社理事会理事国，积极参与经社系统的重要国际会议和其他活动。
②中国积极推动南北对话和南南合作，敦促发达国家为实现全球普遍、协调、均衡发展承担更多责任。
③中国加入多项国际人权公约并认真履行公约义务，与联合国在人权事务上保持良好合作，与多国展开人权对话。
（4）中国是联合国改革的最早倡导者和有力支持者之一。
①中国主张改革应有利于坚持《联合国宪章》的宗旨和原则，更好地发挥联合国的作用，维护会员国的共同利益；
②应增加发展中国家代表权和发言权，切实维护其利益。
综合议学活动：
教师活动：播放一段关于西方媒体污蔑、抹黑中国相关视频，设置情境 “假如有一天，你成为了中国驻联合国代表参加联合国大会，你将代表中国发言，阐明中国在联合国中的地位和作用。请你结合所学知识，列举发言提纲。” 引导学生从中国的历史贡献、当今地位、在和平与发展方面作用、对联合国改革立场等角度思考。
学生活动：学生分组讨论，撰写发言提纲，每组选派代表分享。教师对学生发言进行点评和总结，强化学生对中国在联合国地位和作用的理解。
易混易错知识点辨析：
拓展：厘清误区
(1)中国是负责任大国，也是发展中国家和爱好和平的国家，但在国际事务中发挥的是建设性作用，而不是主导作用。
(2)厘清对联合国认识的几个误区
①联合国并不是凌驾于各国之上的世界上最大的国际组织。
②联合国中唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构是安理会，而不是联合国大会。
③作为安理会的常任理事国之一，中国并不是参与和支持联合国的一切活动，而是支持按《联合国宪章》精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于和平与发展的活动。（并非支持联合国的各项工作）
教师活动：通过多媒体课件呈现易混易错知识点，如 “中国在事关和平与安全的重大事务上享有决定权”“联合国的会员国在内政外交上服从联合国的管理” 等。
学生活动：学生判断对错并说明理由，教师进行详细讲解和纠正，加深学生对正确知识的理解和记忆。
环节三：课堂总结
教师对本节课内容进行总结，强调中国与联合国有着深厚历史渊源，中国在联合国占据重要地位，发挥着不可替代的作用。从历史上成为创始会员国到如今在和平与发展等诸多领域积极作为，再到对联合国改革的坚定支持，中国始终是联合国事业的重要伙伴，是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。鼓励学生关注国际事务，增强民族自豪感和责任感。
环节四：夯实基础 提升素养
教师布置单选题练习，题目如下：
（2025 模拟题）中国常驻联合国代表在联合国安理会会议上，多次就中东局势发言，呼吁各方通过和平谈判解决争端。这表明中国（ ）
A. 是联合国安理会的主导力量
B. 在联合国中维护世界和平发挥重要作用
C. 可以决定联合国的重大事务
D. 积极参与联合国所有活动
答案：B。解析：中国在联合国中发挥重要作用，但不是主导力量，A 错误；中国在安理会就中东局势发言，呼吁和平谈判，体现了中国在维护世界和平方面发挥重要作用，B 正确；中国在安理会享有否决权等，但不能决定联合国重大事务，C 错误；中国支持按《联合国宪章》精神进行的活动，不是所有活动，D 错误。
（2025 改编题）下列关于中国与联合国关系的表述，正确的是（ ）
A. 新中国成立后就一直是联合国安理会常任理事国
B. 中国是联合国第二大会费国，对联合国财政支持是唯一方式
C. 中国推动全球发展倡议与联合国发展议程对接，促进世界发展
D. 联合国改革只需要考虑发达国家利益
答案：C。解析：新中国 1971年恢复在联合国合法席位后才正式以常任理事国身份发挥作用，A 错误；中国是联合国第二大会费国，除会费外，还通过参与维和行动等多种方式支持联合国，B 错误；中国推动全球发展倡议与联合国 2030 年可持续发展议程对接，有利于促进世界发展，C 正确；联合国改革应兼顾各方利益，尤其是要增加发展中国家代表性和发言权，D 错误。
（2025 热点题）当地时间 2025年7 月22 日，中国常驻联合国代表在安理会辩论会上呼吁重振多边主义。这是因为（ ）
A. 多边主义是解决国际问题的唯一途径
B. 联合国是多边主义的最佳实践场所
C. 中国只支持联合国安理会的相关活动
D. 多边主义可以让中国主导国际事务
答案：B。解析：多边主义是解决国际问题的重要途径，但不是唯一途径，A 错误；联合国是当今最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，是多边主义的最佳实践场所，中国呼吁重振多边主义，有利于维护世界和平与安全，B 正确；中国支持按《联合国宪章》精神开展的联合国所有相关活动，不只是安理会活动，C 错误；中国在国际事务中发挥建设性作用，不是主导作用，D 错误。
学生完成练习后，教师进行讲解，针对学生错误较多的题目重点分析，巩固本节课所学知识，提升学生知识运用能力。
七、教学反思
通过本节课教学，学生对中国与联合国的关系有了更深入了解，尤其是结合 2025 年最新时政热点，让学生感受到中国在联合国的积极作用，增强了学生的民族自豪感和国际视野。但在教学过程中，可能存在部分学生对一些抽象概念理解困难，如中国对联合国改革的立场等，后续可通过更多案例和对比分析，帮助学生理解。同时，在引导学生讨论时，应给予更多学生发言机会，充分调动全体学生积极性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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