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校长讲坛：新手上路如何规避学校文化建设弊病
文化是学校的灵魂，是学校内涵发展的根本，这已经成为所有校长的共识。所以很多校长，尤其是一些新到一个学校的校长，总会在办学过程中提出一些理论，比如办学思想、办学理念，或者办学模式、教学范式等等，其中不乏有一些对引领师生共同发展发挥了积极的作用、提升了学校办学品质的理论。但也有一些办学理论脱离实践、生搬硬造，只见宣传效应，不见实际功效，既不能起到凝聚人心、认同价值的作用，也不符合学校办学规律。结果是换一个校长就换一套理论，学校发展始终处于不稳定之中，更何谈教育教学质量。
开学之际，这也正是学校领导班子发生变动的时节，很多人往往在这个时候接受组织的任命，到一个陌生的学校，面对陌生的环境、陌生的队伍、陌生的学校文化，开启作为校长的办学之路，其中有些是新校长，也有些是在校长岗位工作多年的“老手”，所以我今天就想谈谈，对于一位新入职的“新手”校长，如何规避学校文化建设的弊病。
校长新到一个学校，首先面临的挑战不是艰苦的条件，不是习以为常的工作方式，不是相知相依的工作团队和工作习惯，而是思想观念、思维模式甚至于目标愿景的不一致。
所以首先要把自己定义为一个新手，然后再去思考如何把学校办好。回忆自己在学驾驶的时候，师傅告诉我，新手上路有几个关键点特别要注意，这与“新手”校长的工作状态特别契合。
一、新手上路，要保持坚定的信念
新手上路，往往充满了憧憬，往往对未来的危险缺乏思想准备，就好像在一个陌生的路段开车，很容易出现慌乱，甚至于犯一些低级错误，所以师傅说的第一句话是不能急于求成，要保持坚定的信念。
信念靠什么支撑，就是责任和使命。我认为，责任是一种价值取向，是当好一名校长的基础，没有责任感的校长不可能办好学校；责任是一所学校发展的基础，没有责任观的校长带不出有责任观的老师，没有责任观的老师培养不出能勇于承担责任的学生。
我还认为，如果一所学校社会声誉良好、办学质量上乘，校园环境优美、师生聚心聚力，课堂生机盎然、教室温馨情趣，那么这所学校的校长一定具有强烈的教育使命感，具有把教育视作生命的大情怀。一个没有教育使命感的校长不会有远大的目标，更不会主动直面困难勇于开拓，他的随意、拖延、懈怠足以让一所学校人心涣散，教师工作缺乏热情，学生纪律散乱，课堂缺乏规准，教学质量低下。
所以上级领导之所以选择把一个学校交给你，并不是你有多么聪敏能干，而是你的责任感和使命感。
二、新手上路，要善于把握方向
新手上路，面临不同的车道，面对不同的交通标志，很容易驶入岔道、触犯交规，所以师傅说的第二句话就是要善于保持方向。
“新手”校长上路，尤其要注意方向，这个方向就是学校的办学理论。没有一个学校一直会是春天，也不会有一个学校一直会是冬天，学校的发展，潮起潮落，当学校找到了正确的发展方向，学校就会拾阶而上，反之就会出现波折甚至于倒退。“新手”校长要善于在学校发展的历史长河中找到学校高光时期的办学理论，因为只有那些理论才是经历了时间长河的洗礼，经过了实践的检验，并且深嵌的学校的文化基因里面。
所以“新手”校长要做的不是急于提出一些办学理论而是要梳理和继承学校传统文化中的精华，找到其中可以成为其办学的文化基因。
比如我刚到华东师大一附中的时候，从研究校史开始，发现华东师大一附中的前身是民国时期的光华大学附中和大夏大学附中，其中光华大学附中的校长廖世承曾经在80年前就提出学校要“积极研究、勇于尝试、艰苦卓绝”，于是我们就把它作为学校的办学思想；同时我还发现20年前孙稼麟老校长提出要“培养研究型学生，造就研究型教师，建设研究型学校文化”，于是我们就把它作为学校的办学理念；我还找到光华大学附中的校训是“格致诚正”，大夏大学附中的校训“自强不息”，于是我们就把它们合并作为新时代的学校校训“格致诚正，自强不息”；而我作为新校长，提出“以德立校，依规治校，数字强校”办学策略，让学校前辈们的思想、理念得以变成现实，以咬定青山不放松的劲头，保证方向不偏，目标不变，最终实现“科研领先、教有特点；全面发展、学有特长”办学特色。
这样，我们就建立了学校办学理论体系，既有传承，也有发展，得到了全体师生员工、校友的认同，学校也以此为指导，以“强精神、强队伍、强环境”建设为突破口，勇于探索、积极研究，善于创新、追求卓越，逐步实现教学质量提升的新突破。
三、新手上路，要注意遵守规则
新手上路，往往有一种冲动，想开得快一点、远一点，这时候危险往往就会出现，所以师傅讲，新手上路，遵守规则永远是第一位的。
遵守规则，可以让学校保持正确方向；遵守规则，可以让学校做事有规范，检查有标准，执行有规程；遵守规则，更可以让“新手”校长始终保有敬畏之心，不忘初心，方得始终。
作为新手，有机会领导一所学校，实现自己的教育理想，不失为教师职业生涯的一段精彩历程。只要保持坚定的信念，大胆谋划、精心论证、悉心实施，相信天道酬勤，一定会有一个好的收获。

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