资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《绿叶中色素的提取与分离》实验
一、实验目的
学会用简单方法提取绿叶中的色素
掌握纸层析法分离色素的基本操作
观察绿叶中含有的几种主要色素及其颜色
二、实验原理
提取原理：绿叶中的色素（叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素、叶黄素）都溶于有机溶剂（如无水乙醇），不溶于水。用无水乙醇可以溶解并提取这些色素。
分离原理：不同色素在层析液中的溶解度不同 —— 溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而实现分离。
三、实验材料与用具
（一）材料
新鲜的绿色叶片（如菠菜叶、青菜叶，选择叶片较宽、颜色深绿的，实验前洗净沥干）
（二）试剂
无水乙醇（溶解色素）
层析液（分离色素，可用体积比为 3:1 的石油醚和丙酮混合液，或直接购买现成层析液）
二氧化硅（研磨时使叶片研磨更充分）
碳酸钙（防止研磨时色素被破坏）
（三）用具
研钵、漏斗、滤纸（普通滤纸和定性滤纸）、剪刀、玻璃棒、试管、试管架、胶头滴管、培养皿、铅笔、直尺
四、实验步骤
（一）提取绿叶中的色素
取 5g 新鲜绿叶，剪去叶柄和较粗的叶脉，剪碎后放入研钵中。
向研钵中加入少许二氧化硅（约半药匙）和碳酸钙（约半药匙），再加入 10mL 无水乙醇。
轻轻研磨（避免用力过猛），直至叶片变成墨绿色的匀浆（约 2-3 分钟）。
用单层滤纸过滤研磨液，将滤液收集到小试管中，用棉塞塞紧试管口（防止乙醇挥发），备用。
（二）制备滤纸条
取一张定性滤纸，剪成长约 10cm、宽约 1cm 的滤纸条。
在滤纸条的一端剪去两角（目的：使色素在滤纸上扩散均匀，不发生偏移）。
在距离剪角一端 1cm 处，用铅笔轻轻画一条横线（注意：不能用钢笔，避免墨水干扰）。
（三）画滤液细线
用胶头滴管吸取少量滤液，滴在滤纸条的铅笔线上。
待滤液干燥后，重复画 2-3 次（目的：增加滤液细线中的色素含量，使分离后的色素带更清晰）。
注意：滤液细线要细、直、均匀，避免歪斜或过粗。
（四）分离色素
向培养皿中倒入适量层析液（液面高度约 0.5cm，不能太高）。
将滤纸条有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中（注意：滤液细线不能接触层析液，否则色素会溶解在层析液中，无法分离）。
用培养皿盖盖住培养皿，防止层析液挥发。
观察滤纸条上的变化，待色素带清晰出现后（约 3-5 分钟），取出滤纸条，放在通风处晾干。
五、实验结果与分析
实验结果：滤纸条上会出现 4 条不同颜色的色素带，从上到下依次是：
橙黄色：胡萝卜素（溶解度最高，扩散速度最快）
黄色：叶黄素
蓝绿色：叶绿素 a（含量最多，色素带最宽）
黄绿色：叶绿素 b（溶解度最低，扩散速度最慢）
结果分析：
绿叶中含有 4 种主要色素，说明植物色素具有多样性。
不同色素的溶解度差异是分离的关键，这与它们的化学结构有关。
叶绿素 a 和叶绿素 b 呈绿色，是叶片呈现绿色的主要原因；胡萝卜素和叶黄素呈黄色，在叶片中含量较少，通常被叶绿素的颜色掩盖。
六、注意事项
无水乙醇和层析液易挥发且易燃，实验时要远离火源，用完后及时盖紧瓶塞。
研磨叶片时，加入二氧化硅要适量，避免损伤研钵；加入碳酸钙可保护叶绿素，防止其在酸性条件下被破坏。
画滤液细线时，要等前一次的滤液干燥后再画下一次，否则会导致滤液细线过粗、色素带模糊。
分离色素时，必须保证滤液细线不接触层析液，否则实验会失败。
实验结束后，将用过的层析液倒入指定回收容器，不能随意丢弃。
七、实验拓展
尝试用不同的绿色植物叶片（如韭菜叶、松针、冬青叶）重复实验，比较色素带的差异。
探究叶片不同部位（如叶片边缘和中心）的色素种类是否相同。
思考：秋天树叶变黄、变红的原因与色素的变化有什么关系？（提示：秋天叶绿素分解，叶黄素、胡萝卜素或花青素的颜色显现出来）
通过这个实验，同学们可以直观地看到绿叶中隐藏的多种色素，理解植物色素的提取与分离原理，同时培养规范操作的实验技能。
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1.2校园植物资源 第2课时
——实施、总结阶段
（浙科版）八年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过校园植物资源探究活动，认识校园植物与学生的关系，进而认识人与自然的科学内涵，树立爱护自然、保护自然的意识。
01
02
积极参与调查研究，主动分享心得，自觉树立生态保护意识，弘扬新时代生态文明价值观念。正确认识自己在团队中的角色定位，自尊自律，主动作为。
03
在有目标、有计划的探究活动中揭秘校园植物的秘密，在亲身参与的过程中获取解决问题的方法和经验。学会运用调查、 观察、设计等科学方法开展研究，运用跨学科知识分析问题，并形成研究成果。
04
责任担当
创意物化
问题解决
价值体认
具有创新意识，将创意付诸实践，设计制作植物名片，制作植物养护手册，绘制自然笔记，设计生态主题黑板报等。
新知导入
校园是学生学习和生活的主要场所，良好的校园环境可以对学生的身心健康产生积极的影响，而校园植物是校园环境的重要组成部分。所以，爱护校园植物、保护校园植物就显得尤为重要。
新知导入
说一说：
你认识和了解我们的校园植物吗？
（我们校园有哪些植物？它们对环境有什么样的要求？）
新知导入
不同的校园植物，他们的形态结构、生长环境、分布情况各不相同。本节课就让我们走进校园内多彩的植物世界，通过观察、实验、记录发现植物的秘密，通过设计、制作、劳作参与植物养护。
探究新知
01
校园植物名片制作
探究新知
校园植物种类繁多，为了让更多的人更快、更好地认识这些植物，给植物做张名片是非常好的方法。
观察
探究新知
想要了解植物，首先要认识植物。
走进校园，分小组、分路线对校园植物进行实地调查，认真观察它们的分布情况、外观特征、生长状态、生存环境并统计它们的数量。
植物分类
无根、茎、叶（ ①藻类）
有茎、叶 （②苔藓类 ）
有根、茎、叶（③蕨类）
种子无果皮包被（④裸子植物 ）
种子有果皮包被（被子植物：
根据种子子叶的数目分为单子叶植物和双子叶植物。
（ ⑤子叶一片）（⑥子叶两片）
观察
探究新知
小锦囊
无种子
有种子
观察
探究新知
观察校园植物的分布情况、外观特征、生长状态、生存环境并统计它们的数量，完成“校园植物资源”记录表
调查人 调查地点 校门口 调查时间 编号 植物名称 分类 生长状态 生存环境 数量
1 苏铁 裸子 植物 良好 阳光充足、温暖湿润 8
2
3
4
5
调查
探究新知
走出教室，去看一看、闻一闻、摸一摸校园植物。
借助观察工具，观察它们的形态结构，采用拍照、绘画等方法，把观察和调查结果记录下来，也可通过检索了解更多关于它们的知识。
调查
探究新知
完成“植物调查记录表”
植物 名称 照片 形态特征 分布范围 繁殖 方式 主要
价值
广玉兰 常绿乔木，叶 厚革质、椭圆 形，花白色， 有芳香，花期 5—6月，果期 9 — 10月 人行道两旁， 教学楼旁温暖 湿润的地方 种子

观赏、 药用


探究新知
设计
根据自己设计的校园植物名片内容，选用家里现有的合适材料，制作一块校园植物名片，把它挂到植物上或放置在植物旁。
设计要求：
选择材料，确定主色调，内容包括中文名、拉丁学名、科属、形态特征、分布区域、花语等；设计成A4纸大小手抄报的形式。
探究新知
设计
植物名片的设计样式
小锦囊
探究新知
设计
名片设计要醒目、实用、美观，耐风吹日晒。制作植物名片时要考虑植物信息和名片外形。
关于植物信息，要考虑植物照片、属性等相关资料的获取途径，确保信息的准确性。
关于名片的外形，要考虑制作经费、加工难度、材料属性等。
小提醒
探究新知
设计
保护绿色植物的标语
1.打开蓝天的窗，叩开青山的门。
2.与绿色相约，与环保同行。
3.植树造林，美化家园。
4.多一份绿色，多一份健康。
5.爱护大自然，建设美好家园。
6.小草睡觉，请勿打扰。
7.绿色，是自然之美，是心灵之声，是人类的依靠。
8.世界因万物而和谐，生命因绿色而美好。
9.保护蓝天碧水，爱护生态家园。
10.让绿色走进家园，使生命远离污染。
资料链接
探究新知
设计
植物名片我设计
材料：__________________
内容：_________________
颜色：_________________
我的设计理念：_________________
同学设计的亮点：_________________
(我的设计图)
探究新知
讲解
校园里的植物在给我们带来视觉美感的同时，也净化了空气、改善了学习环境。
给新生讲讲校园 植物的名称、特点及用途，介绍植物的生长习性、养护要点；也可以给远方来的客人介绍校园植物景观。
探究新知
讲解
绿植小达人给新生
做植物科普
养护小专家在校园角给同学们介绍植物养护方法
小小宣讲员给同学
介绍校园植物
志愿者进社区宣传
生物多样性
探究新知
02
校园植物养护
探究新知
我们的校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，一年四季都在变化。
春天的校园 夏天的校园 秋天的校园 冬天的校园
探究新知
同学们印象中最美的植物是什么
怎么样让它长得更好
一起参与到校园植物的养护行动中来吧!
探究新知
校园植物既能美化校园环境，又能彰显学校文化。
调查几所学校的植物种类，了解这些植物的种植原因，以及对校园环境所起的作用。
调查
校园植物统计表
探究新知
调查
学校名称 统计人
序号 植物名称 数量 种植原因及作用
1 石榴 28棵 石榴树病虫害较少，开花期较长，果实鲜艳，可观赏又可食用。学校视石榴为吉祥物，也视它为民族大团结的象征
2
制订
探究新知
种植哪些植物才能让校园环境更美丽
需要考虑哪些因素？
制订
探究新知
十二月花令
正月迎春芬，二月桃杏艳，
三月海棠盛，四月牡丹妖，
五月榴花照，六月茉莉雪，
七月紫薇浸，八月桂花香，
九月菊花怒，十月月季放，
十一月山茶灼，十二月梅花绽。
资料链接
“花开花落自有时”。
根据校园的地理位置、气候，讨论适合校园栽培的植物。
制订
探究新知
通过网络调查、采访园丁，了解植物的习性，
分析它们对阳光、温度、土壤、水分、养分的需求，了解病虫害的处理方法。
制订
探究新知
桂花养护要点
水分：桂花喜干燥，一般不需灌溉，要求土壤排水良好。
施肥：可于每年6 月、9月、12月抽枝或 开花前各施肥1次，肥料 以有机肥为佳。
制订
探究新知
小锦囊
如何查找植物病因
如果植物发病，可以从以下几个方面去找原因：
制订
探究新知
小锦囊
5.湿度
6.花盆大小
7.土壤
8.病虫害
1.浇水量
2.施肥情况
3.光照强度
4.温度
制订植物养护计划
制订
探究新知
习性特征 项 目 措施
阳光
温度
种植地
植株移植
株距
施肥
浇水
_桂花树养护计划（超链接）
养护
探究新知
植物的生长，三分靠种植，七分靠养护。
参加校园植物的领养活动，选择一种植物，根据养护计划，开展移植、浇水、施肥、除草、剪枝、防虫、防冻等养护活动。
移植 剪枝 防虫 防风
养护
探究新知
移植需要注意的事项
时间：
对根的处理：
对树冠的处理：
早上或傍晚
带土移植
修剪树冠枝叶
养护
探究新知
分享养护感受
制作
探究新知
湿度、温度、光照、土壤、肥力等因素直接影响着植物的生长。
根据选定的养护植物，整理养护知识，制作养护 手册，为其他同学提供行动指南。
制作
探究新知
绿萝的养护指南
习性：属阴性植物，喜湿热的环境，忌阳光直射。
温度管理：最适宜的 生长温度为白天20~28℃, 晚上15~18℃。
光照管理：放在室内阳光不会直射到的地方。
湿度管理：土壤以保 持湿润为宜，叶片要求 相对湿度在60%以上， 发现盆土变白时，应浇 透水。
土壤管理：适宜疏 松、富含有机质的微酸 性和中性砂壤土。
养分管理：施肥以氮肥为主，钾肥为辅。
资料链接
制作
探究新知
__________________的养护指南
习性：_________________
温度管理：_________________
光照管理：_________________
湿度管理：_________________
土壤管理：_________________
养分管理：_________________
根据选定的养护植物，整理养护知识，制作养护手册。
探究新知
03
校园植物美景存储
探究新知
分小组开展“校园植物美景存储”研究
在观察校园植物的过程中，一起来设计校园植物美景存储方法，发现不同季节不一样的美景，记录校园植物的生长过程，通过多种形式了解校园最美的一角。
探究新知
合作探索校园植物美景的存储方法
除了摄影、绘画，还可以采集植物的器官，进行标本制作，也可以提取叶脉，制作叶脉画；通过校园植物种植设计，创设“我”的校园美景模型。
探究新知
请教老师、父母、专家等掌握更多实用的美景存储方式。
用照片、日记、植物标本、海报等形式对研究进程和成果进行记录与宣传。
拓展延伸
观看视频：制作植物标本的方法
拓展延伸
植物标本的制作方法
1.选择好制作标本的植物，应选择同一植物中各器官最完整的植株。对植物修整一下，先去掉干枯的残叶，之后疏除掉一些过密的枝条，还要去掉繁复的花朵、叶子、果实,保证好标本的完好。
2.准备好标本夹和吸水纸张，将夹着植物标本的对折，吸水纸平放在标本夹上，在进行压制之前，先对植物标本进行检查，摆放整齐。植物标本摆放好之后，将吸水纸对折合起来。上面再铺几层吸水纸，可以摆放其他的植物，这样将植物重复铺好。处理好后，将标本夹用粗绳捆紧，压上重物，然后放在通风良好的位置，多次进行更换吸水纸。
3.将干燥好的标本放在台纸上，装订起来制成标本。处理好之后，在台纸下方贴上标签，起到记录的作用。
4.植物标本制作好之后，要进行正确的保存，分门别类放在标本柜或标本箱内。在标本之间放樟脑丸，以防蛀虫，多雨潮湿的季节可以放在通风干燥处，避免标本发霉。植物标本在保存时，应避免强光暴晒，否则会出现褪色的情况。
探究新知
04
校园植物色素多彩显色
植物色素是指植物体内存在的一种天然的有色化合物，它们使植物呈现不同的颜色。包括叶绿素、类胡萝卜素、花青素和黄酮等。
叶绿素让植物呈现绿色，花青素让植物呈现蓝色和紫色，类胡萝卜素让植物呈现橙色和黄色。
植物色素还有更多的功能，可以用于食品加工、染色、调味、医疗等方面。
探究新知
什么是“植物色素”？起什么作用？
通过文献检索、小组讨论、走访专家等方式，查找校园哪些植物可以提取色素，讨论植物色素提取的最佳方法，以及植物色素的应用。
探究新知
如何提取植物色素呢 如何让植物色素多彩显色呢
通过实验提取色素，设计心目中的染色作品。
实验：绿叶中色素的提取与分离（超链接）
印染技艺——植物锤染
植物染料，是指利用自然界之花、草、树木、茎、叶、果实、种子、皮、根提取色素作为染料。而植物染料的工艺利用，是古代中国染色工艺的主流。
在云南的众多少数民族染色工艺中，植物染色是染色工艺的主流，例如白族的扎染、苗族的蜡染等。而在另一种染色方法——锤染中，可以将植物的完整造型印在织物或者纸张上，造型优美又有意境。在古代文人交往中，使用带有植物锤染的织物及书信成为了一种风尚。
拓展延伸
研究活动结束后，可以将研究性学习报告、活动照片、实验报告、染色作品等活动成果，通过交流展示会、 科普竞赛活动、网络媒体等途径展示出来。
探究新知
05“校园植物资源”探究活动的
反思总结、宣传推广
探究新知
“校园植物资源”探究活动接近尾声，对照活动方案，对整个活动进行整理和总结，分享活动的感悟和成果。
探究新知
将活动过程中搜集到的植物资料、制订的活动方案、记录的调查表格、绘制的自然笔记、撰写的研究报告等材料进行梳理、归纳和总结，制成档案袋。
档案袋
探究新知
交流会
探究新知
活动中，我们探究了校园植物名片、养护指南等内容，有什么感受和成果可以与大家分享呢
开展一次活动成果交流会，分小组进行成果汇报。
活动成果展示方式
实物类：手抄报、黑板报、调查报告、日记……
媒体类：演示文稿展示、视频制作、公众号推送……
表演类：讲故事、主题朗读、歌曲舞蹈……
交流会
探究新知
展示活动成果
活动总结，分享感受：
交流会
探究新知
在活动体验后，我想通过__________方式向大家展示__________。
我觉得自己在本次活动中表现_________________。
本次活动中，我认为最棒的团队是___________，理由是__________。
在活动中，我最大的收获或遗憾是__________。 我遇到的困难是______________________________________, 我的解决办法有_______________________________
植物养护讲座
宣传窗
探究新知
手抄报展
主题黑板报
我是植物代言人
活动宣传方式
植树节活动、植物养护讲座、植物养护日记展、植物认领、我为植物代言等都是不错的活动宣传方式。
你准备选择哪一种方式进行宣传呢？一起来策划宣传方案，让爱绿护绿意识深入人心!
宣传窗
探究新知
宣传窗
探究新知
保护校园绿植倡议书
亲爱的同学们：
美丽校园，需要全校师生共同营造。为此，我们提出以下倡议：
1.树立绿色文明观念，自觉关心校园环境状况，遵守环境保护法规，把爱绿护绿作为个人修养的组成部分。
2.增强爱护校园绿植的意识，积极关心、 支持和参与校园绿化建 设和管理。
3.爱护校园花草树木，及时制止破坏绿化 设施的行为。
4.养成节约用纸的习惯，正确处理废纸、 废纸板等可回收物。
爱护绿色校园，保护校园环境，共建美好、文明的校园，让我们大家共同努力!
倡议人：九(1)班
日期：9月30日
资料链接
拓展延伸
植物染，在自然中享受生活之美：
深圳大鹏专业做植物染手工产品的大工坊——不工植染工坊。
拓展延伸
染工坊负责人介绍说，植物染色是指利用大自然中自然生长的各种含有色素的植物提取色素来对被染物进行染色的一种方法。是指使用天然染料染色，在染色过程中不使用或极少使用化学助剂，而使用从大自然中取得的天然染料，对产品进行染色的一种工艺。
最值得一提的还是她们家的手工体验活动，从山上采摘了一些艾草等植物并制作成染液染制成富有心意的作品，可以送人，可以自用。
不工植染工坊希望通过文化传播和手工体验的方式，将植物染文化不断传承下去，让更多人体会到大自然的美和植物染手工艺的奇妙。
拓展延伸
课堂练习
学习怎样设计校园植物名片、制作植物的养护计划、养护指南和养护手册、制作植物标本的方法
课堂总结
本节课我们学习了校园植物名片的制作、校园植物的养护、校园植物美景的存储方法、校园植物色素的提取方法。课后请同学们展开实践活动，亲自去体验和探索！希望你们通过探索了解自然的秘密，通过切身体验深刻认识人与自然的关系。也希望大家在今后的生活中能够做到爱护自然、保护校园。
板书设计
1.2校园植物资源 第2课时
一、校园植物名片制作
二、校园植物养护
三、校园植物美景存储
四、校园植物色素多彩显色
五、“校园植物资源”探究活动分享与总结
课后作业：
1.进行“校园植物资源探究”活动，并完成相关成果，
进行展示、分享、交流、宣传
2.拍摄我们校园一年四季的样子，制作vlog
课后作业
1.进行“校园植物资源探究”活动，并完成相关成果，进行展示、分享、交流、宣传；
2.拍摄我们校园一年四季的样子，制作vlog
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桂花树养护计划
一、植物选择与特性
本次养护计划选取桂花树作为养护对象，桂花树是木犀科木犀属植物，是浙江地区常见的校园绿化树种。其四季常绿，秋季开花时香气四溢，观赏价值高，且适应浙江亚热带季风气候，耐寒耐旱性良好。
二、养护管理细则
（一）阳光需求
桂花树是喜光树种，但也具有一定耐阴性。在校园种植时，应选择向阳、通风良好的区域，保证每天至少 6-8 小时的光照时间 。避免种植在建筑物北侧等长期背阴的地方，以免因光照不足导致枝叶稀疏、开花量减少。夏季高温时，适当为幼树提供遮阴措施，防止叶片灼伤，可搭建遮阳网，遮阴度控制在 30%-50%；成年桂花树一般无需遮阴。
（二）温度要求
桂花树适宜生长温度为 15-28℃。浙江地区夏季高温时，当气温超过 35℃，需加强通风，通过向植株周围地面喷水等方式降温，增加空气湿度，降低局部环境温度。冬季气温低于 - 5℃时，对幼树采取保暖措施，如用草绳缠绕树干、包裹防寒布等；成年桂花树耐寒能力较强，一般无需特殊保暖，但极端低温天气下，可在根部周围覆盖稻草、木屑等进行保暖。
（三）种植地选择
土壤条件：桂花树适宜生长在土层深厚、疏松肥沃、排水良好的微酸性土壤中。校园内种植时，优先选择地势较高、不易积水的区域。若土壤不符合要求，需进行改良，如在碱性土壤中添加硫磺粉、腐叶土等调节酸碱度；在黏重土壤中掺入河沙、珍珠岩等增加透气性和排水性。
周边环境：远离污染源和风口，避免工业废气、粉尘以及强风对桂花树生长造成影响。同时，要考虑与校园建筑、道路、其他植物等的布局关系，保证其有足够的生长空间。
（四）植株移植
移植时间：最佳移植时间为春季萌芽前（2-3 月）或秋季落叶后（10-11 月）。此时植株处于休眠期，树液流动缓慢，移植后对植株的损伤较小，有利于成活。
移植方法：移植前，对植株进行适度修剪，剪掉病枝、弱枝、过密枝，减少水分蒸发和养分消耗。挖掘时，保证土球直径为植株胸径的 8-10 倍，用草绳或无纺布对土球进行包扎，防止土球松散。移植后，及时浇足定根水，使根系与土壤紧密结合。
后期养护：移植后的 1-2 周内，每天早晚各浇一次水，保持土壤湿润。之后逐渐减少浇水频率，观察植株生长情况，若出现叶片发黄、枯萎等现象，及时采取措施进行补救。
（五）株距设定
根据桂花树的生长特性和校园绿化规划，确定合理的株距。一般情况下，作为行道树种植时，株距为 3-4 米；作为观赏树群植时，株距为 4-6 米 。合理的株距既能保证桂花树有足够的生长空间，又能达到良好的绿化和观赏效果。
（六）施肥管理
基肥：在种植或移植前，施足基肥。每株施入腐熟的有机肥（如堆肥、厩肥）10-15 公斤，配合过磷酸钙 0.5-1 公斤，将肥料与种植穴内的土壤充分混合，为桂花树生长提供长效养分。
追肥：
春季萌芽期（3-4 月）：以氮肥为主，每株施入尿素 0.2-0.3 公斤，促进新梢生长和叶片发育。
花芽分化期（6-7 月）：增施磷钾肥，每株施入磷酸二氢钾 0.1-0.2 公斤，或复合肥（氮磷钾比例为 15-15-15）0.3-0.5 公斤，促进花芽分化，提高开花质量。
花后（10-11 月）：施入一次有机肥，每株 10 公斤左右，补充开花消耗的养分，增强树势，提高植株抗寒能力。
（七）浇水管理
浇水频率：根据季节和天气情况调整浇水频率。春季和秋季，一般每周浇水 1-2 次；夏季气温高、蒸发量大，每天早晚各浇一次水；冬季植株生长缓慢，每隔 10-15 天浇一次水 。遇到连续降雨天气，要及时排除积水，防止根部腐烂。
浇水量：每次浇水要浇透，以水分渗透到根系分布层（一般为 40-60 厘米）为宜。判断是否浇透可通过观察土壤表面是否湿润、用工具探测土壤湿度等方式。
三、日常巡查与记录
安排专人定期对校园内的桂花树进行巡查，观察植株的生长状况，包括叶片颜色、有无病虫害、开花情况等，并做好详细记录。发现问题及时采取相应的处理措施，确保桂花树健康生长。
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