资源简介

教学设计
年级科目 2024新版七下英语科 目英语
授课名称 Unit 1　Animal Friends
授课课时 第一课时Open page-1a-1dSection A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 听说课
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What（内容是什么）1. 练习1a：- 要求学生将方框中的动物单词与对应的图片匹配。方框中的单词有：fox（狐狸）、lion（狮子）、tiger（老虎）、giraffe（长颈鹿）、monkey（猴子）、eagle（鹰）、wolf（狼）、penguin（企鹅）。- 图片包括一只狮子、一只鹰、一只长颈鹿、一只猴子、一只狼、一只企鹅、一只老虎和一只狐狸。2. 练习1b：- 要求学生听老师的指示并回答问题。问题包括：- 学生们在哪里？- 他们为什么在那里？- 他们应该什么时候回来？3. 练习1c：- 要求学生听对话，判断句子的正误。句子包括：- 三个学生都喜欢猴子。- Yaming不喜欢狼。- 狼会好好照顾它们的幼崽。- 这三个学生在看到狼之前先看到了猴子。4. 练习1d：- 要求学生讨论自己最喜欢的动物。给出了一个示例对话：- 你最喜欢的动物是什么？是猴子。- 你为什么喜欢猴子？因为它们聪明又有趣。
Why（为什么会这样设计）1. 语言学习目的- 通过这些练习，学生可以学习和巩固与动物相关的词汇。例如，在练习1a中，学生需要将动物单词与图片对应，这有助于他们记忆单词的拼写和含义。- 练习1b和1c通过听力和判断正误的形式，帮助学生提高听力理解能力和对句子正误的判断能力。- 练习1d则侧重于口语表达，鼓励学生用英语表达自己对动物的喜爱和原因，培养他们的口语交流能力。2. 互动性和多样性- 这些练习形式多样，包括配对、听力、判断正误和口语讨论，使学习过程不单调，增加了学生的参与度和兴趣。- 练习中的互动环节（如听老师指示、听对话、讨论）也有助于学生在实际交流中运用所学的语言知识。 How（如何实现教学目标）1. 逐步递进的难度- 练习从简单的词汇配对开始（1a），逐渐过渡到听力理解（1b和1c），最后到口语表达（1d）。这种逐步递进的难度设计有助于学生逐步掌握和运用所学知识。2. 结合实际情境- 练习中的问题和对话都与学生的日常生活或实际情境相关，例如讨论喜欢的动物，这使学生更容易理解和运用所学的语言知识。3. 多样化的练习形式- 通过多种练习形式，如书写、听力、判断和口语，全面提升学生的语言技能，确保他们在各个方面都能得到锻炼和提高。 通过这些练习，学生不仅可以学习和巩固动物相关的词汇，还能在听力、口语和判断能力方面得到锻炼，实现多维度的语言学习目标。
二、教学内容 Teaching content
（1）谈论不同的动物。（2）询问并介绍自己喜欢的动物。（3）使用形容词描述动物。（3）会读，会写本课时的重点单词，短语和句子。Key Words: fox, lion, tiger, giraffe, monkey, eagle, wolf, penguinKey Phrases: take good care ofKey Sentences: What’s your favorite animal It’s the monkey. Why do you like monkeys Because they are funny and cute.
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力)Learn to use the vocabulary and sentences to talk about different animals and introduce your favourite animal. Learning Abilities (学习能力)Learn to master the ability of listening for details. Learn to work in pairs.Learn to get information about animals while talking.Thinking Qualities (思维品质)Learn to stimulate the interest of English learning.Learn to lead Ss to express their ideas creatively.Cultural Awareness (文化意识)Learn to love and care for animals.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to use the vocabulary and sentences to talk about different animals and introduce your favourite animal. Teaching difficult points: Learn to master the ability of listening for details.
五、教学步骤Teaching procedures
Step1. Warm upStep2. Free TalkStep3. Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7.Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Warm up Watch and answer:what can you see in the video 【设计目的】观看视频，导入话题，引发学生兴趣。 观察学生是否认真观看视频，是否进入课堂状态。
Step2. Free Talk Look and discuss:What kind of animals are they 【设计目的】学生根据图片说出相应的动物名称，并且判断是家畜动物还是野生动物。 观察学生能否识图获取信息,能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。
Step3Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7. Exercise 1.1a. Write the animals in the box under the pictures. Which animal do you like What’s your favourite animal 【设计目的】检查学生对动物名称的掌握，并谈论自己喜欢和最喜欢的动物。1b. Listen to the teacher's instructions. Answer the questions.【设计目的】考查学生根据关键词通过听获取关键信息并回答问题的能力。Listen and fill.【设计目的】考查学生通过听获取关键词的能力。3.1c. Listen to the conversation. Circle T for true or F for false.【设计目的】提升学生听力技能，根据听到的细节信息判断正误。4.Listen and fill.【设计目的】提升学生听力技能，在听力中检查学生对重点知识的掌握。帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。1.Role play 【设计目的】通过分角色扮演对话提升学生的口语技能。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。Ask and answer.Why do they like the monkeys Why doesn’t Emma like wolves Why does Yaming like wolves What’s your favorite animal Why do you like them Do you like the ... No, I don’t. They’re ...【设计目的】检查学生对听力内容的掌握，通过小组合作，应用所学到的句型了解更多同班同学对动物的喜爱与否，增进友谊。Watch and feel:What can we do to help wild animals Be good with animals. Protect their homes.No killing, No hunting.【设计目的】情感引导：动物是人类的朋友，要与动物和睦相处，做彼此的朋友，并提升保护动物的意识。funnyfunpowerfulpowertake good care oflook like【设计目的】梳理本节课的学习重点，检查学生对本课时重点的掌握。一. 单项选择二、情景对话填空【设计目的】巩固本节课的学习重点。检测学生对重点知识的掌握和运用。 观察学生能否正确快速地写出相应的动物名称。学生是否能张嘴谈论自己喜欢和最喜欢的动物。观察学生是否认真静心倾听，是否能根据关键词获取细节信息并正确回答问题。观察学生能否根据听力内容填空，拼写是否正确。学生是否能根据听到的细节信息做出正确的判断。观察学生是否能根据听力内容填空，拼写是否正确。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行角色扮演，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地回答问题，问候、寒暄、询问并回答个人对动物的喜爱及其原因。观察学生是否认真观看视频并感受思考。学生是否能根据所看到的和自己现实经历的说出怎样帮助野生动物的做法。学生是否掌握本节课的重点词汇。学生是否能根据语境做出正确的选择。
七、教学评价Teaching evaluation
Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form.During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. In addition, I will guide students to role play the conversation by using the following standards.3.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements.YesNo1.I can read and write key words and sentences correctly.2.I can name different animals, ask and answer favorite animals.3.I can realize the importance and meaning of protecting animals.4.I can finish the listening and speaking tasks and keep up with the class.
八、板书设计Blackboard design
Unit 1 Animal FriendsSection A (1a-1d)
九、家庭作业Homework
必做Must-do 选做Choose-to-do
Listen and read 1c.Memorize your words/phrases/notes. Interview more classmates about their favourite animals.Make a poster about wild animals.
十、教学反思Teaching reflection
In this class, we learned to name different animals by looking at pictures,get key details, answer questions and fill in blanks by listening, talking about favorite animals by asking and answering, as well as improve the awareness of protecting animals by watching the relative video which is thought-provoking.However, it’s a pity that only two groups show their conversations because of limited time.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves.

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