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高中政治统编版（2019）选择性必修1《国家的政权组织形式》复习课导学案（学生版）
一、复习目标
1. 知识目标
精准阐述人民代表大会制度的地位、形成历程、作用及优越性，明确其是我国的根本政治制度，是人民的选择、历史的必然。
清晰区分民主共和制和君主立宪制的划分依据，并准确描述各自的主要特点。
熟练掌握议会制和总统制的划分标准，详细说明它们各自的运行模式及特点。
2. 能力目标
通过案例分析和对比研究，提升分析不同国家政权组织形式特点的能力，学会从现象中把握本质。
能够运用所学知识，准确判断不同国家政体类型，并说明判断依据，培养逻辑思维和归纳总结能力。
3. 素养目标
深刻理解人民代表大会制度符合中国国情，坚定中国特色社会主义制度自信，增强政治认同。
尊重不同国家的政治制度选择，理解国家管理形式的多样性，培养科学精神和国际视野。
二、复习重难点
1. 重点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度及其优势和作用。
比较民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制的特点。
明确当代一些主要资本主义国家的政权组织形式。
2. 难点
理解人民代表大会制度建立的必然性。
把握国家政权组织形式的多样性及背后的影响因素。
三、复习方法
自主复习、小组合作探究、案例分析、对比归纳
四、复习过程
（一）知识梳理
1. 人民代表大会制度
地位：我国的__________制度，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体 。
形成：是中国共产党把__________基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是人民的选择、历史的必然。
作用：决定着国家的其他具体制度，保障人民当家作主，有效凝聚全体人民力量推进中国式现代化 。
优越性：保障了人民当家作主；动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身社会主义建设；保证了国家机关协调高效运转；维护了国家统一和民族团结 。
2. 民主共和制和君主立宪制
划分依据：国家权力机关和_____的产生方式及其职权范围。
民主共和制特点：遵循_____原则，国家权力机关和国家元首由_____产生，有一定任期。
君主立宪制特点：国家元首由世袭的_____担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制。
3. 议会制和总统制
划分标准：立法机关与行政机关的关系。
议会制特点：政府以_____为基础产生，对议会负责，受议会监督；政府首脑一般由在议会中_____的政党或政党联盟的领袖担任；当议会对政府表示不信任时，政府须集体辞职，或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举 。
总统制特点：总统既是_____，也是_____，独立于议会之外，由选民直接或间接选举产生，一般有任期限制，只对_____负责，不对议会负责，但在某些重大事务上可能会受到议会的制约 。
（二）易错易混辨析
1. 国体决定政体，所以政体都能完美体现国体。（×）
辨析：国体决定政体，政体体现国体，但由于受地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等因素的影响，政体不一定能完美体现国体。
2. 民主共和制是资本主义国家特有的政体形式。（×）
辨析：民主共和制是现代国家的一种重要政体形式，不是资本主义国家特有的，社会主义国家也可以采用民主共和制，如我国的人民代表大会制度就是社会主义性质的民主共和制政体 。
3. 在议会制国家，国家元首拥有实际行政权力。（×）
辨析：在议会制国家，国家元首一般是虚位元首，没有实际行政权力，仅具有礼仪性和象征性职责，行政权力主要由政府行使 。
（三）典型例题分析
【例1】在某国，政府总揽国家的行政权力，向议会负责，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。由此可见，该国实行的是（ ）
A. 总统制 B. 议会制 C. 君主立宪制 D. 民主共和制
【答案】B
【解析】从“政府总揽国家的行政权力，向议会负责，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任”这些关键信息可以判断，该国实行的是议会制。总统制下总统既是国家元首也是政府首脑，且独立于议会之外；君主立宪制强调国家元首是世袭君主；民主共和制强调国家权力机关和国家元首由选举产生 。所以本题选B。
【例2】我国的人民代表大会制度与西方的议会制有着本质区别，下列关于二者区别的说法正确的是（ ）
A. 我国的人民代表大会制度是社会主义国家的政权组织形式，西方议会制是资本主义国家的政权组织形式
B. 我国人民代表大会制度下的国家元首是选举产生的，西方议会制下的国家元首都是世袭的
C. 我国人民代表大会制度中，立法机关与行政机关相互独立，西方议会制中立法机关控制行政机关
D. 我国人民代表大会制度的权力是分立制衡的，西方议会制的权力是统一行使的
【答案】A
【解析】我国是社会主义国家，实行人民代表大会制度作为政权组织形式，西方资本主义国家实行议会制，A正确；西方议会制国家元首有的是世袭君主（如君主立宪制国家），有的是选举产生（如议会共和制国家的总统 ），B错误；我国人民代表大会制度下，行政机关由权力机关产生，对其负责，受其监督，不是相互独立，西方议会制中立法机关与行政机关相互制约，并非立法机关完全控制行政机关，C错误；我国人民代表大会制度坚持民主集中制原则，不是权力分立制衡，西方议会制是三权分立，权力分散制衡，D错误 。
（四）小组合作探究
1. 材料：英国是君主立宪制国家，议会是最高立法机关，内阁由议会产生，对议会负责，国王是国家元首，但处于“统而不治”的地位 。美国是总统制国家，总统既是国家元首又是政府首脑，由选民选举产生，不对议会负责，拥有行政权，与立法、司法相互制衡 。
问题：结合材料，对比英国和美国政权组织形式的不同点，并分析造成这种不同的原因。
小组讨论要求：
每个小组围绕问题展开讨论，记录讨论要点。
推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
2. 思考我国人民代表大会制度与西方议会制相比，在保障人民当家作主方面有哪些独特优势 ？从代表来源、权力行使、决策机制等角度分析。
（五）课堂总结与反思
1. 请同学们自主总结本节课复习的主要内容，构建知识框架。
2. 反思自己在复习过程中的薄弱环节，明确课后进一步巩固的方向。
五、课后作业
1. 完成教材相关练习题，巩固基础知识。
2. 收集资料，分析一个国家（除英国、美国外）的政权组织形式特点，并撰写一篇500字左右的小短文。
高中政治统编版（2019）选择性必修1《国家的政权组织形式》复习课导学案（教师版）
一、复习目标
1. 知识目标
精准阐述人民代表大会制度的地位、形成历程、作用及优越性，明确其是我国的根本政治制度，是人民的选择、历史的必然。
清晰区分民主共和制和君主立宪制的划分依据，并准确描述各自的主要特点。
熟练掌握议会制和总统制的划分标准，详细说明它们各自的运行模式及特点。
2. 能力目标
通过案例分析和对比研究，提升分析不同国家政权组织形式特点的能力，学会从现象中把握本质。
能够运用所学知识，准确判断不同国家政体类型，并说明判断依据，培养逻辑思维和归纳总结能力。
3. 素养目标
深刻理解人民代表大会制度符合中国国情，坚定中国特色社会主义制度自信，增强政治认同。
尊重不同国家的政治制度选择，理解国家管理形式的多样性，培养科学精神和国际视野。
二、复习重难点
1. 重点
人民代表大会制度是我国的根本政治制度及其优势和作用。
比较民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制的特点。
明确当代一些主要资本主义国家的政权组织形式。
2. 难点
理解人民代表大会制度建立的必然性。
把握国家政权组织形式的多样性及背后的影响因素。
三、复习方法
自主复习、小组合作探究、案例分析、对比归纳
四、复习过程
（一）知识梳理
1. 人民代表大会制度
地位：我国的根本政治制度，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体 。
形成：是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是人民的选择、历史的必然。
作用：决定着国家的其他具体制度，保障人民当家作主，有效凝聚全体人民力量推进中国式现代化 。
优越性：保障了人民当家作主；动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身社会主义建设；保证了国家机关协调高效运转；维护了国家统一和民族团结 。
2. 民主共和制和君主立宪制
划分依据：国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围。
民主共和制特点：遵循民主原则，国家权力机关和国家元首由选举产生，有一定任期。
君主立宪制特点：国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制。
3. 议会制和总统制
划分标准：立法机关与行政机关的关系。
议会制特点：政府以议会为基础产生，对议会负责，受议会监督；政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任；当议会对政府表示不信任时，政府须集体辞职，或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举 。
总统制特点：总统既是国家元首，也是政府首脑，独立于议会之外，由选民直接或间接选举产生，一般有任期限制，只对选民负责，不对议会负责，但在某些重大事务上可能会受到议会的制约 。
（二）易错易混辨析
1. 国体决定政体，所以政体都能完美体现国体。（×）
辨析：国体决定政体，政体体现国体，但由于受地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等因素的影响，政体不一定能完美体现国体。
讲解要点：强调国体与政体的辩证关系，国体是根本决定因素，但政体还受多种因素影响，实际中存在政体与国体不完全匹配的情况，如一些资本主义国家存在民主形式化问题。
2. 民主共和制是资本主义国家特有的政体形式。（×）
辨析：民主共和制是现代国家的一种重要政体形式，不是资本主义国家特有的，社会主义国家也可以采用民主共和制，如我国的人民代表大会制度就是社会主义性质的民主共和制政体 。
讲解要点：明确民主共和制的普遍性，区分社会主义民主共和制与资本主义民主共和制的本质区别，前者以人民当家作主为核心，后者服务于资产阶级利益。
3. 在议会制国家，国家元首拥有实际行政权力。（×）
辨析：在议会制国家，国家元首一般是虚位元首，没有实际行政权力，仅具有礼仪性和象征性职责，行政权力主要由政府行使 。
讲解要点：结合具体国家案例（如英国国王、德国总统）说明虚位元首的特点，对比议会制与总统制下国家元首的权力差异。
（三）典型例题分析
【例1】在某国，政府总揽国家的行政权力，向议会负责，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。由此可见，该国实行的是（ ）
A. 总统制 B. 议会制 C. 君主立宪制 D. 民主共和制
【答案】B
【解析】从“政府总揽国家的行政权力，向议会负责，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任”这些关键信息可以判断，该国实行的是议会制。总统制下总统既是国家元首也是政府首脑，且独立于议会之外；君主立宪制强调国家元首是世袭君主；民主共和制强调国家权力机关和国家元首由选举产生 。所以本题选B。
【教学提示】引导学生抓住议会制的核心特征——政府与议会的关系，通过排除法排除其他选项，强化对不同政体类型核心特征的记忆。
【例2】我国的人民代表大会制度与西方的议会制有着本质区别，下列关于二者区别的说法正确的是（ ）
A. 我国的人民代表大会制度是社会主义国家的政权组织形式，西方议会制是资本主义国家的政权组织形式
B. 我国人民代表大会制度下的国家元首是选举产生的，西方议会制下的国家元首都是世袭的
C. 我国人民代表大会制度中，立法机关与行政机关相互独立，西方议会制中立法机关控制行政机关
D. 我国人民代表大会制度的权力是分立制衡的，西方议会制的权力是统一行使的
【答案】A
【解析】我国是社会主义国家，实行人民代表大会制度作为政权组织形式，西方资本主义国家实行议会制，A正确；西方议会制国家元首有的是世袭君主（如君主立宪制国家），有的是选举产生（如议会共和制国家的总统 ），B错误；我国人民代表大会制度下，行政机关由权力机关产生，对其负责，受其监督，不是相互独立，西方议会制中立法机关与行政机关相互制约，并非立法机关完全控制行政机关，C错误；我国人民代表大会制度坚持民主集中制原则，不是权力分立制衡，西方议会制是三权分立，权力分散制衡，D错误 。
【教学提示】重点讲解我国人民代表大会制度与西方议会制在阶级本质、权力运行原则等方面的区别，强化学生对社会主义制度优越性的认识。
（四）小组合作探究
1. 材料：英国是君主立宪制国家，议会是最高立法机关，内阁由议会产生，对议会负责，国王是国家元首，但处于“统而不治”的地位 。美国是总统制国家，总统既是国家元首又是政府首脑，由选民选举产生，不对议会负责，拥有行政权，与立法、司法相互制衡 。
问题：结合材料，对比英国和美国政权组织形式的不同点，并分析造成这种不同的原因。
小组讨论要求：
每个小组围绕问题展开讨论，记录讨论要点。
推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
参考答案：
不同点：
国家元首地位和权力：英国国王是虚位元首，无实际权力；美国总统是实权元首，掌握行政权。
政府产生方式和负责对象：英国内阁由议会产生，对议会负责；美国政府由总统组织，总统对选民负责。
立法机关与行政机关关系：英国议会与政府存在制衡关系，政府对议会负责；美国立法、行政、司法三权分立，相互制衡。
原因：历史传统不同，英国有君主制传统，美国无君主制历史；国情不同，英国资产阶级革命不彻底，美国是独立战争后建立的国家；阶级力量对比不同，英国资产阶级与封建势力妥协，美国资产阶级力量较强。
引导要点：鼓励学生从历史、国情、阶级等多个角度分析，帮助学生建立“具体问题具体分析”的思维，理解政体选择的多样性。
2. 思考我国人民代表大会制度与西方议会制相比，在保障人民当家作主方面有哪些独特优势 ？从代表来源、权力行使、决策机制等角度分析。
参考答案：
代表来源：我国人大代表来自各行各业，具有广泛的代表性，涵盖工人、农民、知识分子、干部等不同群体，能够反映最广大人民的意愿；西方议会代表多为资产阶级精英，代表范围较窄。
权力行使：我国人民代表大会是国家权力机关，统一行使国家权力，行政、审判、检察等机关由其产生，对其负责，保障权力始终为人民服务；西方议会制下权力分立制衡，容易导致权力扯皮、效率低下，服务于资产阶级利益。
决策机制：我国人大决策坚持民主集中制，充分发扬民主，集中民智，体现全体人民的共同意志；西方议会制决策受利益集团影响较大，往往体现少数资本集团的利益。
引导要点：结合具体事例（如人大代表提案解决民生问题）说明优势，增强学生对人民代表大会制度的认同，强化政治认同素养。
（五）课堂总结与反思
1. 请同学们自主总结本节课复习的主要内容，构建知识框架。
教师总结参考：本节课复习了国家政权组织形式的主要类型，重点分析了人民代表大会制度的地位、作用和优越性，对比了不同政体的特点，明确了政体选择的多样性及影响因素。
2. 反思自己在复习过程中的薄弱环节，明确课后进一步巩固的方向。
教师引导：通过提问了解学生薄弱点，如对政体分类标准的混淆、对人民代表大会制度优越性理解不深刻等，针对性地布置课后巩固任务。
五、课后作业
1. 完成教材相关练习题，巩固基础知识。
批改要点：关注学生对基础知识的记忆准确性，如政体分类标准、人民代表大会制度的特点等；检查学生对易错点的掌握情况，及时纠正错误。
2. 收集资料，分析一个国家（除英国、美国外）的政权组织形式特点，并撰写一篇500字左右的小短文。
评价标准：
资料准确性：是否准确描述该国政体类型及特点。
分析深度：是否能结合该国国情分析政体形成原因。
结构完整性：是否有明确的观点、论据和结论。
示例参考国家：法国（半总统制）、德国（议会制共和制）、日本（君主立宪制）等，可在批改后选取优秀短文进行课堂分享。
六、教学反思
1. 本节课通过知识梳理、易错辨析、例题分析和小组探究等环节，帮助学生系统复习了国家政权组织形式的相关知识，大部分学生能够掌握重点内容，但部分学生对政体分类标准的理解仍存在混淆，需在后续教学中进一步强化。
2. 小组合作探究环节学生参与积极性较高，但部分小组讨论不够深入，需加强对小组讨论的引导和调控，提高探究效果。
3. 课后作业能较好地巩固所学知识，但在培养学生分析问题和解决问题的能力方面，可增加一些开放性更强的题目，如结合时事分析某国政体变化的影响等。

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