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课时编号 027
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课题 第五章 物体的运动 二、速度
教材分析 本节内容是苏科版八年级上册第五章《物体的运动》的第二节，是在学习长度和时间测量的基础上，对物体运动的进一步研究。教材通过比较物体运动快慢的方法引入速度的概念，让学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量。接着介绍速度的定义、公式和单位，以及速度的测量方法。最后通过 “生活 物理 社会” 栏目展示中国运动员在奥运会上的速度成就，增强学生的民族自豪感。这部分内容是学生学习运动学的基础，对理解匀速直线运动和变速直线运动具有重要意义。
学情分析 八年级学生在日常生活中对物体运动的快慢有直观感受，但缺乏科学的比较方法和对速度概念的深入理解。他们已经掌握了长度和时间的测量方法，具备了学习速度的基础。学生可能在速度公式的应用和单位换算上存在困难，需要教师的引导和练习。同时，学生的抽象思维能力还在发展中，对速度的物理意义的理解需要借助实例和实验。
核心素养目标 物理观念：理解速度的概念，掌握速度的公式和单位；学会测量物体运动的速度。 科学思维：通过比较物体运动快慢的方法，培养逻辑推理和归纳总结能力；能运用速度公式解决实际问题。 科学探究：经历测量纸锥下落速度的实验过程，培养实验设计、操作和数据分析能力。 科学态度与责任：增强对科学探究的兴趣，培养严谨的科学态度；了解中国运动员的速度成就，增强民族自豪感。
教学 重难点 教学重点:速度的概念、公式和单位；速度的测量方法；速度公式的应用。 教学难点：速度的物理意义；速度单位的换算；实验数据的分析和处理。
教学方法 讲授法、实验法、讨论法、探究法。
学习策略 自主学习、合作学习、探究学习。
教学准备 纸锥、秒表、刻度尺、相关图片和视频资料。
教　学　过　程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图 5-15（奔跑的猎豹）和图 5-16（爬行的蜗牛）。 提问学生：“如何比较猎豹和蜗牛运动的快慢？” 引导学生思考，引出本节课的主题 —— 速度。 思考教师的问题，列举比较物体运动快慢的方法。 通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
比较物体运动的快慢 组织学生进行活动 5.2：比较纸锥下落的快慢。指导学生制作纸锥，从同一高度同时释放两个纸锥，观察哪个下落得快。
2. 引导学生思考比较物体运动快慢的方法：相同时间内比较路程，路程长的运动得快；相同路程内比较时间，时间短的运动得快。
3. 展示图 5-18（百米赛跑），分析观众和裁判员判断运动员快慢的方法，强调比较物体运动快慢需要同时考虑路程和时间。 进行活动 5.2，制作纸锥并比较下落快慢。 思考并讨论比较物体运动快慢的方法，理解两种比较方法的原理。
3. 分析百米赛跑的实例，加深对比较方法的理解。 通过实验和实例，让学生掌握比较物体运动快慢的方法，培养学生的观察能力和分析能力。
速度及其测量 1. 讲解速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于路程与时间的比值。
2. 介绍速度的公式：v=st，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 讲解速度的单位：国际单位制中速度的单位是米 / 秒（m/s），常用单位有千米 / 时（km/h）等，介绍单位换算关系（1m/s = 3.6km/h）。
4. 组织学生进行活动 5.3：测量纸锥下落的速度。指导学生设计实验方案，测量纸锥下落的路程和时间，计算速度。 1. 学习速度的概念、公式和单位，理解速度的物理意义。
进行单位换算练习，巩固所学知识。
3. 进行活动 5.3，设计实验方案，测量纸锥下落的速度，记录实验数据并计算。 让学生掌握速度的基本知识和测量方法，培养学生的实验设计能力和数据分析能力。
速度公式的应用 展示例题（图 5-21），讲解速度公式的应用：已知速度和路程，求时间；已知速度和时间，求路程。
2. 引导学生分析例题，明确解题思路，规范解题步骤。
3. 组织学生进行课堂练习，巩固速度公式的应用。 1. 学习例题，掌握速度公式的应用方法。
2. 进行课堂练习，运用速度公式解决实际问题，提高解题能力。 通过例题和练习，让学生掌握速度公式的应用，培养学生的逻辑推理能力和计算能力。
生活中的速度 展示图 5-19（一些速度值）和图 5-20（汽车的速度表），介绍常见物体的速度，如光、声音、飞机、汽车等。
2. 通过 “生活 物理 社会” 栏目，介绍中国运动员在奥运会上的速度成就，如刘子歌、王濛、叶诗文等运动员的成绩，增强学生的民族自豪感。 1.观察图片，了解常见物体的速度，拓宽知识面。
2. 阅读资料，了解中国运动员的速度成就，增强民族自豪感和爱国情怀。 通过介绍生活中的速度和运动员的成就，让学生感受到物理知识的应用价值，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括比较物体运动快慢的方法、速度的概念、公式和单位、速度的测量方法、速度公式的应用等。 总结本节课所学知识，梳理知识框架。 帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
课堂练习 布置课堂练习题，如：
1. 速度是表示物体______的物理量，它等于______与______的比值。
2. 完成单位换算：
（1）36km/h=______m/s
（2）15m/s=______km/h
3. 某物体在 5s 内通过的路程是 20m，则它的速度是______m/s，合______km/h。
4. 一辆汽车以 72km/h 的速度行驶，它在 5min 内通过的路程是多少？ 独立完成练习题，相互交流答案和解题思路。 巩固所学知识，检验学习效果，及时发现问题并解决。
布置作业 1. 完成实践与练习中的题目。
2. 查阅资料，了解更多关于速度的应用和测量方法，撰写一篇关于 “速度在生活中的应用” 的小论文。 课后完成作业，查阅资料。 拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力和研究能力。
板书设计 二、速度 一、比较物体运动的快慢 1.相同时间内比较路程 2.相同路程内比较时间 二、速度及其测量 1. 概念：描述物体运动快慢的物理量 2. 公式：(v = s/t) 3. 单位：米/秒（m/s）、千米/时（km/h），1m/s = 3.6km/h 4. 测量方法：测量路程和时间，计算速度 三、速度公式的应用 1. 已知速度和路程，求时间：(t = s/v) 2. 已知速度和时间，求路程：(s = vt)
教学反思

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