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(共32张PPT)
第1课 常见的植物
第一单元 植物与环境
青岛版六三制(新教材)科学二年级上册
科学观念
了解柳树、冬青等常见植物，知道可通过颜色、形状等特征识别植物。
科学思维
用观察、比较方法区分植物，如对比松树与柏树的叶子。
探究实践
观察植物特征并记录，制作叶子标本。
态度责任
爱护植物，对观察活动感兴趣。
核心素养
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”诗句中描写了哪种植物 它有哪些特征 你还认识哪些植物
01 情境·问题
观察身边的植物，你能说出他们的名称，并且指出它们的特征吗？
让我们带着这些问题，开始探索之旅吧！
01 情境·问题
活动一：认识周围的植物
02 探究·实践
柳树
活动一：认识周围的植物
02 探究·实践
冬青
活动一：认识周围的植物
02 探究·实践
蒲公英
活动一：认识周围的植物
02 探究·实践
苔藓
活动一：认识周围的植物
02 探究·实践
月季
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
桃树是什么样子的？
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
1.整体观察桃树的树形。
2.观察树干的样子。
3.分别观察桃树树叶和桃子的颜色、形状、气味等。
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
树干
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
树叶
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
桃子
02 探究·实践
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
其他植物是什么样子的？
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
蒲公英叶子的边缘像锯齿，花和叶子......
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
狗尾巴草像......
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
石榴树的果实......
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
杨数的树干......
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
植物名称 主要特征
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
松树和柏树有什么不同？
02 探究·实践
松树和柏树的叶子有什么不同？
松树和柏树的树干有什么不同？
松树和柏树的果实有什么不同？
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
除了闻一闻还有没有其他的方法找出他们的不同点呢？
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
我们可以通过观察植物的颜色、形状和气味等特征认识植物。
活动二：观察植物，说一说他们的特征。
02 探究·实践
认识常见植物时，利用多种方法对植物进行有序观察，可以更全面地认识植物的特征。
02 探究·实践
评价标准 评价情况
知道周围常见植物的名称和特征。 ☆☆☆
能选择合适的方法观察植物的特征。 ☆☆☆
能用比较的方法观察植物的特征。 ☆☆☆
对常见植物的观察活动感兴趣。 ☆☆☆
评价表
拓展活动：收集周围植物的叶子，做叶子标本册。
03 拓展·迁移
03 拓展·迁移
一、填空
1．树叶标本的制作过程包括：___________、吸水、压平，将树叶固定在硬纸上。
2．菠菜、柳树、月季等都是___________。
3．我知道的植物有___________、___________。
04 巩固·练习
采集树叶
植物
大树
小草
二、选择
1．枫叶像（ ）形状。
A．手掌 B．拳头 C．剪刀
2．不在秋天收获的是（ ）。
A．棉花 B．西瓜 C．柿子
3．（ ）不是在白天开花的。
A．牵牛花 B．月季 C．夜来香
4．芨芨草和蒲公英的作用是一样的吗（ ）。
A．一样 B．不一样
5．（ ）叶片的边缘有齿。
A．桂花叶 B．银杏叶 C．红背桂叶
04 巩固·练习
A
B
C
B
A
三、判断
1．塑料花也是植物。( )
2．樟树的树干又矮又粗。( )
3．枫叶很像手掌。( )
4．蒲公英在夜晚和阴雨天闭合。( )
04 巩固·练习
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青岛版版（2025年）科学二年级上册
《常见的植物》教学设计
课题 1.1 常见的植物 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1.了解柳树、冬青、蒲公英等常见植物的名称，知道可通过颜色、形状、气味等特征识别植物。 2.认识不同植物的典型特征，如桃树的树干、树叶和果实的特点。
科学思维： 1.学会运用观察、比较的方法区分不同植物，例如对比松树与柏树的叶子差异。 2.能够对植物特征进行有序观察和简单分析。
探究实践： 1.能观察植物的特征并进行简单记录，完成植物特征记录表。 2.掌握制作树叶标本的基本步骤，如采集、吸水、压平等。
态度责任： 1.培养爱护植物的意识，养成保护自然环境的良好习惯。 2.激发对植物观察活动的兴趣，乐于参与科学探究。
教学重难点 重点：通过观察植物的颜色、形状、气味等特征，识别常见植物并描述其特征。
难点：运用比较的方法区分相似植物的特征，如准确分辨松树和柏树的不同之处。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、情境·问题 1.呈现诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，提问：“诗句中描写了哪种植物？它有哪些特征？你还认识哪些植物？” 2.展示校园或生活中常见植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生的探究兴趣。 3.提出问题：“观察身边的植物，你能说出它们的名称，并且指出它们的特征吗？”引导学生带着问题进入学习。
课 程 学 习 二、探索 1. 活动一：认识周围的植物（探究·实践） 展示柳树、冬青、蒲公英、苔藓、月季等植物的图片或实物。 引导学生观察这些植物，说一说它们的名称，并尝试描述其外形特点。 教师补充介绍每种植物的典型特征，如柳树的枝条细长柔软，冬青的叶子边缘有光泽等。 2. 活动二：观察植物，说一说它们的特征（探究·实践） 以桃树为例，指导学生进行有序观察： 整体观察桃树的树形。 观察树干的颜色、粗细和纹理。 分别观察桃树树叶的颜色、形状、气味等，以及桃子的颜色、形状、气味等。 让学生以小组为单位，观察其他植物（如蒲公英、狗尾巴草、石榴树、杨树等），并记录它们的特征。 组织学生分享观察结果，填写植物特征表格（如下）： 植物名称主要特征桃树树形为乔木，树干粗糙，树叶呈卵形，边缘有锯齿，桃子成熟时呈粉红色，圆形，有甜味蒲公英植株矮小，叶子边缘像锯齿，花为黄色，成熟后形成白色绒球狗尾巴草茎直立，叶片线形，穗状花序像狗尾巴
3. 活动三：比较松树和柏树（探究·实践） 提出问题：“松树和柏树有什么不同？” 引导学生从叶子、树干、果实等方面进行比较： 叶子：松树的叶子呈针状，较硬；柏树的叶子呈鳞片状，较软。 树干：松树的树干较笔直，树皮粗糙；柏树的树干有时会有扭曲，树皮较薄。 果实：松树的果实为松球果，较大；柏树的果实较小，呈球形。 让学生交流比较结果，明确通过观察植物的不同特征可以区分相似植物。 4. 活动四：总结观察方法（探究·实践） 引导学生回顾观察植物的过程，总结认识植物的方法：可以通过观察植物的颜色、形状、气味等特征来认识植物，利用多种方法对植物进行有序观察，可以更全面地认识植物的特征。 5. 评价（探究·实践） 出示评价表，从知道周围常见植物的名称和特征、能选择合适的方法观察植物的特征、能用比较的方法观察植物的特征、对常见植物的观察活动感兴趣等方面，让学生进行自我评价和小组互评。 （三）拓展·迁移 布置拓展活动：“收集周围植物的叶子，做叶子标本册。” 介绍制作树叶标本的步骤：采集树叶、吸水、压平，将树叶固定在硬纸上。 提醒学生在采集树叶时要注意爱护植物，不要伤害树木。
课堂 小结 引导学生回顾本节课所学内容：“通过今天的学习，你认识了哪些植物？你是怎样观察植物的？你知道如何制作树叶标本吗？” 教师总结：我们认识了柳树、冬青、蒲公英等常见植物，学会了通过观察植物的颜色、形状、气味等特征来识别植物，还知道了制作树叶标本的方法。希望同学们在生活中继续观察身边的植物，爱护植物，感受植物的美丽。
板书设计 常见的植物
一、常见植物：柳树、冬青、蒲公英、桃树、松树、柏树等
二、观察方法：看颜色、形状、闻气味等
三、树叶标本制作步骤：采集、吸水、压平、固定
教学反思 1.在教学过程中，应注重引导学生积极参与观察活动，培养学生的观察能力和表达能力。对于二年级的学生，语言表达可能不够准确，教师要给予鼓励和引导。 2.实验观察环节需要注意安全，如在采集树叶时提醒学生不要攀爬树木，使用工具时要小心。 3.由于学生的生活经验不同，对植物的认识程度也会有所差异，在教学中要关注个别学生，给予适当的帮助和指导。 4.可以增加一些互动性强的活动，如植物猜谜游戏，进一步激发学生的学习兴趣。 5.课后可以让学生继续观察家里或社区的植物，拓展学习空间，巩固学习成果。
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1.1《常见的植物》习题（含答案）　
【基础作业】
一、填空题
1．我知道的植物有___________、___________。
2．一物长得真奇怪，
腰里长出胡子来。
拨开胡子看一看，
露出牙齿一排排。
打一粮食作物—___________
3．树叶标本的制作过程包括：___________、吸水、压平，将树叶固定在硬纸上。
4．菠菜、柳树、月季等都是___________。
二、判断题
1．塑料花也是植物。( )
2．竹子不是植物。( )
3．樟树的树干又矮又粗。( )
4．枫叶很像手掌。( )
5．蒲公英在夜晚和阴雨天闭合。( )
三、选择题
1．（ ）在冬天开放。
A．荷花 B．梅花 C．桃花
2．（ ）不是在白天开花的。
A．牵牛花 B．月季 C．夜来香
3．枫叶像（ ）形状。
A．手掌 B．拳头 C．剪刀
4．（ ）叶片的边缘有齿。
A．桂花叶 B．银杏叶 C．红背桂叶
5．黄色的花是？（ ）
A．朱瑾花 B．百合花 C．桂花
【能力提升】
四、综合探究
1．将制作树叶标本的步骤进行正确排序。（填序号）
① 将树叶固定在硬纸上 ② 采集树叶
③ 树叶标本 ④吸水、压平
正确的顺序是：
2．我们周围有哪些植物？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________。
3．本学期在校园里的一块土壤中，你发现了哪些动物和植物，请把你的发现填入这张表格中（不会写的字可以用拼音代替）。
动物或植物的名称 发 现 地 点
参考答案
一、填空题
1． 大树 小草
详解：植物资源是在社会经济技术条件下人类可以利用与可能利用的植物，包括陆地、湖泊、海洋中的一般植物和一些珍稀濒危植物。在地球上生长着各种各样的植物，我知道的植物有大树、小草、月季、玫瑰等。
2．玉米
详解：果实一般包括果皮和种子两部分，果实能够保护种子，为种子提供成长所需的养分。植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。分析谜语可知，腰里长出胡子来，是玉米的樱子，拔开胡子看一看，露出牙齿一排排，是玉米粒，所以谜底是玉米。
3．采集树叶
详解：树叶标本的制作过程：①采集，要求具有代表性和典型性，叶片完整、没有残缺、无虫害；②将采集的树叶标本放在吸水纸上，加以整理，使其枝叶舒展，保持自然状态；③在标本夹上每层铺放几层吸水纸，放一份标本，然后将标本用标本夹固定，用绳子捆紧，放置通风处；④把植物标本装订在一张硬纸板上。
4．植物
详解：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。菠菜、柳树、月季等都是植物。
二、判断题
1．×
详解：塑料花是人造的装饰品，不具有自然植物的特性。植物是指具有生命，能够进行光合作用，通过种子或其他繁殖方式生长和繁殖的生物，而塑料花是由人工材料制成，不能进行光合作用或生长繁殖，因此不能被归类为植物。塑料花仅模仿植物的外观，但不具备植物的生物学功能。
2．×
详解：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类及绿藻、地衣等熟悉的生物。竹子也像其他植物拥有根、茎、叶，所以题干中的说法是错误的。
3．×
详解：樟树的茎是木质茎，木质茎的大部分由木质部构成，很坚硬，粗壮、高大，植株死后茎干仍然可以直立。
故题干说法错误。
4．√
详解：
通过观察枫叶，从形状上看，就像是手掌一样。
5．√
详解：蒲公英为多年生草本植物，一般在第二季度的5～6月的清晨开花。蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。
三、选择题
1．B
详解：A．荷花通常在夏季开放（6-8月），生长在温暖的池塘或湖泊中。不符合题意；
B．耐寒性强，常在冬季至早春开放（12月-次年2月），被誉为“岁寒三友”之一，能在寒冷季节盛开。符合题意；
C．桃花一般在春季开放（3-4月），是春天的代表性花卉。不符合题意；
故选B。
2．C
详解：一些植物会随着昼夜交替变化而发生变化，如牵牛花、月季、合欢花都是白天开放，晚上闭合；夜来香、昙花晚上开放，白天闭合。故选C。
3．A
详解：植物的种类不同，叶子的形状各不相同。一般有掌形、针形、卵形、掌形、披针形等。枫叶是掌形叶，故选A。
4．A
详解：桂花的叶子多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，叶边缘有锯齿。所以A选项正确。
5．C
详解：朱瑾花红色：
百合花白色：
桂花黄色：
故选C。
【能力提升】
四、综合探究
1．②④①③
详解：树叶标本的制作过程：制作植物标本，正确的方法是采集—压平—翻面—固定—写清名称、采集地点、采集人和时间；具体步骤是：①采集，要求具有代表性和典型性，叶片完整、没有残缺、无虫害；②将采集的树叶标本放在吸水纸上，加以整理，使其枝叶舒展，保持自然状态；③固定：将树叶固定在硬纸上；④写清名称、采集地点、采集人和时间。
2．我们周围常见的植物有如松树、柳树、枫树、菊花、蒲公英、月季、白菜、菠菜、胡萝卜等。
详解：我们周围常见的植物有树木（如松树、柳树、枫树等）、花卉（如玫瑰、菊花、郁金香等）、草本植物（如蒲公英、车前草、三叶草等）、灌木（如杜鹃、月季、栀子花等）以及蔬菜（如白菜、菠菜、胡萝卜等）。
3． 蚂蚁 土壤里 牡丹 花坛里
详解：生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来，这是生物的环境适应性，也是大自然“适者生存”的法则。生活中我们也能见到很多的动植物，比如在学校的花坛里见到牡丹花，在花坛的土壤里见到蚂蚁。
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