资源简介

(共53张PPT)
赫尔墨斯和雕像者
伊索
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的故事,有很强的讽刺意味。这两则寓言分别讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人和取得一点儿成绩就骄傲自大、得意忘形的人。
设计说明
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守株待兔
看一看,猜一猜.
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农夫和蛇
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狐假虎威
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你还知道哪些寓言故事呢？
坐井观天
揠苗助长
狐狸和乌鸦
狮子与老鼠
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同学们对这些故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？今天，我们就再来学习四则寓言。
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整体感知
1.了解寓言的文体特点及相关文学常识,理解课文大意。
2.学习寓言中巧妙、合理的想象,培养发散思维能力。
3.积累常见的文言实词。
4.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。
整体感知——学习目标
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容，寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
诸子百家著作中有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品著名的有古代希腊《伊索寓言》，法国《拉封丹寓言》和俄国《克雷洛夫寓言》。
整体感知——文体知识
(1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
(2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
(3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
(4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等
(5)“寓”是“寄托”的意思，寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
语言特点
整体感知——文体知识
《伊索寓言》原名为《埃索波斯故事集成》，相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。
整体感知——作品介绍
《伊索寓言》中收录有三十多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌
的人团结起来与恶人进行斗争。
整体感知——作品介绍
伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。相传伊索善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
整体感知——作者介绍
宙斯、赫拉和赫耳墨斯。
宙斯是古希腊神话中第三代众神之王，奥林匹斯十二主神之首，统治宇宙的至高无上的主神(在古希腊神话中主神专指宙斯)，人们常用“神人之父”“天父”来称呼他，他是古希腊神话里最伟大的神。
赫拉是古希腊神话中的天后，奥林匹斯众神中地位和权力最高的女神，同时也是奥林匹斯十二主神之一，掌管婚姻和家庭。
赫耳墨斯是古希腊神话中众神的使者，是奥林匹斯十二主神之一，宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子。他出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里，最早是阿耳卡狄亚的神。奥林匹斯统一后，他成为宙斯的传旨者和信使。他也被视为行路者的保护神、商人的庇护神、雄辩之神。传说他发明了尺、数和字母。他还是七弦琴的发明者，是古希腊各种竞技比赛的庇护神。
整体感知——人物介绍
赫耳墨斯是希腊神
话中众神的使者，亡灵的接引神。
赫拉是希腊神话中 的天后，主神宙斯的妻子
宙斯是希腊神话中 众神之王。
整体感知——人物介绍
整体感知——字词积累
赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。
庇护:袒护，保护。
添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。
整体感知——字词积累
朗读课文，并提取这则寓言中的关键信息，找出四五个关键词(语)。
概括——用关键词来说话，概括这个故事。
赫耳墨斯 尊重
问
值多少钱
白送
整体感知——文意概括
文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）：写赫尔墨斯到雕像者店里了解自己雕像的价值，三问三答，得到的结果是自己的雕像一文不值。
第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
整体感知——梳理结构
精读细研
精读细研——课文解读
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？这表现了他怎样的性格
想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。这表现了他爱慕虚荣的性格。
2、开头一句有什么作用
交代了赫耳墨斯到雕像者店里的目的以及以什么身份来的。“想知道他在人间受到多大的尊重”揭示了赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。寥寥数字，将赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣的性格描写了出来。
精读细研——课文解读
3、赫耳墨斯想知道自己在人间受到尊重的程度，却为什么先问宙斯像、赫拉像的价钱？
赫尔墨斯首先问宙斯雕像的价钱，大有和最高的神一比高低之意，足见其狂妄自大；当知道价钱不高时，他非常满意，因而又笑问赫拉雕像的价钱，将他骄傲的心理暴露无遗，为下文他满怀信心询问自己雕像的价格做铺垫，起到强烈的讽刺效果。
精读细研——课文解读
4、对赫耳墨斯的心理描写有什么作用
这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。
5、“算添头，白送”说明了什么？
“添头”“白送”，表明其一文不值，点出了自命不凡者的实际价值。
精读细研——课文解读
6.分析赫耳墨斯的三问,说说寓言中的赫耳墨斯是一个怎样的形象。
【朗读指导】在朗读过程中,语气要豪放、嚣张、肆意一些,表现出赫耳墨斯的扬扬得意之感。
精读细研——课文解读
(1)他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱 ”
他下凡之行的目的是想知道自己在人间受到多大的尊重,一上来就问众神之首的雕像,既有好奇试探,也有争锋主神的盲目自信。
(2)赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱 ”
“笑着问”,是轻慢的笑、窃喜的笑,众神之首和他的妻子也不过如此,赫耳墨斯虚荣自负的形象跃然纸上。
精读细研——课文解读
(3)赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱 ”
“问”之前两个关于自己身份的“想”,已经体现了赫耳墨斯的自以为是,郑重的语气之中酝酿着呼之欲出的自我期许。
精读细研——课文解读
总结:这则寓言中的赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、自负、自视甚高、骄傲狂妄的神。
精读细研——课文解读
问宙斯雕像 一个银元
问赫拉雕像 还要贵一点
问自己雕像 算添头
爱慕虚荣
自命不凡
妄自尊大
骄傲自大
不被别人重视
7、写宙斯和赫拉雕像的价钱与赫耳墨斯的价钱用的是何种手法，有什么作用？
对比，运用对比的手法辛辣地讽刺了贪慕虚荣的人。
8、故事中三问三答的内容能不能调换？为什么？
不能。因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才构成鲜明的对比。
9、这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
议论：言简意赅，点明寓意。
精读细研——课文解读
1.《伊索寓言》的结尾往往会用一句话说明道理、点明寓意。请概括这则寓言的内容,并说说这则寓言所传达的哲理有什么现实意义
内容：这则寓言通过写天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
精读细研——合作探究
现实意义:做人不要盲目自高自大。评价一个人价值的大小,不是看他官职的高低、权力的大小,更重要的是看他用自己手中拥有的权力为社会、为人民贡献了什么。只有尊重和爱护他人,才能获得他人的尊重。
精读细研——合作探究
2、本篇故事的结局没写赫尔墨斯的反应，请你分析他会有怎样的反应。
赫尔墨斯本身就是一个内心骄傲、轻视别人的人，在他的心中自己的地位高于一切，所以当他听到雕像者说他白送的时候应该会尴尬不堪。
3、故事这样结尾有什么好处
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。给读者留下想象的空间，引发读者思考。
精读细研——合作探究
4、品读细节，品味讽刺的力量
找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。
原文：想知道他在人间受到多大的尊重
改文：想知道他在人间是否受到尊重
原文中赫尔墨斯对自己在人间受到尊重丝毫不怀疑，想知道的只是受尊重的程度。可见他的盲目乐观，妄自尊大。
改文他对自己受不受尊重还拿不准，无法表现他的狂妄。
精读细研——合作探究
原文：心想……人们会对他更尊重些。
改文：心想……人们会对他也许更尊重些吧。
原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致；
改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。
精读细研——合作探究
赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？
“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他值钱！”
“赫拉的雕像居然还要贵一点，不过那也没关系，我肯定比他们厉害多啦！”
精读细研——合作探究
找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。
原文：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
改文：他看见维纳斯的雕像，问道：“值多少钱？”
上来就问宙斯的雕像值多少钱，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他众神他没放在眼里，足见他的自负。
精读细研——合作探究
原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
这个“笑”既是对宙斯的嘲笑，又是按耐不住内心的喜悦，“宙斯才值一个银元，我赢定了”。
精读细研——合作探究
原文：于是问道：“这个值多少钱？”
改文：于是问道：“值多少钱？”
原文较为郑重，改后显得随意，体现出赫尔墨斯虽然觉得赢定了，但即将知道答案时还是很郑重、很激动的。
精读细研——合作探究
找出雕像者的答话，比较改后和原句的差异。
原文：假如你买了那两个，这个算添头，白送。
改文：这个要便宜点，只要半个银元。
“添头”是一钱不值，和赫尔墨斯前面的盲目自大形成鲜明的反差，讽刺效果明显。而改后，虽然便宜点，终究还是值点钱的。
精读细研——合作探究
课堂小结
这则寓言的寓意是什么？
课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人” 。
也可以有自己的理解：
人要有自知之明；
一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的；
要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。
课堂小结
形象鲜明
文章语言生动简洁，以叙述为主，通过赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答，表现了赫耳墨斯爱慕虚荣、自以为是、自命不凡的特点。人物形象鲜明，耐人寻味。
课堂小结——写作特点
讽刺绝妙
赫耳墨斯认为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料其雕像却被雕像者当作“添头”白送，这种讽刺可谓绝妙至极。
课堂小结——写作特点
课堂小结——板书设计
拓展延伸
分角色复述，注意语气、语调和神态。
要求：
1、一位扮赫耳墨斯， 一位扮雕像
者， 一位旁白。 (揣摩人物心理)
2、声音响亮，语句流畅
拓展延伸
1.比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》的异同。
2.本课四则寓言的成功之处在于：叙述故事生动、具体，寓意深刻，能揭示出生活的道理。如《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯对宙斯像、赫拉像、自己像的三次问价，辛辣地嘲讽了爱慕虚荣、鄙视他人、自命不凡的人。请你根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一个生活道理。（150字左右）
拓展延伸
布置作业
发挥想象，续写故事
赫尔墨斯听说自己的雕像一钱不值，只是个赠品，白送的时候，内心会怎么想？会说些什么？又会做些什么呢？请你发挥想象，为故事续写一个结尾，并思考续写的结尾有没有让寓意发生变化。
布置作业
一个小女孩趴在窗台上，看到窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然，小女孩的心情顿时开朗了许多。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”这则故事告诉我们：打开痛苦旁边的窗户，也许你就看到了希望。
参考答案
感谢聆听

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