资源简介

大人国与小人国
一、教材分析
《大人国与小人国》以《格列佛游记》故事为引，串联钢版画、主题公园、雕塑及学生作品，核心是让学生理解 “大小通过对比呈现”。课文里，格列佛与巨人的比例反差、衣夹雕塑和建筑的夸张对比、小人国公园的微观世界，既关联文学想象，又渗透美术 “比例、夸张” 技法。三年级学生刚接触创意绘画，本课能帮他们打破常规视角，学会用对比讲故事，是培养 “观察 — 想象 — 表现” 能力的关键课。
二、学情分析
三年级孩子像好奇的小麻雀，爱听故事、爱幻想，对 “变大变小” 这类魔法设定毫无抵抗力。但他们的空间感知还在发展，画的时候容易把大小比例搞混 —— 比如画巨人国，巨人跟房子一样高；画小人国，自己又跟蚂蚁差不多大。还有，怎么让画面有趣？有的孩子只会画 “大东西旁边站个小人”，没故事感。
应对办法：用游戏帮他们理解对比（比如拿橡皮和篮球比大小）；多举课文里的例子，教他们 “给大小加故事”—— 比如小人国里，牙刷能当桥，雨滴能当游泳池。还要分组讨论，让他们互相启发，把 “干巴巴的比例” 变成 “活生生的奇遇”。
三、教学目标
能指着课文里的作品，说出 3 种大小对比的方法（比如格列佛和巨人比身高、衣夹和大楼比大小、小人国里的房子和人比尺寸）。
从动画片里找出 2 个 “故意放大或缩小” 的情节，讲清楚怎么用大小制造趣味（比如《喜羊羊》里的巨大蛋糕，灰太狼变小偷钥匙）。
画出一幅 “大人国或小人国奇遇”，画面里的大小对比得清楚，还得有个有趣的故事（比如小人国里，我用铅笔当滑梯，蚂蚁当导游）。
四、教学重难点
（一）教学重点
看透 “大小是对比出来的”—— 像课文里的汽车在手掌上是小，和蚂蚁比又是大。
学会用 “夸张、变形” 让画面有趣 —— 比如把冰淇淋画成山，小人在上面爬。
（二）教学难点
怎么让 “大小对比” 里藏着故事 —— 不是随便画个大东西和小东西，而是让它们互动起来（比如巨人用筷子夹房子当玩具）。
把握比例：巨人国里，巨人得比房子高；小人国里，自己得比房子大。好多孩子容易画错，得用示范和对比帮他们改。
五、教学准备
（一）教师准备
课件：剪《格列佛游记》动画片段（3 分钟，突出大小对比）；课文里的作品做成动态对比图（比如格列佛和巨人的身高慢慢变化，让学生喊 “停” 找比例）。
实物道具：小玩具车、大纸板（模拟手掌）；迷你衣夹和大卡纸（对比大小）。
示范画：画一半的 “巨人国奇遇”（巨人只画了腿，让学生补身子和周围的 “小世界”）。
（二）学生准备
提前找 1 个动画片里 “放大 / 缩小” 的情节，记下来上课分享。
带水彩笔、油画棒、画纸（建议带点荧光色，画奇幻场景更出彩）。
六、教学过程
（一）魔法开场 —— 故事里的大小冒险
情境：教室关灯，课件放《格列佛游记》动画片段 —— 格列佛被巨人拎起来，像抓只小虫子。突然暂停，开灯。
互动：
“同学们，刚才格列佛在巨人国里，身子还没巨人的手指长！要是你突然变小，会发生啥？”（小轩举手：“我会被蚂蚁扛着走！” 大家笑）
“反过来，要是你变成巨人，又会怎样？”（小萌：“我能把学校背在背上！” 惊叹声一片）
游戏：“大小变变变”—— 老师举小玩具车，说 “变小！” 大家蹲下来，假装车变大了；说 “变大！” 大家站起来，假装车变小了。玩 3 次，让他们感受 “对比” 的魔法。
过渡：“原来大与小像魔法开关，一按就变！今天咱们就当‘大小魔法师’，从课文里找魔法咒语！”
（二）探秘咒语 —— 课文里的对比秘密
第一步：解剖钢版画
课件放大《格列佛在巨人国》，圈出格列佛、巨人的手、碗。
“大家当侦探，找 3 个大小对比的地方！”（小泽指格列佛的碗：“碗比他的头还大！” 小美指巨人的手：“手像座山，把格列佛罩住了！” 表扬：“眼睛像装了放大镜！”）
第二步：拆解雕塑和公园
切换衣夹雕塑图：“衣夹本来是干啥的？现在和大楼比，像啥？”（小宇：“像巨人在守护大楼！” 引导：“对，把小物件放大，就能讲故事！”）
切小人国公园：“这些房子、人，和咱们学校比，像被施了什么魔法？”（小瑶：“缩小魔法！人变成小蚂蚁了！” 补充：“把真实世界缩小，就像进了玩具盒！”）
第三步：小组辩论 “怎么让对比更有趣”
分组讨论：“课文里的作品，除了比大小，还咋让画面有趣？”（给 4 分钟，巡视时听第一组说 “格列佛的表情很害怕，能看出他很小”；第二组说 “小人国里的人在排队，像真的在生活”）
请代表分享：“第一组发现了‘表情魔法’！格列佛缩着身子，眼睛瞪得老大，一看就很慌！”（板书：加表情、加动作）
（三）奇幻创作 —— 我的大小奇境
第一步：创意爆破
“现在咱们建‘奇境工厂’，生产最有趣的大小故事！先答问题赢‘创意卡’：
① 要是你变小，会和哪个日常物品互动？（小嘉：“我要躺在橡皮擦上睡觉，当床！”）
② 要是你变大，会怎么玩平时的小物件？（小航：“我拿钢笔当标枪，去参加巨人奥运会！”）
第二步：技巧锦囊
老师快速画示范：“画巨人国，得让巨人比房子高 —— 看，我把巨人的脚画到纸底边，房子只到他膝盖！画小人国，自己得比房子大 —— 我站在房子顶上，伸手能摘云！” 边画边说：“还要加细节！巨人国里的树，得像筷子；小人国里的蚂蚁，得画成小狗那么大！”
第三步：创作风暴
发画纸，提醒：“可以选‘巨人国’或‘小人国’，先想个有趣的故事，再画！遇到比例问题，看看旁边的示范图！”
（巡视时，发现小熙把巨人画得和房子一样高，赶紧指示范图：“巨人的脚得把房子‘踩’在下面呀！你把脚画大些，房子往旁边挪挪？” 小熙点头修改。看到小语画了个大西瓜，上面有小人在切瓜，表扬：“故事藏在画里啦！西瓜当房子，太聪明！”）
（四）跨界拓展 —— 生活里的大小魔法
第一步：生活寻宝
“除了画画，咱们还能玩‘大小跨界’！课文里说用泥塑，大家找找教室 —— 哪个小物件，放大后能当雕塑？哪个大东西，缩小后能当玩具？”（小诺指粉笔：“粉笔放大，能当巨人国的柱子！” 小晨指书包：“书包缩小，能当小人国的城堡！”）
第二步：创意挑战
“回家用彩泥试试：
★ 初级：把橡皮放大成‘巨人橡皮’，上面画小人爬。
★ 高级：把爸爸的拖鞋缩小成‘小人国的船’，让小泥人划船。
明天带来，咱们办个‘生活奇境展’！”
（五）奇旅收尾 —— 分享里的大发现
第一步：故事大会
请 6 个孩子上台，举着画讲奇遇：
“我画的是小人国，我用吸管给小花浇水，结果把花冲倒了，小人都来怪我！”（小泽边说边指画里的 “水灾现场”，大家笑）
“我画的巨人国，巨人拿我的铅笔当筷子，夹着房子吃饭！”（小嘉的画里，巨人嘴巴张得老大，房子像块糖）
第二步：魔法总结
“今天咱们发现：大与小是‘比’出来的，还能通过夸张、加故事，让画面变魔法！就像课文里的作品，还有你们的画 —— 只要敢想，铅笔能当森林，蚂蚁能当大象！”
“最后送大家个魔法口诀：换个眼光看世界，大小都能变神奇！”
七、板书设计
大人国与小人国
对比魔法：大 小（画手掌托汽车）
创意咒语：夸张、加故事（简笔画冰淇淋山 + 小人）
我的奇境：（贴 3 张学生作品小图，留空让孩子课后补画）
八、教学反思
今天孩子们的眼睛亮得像星星！导入的动画和游戏，一下把他们拽进魔法世界，连平时坐不住的小淘都全程专注。但画的时候，还是有孩子搞不清比例 —— 比如把巨人画得和房子一样高，得更直观地示范，比如拿实物对比着画。
分享环节，有的孩子故事讲得零碎，下次可以发 “故事卡”，上面写 “谁？在哪？和啥互动？” 帮他们理思路。还有拓展的泥塑，要是课堂里留 10 分钟试做，说不定更有火花。
不过最惊喜的是，好多孩子把 “大小对比” 和情感结合 —— 比如小人国里，小人帮 “大我” 捡掉的橡皮；巨人国里，巨人小心地捧着小花。原来他们不仅懂了技法，还藏着温柔的想象。下次得多留时间，听他们把故事说透！

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