资源简介

(共22张PPT)
2.2
位置（2）
（人教版）五年级
上
01
教学目标
02
复习导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
1.理解方格纸上数对的含义，能在方格纸上用数对表示物体的位置。
2.引导学生经历用数对在方格纸上表示物体位置的过程，体会用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
3.通过小组讨论的形式培养学生的交流意识与团队协作精神。
02
复习导入
周明
张亮
李小冬
赵雪
周明和李小冬在什么位置？用数对怎样表示？
（1，3）
（2，1）
学习任务一
在方格纸上用数对确定物体位置的方法。
03
任务一
(教材P20 例2)
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
0
0既表示列的开始，又表示行的开始。
动物园示意图的第一列，第一行又在哪里呢？
03
任务一
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
我用数对（3，0）表示大门的位置。
（1）你能按这样的方法
表示其他场馆的位
置吗？
(2，2)
(1，4)
(3，5)
(6，4)
03
任务一
（2）在图上标出下面场馆的位置。
狮虎山（0，1）
猩猩馆（1，5）
飞禽馆（5，5）
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
狮虎山
猩猩馆
飞禽馆
观察猩猩馆、大象馆以及猩猩馆和飞禽馆在图中的位置，你有什么发现
03
任务一
物体在同一列
数对中第二个数相同
物体在同一行
数对中第一个数相同
在同一个平面图上的几个数对
规律
03
任务一
1.用数对可以表示平面图上物体的位置。
2.给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。
小
结
学习任务二
牛刀小试
04
任务二
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习二
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
07
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
08
作业布置
1.完成本课时相关练习。
09
板书设计
第2课时位置（2）
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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