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(共102张PPT)
14 诗词三首
行路难（其一）
酬乐天扬州初逢席上见赠
水调歌头
说起唐诗，不能不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他：
酒入豪肠，
七分酿成了月光，
余下的三分啸成剑气，
绣口一吐，
就是半个盛唐。
新课导入
杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：
李白斗酒诗百篇，
长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，
自称臣是酒中仙。
同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉吧。
行路难（其一）
李白
1.反复诵读，并背诵全诗。
2.通过品读赏析，体会本文形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
学习目标
第一课时
任务一：
预习交流 朗读诗歌
（其一）
行路难（其一）
走进李白的世界
李白
预习交流
李白
字太白，号青莲居士。李白一生以“安社稷”“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死其犹未悔”。
李白人生的重要阶段
(l) 漫游求仕 (42 岁以前 ,701－742)阶段，李白不屑参加科举，希望通过漫游求得引荐的机会，“仗剑去国，辞亲远游”。
（2）长安三年 (42－44岁,742－744)阶段，在这一时期 , 诗人被召入长安任命为供奉翰林，但他实际是以诗名来供奉。三年的京城生活 , 使诗人对当时的社会现实以及藏在“开元盛世”后的腐败黑暗的现象和宫廷内幕有了初步的认识 , 并用他的诗歌予以无情的揭露和深刻的批判。
贵妃捧砚力士脱靴
唐玄宗李隆基与宠妃杨玉环在沉香亭赏花，召翰林李白吟诗助兴。李白酒醉，命宦官高力士为其磨墨拂纸，即席写就《清平调》三首。应景之作，在李白是毫不费事，正象在一旁侍候的高力士说的：“放屁还没有这样快！”李隆基看了诗很高兴，赐饮。李白借酒，叫高力士为他脱靴，加以奚落。高力士是大太监，天子称他为兄，诸王称他为翁，驸马、宰相还要称他一声公公，何等神气，怎能吃李白这一套，靴是给他脱了，但从此记恨在心。后来他在杨玉环面前捣鬼，把李白的官给罢了。
李白的故事
原来李白诗云“一枝红艳露凝香，云雨巫山在断肠，借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。”诗中所用的典故飞燕，是赵飞燕。赵飞燕因貌美受宠于汉成帝，立为皇后。后因淫乱，平帝时废为庶人，自杀。本来李白是用飞燕新妆比喻名花凝香，并没有讽刺杨贵妃的意思；高力士却说诗中的赵飞燕就是指杨贵妃，是故意侮辱她。杨贵妃“恍然大悟”，非常恼火，便在唐明皇面前讲了李白的坏话。
李白是个诗人，未免天真，在用典上不慎重考虑，被人钻了空子，连个闲官翰林都没保住。
李白人生的重要阶段
之再度漫游
这一年，李白被“赐金放还”，远离政治中心已有八年之久。八年来，诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，只能寄情于山水之间，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。得朋友岑勋相邀，“登岭宴碧霄”，然席间“对酒忽思我”，不由得使诗人涕泪纵横、长啸嗟叹。时光流逝，功业无成，英雄老去，世多纷扰。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。李白本是个积极入世的人，才高志大，可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他饯行的酒宴上愤然写下了这组诗。
写作背景
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
●链接
吟读——读出节奏
行 路 难 （唐）李 白
（其一）
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
zūn
zhù
sè
朗读诗歌
第一课时
任务二：
赏析诗歌 拓展延伸
（其一）
行路难（其一）
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
诗歌赏析三部曲
赏析诗歌
解题：《行路难》中的“路”是什么意思？
自然之路
仕途之路
人生之路
“难”一字可见作者怎么样的心情？
怀才不遇
我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
诗眼
困难、艰难
诵读——读出情感
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
行 路 难 （唐）李 白
抑
扬→
（其一）
苦闷
希望
追求
情感
内容
情感
内容
情感
内容
情感
内容
你认为下面的那幅图跟作者的情感变化是吻合的？
1
3
4
2
√
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
器皿贵重
酒馔佳美
品读——读出诗味
思考：诗歌开头两句描绘了一场盛宴，这与“行路难”不矛盾吗？
夸张，“斗十千”的美酒和“直万钱”的佳肴，极言宴会之奢华，营造了欢乐的宴饮气氛，反衬出诗人内心的悲苦。
以乐景写哀，强化了哀的程度。
这与后面的内容形成强烈的反差，反衬出诗人内心的悲苦。
细节描写
既是“行路难”，诗歌中表现“行路难”的诗句有哪几句？
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪 闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊！
思考：这两句连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作有怎样的表达效果？
四个连续的动作与前两句的宴饮气氛
形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途
失意受挫后极度苦闷、
抑郁、悲愤的心情。
细节描写
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；
要登太行，莽莽的风雪早已封山。
行路
受阻
是不是行路受
阻让诗人感到
苦闷茫然？
诗人用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？
作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻力而无法实现远大理想的困窘及事与愿违的痛苦、失望。
行路难！行路难！
多歧路，今安在？
回到现实
四个三字句，反复咏叹，“行路难”，表达了怎样的情感？
节奏短促，声调低沉，唱出无穷忧虑和焦灼不安的心声。表达了
诗人理想抱负不能实现的苦闷
之情。
面对难行的前路，作者的态度是怎样的？找到相关语句并细细品味。
闲来垂钓碧溪上，
忽复乘舟梦日边。
长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
姜太公吕尚曾在渭水的磻（pán）溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商。
伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，含蓄委婉地表达了自己也能重新得到朝廷任用的愿望，在想象中拥有了一线希望。
开始在政治 上并不顺利
最后终于大 有所为
典故
用典是古诗词中常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。运用典故，在增强作品意蕴的同时，也能增加诗词的文化内涵。
用典
事典是借用历史故事来表达作者的思想感情。
语典是直接引用或化用前人诗句，也叫用句。
知识链接
相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前 。结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来……
用典故：南朝名将宗悫的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”
●乐观、自信、坚定、积极进取、对理想的执著追求。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
苦闷茫然
停杯投箸拔剑四顾
惆怅悲慨
黄河不可渡太行不能登
憧憬希望
垂钓碧溪上乘舟梦日边
迷惘低沉
行路难多歧路
乐观自信
乘风破浪云帆渡海
1.你是怎样理解诗人的情感变化的？请画出情感变化图。
拓展延伸
2.如何理解李白在这首诗中创造的自我形象。
用“从 的诗句中，我读出了一个 的李白”来说话。
从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。
从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深之际，可见现实之难，行路之难。
从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。
从“行路难！行路难！多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白相信：总会有一天，我还要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。我从中读出了一个面对挫折却自信豪迈的李白。
3.此时此刻，你想对李白说些什么呢？
李白啊，“行路难”，你却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。渴望
建功，你“仰天大笑出门去，我
辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬，你
“安能摧眉折腰事权贵，使我不
得开心颜”；流放夜郎，你“凤
歌笑孔丘”，“一生好入名山游”
。你一生命运多舛，却始终未停下脚步，因为你坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李磷的幕府，却因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时，李白已59岁，但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还，一度准备参加李光弼的军队，忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年62岁。
巧用历史典故；
采用夸张的描写和形象的比喻；
跳跃式的结构。
4.这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？
这首诗写遭遇政治挫折后，诗人内心的苦闷、抑郁和不平。诗人借“行路难”来描写人生道路的崎岖不平，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
本课小结
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
世路艰难
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
随堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
A
　拟行路难(其四)
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
注释：①“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一，喻人生贵贱穷达是不一致的。泻：倾，倒。②“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。③吞声：声将发又止。④踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。
5.说说本诗与下面这首诗在情感表达上的相同点和不同点。
相同点：两首诗都表达了世路艰难、理想难以实现的悲伤。
不同点：
在李白的诗中，诗人有着不甘消沉、继续追求的积极乐观精神；
在鲍照的诗中，诗人并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷中解脱出来。
1.正确默写古诗。
2.请以《我眼中的李白 》为题，写一篇不少于400字的文章。
作业布置
行路难
（其一）
面对佳肴，食不下咽
心事重重，四顾茫然
积极乐观
自信坚强
世事艰难，怀才不遇
缅怀古圣，光明在前
长风破浪，挂帆济海
艰难
希望
追求
苦恼
板书设计
今天这节课，我们一起去拜访另一位诗人。这位诗人是谁呢？当李白的仙风道骨、杜甫的悲天悯人渐行渐远，他的豪气干云依然可以照亮大唐的天空。无论是身居陋室还是地处穷山恶水，面对萧瑟的秋天，他都
能高亢地吟出：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
他就是——唐代著名诗人、哲学家刘禹锡。
新课导入
1. 反复诵读，体会作品的节奏、韵律，理解作者在作品中所表达的思想感情。
2. 体会景物描写在作品中所起的作用。
3. 通过品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
学习目标
第二课时
任务一：
预习交流 朗读诗歌
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹（yǔ）锡（772─842）
字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州、夔州、和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘梦得集》。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗，是唐诗中别开生面之作，终为一代大师。
作者
预习交流
刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋侍王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。
后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相
惜。在酒席上，白居易吟诗《醉
赠刘二十八使君》相赠，诗中白
居易对刘遭贬表示了同情和不平，
刘写此诗回赠白居易。
背景资料
巴山 楚水 凄凉地，二十三年 弃置身。
怀旧 空吟 闻笛赋，到乡 翻似 烂柯人。
沉舟 侧畔 千帆过，病树 前头 万木春。
今日 听君 歌一曲，暂凭 杯酒 长精神。
yín
kē
pàn
zàn
zhǎng
请有感情地朗读全诗
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朗读诗歌
第二课时
任务二：
疏通诗意 细读感悟
酬乐天扬州初逢席上见赠
题
解
酬，这里是酬谢的意思。以诗答谢。
乐天，白居易的字。
对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
疏通诗意
为我引杯添酒饮，
与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，
命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，
满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，
二十三年折太多。
醉赠刘二十八使君
白居易
译文：你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。
可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人出不了头谁都无可奈何。
放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。
我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多。
白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，寄予了深切的同情。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
反而
增长、振作
枯朽的树
被抛弃的人
怀念老朋友
答谢
在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
酬乐天扬州初逢席上见赠
诗题：（我）用诗歌赠答白乐天在扬州与我初逢的席上赠给我一首诗。
1.首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”回应白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？
二十三年折太多
“巴山楚水”代指被贬谪之地，“凄凉地”三个字举重若轻，一语带过多少艰辛。
“二十三年”概写自己被贬的遭遇，“弃置身”三个字，点明被放逐。
首联写出了长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表达了无限的辛酸和悲凉。
细读感悟
2.颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它概括出来，并说说所表达的感情。
向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。
“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文、柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；
“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。
既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁以及回归之后悲痛怅惘的心情。
（1）此联针对白诗的哪两句话而言？
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
（2）“沉舟”和“病树”指什么呢？
比喻久遭贬谪的诗人自己。
（3）作者在这句诗中，表达了怎样的思想？
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3.品读诗歌颈联：
至此，刘禹锡的真正思想才显露出来。原来白诗的意思是您长守寂寞独自蹉跎，真令人悲叹不已；而刘诗的意思是反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉坦然以对，表达了作者乐观进取、积极向上的人生态度，表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。
（4）作为哲学家的刘禹锡，是一位生活的智者，其作品也充满了人生智慧。诗人寓豁达于心中，寄希望于未来，道出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古绝唱。白居易称赞这一联“神妙”，你认为妙在哪里？
此联将景、情、理巧妙地结合在一起，作者无意中揭示了新陈代谢的客观自然规律。新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好。
4.尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”有什么作用？
末联点明酬答之意，回应白诗首联“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌”，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，突出了作者豪迈奔放的气概。
重读
5.请比较《醉赠刘二十八使君》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说两首诗谁的境界更胜一筹。
为我引杯添酒饮，
与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，
命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，
满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，
二十三年折太多。
明确：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易原本只是感喟，诗中多流露出的是叹惋之情。而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，更显出了他豁达的人生观。
玄都观桃花
刘禹锡
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
刘禹锡被贬十年后，被朝廷“以恩召还”，回到长安。这年春天，他去京郊玄都观赏桃花，写下了《玄都观桃花》这首诗，把玄都观的千株桃树比作朝廷中的新贵，前两句暗示了新贵声势显赫，满朝趋奉的情景；后面两句则讽刺他们是作者离开朝廷后才爬上高位的政治暴发户，表示了极大的鄙视。触怒新贵，再次被贬为连州刺史。 　
拓展延伸
再游玄都观
刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
再度被贬十四年后，作者才又被召回长安任职。作者写这首诗，是有意重提旧事，向打击他的权贵挑战，表示决不因为屡遭报复就屈服妥协。对于扼杀那次政治革新的政敌，诗人在这里投以轻蔑的嘲笑，从而显示了自己的不屈和乐观，显示了他将继续战斗下去。
振奋昂扬
豁达乐观
怀念怅惘
辛酸悲凉
首联
颔联
颈联
尾联
本诗中作者的情感复杂多变，从辛酸愤懑到悲痛怅惘，再到慷慨激昂，情感真挚，沉郁中见豪放。诗人不因个人遭际而颓唐气馁，反而于困顿中振奋精神，更加坚定乐观。
本课小结
1.默写。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》是 （朝代）诗人______ 创作的一首 （体裁）。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤懑的诗句是 ， 。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是 ， 。
唐代
刘禹锡
七言律诗
巴山楚水凄凉地
二十三年弃置身
病树前头万木春
沉舟侧畔千帆过
随堂练习
2 .这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。
3．诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（ ）
A．怀旧空吟闻笛赋
B．东风不与周郎便
C．自将磨洗认前朝
D．铜雀春深锁二乔
低沉愤懑
慷慨激昂
C
4.下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析不正确的一项是（ ）
A.“凄凉地”一词富有感彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。
B.诗的颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。
C.“长精神”三字含义深刻，表现出作者意志不衰、坚忍不拔的气概。D.全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。
D
1．默写这首诗。
2．结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200——300字左右的赏析文章。
作业布置
酬乐天
扬州初逢席上见赠
首联：回顾贬谪生活
坚定乐观积极进取
颔联：感慨世事变迁
颈联：预示发展前景
尾联：与友乐观共勉
板书设计
有人说，在中国随便拿起一本古诗词集，抖一抖，就会掉下许多的“月”字来。是的，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，千里江水千里的月。可见，月在人们心中留下了万千情思，
今天就让我们走进宋代大词人苏
东坡的内心去感受他内心的那一
轮明月吧！
新课导入
水 调 歌 头
苏轼
第三课时
任务一：
预习交流 朗读诗歌
水调歌头
1.了解作者生平，理解关键句的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，熟读并背诵。
2.把握内容，理解作者的情感变化，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
学习目标
苏轼（1037-1101）：
北宋文学家、书画家。号东坡居士。
1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，密州知州。
在中秋月圆之夜,客居他乡, 思念弟弟,举杯畅饮，写下了这首词。
这首词是咏中秋著名的作品之一。
预习交流
解读词牌
先看“水调歌头”四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
这首词没有题目，假如要我们给拟个题目，该怎么拟。学完全词后，我们来试试。
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月 几时 有？把酒 问 青天。不知 天上 宫阙，今夕 是 何年。我欲 乘风 归去，又恐 琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞 弄清影，何似 在人间。
què
qiónɡ
诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感；“又恐”句宜用降调读出担心之感；“起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。
朗读诗歌
转 朱阁，低 绮户，照 无眠。不应 有恨，何事 长向 别时圆？人 有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿 人 长久，千里 共 婵娟。
qǐ
诵读技巧：下片“转朱阁”三句应读得轻缓，“不应有恨”应读得急促，“人有悲欢离合”要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。
第三课时
任务二：
疏通词意 “四问”悟情
水调歌头
结合序言和注释，读通大意。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
宋神宗熙宁九年（1076）。
苏轼的弟弟苏辙，字子由。
时间
写作缘由
熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。
译 文
疏通词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
宫殿。
回到天上去。
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
意思是词人在月光下起舞，影子也随着舞动。
哪里比得上。
端起酒杯。
明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高处的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。
译 文
经受不住。
胜，受得住、经得住。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
朱红色的楼阁。
不能入睡，这里指不能入睡的人（指词人自己）。
为什么。
雕花的门窗。
本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只愿你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。
译 文
1.这首词由几个部分组成？
明确：三个部分：小序、上阕、下阕。
2.齐读小序，看小序告诉了我们哪些信息？
明确：写作的时间，写作时的状态，抒情的对象。
整体感知
3.概括上片和下片的内容。
上片：月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下片：对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。
你从词前小序读出了什么情感？
怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。
写作背景：
苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。
苏轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词时，作者已是不惑之年，除政治不得意外，他与苏辙已有七年不见。
“四问”悟情
找一找，议一议，看看作者还传递出了哪些情感信号呢？
词人问了青天什么问题？
“明月几时有？”“不知天上宫阙，今夕是何年”美丽的明月呀，你是从什么时候开始照耀人间的呢？天上也有跟人间一样的纪年吗？天上是不是有不一样的世界？苏轼把青天当作自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
问天
天上有什么呢？
明月、宫阙、琼楼玉宇。还可想到嫦娥奔月的故事。
词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？
天上是一个美丽的世界，作者心向往之，从“归去”可以看出来。天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候又徘徊犹豫了，从“恐”可以看出来。
作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的原因是什么？
对人间的留恋，从“何似”可看出天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。
作者好像对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
问月
“不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么有此一问？
logo
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。宇宙、人生难有十全十美的，既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？这几句好像是代明月回答前面的提问，为月亮开脱，实质上表现了词人由心中有所郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。
作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？
问心
logo
词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。词人情感得以升华，熔古铸今，炼出“但愿人长久，千里共婵娟”的佳句，表达出普天下所有人的心愿，引起千万人的情感共鸣，流传至今，堪称千古奇绝。
如何理解结尾两句的含义？
问候
第三课时
任务三：
合作探究 拓展延伸
水调歌头
1.“高处不胜寒”有哪几层含义？
①指经受不住高处的寒冷。
②不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角。
③没有志同道合的朋友的孤单冷清。
④经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉。
合作探究
考点
赏析字词
2.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
释含义
理解字词本义及语境义。
赏析字词
明手法
从修辞手法、表现手法或词性(动词、形容词、数词、叠词等)角度分析其作用。
析感情
分析该字（词）表达的意境、情感。
参考答案：“清影”意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了作者的孤独、苦闷。
［答题支架］
3.“转朱阁，低绮户，照无眠”在词中有何作用？
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
“转朱阁，低绮户”
“照无眠”
承上 启下
4.试从炼字角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中的“转”“低”两字。
“转”和“低”二字写月亮的运动，表明作者赏月时间之长，月已西斜，表现出对弟弟的思念之情。
苦闷
向往
矛盾
对人间生
活的热爱
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
5.结合上阕内容，梳理作者情感变化轨迹。
6.词的下阕中，作者的心情是怎样变化的？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
不应有恨，何事长向别时圆？
责备、埋怨（月亮）因亲人不能团聚而惆怅。
乐观旷达
化用谢庄《月赋》中 的句子“隔千里兮共明月”。
7.宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀做出分析。
参考答案：以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久美好的乐观和愿望，极富哲理与人情。立意高远，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是作者情怀的自然流露。这首词仿佛是与明月对话，在对话中探讨人生的意义。既有理趣，又有情趣，耐人寻味。
明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户
实景：
虚景：
联想：
想象：
宫阙（琼楼玉宇）
明月（月圆）——团圆（人圆）
明月——宫阙——琼楼玉宇
（1）虚实结合、联想与想象结合——
8.写法探究。
（2）词的上下两阕表达方式各是什么？是怎样做到借景抒情的？
上阕望月---写景，下阕怀人---抒情
苏轼将月亮从自然客体转化为情感的载体与哲思的媒介，即作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，实现了“景语即情语”的至高境界。此词亦成为宋词“情景交融”的典范。
9.试着给《水调歌头 __________》拟题。
角度 关键词提取 题目示例
核心意象 明月、青天、琼楼玉宇 《碧霄醉笔》
情感主旨 怀人（子由）、旷达、祝愿 《千里共婵娟》
哲理内涵 悲欢离合、阴晴圆缺、古难全 《缺圆纪》
创作背景 丙辰中秋、大醉、兼怀子由 《天问·中秋醉笔》
艺术风格 浪漫想象、虚实相生、豪放 《谪仙对月吟》
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
比较《定风波》和《水调歌头》，说说二者在人生态度上的异同。
拓展延伸
两词都表现了作者乐观、旷达的人生态度。《水调歌头》写作者从月有阴晴圆缺感悟到人有悲欢离合，自古皆然，表现了他达观超然的生活态度。本词写作者在雨中潇洒徐行，不惧风雨，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。
东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，洒下了一路芳香，还将向遥远的未来飘去。我们相信：只要明月不老，经典永远不朽；只要明月不老，我们的精神永远年轻。当我们在面对人生的风雨坎坷时，
读一读苏轼的词吧，让我们像他
一样，学会从容豁达地面对人生。
教师寄语
1.《水调歌头》中：
想象天上之景的句子： ， 。
又恐琼楼玉宇
高处不胜寒
表示时间变化的句子： 。
转朱阁，低绮户，照无眠
富有人生哲理的句子 ： ,
。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
此事古难全
表达作者美好祝愿的句子： 。
但愿人长久，千里共婵娟
随堂练习
2.下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。
②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③野旷天低树，江清月近人。
④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。
⑥月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
解析：海上生明月，天涯共此时。这两句都
有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。
C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。
D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
A
3.下列对诗词赏析正确的一项是（ )
1.背诵本课的三首诗词。
2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。
作业布置
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
14 《诗词三首》同步检测
（满分：70分 时间：60分钟）
一、积累与运用（44分）
1.阅读下面语段，完成小题。（9分）
①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……③他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上 ；④忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附yōnɡ风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
豪放不羁（ ） 附yōnɡ（ ）风雅 贬谪（ ）
（2）文字横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分）
A．胸有成竹 B．废寝忘食 C．孜孜不倦 D．坚持不懈
（3）文段中有一个句子有语病，请指出并修改。（2分）
句子： （填序号）
修改：
（4）第⑤句是复句里的______关系；“而是搭建精神之屋的坚实砖瓦”可以看成是修辞手法里的_____句。（2分）
2.下列句子中朗读停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海 B.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。
3.下列对加点词的解释有误的一项是(　 　)（2分）
A．玉盘珍羞直万钱(美味佳肴) B．今日听君歌一曲(指白居易的《醉赠刘二十八使君》)
C．长风破浪会有时(比喻实现政治理想) D．何事长向别时圆(什么事情)
4.下列诗词句中没有运用典故的一项是（ ）（2分）
A.怀旧空吟闻笛赋 B.忽复乘舟梦日边 C.到乡翻似烂柯人 D.拔剑四顾心茫然
5.对下列句意理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
理解：作者在这里并未渡河登山，所指的是想要干一番宏大的事业。可是却没有被重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
理解：这两句诗中，作者的思绪从前文的“坚冰塞川的黄河”和“大雪满山的太行”飞到遥远的上古，从上古两位圣贤的曲折经历中得到慰藉和启发。
C.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
理解：这一句点明酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
D.不应有恨，何事长向别时圆？
理解：这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
6.下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是( ) （2分）
A. 笔断意连，牵丝不断　　 B. 劲健雄峻，神韵飘逸
C. 和谐匀称，端庄整齐 D. 笔意流畅，粗细相间
7.小文梳理《行路难》（其一）的诗意时，捕捉到诗人波澜起伏的情绪变化，他把每句诗所传达的心情用折线图标画出来。你觉得下列选项中最符合诗意的是哪幅图？（ ）（2分）
A． B．
C． D．
8.请为苏轼《水调歌头·明月几时有》的朗诵选配一支背景曲。根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（ ）（2分）
A．《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 B．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
C．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 D．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
9.下列文学、文化常识表述不正确的一项是(　　)(2分)
A.李白,字太白,号青莲居士,唐代杰出的浪漫主义诗人,世人称他为“诗仙”。有《李太白全集》。
B.刘禹锡,字梦得,唐代诗人、哲学家,有“诗豪”之称。与柳宗元并称“刘柳”,与白居易合称“刘白”。
C.“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》,“烂柯人”指晋人王质。“婵娟”指月亮。
D.苏轼,字子瞻,号香山居士。北宋著名文学家,“唐宋八大家”之一。其词与辛弃疾开创豪放派风格。
10.默写。（6分）
（1）李白在《行路难（其一）》中“_________________，_______________”两句，以姜尚、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是“_________________，_______________”。
（3）《水调歌头》中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉表明作者对远方亲人美好祝愿，道尽千载离人心愿的词句是：“_________________，_______________”
11.我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。（13分）
(1)分门别类，辑录名句。(各两句)（3分）
①爱国类：________________________________________________________
②战争类：________________________________________________________
③劝学类：______________________________________________________
(2)指出下列诗句歌咏的对象。（3分）
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(　　　　)
②遥知不是雪，为有暗香来。(　　　　)
③春去花还在，人来鸟不惊。(　　　　)
(3）请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。（4分）
(4)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)（3分）
二、阅读理解（26分）
（一）结合原诗词，简要回答下列问题。（9分）
12.《行路难》(其一)抒发了诗人怀才不遇的愤懑，但悲愤中也不乏豪迈气概。请你从“愤懑”与“豪迈”中任选一个角度，结合诗句内容来谈谈你的体会。（3分）

13.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞，试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。（4分）
14.《水调歌头》的上阕中，“欲”“恐”二字用得极妙，试加以分析。（2分）

（二）同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小冀同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，回答问题。（17分）
章节一 入世不顺之忧，豪迈豁达之乐
【甲】行路难（其一）李 白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
章节二 进退两难何忧，心怀民众同乐
材料一：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
材料二：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
章节三 追逐名利成忧，超然物外自乐
渔父者，不知姓名，亦不知何许人也。太康孙缅为寻阳太守，落日逍遥渚①际，见一轻舟，凌波隐显。俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。缅甚异之，乃问：“有鱼卖乎？”渔父笑而答曰：“其钓非钓，宁卖鱼者耶？”缅益怪焉，遂褰②裳涉水，谓曰：“窃观先生有道者也，终朝鼓枻③，良亦劳止。吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙④之美，何晦其用若是也？”渔父曰：“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵。”于是悠然鼓棹而去。（节选自《太平御览·逸民部·卷五》）【注释】①渚：水中的小块陆地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：划船。④缉熙：光明，这里喻指为朝廷效力。
15.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）直挂云帆济沧海（《行路难·其一》）
（2）微斯人（《岳阳楼记》）
（3）树林阴翳（《醉翁亭记》）
（4）缅甚异之（章节三）
16.下列对“章节三”中画线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风
B．今方王道文明/守在海外隐/鳞之士/靡然向风
C．今方王道/文明守/在海外隐/鳞之士靡然向风
D．今方王道/文明守/在海外/隐鳞之士靡然向风
17.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
（2）俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。（章节三）
18.李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出豪迈乐观的气魄。他们在困境中的做法给了你什么启示？（2分）
19.在“章节二”中，两位作者分别有什么样的忧乐观？请写出来。（2分）
20.孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因是什么？请根据“章节三”的内容简要分析。（3分）
答案与部分解析
一、
1.（1）Jī 庸 zhé （2）C 【解析】孜孜不倦指工作或学习勤奋不知疲倦。文段中的李白、刘禹锡、苏轼等人为了追求理想，不被自身遭遇影响，始终勤奋努力地在追求理想的道路上前行，“孜孜不倦”使用恰当。（3）⑤ 中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非是附庸风雅的作品。 （4）并列 比喻
2.C 【解析】 正确的划分是：不应/有恨，何事/长向/别时圆？
3.D 【解析】“何事”在词中是“为什么”的意思。
4.D
5.C 【解析】《酬》诗尾联点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。故C不正确。
C
7.C【解析】本题考查理解诗歌中人物情绪变化。
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”：前两句描写美酒佳肴，本应开心享用，可诗人却 “停杯投箸”“拔剑四顾”，内心茫然，情绪低落，对应图中下降趋势 ，即①到②。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：“欲渡”“将登”却遭遇阻碍，暗示仕途不顺，心情愈发低沉，对应②到③下降；
但“垂钓碧溪”“乘舟梦日”又借典故暗示自己仍存希望，心情稍有回升，即③到④上升。
“行路难！行路难！多歧路，今安在”：连续感叹行路艰难，不知路在何方，情绪再次陷入迷茫低落，对应④到⑤下降。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：诗人坚信自己能乘风破浪，实现理想，情绪高昂，充满信心，对应⑤到⑥上升。
所以，C选项的折线图最能体现诗人在诗中波澜起伏的情绪变化，故选C。
8.D【解析】考查诗歌赏析。
D．苏轼的《水调歌头·明月几时有》表达了对亲人的思念和美好祝愿，表达了失意时的超脱胸怀和乐观情绪，且要考虑到“月”这一意象。因此，选配曲风委婉质朴、旋律流畅的《春江花月夜》。故选D。
9.D
10.（1）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（3）但愿人长久 千里共婵娟
【解析】“碧”“畔”“婵”易错
11.(1)示例：①落红不是无情物，化作春泥更护花。②秦时明月汉时关，万里长征人未还。③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(2)①雪　②梅花　③画
(3)示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
(4)示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
二、
（一）
12.【示例一】我体会到了作者的愤懑。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，当时诗人被排挤而离开长安，抒发了诗人对朝廷黑暗、仕途艰难的郁郁不平和激愤之情。
【示例二】我体会到了诗人的豪迈。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人当时仕途受阻，可他在沉郁中奋起，坚定信心，重鼓勇气。表现了诗人准备冲破一切阻力、施展抱负的豪迈气概。(言之有理即可)
13.①思想感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(或“虽身经危难却不消极气馁，仍保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力”。)(意思对即可)
②哲理：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。(如回答“包含着新陈代谢的规律”亦可)
14.“欲”字写出了诗人对天上世界的向往，“恐”字则写出了诗人对人间的留恋，表现出诗人想要弃绝人世、飘然仙去而又不忍的矛盾心理。
（二）
15.（1）渡 （2）如果没有 （3）遮盖 （4）对……感到惊异/奇怪
16.A
17.（1）在朝廷做官就为平民百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。（2）不一会儿渔父来了，（他）神态潇洒，（一边）垂钓（一边）高歌。
18.示例一：在面对充满挫折的人生道路、目标难以实现时，要奋发振作，情绪高昂，充满信心。示例二：在现状不尽如人意时，要有坚忍不屈的精神和积极乐观的人生态度。
19.范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修：与民同乐，以百姓之乐为乐。
20.两人的身份地位和人生追求不同。孙缅是为官之人，所处的环境及其人生理念决定了他追求功名利禄，无法忍受平凡枯燥的生活；渔父整日划船垂钓，与世无争，不喜欢追逐功名利禄，以闲适自然为乐。
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14《诗词三首》导学案
学习目标：
1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3.大致了解诗人的生平和写作背景。
4.鉴赏情景交融的写法。
学习重点、难点：目标1、2、4
学法指导：
了解（标题、作者、背景）
2. 读背（字音、节奏、情感）
3. 理解（字词意义、诗歌内容）
4. 品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5. 感悟（情感、哲理、主旨等）
6. 写作（写诗歌鉴赏短文）
【预习案】
一、新知认知
1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
酬和诗。
一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关 切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。
他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。
3.词的知识。
词牌： 每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
4.用典。
用典是古诗词中常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。运用典故，在增强作品意蕴的同时，也能增加诗词的文化内涵。
事典是借用历史故事来表达作者的思想感情。
语典是直接引用或化用前人诗句，也叫用句。
二、预习任务
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
金樽( )　　　珍羞( )　　　投箸( ) 侧畔( ) 长精神( )
宫阙( )　　　琼楼( ) 低绮户( ) 婵娟( )
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．玉盘珍羞/直万钱 B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海 D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
3.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱　 羞：_______________
直：_______________
(2)长风破浪会有时 会：___________
(3)直挂云帆济沧海 济：____
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠　酬：__________
(5)暂凭杯酒长精神 长：_________
(6)不知天上宫阙　　　宫阙：_________
(7)何似在人间 何似：___________
(8)何事长向别时圆 何事：_________
4.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字_____，号_________，______(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“_______”，与杜甫并称为“______”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《___________》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字______，洛阳人，有“______”之称。
（3）苏轼，字______，号__________，______(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与_______同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“_______________”之一。
5.阅读课文，完成下面的思维导图。
【学习案】
●《行路难》（其一）
一、内容探究
1.《行路难》中的“路”是什么意思？
明确：
2.全诗的诗眼是哪个字？“难”一字可见作者怎么样的心情？
明确：
3.我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“_____”的语气来读；最后两句应读出“_____”的语气。
具体来说，应该读出这样的语气：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。→_______
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。→________
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→________
4.品读“停、投、拔、顾”。
明确：
5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：
6.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：
7.试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在 ”。
明确：
（修辞）
（语气）
（句式）
8.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：
9.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：___________→_____________→___________→_____________
二、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”“玉盘珍羞”——___________
②“停杯投箸”“拔剑四顾”“冰塞川”“雪满山” ——_______________
③“垂溪碧钓”“乘舟梦日”——________________
④“行路难……”——___________________________________
⑤“长风破浪”“济沧海”——__________________________________________________________
2.多种艺术表现手法的运用。
（1）______描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
（2）_____、______手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
（3）用______——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前壮士的形象。
三、随堂练习
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
●《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、朗读课文
1.朗读诗歌，注意个别字音和重音，并尝试划分朗读节奏。（文中标记）
2.借助注释，理解诗意。（口译）
二、赏析诗句
1.首联交代了什么？
明确：
2.“凄凉地、弃置身”表达了作者怎样的心情？
明确：
3.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。
明确：
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
明确：
5.尾联是点睛之笔，点明酬赠之意，同时又与友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
明确：
三、比较阅读
请比较《醉赠刘二十八使君》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说两首诗谁的境界更胜一筹。
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
明确：
四、随堂练习
1.默写。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》是 （朝代）诗人______ 创作的一首 （体裁）。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是 ， 。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是 ， 。
2 .这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。
3．诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（ ）
A．怀旧空吟闻笛赋 B．东风不与周郎便
C．自将磨洗认前朝 D．铜雀春深锁二乔
●《水调歌头(明月几时有)》
一、解题
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，它告诉了我们这首词的题旨和信息。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的_____和______。
二、朗读感知
1.读准节奏。（文中标记）
2.读通词意。（口译）
三、赏析全词（随堂批注）
（一）上片：问月------追求美好生活
1.明月几时有？把酒问青天。
明确：
2.不知天上宫阙，今夕是何年。
明确：
3.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明确：
4.如何理解“高处不胜寒”？
明确：
5.起舞弄清影，何似在人间。
明确：
（二）下片：问人------探求人生哲理
1.转朱阁，低绮户，照无眠。
明确：
2.不应有恨，何事长向别时圆？
明确：
3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
明确：
4.但愿人长久，千里共婵娟。
明确：
赏析模式：这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
四、深入探究
1.词的上下两阕各主要写什么？两者的联系何在？
明确：
2.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
明确：
3.这首词的感情变化如何？
明确：
4.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：
实景：
虚景：
联想：
想象：
5.词的上下两阕表达方式各是什么？是怎样做到借景抒情的？
明确：上阕望月---_______，下阕怀人---_______
苏轼将月亮从自然客体转化为情感的载体与哲思的媒介，即作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，实现了“景语即情语”的至高境界。此词亦成为宋词“情景交融”的典范。
五、随堂练习
1.默写。
《水调歌头》中想象天上之景的句子： ， 。表示时间变化的句子： ， ， 。富有人生哲理的句子 ： ， ， ,
。表达作者美好祝愿的句子： ， 。
2.下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。
②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③野旷天低树，江清月近人。
④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。
⑥月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3.下列对诗词赏析正确的一项是（ )
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。
C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。
D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
【巩固案】
一、默写
（1）《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：__________________，__________________。“__________________，___________________”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“____________________，___________________”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：___________________，____________________。“___________________，____________________”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
（3）苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：_________________，___________________。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：______________，______________。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：_________________，_____________。
二、阅读诗词三首，回答问题
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1.诗中的“顾”“济”是什么意思 请选择一个回答。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗运用了什么典故 有何作用
3.诗歌最后两句表现了作者什么样的人生态度
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
“今日听君歌一曲”中的“君”指的是_______,“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是_________。
2.下列对这首诗内容的理解,错误的一项是(　　)
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和积聚已久的愤激之情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
3.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”用的是什么修辞手法 这两句诗因富含哲理而被后世广为传诵,从中你悟出了什么道理
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由。
明月几时有 把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1.填空。
（1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是______、一个是_______。
（2）"无眠"之人特指的是_________________，“婵娟”指______。这首词中蕴含着人生哲理的词句是________________，_________________。
2.下列对这首词的解读,有误的一项是(　　)
A.“水调歌头”是词牌名,“丙辰”指干支纪年法的丙辰年,“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”,“何似”意为“怎么比得上”,“何事”意为“为什么”,“但愿”是“只希望”之意。
B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情,但他最终不愿“归去”,是因为在“天上宫阙”里,自己会有“高处不胜寒”的不适,而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。
C.词的下片由月写到人,由自己联想到兄弟,由抱怨圆月到理解月圆,由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律,由对生活的无奈到对生活的祝福,表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。
D.中秋与明月是美好的时节和事物,离别与亲情是千古传承的无奈与温馨,如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月,天涯共此时”一样,“但愿人长久,千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。
3.简要回答下列问题。
（1）天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？
（2）“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
（3）“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感是什么？
（4）请说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含意。
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14《诗词三首》导学案
学习目标：
1.总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3.大致了解诗人的生平和写作背景。
4.鉴赏情景交融的写法。
学习重难点：目标1、2、4
学法指导：
了解（标题、作者、背景）
2. 读背（字音、节奏、情感）
3. 理解（字词意义、诗歌内容）
4. 品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5. 感悟（情感、哲理、主旨等）
6. 写作（写诗歌鉴赏短文）
【预习案】
一、新知认知
1.“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
酬和诗。
一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关 切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
刘禹锡，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。与柳宗元并称“刘柳”。与白居易合称“刘白”。
他诗歌风格雄浑豪迈，被白居易称为诗豪。
3.词的知识。
词牌： 每首词都有一个表示音乐的曲调名（曲牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的“词”的字数、句数、韵数、韵位等。
小序：是交待写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。
4.用典。
用典是古诗词中常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。运用典故，在增强作品意蕴的同时，也能增加诗词的文化内涵。
事典是借用历史故事来表达作者的思想感情。
语典是直接引用或化用前人诗句，也叫用句。
二、预习任务
1.诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想情感。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
金樽(zūn)　　　珍羞(xiū)　　　投箸(zhù) 侧畔(pàn) 长精神(zhǎng)
宫阙(què)　　　琼楼(qióng) 低绮户(qǐ) 婵娟(chán)
2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)
A．玉盘珍羞/直万钱 B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海 D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
3.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞直万钱　 羞：同“馐”，美味的食物
直：同“值”，价值
(2)长风破浪会有时 会：一定、必然
(3)直挂云帆济沧海 济：渡
(4)酬乐天扬州初逢席上见赠　酬：以诗相达
(5)暂凭杯酒长精神 长：增长，振作
(6)不知天上宫阙　　　宫阙：宫殿
(7)何似在人间 何似：哪里比得上
(8)何事长向别时圆 何事：为什么
4.文学常识填空。
(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。
（3）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
5.阅读课文，完成下面的思维导图。
【学习案】
●《行路难》（其一）
一、内容探究
1.《行路难》中的“路”是什么意思？
明确：自然之路、仕途之路、人生之路
2.全诗的诗眼是哪个字？“难”一字可见作者怎么样的心情？
明确：“难”。怀才不遇。
3.我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“抑”的语气来读；最后两句应读出“扬”的语气。
具体来说，应该读出这样的语气：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。→苦闷
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。→希望
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→追求
4.品读“停、投、拔、顾”。
明确：“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。
5.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？
明确：这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？
6.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？
明确：前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
7.试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在 ”。
明确：①运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。 （修辞）
②标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。（语气）
③短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。（句式）
8.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？
明确：说明了作者又对前路充满信心，哪怕面前的道路险峻而多歧，作者却相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。
9.简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
明确：苦闷茫然→向往希望→歧路迷茫→乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
二、写作特色
1.剧烈的情感起伏和急切的心理变化。
①“金樽清洒”“玉盘珍羞”——欢乐
②“停杯投箸”“拔剑四顾”“冰塞川”“雪满山” ——内心苦闷抑郁。
③“垂溪碧钓”“乘舟梦日”——向往、希望
④“行路难……”——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中。
⑤“长风破浪”“济沧海”——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
2.多种艺术表现手法的运用。
（1）细节描写——“停杯投箸”“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
（2）象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”“将登太行”象征对某种理想的追求。
（3）用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前壮士的形象。
三、随堂练习
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
世路艰难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
●《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、朗读课文
1.朗读诗歌，注意个别字音和重音，并尝试划分朗读节奏。
明确：
巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
2.借助注释，理解诗意。
参考：
巴郡的山楚地的水好凄凉的地方，
我被扔到那里二十三年确实长久。
怀念老朋友时徒然把《思旧赋》吟唱，
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
千只帆船已驶过沉没船只的近旁，
万株树木展春容就在病树的前方。
今日初逢听你赠诗在筵席上，
暂凭杯中酒引出振奋精神的力量。
二、赏析诗句
1.首联交代了什么？
明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。写作者被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
2.“凄凉地、弃置身”表达了作者怎样的心情？
明确：刘禹锡想改革时弊，但遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
3.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。
明确：“闻笛赋”和“烂柯人”。 写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
明确：这句用对偶、比喻的修辞手法，作者以“沉舟”“病树”自喻。用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。
表现了诗人积极进取的人生态度。　
5.尾联是点睛之笔，点明酬赠之意，同时又与友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
明确：“长精神”既是对友人的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞，起到语已尽而情未了的艺术效果。
三、比较阅读
请比较《醉赠刘二十八使君》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说两首诗谁的境界更胜一筹。
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
明确：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易原本只是感喟，诗中多流露出的是叹惋之情。而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，更显出了他豁达的人生观。
四、随堂练习
1.默写。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》是 （朝代）诗人______ 创作的一首 （体裁）。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤懑的诗句是 ， 。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是 ， 。
（1）唐代 刘禹锡 七言律诗（2）巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身（3）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
2 .这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。
低沉愤懑 慷慨激昂
3．诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（ D ）
A．怀旧空吟闻笛赋 B．东风不与周郎便 C．自将磨洗认前朝 D．铜雀春深锁二乔
●《水调歌头(明月几时有)》
一、解题
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，它告诉了我们这首词的题旨和信息。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的时间和目的。
二、朗读感知
1.读准节奏。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
2.读通词意。
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。
三、赏析全词
（一）上片：问月------追求美好生活
1.明月几时有？把酒问青天。
明确：起笔突兀）苏轼之问，陡然发之，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
2.不知天上宫阙，今夕是何年。
明确：（想象奇特）对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。
3.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明确：（心情矛盾）既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫。 （向往明月欲“归去”却又犹豫。）
4.如何理解“高处不胜寒”？
明确：不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
5.起舞弄清影，何似在人间。
明确：（热爱生活）作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
（二）下片：问人------探求人生哲理
1.转朱阁，低绮户，照无眠。
明确：（紧承上片）仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。
2.不应有恨，何事长向别时圆？
明确：（转入抒情） 好像是对月有怨怼（duì）之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
明确：（胸襟博大） 表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
4.但愿人长久，千里共婵娟。
明确：（美好祝愿） 放达宽慰之语。 远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
赏析：这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
四、深入探究
1.词的上下两阕各主要写什么？两者的联系何在？
明确：上阕望月(写景)，下阕怀人(抒情)；借景抒情、情景交融。
2.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
明确：上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句。飞天探月之念、出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
3.这首词的感情变化如何？
明确：仕途失意------幻想超然物外------回到现实、自叹自慰------积极心态、发出祝福
4.词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：
实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
虚景：宫阙　琼楼玉宇
联想：明月（月圆）→团圆（人圆）
想象：明月→宫阙→琼楼玉宇
5.词的上下两阕表达方式各是什么？是怎样做到借景抒情的？
明确：上阕望月---写景，下阕怀人---抒情
苏轼将月亮从自然客体转化为情感的载体与哲思的媒介，即作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，实现了“景语即情语”的至高境界。此词亦成为宋词“情景交融”的典范。
五、随堂练习
1.默写。
《水调歌头》中想象天上之景的句子： ， 。表示时间变化的句子： ， ， 。富有人生哲理的句子 ： ， ， ,
。表达作者美好祝愿的句子： ， 。
又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 转朱阁，低绮户，照无眠 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 此事古难全
但愿人长久，千里共婵娟
2.下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。
②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③野旷天低树，江清月近人。
④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。
⑥月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
答案：④ 解析：海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。
3.下列对诗词赏析正确的一项是（ A )
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。
C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。
D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
【巩固案】
一、默写
1.《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
3.苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理的句子是：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
二、阅读诗词三首，回答问题
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
1.诗中的“顾”“济”是什么意思 请选择一个回答。
顾:看。济:渡过。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗运用了什么典故 有何作用
运用了姜尚(姜太公)、伊尹的典故表达了自己希望重新得到任用的愿望(或对从政仍有所期待)。
3.诗歌最后两句表现了作者什么样的人生态度
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句,表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时,仍然对前途充满信心。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
“今日听君歌一曲”中的“君”指的是_______,“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是_________。
白居易(乐天)　振作
2.下列对这首诗内容的理解,错误的一项是(　B　)
A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和积聚已久的愤激之情。
B.颔联写诗人回到了久别的家乡,虽人事全非,心里却有欣慰之情。
C.颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D.尾联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。
3.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”用的是什么修辞手法 这两句诗因富含哲理而被后世广为传诵,从中你悟出了什么道理
运用比喻的修辞手法,以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。道理:人在逆境面前,要积极进取,振作精神,面向未来(要有坚定的意志和必胜的信念),新事物必将替代旧事物,这是事物发展的必然规律。
水调歌头
苏 轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由。
明月几时有 把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1.填空。
（1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是______、一个是_______。
又恐 何似
（2）"无眠"之人特指的是_________________“婵娟”指______。这首词中蕴含着人生哲理的词句是________________，_________________。
思念远方亲人的作者自己 月亮 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
2.下列对这首词的解读,有误的一项是(B　　)
A.“水调歌头”是词牌名,“丙辰”指干支纪年法的丙辰年,“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”,“何似”意为“怎么比得上”,“何事”意为“为什么”,“但愿”是“只希望”之意。
B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情,但他最终不愿“归去”,是因为在“天上宫阙”里,自己会有“高处不胜寒”的不适,而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。
C.词的下片由月写到人,由自己联想到兄弟,由抱怨圆月到理解月圆,由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律,由对生活的无奈到对生活的祝福,表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。
D.中秋与明月是美好的时节和事物,离别与亲情是千古传承的无奈与温馨,如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月,天涯共此时”一样,“但愿人长久,千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。
解析：“是因为在‘天上宫阙’里,自己会有‘高处不胜寒’的不适,而无在人间‘起舞弄清影’的欢乐。”这一表述有误。词人是在醉酒后月下起舞。
3.简要回答下列问题。
（1）天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？
起舞弄清影，何似在人间。
（2）“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。
（3）“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感是什么？
不能和亲人团聚的惆怅（或：抑郁、悲伤、痛苦之情；或：希望和亲人团聚的愿望）
（4）请说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含意。
“但愿人长久,千里共婵娟”的意思是:唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。

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14　诗词三首
教学目标：
1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；
2.通过品味诗歌的意境美、韵律美，以提高学生审美情趣和创造美的能力；
3.掌握诗人在诗中表达的感情。
教学重难点：语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学方法：情景导入法、诵读教学法、合作探究法
教具：多媒体辅助教学
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时《行路难》（其一）
本课目标：
1.反复诵读，并背诵全诗。
2.通过品读赏析，体会本文形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
一、新课导入
说起唐诗，不能不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他：
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》（其一），一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉吧。
二、新课学习
任务一：预习交流 朗读诗歌
（一）预习交流
1.李白。
字太白，号青莲居士。李白一生以“安社稷”“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死其犹未悔”。
李白人生的重要阶段。
(l) 漫游求仕 (42岁以前 ,701－742)阶段，李白不屑参加科举，希望通过漫游求得引荐的机会，“仗剑去国，辞亲远游”。
（2）长安三年 (42－44岁,742－744)阶段，在这一时期 , 诗人被召入长安任命为供奉翰林，但他实际是以诗名来供奉。三年的京城生活 , 使诗人对当时的社会现实以及藏在“开元盛世”后的腐败黑暗的现象和宫廷内幕有了初步的认识 , 并用他的诗歌予以无情的揭露和深刻的批判。
3.李白的故事。
贵妃捧砚力士脱靴
唐玄宗李隆基与宠妃杨玉环在沉香亭赏花，召翰林李白吟诗助兴。李白酒醉，命宦官高力士为其磨墨拂纸，即席写就《清平调》三首。应景之作，在李白是毫不费事，正象在一旁侍候的高力士说的：“放屁还没有这样快！”李隆基看了诗很高兴，赐饮。李白借酒，叫高力士为他脱靴，加以奚落。高力士是大太监，天子称他为兄，诸王称他为翁，驸马、宰相还要称他一声公公，何等神气，怎能吃李白这一套，靴是给他脱了，但从此记恨在心。后来他在杨玉环面前捣鬼，把李白的官给罢了。
原来李白诗云“一枝红艳露凝香，云雨巫山在断肠，借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。”诗中所用的典故飞燕，是赵飞燕。赵飞燕因貌美受宠于汉成帝，立为皇后。后因淫乱，平帝时废为庶人，自杀。本来李白是用飞燕新妆比喻名花凝香，并没有讽刺杨贵妃的意思；高力士却说诗中的赵飞燕就是指杨贵妃，是故意侮辱她。杨贵妃“恍然大悟”，非常恼火，便在唐明皇面前讲了李白的坏话。
李白是个诗人，未免天真，在用典上不慎重考虑，被人钻了空子，连个闲官翰林都没保住。
4.李白人生的重要阶段之再度漫游。
这一年，李白被“赐金放还”，远离政治中心已有八年之久。八年来，诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，只能寄情于山水之间，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。得朋友岑勋相邀，“登岭宴碧霄”，然席间“对酒忽思我”，不由得使诗人涕泪纵横、长啸嗟叹。时光流逝，功业无成，英雄老去，世多纷扰。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。
5.写作背景。
天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。
●链接
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
（二）朗读诗歌
1.播放诗朗诵。（要求学生注意读准个别生字，如：樽、斗、羞、箸、塞、太行、岐、沧等字并以课件的形式显示标注拼音。）
2.教师范读。
3.学生朗读。（要求读准、读顺、读熟）
任务二：赏析诗歌 拓展延伸
（一）赏析诗歌
●诗歌赏析三部曲：
一读：结合注释，读懂内容
二悟：联系背景，把握情感
三品：抓住关键，赏析写法
解题：
（1）《行路难》中的“路”是什么意思？ 是自然之路、仕途之路、人生之路？
（2）本诗的诗眼是哪个字？我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
明确：“难”字。可见作者的心情----怀才不遇
2.品读——读出诗味
（1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
“斗十千”、“值万钱”极言宴饮的丰富、奢华。金杯里装的名酒，每斗要价十千； 玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
思考：诗歌开头两句描绘了一场盛宴，这与“行路难”不矛盾吗？
明确：夸张，“斗十千”的美酒和“直万钱”的佳肴，极言宴会之奢华，营造了欢乐的宴饮气氛，反衬出诗人内心的悲苦。
以乐景写哀，强化了哀的程度。
这与后面的内容形成强烈的反差，反衬出诗人内心的悲苦。
（2）既是“行路难”，诗歌中表现“行路难”的诗句有哪几句？
明确：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
①停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊！
思考：这两句连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作有怎样的表达效果？
明确：四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途失意受挫后极度苦闷、抑郁、悲愤的心情。（细节描写）
小结：欢乐的宴饮→苦闷茫然，（反差）以乐景写哀情更显情之哀
②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川； 要登太行，莽莽的风雪早已封山。
思考：诗人用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？
明确：作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻力而无法实现远大理想的困窘及事与愿违的痛苦、失望。
③行路难！行路难！多歧路，今安在？（回到现实）
思考：四个三字句，反复咏叹，“行路难”，表达了怎样的情感？
明确：节奏短促，声调低沉，唱出无穷忧虑和焦灼不安的心声。表达了诗人理想抱负不能实现的苦闷之情。
（3）面对难行的前路，作者的态度是怎样的？找到相关语句并细细品味。
明确：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
像吕尚垂钓溪上，闲待东山再起； 又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
思考：用两则典故有什么用意？
明确：用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，含蓄委婉地表达了自己也能重新得到朝廷任用的愿望，在想象中拥有了一线希望。
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前 。结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来……
用典故：南朝名将宗悫的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”
●知识链接---用典
用典是古诗词中常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。运用典故，在增强作品意蕴的同时，也能增加诗词的文化内涵。
事典是借用历史故事来表达作者的思想感情。
语典是直接引用或化用前人诗句，也叫用句。
思考：这两句表现了作者什么？
明确：在这最后两句诗中，我们读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自己总有一天会像宗悫一样，乘长风、破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信以及对理想执着的追求。
（二）拓展延伸
1.你是怎样理解诗人的情感变化的？请画出情感变化图。
2.如何理解李白在这首诗中创造的自我形象。
用“从 的诗句中，我读出了一个 的李白”来说话。
预设：从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。
从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中，我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深之际，可见现实之难，行路之难。
从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。
从“行路难！行路难！多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白相信：总会有一天，我还要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。我从中读出了一个面对挫折却自信豪迈的李白。
3.此时此刻，你想对李白说些什么呢？
预设：李白啊，“行路难”，你却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。渴望建功，你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬，你“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；流放夜郎，你“凤歌笑孔丘”，“一生好入名山游”。你一生命运多舛，却始终未停下脚步，因为你坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
师：离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李磷的幕府，却因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时，李白已59岁，但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还，一度准备参加李光弼的军队，忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年62岁。
4.这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？
明确：巧用历史典故；采用夸张的描写和形象的比喻；跳跃式的结构。
三、本课总结
这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白浪漫主义的诗风，全诗基调是昂扬激越、乐观向上的。
四、随堂练习
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：
世路艰难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
5.说说本诗与下面这首诗在情感表达上的相同点和不同点。
拟行路难(其四)
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
注释：①“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一，喻人生贵贱穷达是不一致的。泻：倾，倒。②“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。③吞声：声将发又止。④踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。
相同点：两首诗都表达了世路艰难、理想难以实现的悲伤。
不同点：
在李白的诗中，诗人有着不甘消沉、继续追求的积极乐观精神；在鲍照的诗中，诗人并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷中解脱出来。
五、作业布置
1.正确默写古诗。
2.请以《我眼中的李白 》为题，写一篇不少于400字的文章。
附：板书设计
行路难（其一）
唐 李白
难 充满 长风破浪
路途——→ 仕途 态度 ————→
比喻 希望 沧海扬帆
第二课时 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
本课目标：
1．反复诵读，体会作品的节奏、韵律，理解作者在作品中所表达的思想感情。
2．体会景物描写在作品中所起的作用。
3．通过品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重难点：
1.反复诵读，理解诗人的情感。
2.感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。
教学过程：
一、导入新课
今天这节课，我们一起去拜访另一位诗人。这位诗人是谁呢？当李白的仙风道骨、杜甫的悲天悯人渐行渐远，他的豪气干云依然可以照亮大唐的天空。无论是身居陋室还是地处穷山恶水，面对萧瑟的秋天，他都能高亢地吟出：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。他就是——唐代著名诗人、哲学家刘禹锡。
二、新课学习
任务一：预习交流 朗读诗歌
（一）预习交流
1.作者。
刘禹(yǔ)锡(772─842)，字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至监察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州、夔州、和州等刺史，官至检校礼部尚书兼太子宾客。有《刘梦得集》。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗，是唐诗中别开生面之作，终为一代大师。
2.背景资料。
刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋侍王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。
后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。
（二）朗读诗歌
1.教师播放朗读示范音频，学生赏析、学习。
2.以小组为单位，组内自由朗读诗歌，注意个别字音和重音，并尝试划分朗读节奏。
明确：
巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。
3.学生精彩朗读展示。
任务二：疏通诗意 细读感悟
（一）疏通诗意
1.题解。
酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。结合诗文内容，“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
附：醉赠刘二十八使君
白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
译文：你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。
可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人出不了头谁都无可奈何。
放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。
我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多。
2.借助注释，理解诗意。
参考：
巴郡的山楚地的水好凄凉的地方，我被扔到那里二十三年确实长久。
怀念老朋友时徒然把《思旧赋》吟唱，回家来反而像烂了斧柄的人一样。
千只帆船已驶过沉没船只的近旁，万株树木展春容就在病树的前方。
今日初逢听你赠诗在筵席上，暂凭杯中酒引出振奋精神的力量。
（二）细读感悟
1.首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”回应白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？
明确：二十三年折太多
“巴山楚水”代指被贬谪之地，“凄凉地”三个字举重若轻，一语带过多少艰辛。
“二十三年”概写自己被贬的遭遇，“弃置身”三个字，点明被放逐。
首联写出了长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表达了无限的辛酸和悲凉。
2.颔联运用了哪两个典故？请把它找出来，并说说所表达的感情。
明确：向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。
“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文、柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；
“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。
既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁以及回归之后悲痛怅惘的心情。
3.品读诗歌颈联。
（1）此联针对白诗的哪两句话而言？
明确：举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
（2）“沉舟”和“病树”指什么呢？
明确：比喻久遭贬谪的诗人自己。
（3）作者在这句诗中，表达了怎样的思想？
至此，刘禹锡的真正思想才显露出来。原来白诗的意思是您长守寂寞独自蹉跎，真令人悲叹不已；而刘诗的意思是反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉坦然以对，表达了作者乐观进取、积极向上的人生态度，表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。
（4）作为哲学家的刘禹锡，是一位生活的智者，其作品也充满了人生智慧。诗人寓豁达于心中，寄希望于未来，道出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的千古绝唱。白居易称赞这一联“神妙”，你认为妙在哪里？
明确：此联将景、情、理巧妙地结合在一起，作者无意中揭示了新陈代谢的客观自然规律。新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好。
4.尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”有什么作用？
明确：末联点明酬答之意，回应白诗首联“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌”，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，突出了作者豪迈奔放的气概。
5.请比较《醉赠刘二十八使君》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说两首诗谁的境界更胜一筹。
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
明确：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易原本只是感喟，诗中多流露出的是叹惋之情。而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，更显出了他豁达的人生观。
（三）拓展延伸
玄都观桃花
刘禹锡
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
刘禹锡被贬十年后，被朝廷“以恩召还”，回到长安。这年春天，他去京郊玄都观赏桃花，写下了《玄都观桃花》这首诗，把玄都观的千株桃树比作朝廷中的新贵，前两句暗示了新贵声势显赫，满朝趋奉的情景；后面两句则讽刺他们是作者离开朝廷后才爬上高位的政治暴发户，表示了极大的鄙视。触怒新贵，再次被贬为连州刺史。
再游玄都观
刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
再度被贬十四年后，作者才又被召回长安任职。作者写这首诗，是有意重提旧事，向打击他的权贵挑战，表示决不因为屡遭报复就屈服妥协。对于扼杀那次政治革新的政敌，诗人在这里投以轻蔑的嘲笑，从而显示了自己的不屈和乐观，显示了他将继续战斗下去。
三、课堂小结
四、随堂练习
1.默写。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》是 （朝代）诗人______ 创作的一首 （体裁）。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤懑的诗句是 ， 。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是 ， 。
（1）唐代 刘禹锡 七言律诗（2）巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身（3）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
2 .这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。
低沉愤懑 慷慨激昂
3．诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（ D ）
A．怀旧空吟闻笛赋 B．东风不与周郎便 C．自将磨洗认前朝 D．铜雀春深锁二乔
五、作业布置
1．默写这首诗。
2．结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200——300字左右的赏析文章。
板书设计：
第三课时《水调歌头(明月几时有)》
本课目标：
1.了解作者生平，理解关键句的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，熟读并背诵。
2.把握内容，理解作者的情感变化，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
一、新课导入
有人说，在中国随便拿起一本古诗词集，抖一抖，就会掉下许多的“月”字来。是的，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，千里江水千里的月。可见，月在人们心中留下了万千情思，
今天就让我们走进宋代大词人苏东坡的内心去感受他内心的那一轮明月吧！
二、新课学习
任务一：预习交流 朗读诗歌
（一）预习交流
1.作者链接。
苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。
2.解读词牌。
先看“水调歌头”四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
这首词没有题目，假如要我们给拟个题目，该怎么拟。学完全词后，我们来试试。
（二）朗读诗歌
读准字音、节奏。
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。　　
诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感；“又恐”句宜用降调读出担心之感；“起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
诵读技巧：下片“转朱阁”三句应读得轻缓，“不应有恨”应读得急促，“人有悲欢离合”要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。
任务二：疏通词意 “四问”悟情
（一）疏通词意
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。
明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。
（二）整体感知
1.这首词由几个部分组成？
明确：三个部分：小序、上阕、下阕。
2.齐读小序，看小序告诉了我们哪些信息？
明确：写作的时间，写作时的状态，抒情的对象。
3.概括上片和下片的内容。
上片：月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下片：对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。
（三）“四问”悟情
思考：你从词前小序读出了什么情感？
明确：怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。
●写作背景：
苏轼与苏辙从小志同道合，生活上更是手足情深。如乌台诗案后，苏辙马上上书皇帝，愿意削夺官爵为哥哥赎罪。他们的书信往来非常频繁，苏轼写给苏辙的诗歌多达一百多首，而苏辙给苏轼的诗歌更多达130首。
苏轼因为反对王安石变法，又被贬到杭州，这时苏辙在济南为官，苏轼为了离弟弟近一些，请求到密州出任。写此词时，作者已是不惑之年，除政治不得意外，他与苏辙已有七年不见。
找一找，议一议，看看作者还传递出了哪些情感信号呢？
1.问天。
（1）词人问了青天什么问题？
明确：“明月几时有？”“不知天上宫阙，今夕是何年”美丽的明月呀，你是从什么时候开始照耀人间的呢？天上也有跟人间一样的纪年吗？天上是不是有不一样的世界？苏轼把青天当作自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
（2）天上有什么呢？
明确：明月、宫阙、琼楼玉宇。还可想到嫦娥奔月的故事。
（3）词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？
明确：天上是一个美丽的世界，作者心向往之，从“归去”可以看出来。天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候又徘徊犹豫了，从“恐”可以看出来。
（4）作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的原因是什么？
明确：对人间的留恋，从“何似”可看出天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。
2.问月。
“不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么有此一问？
明确：作者好像对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
3.问心。
作者的“问心”之语是哪几句？怎么理解？
明确：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。宇宙、人生难有十全十美的，既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？这几句好像是代明月回答前面的提问，为月亮开脱，实质上表现了词人由心中有所郁结到释怀，作达观之想的心理变化，同时寄托了对未来的希望。
4.问候。
如何理解结尾两句的含义？
明确：词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。词人情感得以升华，熔古铸今，炼出“但愿人长久，千里共婵娟”的佳句，表达出普天下所有人的心愿，引起千万人的情感共鸣，流传至今，堪称千古奇绝。
任务三：合作探究 拓展延伸
（一）合作探究
1.如何理解“高处不胜寒”？
明确：不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
2.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
明确：“清影”意为清冷的影子，营造了孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了作者的孤独、苦闷。
3.“转朱阁，低绮户，照无眠”在词中有何作用？
明确：“转朱阁，低绮户”承上；“照无眠”启下。
4.试从炼字角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中的“转”“低”两字。
明确：“转”和“低”二字写月亮的运动，表明作者赏月时间之长，月已西斜，表现出对弟弟的思念之情。
5.这首词的感情变化如何？
明确：仕途失意------幻想超然物外------回到现实、自叹自慰------积极心态、发出祝福
6.宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀做出分析。
明确：以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久美好的乐观和愿望，极富哲理与人情。立意高远，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是作者情怀的自然流露。这首词仿佛是与明月对话，在对话中探讨人生的意义。既有理趣，又有情趣，耐人寻味。
7.写法探究。
（1）词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：
实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
虚景：宫阙　琼楼玉宇
联想：明月（月圆）→团圆（人圆）
想象：明月→宫阙→琼楼玉宇
（2）词的上下两阕表达方式各是什么？是怎样做到借景抒情的？
明确：上阕望月---写景，下阕怀人---抒情
苏轼将月亮从自然客体转化为情感的载体与哲思的媒介，即作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，实现了“景语即情语”的至高境界。此词亦成为宋词“情景交融”的典范。
8.试着给《水调歌头 __________》拟题。
角度 关键词提取 题目示例
核心意象 明月、青天、琼楼玉宇 《碧霄醉笔》
情感主旨 怀人（子由）、旷达、祝愿 《千里共婵娟》
哲理内涵 悲欢离合、阴晴圆缺、古难全 《缺圆纪》
创作背景 丙辰中秋、大醉、兼怀子由 《天问·中秋醉笔》
艺术风格 浪漫想象、虚实相生、豪放 《谪仙对月吟》
（二）拓展延伸
比较《定风波》和《水调歌头》，说说二者在人生态度上的异同。
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
预设：两词都表现了作者乐观、旷达的人生态度。《水调歌头》写作者从月有阴晴圆缺感悟到人有悲欢离合，自古皆然，表现了他达观超然的生活态度。本词写作者在雨中潇洒徐行，不惧风雨，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。
三、本课总结
苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所歌咏的名作。
四、教师寄语
东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，洒下了一路芳香，还将向遥远的未来飘去。我们相信：只要明月不老，经典永远不朽；只要明月不老，我们的精神永远年轻。当我们在面对人生的风雨坎坷时，读一读苏轼的词吧，让我们像他一样，学会从容豁达地面对人生。
五、随堂练习
1.默写。
《水调歌头》中想象天上之景的句子： ， 。表示时间变化的句子： ， ， 。富有人生哲理的句子 ： ， ， ,
。表达作者美好祝愿的句子： ， 。
又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 转朱阁，低绮户，照无眠 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 此事古难全
但愿人长久，千里共婵娟
2.下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。
②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③野旷天低树，江清月近人。
④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。
⑥月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
答案：④ 解析：海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。
3.下列对诗词赏析正确的一项是（ A )
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。
C.《行路难》（其一）这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。
D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
六、作业布置
1.背诵本课的三首诗词。
2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。
板书设计：
本诗中作者的情感复杂多变，从辛酸愤懑到悲痛怅惘，再到慷慨激昂，情感真挚，沉郁中见豪放。诗人不因个人遭际而颓唐气馁，反而于困顿中振奋精神，更加坚定乐观。
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