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期末课堂笔记归纳复习(知识清单)
2025-2026学年四年级语文上册(统编版)
语文要素汇总
项目 内容
第一单元 边读边想象画面，感受自然之美。 可以想象看到的画面、听到的声音、闻到的气味等。
第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 ①在阅读中要积极提问；②可以从内容、写法、获得的启示等角度提问；③要筛选出最值得思考的问题。
第三单元 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ①从表达准确生动的语句中，体会作者连续细致的观察；②理解观察时要运用多种感官，并且用心思考。
第四单元 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 神话的特点是：①充满神奇的想象；②很多人物个性鲜明；③表达了古人对世界的认识。
第五单元 了解作者是怎样把事情写清楚的。 ①一般按事情发展的顺序写；②要交代时间、地点、人物，把事情的起因、经过、结果写清楚；③要把看到的、听到的、想到的都写下来。
第六单元 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ①可以在写得好、有疑问、有启发的地方作批注；②批注的方式有在文中标画出相应的词句，在文章旁边的空白处写批语等。
第七单元 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 方法：①借助文章的题目或关键句；②概括段意，合并段意；③弄清事情的起因、经过、结果；④先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。
第八单元 了解故事情节，简要复述文章。 ①复述前多读几遍；②复述时抓住文章的主要内容，次要内容可以适当省略；③按照一定的顺序复述，注意文章中提示顺序的词句。
单元课文梳理
1观 潮
项目 内容
会认字 yán bó yì áng dǐng fèi guàn hào bēng zhèn shà yú huī 盐 薄 屹 昂 鼎 沸 贯 浩 崩 震 霎 余 恢 易错提示 注意“崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。
会写字 cháo jù dī kuò pàn gǔn dùn zhú jiàn dǔ yóu bēng zhèn shà yú 潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余 易错提示 “崩、震、霎”上扁下长，注意上下部分要写得紧凑。
多音字
形近字
听写 词语 观潮 据说 大堤 宽阔 盼望 滚动 顿时 逐渐 堵车 犹如 震动 霎时 余波 奇观 农历 依旧 山崩地裂 人山人海 齐头并进
词语积累 四字词语：人山人海 若隐若现 浩浩荡荡 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 风号浪吼 山崩地裂 齐头并进 漫天卷地 近义词：屹立——耸立 霎时——顿时 若隐若现——若有若无 反义词：人声鼎沸——鸦雀无声 风号浪吼——风平浪静 词语搭配：宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声
词语理解 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。齐头并进：不分先后地一齐前进或同时进行。 山崩地裂：山崩塌，地裂陷。形容自然界的巨大变化或声响巨大。
项目 内容
重点句理解 1. 伐塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。(这句话是全文的总起句，总写了钱塘江大潮的特点——“奇”。) 2. 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。(这句话写出了观潮的人之多。人们盼望目睹大潮的盛况，因而早早赶来，从侧面衬托了钱塘江大潮的壮观。) 3. 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。(未见其面，先闻其声，用闷雷来形容大潮从远处到来时的声音，十分贴切，也暗示出钱塘江大潮气势的宏大。) 4. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(这句话写出了“白线”由远及近所产生的变化十分迅速。“横贯”指大潮占满江面，迅速奔涌而来，说明潮水气势雄伟。) 5. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。(这句话运用比喻、夸张的修辞手法，写出了钱塘江大潮的宏伟气势，并通过绘声绘色的描写，使读者如临其境。)
背诵 背诵课文第三、四自然段
课文结构
课文主题 本文记叙了一次观潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮去后的奇特、雄伟、壮观的景象，赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
写法 连续使用恰当的比喻句。示例： 那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来。
2 走 月 亮
项目 内容
会认字 é luǎn sú yuè suì dù gěng shuò 鹅 卵 俗 跃 穗 镀 埂 烁 易错提示 注意“俗”是平舌音，“烁”是翘舌音，“穗”的读音要和“患”区分开。
会写字 táo qiān é luǎn kēng wā tián zhuāng jià sú yuè pú táo 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 俗 跃 葡 萄 dào shú 稻 熟 易错提示 注意“卵”字左右两个小点不能丢，“稻”字的“臼”中的两个小横不能连在一起。
多音字 zǎi(记载)(转载) 载 zài(载重)(满载)
形近字
听写词语 淘洗 牵手 填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄 水稻 成熟 柔和 河床 新鲜 修补 满意 招待 传说 鹅卵石 坑坑洼洼
词语积累 四字词语：坑坑洼洼 月光闪闪 月影团团 闪闪烁烁 AABB式词语：坑坑洼洼 闪闪烁烁 近义词：明亮——光亮 柔和——温和 满意——满足 反义词：明亮——昏暗 柔和——强烈 词语搭配：新鲜的花瓣 闪闪烁烁的小星星 拍打着翅膀 跃出水面
词语理解 泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。 田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。 招待：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。
项目 内容
重点句理解 1. 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……(运用了排比的修辞手法，犹如一组特写镜头，描摹出一幅皎洁的月光图。) 2. 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。(这句话写的是“我”和阿妈走月亮时见到的画面。“我”看到的是溪水和月光，闻到的是花草的香味。) 3. 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！(运用了拟人的修辞手法，形象贴切地勾画了一幅可爱温馨的画面，传达出一种温暖的情感。) 4. 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……(这句话抓住“唱”“拍打”“跃出”几个动词来写动物的活动，勾勒出一幅安宁祥和的夜景图，这是“我”和阿妈欣赏到的风光。) 5. 啊，我和阿妈走月亮……(这句话反复出现，抒发了“我”和阿妈走月亮时的欣喜之情，在结构上也起到了串联全文的作用。)
背诵 背诵课文第四自然段
课文结构
课文主题 本课作者通过写自己和阿妈一起走月亮时的所见、所闻、所想，赞美了家乡美丽的夜景，表达了深厚的母子之情，展现了走月亮时的无限乐趣。
写法 运用环境描写，寓情于景，情景交融。示例： 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
3现代诗二首
项目 内容
作者 刘大白：现代诗人、文学史家，代表作有《旧梦》等。 徐志摩：现代诗人、散文家，代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
会认字 cháo wěi luó bò zhàn 巢 苇 罗 霸 占
词语积累 ABB式词语：滴溜溜 词语搭配：归巢的鸟儿 头白的芦苇
重点句理解 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。(“斜阳”原本只是倦鸟归巢的背景，然而“驮着”一词却把“倦鸟”和“斜阳”紧密联系到了一起。“驮着”既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。) 2. 双翅一翻，把斜阳掉在江上。(夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样，极其夸张而又符合逻辑，很有想象力。) 3. 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。“妆”和“红颜”把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。) 4、花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。(“霸占”运用了拟人的修辞手法，写出了白云的调皮。本句表现了花牛在草地里安睡时安闲的美。) 5. 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。(把太阳落山写成“太阳偷渡了西山的青峰”，运用拟人的修辞手法写出了时间在不经意中流逝，反衬出花牛的无忧无虑、自在安闲。)
课文 主题 《秋晚的江上》形象地描写了秋天傍晚江上余晖浸染的绚丽美景，表达了作者对秋江晚景的喜爱。 《花牛歌》全诗写了花牛在草地里“坐、眠、走、做梦”四个场景，刻画了花牛自由、俏皮、悠闲的形象，抒发了作者对花牛的喜爱之情。
4* 繁 星
项目 内容
作者 巴金：作家、翻译家、社会活动家，代表作有《家》《春》《秋》等。
会认字 mèi zhuì huái 昧 坠 怀
词语积累 四字词语：星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 密密麻麻 无处不在 近义词：静寂——宁静 模糊——朦胧 梦幻——虚幻 反义词：静寂——吵闹 微小——巨大 模糊——清晰 词语搭配：静寂的夜 深蓝色的天空 眼睛模糊 仰望天空
重点句理解 1. 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(这两句话写出了作者观看星星时的感受，使读者产生身临其境之感。将繁星比作萤火虫，让闪烁的星光更显灵动。) 2. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(这句话运用了排比的修辞手法，描绘了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，流露出作者对海上美景的无比喜爱之情。) 3. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。(这句话运用了拟人的修辞手法，赋予星星人的情感和动作，生动地表达了“我”对星星的喜爱之情。)
课文结构
课文主题 本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”写了“我”不同时段在不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，表达了“我”对繁星的热爱，并给读者以丰富的联想和美的享受。
5一个豆荚里的五粒豆
项目 内容
作者 安徒生：丹麦童话作家。代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
会认字 wān àn jiāng yù jiē tái qiú kuàng yì 豌 按 僵 预 揭 苔 囚 框 溢 易错提示 注意“豌”读一声，“框”读四声。
会写字 wān àn shū shì àn kǒng jiāng yìng qiāng nài tàn yú 豌 按 舒 适 暗 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 céng gōu yì 曾 沟 溢 易错提示 “僵、沟”都是左右结构，“僵”右半部分有两个“田”，“沟”右半部分是半包围结构。
形近字
听写词语 豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 耐心 愉快 曾经 水沟洋溢 丰满 等待 强壮 虚弱 兴奋 感激 玩具枪 探出头暖洋洋
词语积累 近义词：丰满——饱满 愉快——喜悦 光彩——光华 僵硬——坚硬 预感——预料 柔嫩——娇嫩 反义词：虚弱——强壮 僵硬——柔软 暖和——寒冷 舒适——难受 仔细——马虎 词语搭配：丰满的豆荚 广阔的世界 穷苦的女人 盛开的豌豆花 兴奋的眼光 柔嫩的叶子 健康的光彩 温暖的太阳光
词语理解 水笕：引水的长竹管，安在房檐下或田间。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。
项目 内容
重点句理解 1. 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。(用生动、富有情趣的描写展现出豌豆们安逸舒适的生活。) 2.“难道我永远就在这儿坐下去吗 ”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！”(时间过得很快，一粒豌豆学会了思考，想到了要对自己的未来有一个规划。) 3. 窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。(第五粒豌豆虽然落到一个“长满了青苔的裂缝里”，却给小女孩带来了生机和活力，这粒豌豆虽平凡却宝贵，同时也反衬出前四粒豌豆的自大。“这一天简直像一个节日”表达了作者为小女孩恢复了健康、为生命的美好而无比高兴的心情。) 4. 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。(豌豆本身很普通，但是它顽强的生命力给虚弱的小女孩带来了生命的力量。)
课文结构
课文主题 本文讲述了一个豆荚里的五粒豆在不同的环境中的经历，重点描写了第五粒豆在生根、长叶、开花的过程中给生病的小女孩带来了生机和活力的神奇经历，赞美了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
写法 通过第五粒豆和前四粒豆的对比，写出了一个豆荚里的五粒豆不同的际遇和不同的生活态度。
6 夜间飞行的秘密
项目 内容
会认字 biān fú jí ruì jì dāng yíng zhèng zhàng ài yíng píng 蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏 易错提示 注意“蝇、证、障”是后鼻音。
会写字 wén jí kē héng shù shéng jì yíng zhèng yán jiū dá 蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 达 jià shǐ 驾 驶 易错提示 书写“驾、驶”时，注意“马”的不同写法。
多音字 jì(系鞋带) hèng(蛮横) 系 横 xì(联系) héng(横七竖八)
形近字
听写 词语 蚊子 即使 绳子 系着 苍蝇 证明 研究 雷达 灵巧 显示科学家 驾驶员 横七竖八
词语积累 四字词语：横七竖八 近义词：漆黑——黝黑 反复——多次 证明——证实 反义词：安全——危险 灵巧——笨拙 敏锐——迟钝 词语搭配：清朗的夜空 灵巧地避开
词语理解 研究：①探求事物的真相、性质、规律等；②考虑或商讨(意见、问题)。敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。 横七竖八：形容纵横杂乱。
重点句理解 1. 清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。(由飞机引入，有助于启发读者探究飞机为什么能在夜间安全航行，为下文说明雷达和蝙蝠的关系作铺垫。)
项目 内容
重点句理解 2. 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢 要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。(通过提出问题，引起读者注意，并且启发读者思考。另外，这两句话具有承上启下的作用。) 3. 后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 (“反复”“终于”这两个词语告诉我们：人们从大自然中受到启发，有所发明、创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出巨大的代价，甚至要经过几代人的努力。)
课文结构
课文主题 课文讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行的事情。这启发我们要留心观察周围事物，并激发了我们探索科学的兴趣。
写法 通过提出问题，启发读者思考。示例： 知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗
拓展积累 关于科学的名言： 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文 科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。 ——竺可桢 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——茅以昇
7 呼风唤雨的世纪
项目 内容
会认字 huàn huò lài qián yì suǒ ào bó zhì zhé 唤 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲
会写字 huàn jì jì gǎi chéng chāo yì hé ào yì lián zhì zhé 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 rèn shàn 任 善 易错提示 注意“纪”的右边是“己”不是“已”。
形近字
听写词语 世纪 技术 改变 程度 超过 百亿 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 改善 幻想 创造 原子核 呼风唤雨 腾云驾雾
词语积累 四字词语：呼风唤雨 出乎意料 腾云驾雾 归根到底 近义词：发明——创造 依赖——依靠 改变——转变 改善——改进 洞察——观察 奥秘——奥妙 反义词：依赖——独立 现实——幻想 紧密——松散 出乎意料——意料之中 词语搭配：腾云驾雾的神仙 美好的生活
词语理解 改观：改变原来的样子，出现新的面目。 日益：一天比一天更加。 腾云驾雾：①传说中指利用法术乘云雾飞行；②形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
重点句理解 1. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(这句话是全文的中心句。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。)
项目 内容
重点句理解 2. 是谁来呼风唤雨呢 当然是人类、靠什么呼风唤雨呢 靠的是现代科学技术。(连续的自问自答起到了强调的效果。) 3. 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和. (“发现”指经过研究、探索等，看到或找到的前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”指创造出的新事物或新方法。这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活所产生的巨大影响。) 4. 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。(“千里眼”“顺风耳”在神话中指能看得很远和听得很远的人，这两个词语在课文中指人们想象中能够超越自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用丰富的想象来寄托自己的美好愿望。) 5. 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。(课文中引用这两句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大是人们始料未及的，这些变化给人们带来了意想不到的惊喜。)
课文结构
课文主题 课文讲述了20世纪科学技术的迅速发展给人们生活带来的巨大变化和科技的灿烂前景，从而激发广大少年学习科学、探索科学的热情。
写法 通过对比进行说明。示例： 人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
8°蝴 蝶 的 家
项目 内容
会认字 bì hàn xuān qiǎo yán 避 撼 喧 雀 檐 易错提示 注意“撼”的读音要和“感”区分开。
多音字 què(麻雀)(孔雀) 雀 qiǎo(家雀儿)
形近字
词语积累 ABB式词语：黑压压 水淋淋 湿漉漉 近义词：轻盈——轻巧 斑斓——绚丽 确定——肯定 香甜——甘甜 躲避——躲藏 着急——焦急 反义词：轻盈——沉重 柔弱——健壮 猛烈——温和 确定——猜测 密集——稀疏 斑斓——单调 词语搭配：银色的雨幕 猛烈的风雨 密集地喧嚷
词语理解 喧嚷：(好些人)大声地叫或说。 斑斓：灿烂多彩。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
重点句理解 1. 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。(作者运用了拟人的修辞手法，形象地写出了风雨交加的场面，让人仿佛身临其境。通过对恶劣环境的描写，突出了作者对小生命的担忧。) 2. 这不是难为蝴蝶吗 (作者运用了反问的修辞手法，强烈地表达了对蝴蝶的关爱之情。)
项目 内容
重点句理解 3. 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢 (运用了排比、反问的修辞手法，描写了蝴蝶的三个特点，充分体现了“我”对蝴蝶的关切和担忧。) 4. 园里的花朵是它们的家吗 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。(“我”一次次猜想，又一次次否定。连续的问句体现了“我”善于思考，善于发现问题。) 5. 我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。(女孩连用三个“一定”体现了她对自己的想象是深信不疑的。) 6. 她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。(“从来”体现了“我”对蝴蝶的观察持续了很长时间，而且非常细致。)
课文结构
课文主题 本文通过生动优美的语言写了“我”想到下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事，用独特的方式表达了对小生命的关爱之情。
写法 作者构思独特，以问题为线索，层层铺垫，表达了为蝴蝶在雨天躲藏在哪里而着急的情感。
9 古 诗 三 首
项目 内容
作者 白居易：唐朝诗人。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 苏轼：北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《念奴娇·赤壁怀古》等。 卢钺：宋朝诗人。
会认字 mù sè yuán xiáng sāo xùn shū 暮 瑟 缘 降 骚 逊 输 易错提示 注意“瑟、骚”是平舌音，“输”是翘舌音。
会写字 mù yín tí cè fēng lú yuán xiáng fèi xū xùn shū 暮 吟 题 侧 峰 庐 缘 降 费 须 逊 输 易错提示 注意“吟”的右半部分是“今”，不是“令”；“降”的第七笔是撇折，不是横；“输”的右半部分中间的短横不要漏写。
多音字 jiàng(降低)(降落) 降 xiáng(投降)(降服)
形近字
听写词语 暮色 吟诗 题目 侧面 山峰 庐山 缘故 投降 费力 胡须逊色 输入
词语理解 可怜：可爱。 题：书写，题写。 缘：因为。 降：服输。 骚人：诗人。 逊：不及，比不上。 阁：同“搁”，放下。这里读gē。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
重点句理解 1. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(诗意：傍晚时分，太阳快要落山了，阳光柔和地铺在江面上。晚霞斜映下，江水未受光处是青绿色的，受光处是红色的。)
项目 内容
重点句理解 2. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 (诗意：九月初三这个夜晚多么叫人喜爱啊！ 岸边草茎、树叶上的露珠如同珍珠一样晶莹，冉冉升起的一弯新月如同一把精巧的弯弓。) 3. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(诗意：从正面看，整个庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座座高峻峭立的险峰。站在远处、近处、高处、低处看，庐山变化万千，呈现各种不同的景象。) 4. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。) 5. 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。(诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了诗人，不知如何评议梅与雪的高下。) 6. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(诗意：梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，雪却输给梅所带的一段清香。)
背诵 背诵课文，默写《题西林壁》
课文主题 《暮江吟》写出了日落暮江和露伴新月的美丽景色，格调清新，色彩明丽，全诗从黄昏写到夜幕降临，表达了诗人对秋夜江边美景的喜爱之情。 《题西林壁》的作者抓住庐山的姿态写出游山时的感受，不但赞美了庐山的雄伟壮观、千姿百态，还道出了一个道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的全貌与真相。 《雪梅》用妙趣横生的语言描写了作者眼中的梅和雪，通过梅和雪的对比，启发读者认识到二者是各有所长的。
写法 《暮江吟》运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。 《题西林壁》在描写景物的同时深入浅出地表达了哲理。 《雪梅》运用拟人的修辞手法，妙趣横生，富有韵味。
10 爬山虎的脚
项目 内容
作者 叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家，著有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
会认字 jūn bǐng wō qū wěi 均 柄 蜗 曲 萎 易错提示 注意“柄”是后鼻音。
会写字 hǔ cāo zhàn nèn shùn jūn dié xì jīng bǐng wěi qiáo gù 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 易错提示 注意“瞧”是左右结构，不能写成上下结构；“隙”的第三笔是短竖。
多音字 qū(弯曲)(曲折) 曲 qǔ(曲子)(曲谱)
形近字
听写词语 操场 占据 嫩红 顺利 均匀 重叠 空隙 嫩茎 叶柄 枯萎 牢固 舒服 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 休想 爬山虎瞧不起
词语积累 近义词：舒服——舒适 均匀——平均 空隙——间隙 新鲜——鲜嫩 牢固——坚固 引人注意——引人注目 反义词：注意——忽视 弯曲——笔直 新鲜——陈旧
词语理解 重叠：(相同的东西)一层层堆叠。 痕迹：①残存的迹象；②物体留下的印儿。
重点句理解 1. 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。(这句话运用了静态描写的方法，具体写出了爬山虎叶子的特点，“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝其他方向的，就像是一幅静态画。)
项目 内容
重点句理解 2. 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。(这几句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的，用“蜗牛的触角”比喻细丝的样子，非常形象。这体现了作者观察得特别仔细。) 3. 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。(这句话是说因为细丝由直到弯，产生了拉力，从而缩短了距离，使爬山虎的茎在墙上贴得很紧，表达准确而生动。) 4. 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。(这两句话写出了爬山虎的脚与墙的关系，也体现出作者进行了一段时间的连续观察。) 5. 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。(这里的“休想拉下爬山虎的一根茎”，是对前面“那些脚巴在墙上相当牢固”的补充说明。)
课文结构
课文主题 本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
写法 抓住事物的特点来写，表达准确而生动。示例： 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
11 蟋蟀的住宅
项目 内容
作者 法布尔：法国著名昆虫学家。他的主要著作是十卷《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。
会认字 zhái yǐn háo shèn zhǐ liáng jué sōu qīng zhòu zhì pāo 宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛 易错提示 注意“宅、慎、骤”是翘舌音，“倾”是后鼻音。
会写字 zhái lín shèn xuǎn zé zhǐ liáng xué tīng wò zhuān wèi jiào 宅 临 慎 选 择 址 良 穴 厅 卧 专 卫 较 易错提示 注意“宅、穴”都是宝盖头，下半部分应写得舒展些；“较”左边稍窄；“卧”左边的笔顺是
形近字
听写词语 住宅 临时 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 卫生 较大 功夫 平整 清洁 疲劳 随遇而安
词语积累 四字词语：弯弯曲曲 毫不可惜 随遇而安 近义词：选择——挑选 慎重——谨慎 柔弱——软弱 隐蔽——隐秘 简朴——朴素 宽敞——宽阔 反义词：慎重——轻率 粗糙——细腻 干燥——潮湿 宽敞——狭小 简朴——豪华 隐蔽——暴露 词语搭配：慎重地选择 温和的阳光 舒服的住宅 特别好的工具 倾斜的隧道 粗糙的地方 伟大的工程 不断地抛出
词语理解 慎重：谨慎认真。 骤雨：为时不长的突然的降雨。 耙扫：用耙子整平。文中指蟋蟀用足整理门口。 随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
项目 内容
重点句理解 1. 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。(这句话采用对比的手法，写出了蟋蟀和其他昆虫的不同之处，也照应了课文的题目，让读者明白作者为什么把蟋蟀的洞穴称为住宅。) 2. 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。(作者将蟋蟀的洞穴称为“伟大的工程”，是因为蟋蟀挖掘洞穴的工具是那样柔弱，和修建洞穴的一系列工程形成了极大的反差。) 3. 它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。(作者细致描写了“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，准确写出了“前足、大颚、后足、后腿”等工具如何协调有序地工作。从中我们能感受到作者的观察是严谨认真、细致入微的。) 4. 我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。(作者写这句话，不仅反映了蟋蟀在挖掘住宅时有耐心，能吃苦耐劳，还侧面反映了作者观察事物的细心和耐心。)
课文结构
课文主题 课文介绍了蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，突出了蟋蟀的才能，强调了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
写法 采用拟人化的手法，展开丰富的想象，语言生动形象。示例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
12 盘古开天地
项目 内容
会认字 pī huǎn zhuó zhàng lóng zhī qū yè 劈 缓 浊 丈 隆 肢 躯 液 易错提示 注意“浊、丈、肢”是翘舌音。
会写字 zhēng fān fǔ pī huǎn zhuó zhàng chēng jié lèi yè bēn mào zī睁 翻 斧 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 液 奔 茂 滋 易错提示 注意“缓”的右半部分不是“爱”而是“爰”，“累”的下半部分是“系”少一撇。
多音字 lóng(隆重) lèi(劳累) bēn(狂奔) 隆 累 奔 lōng(轰隆) lěi(累计) bèn(投奔)
形近字
听写词语 睁眼 翻身 斧头 缓缓 一丈 支撑 劳累 血液 茂盛 滋润 上升 下降 汗毛 雨露 劈过去 重而浊 黑乎乎 精疲力竭 奔流不息
词语积累 四字词语：精疲力竭 奔流不息 花草树木 近义词：茂盛———旺盛 混沌———模糊 创造———制造 反义词：上升———下降 黑暗———光明 茂盛———枯萎 合拢———分开 词语搭配：巨大的变化 奔流不息的江河 茂盛的花草树木
词语理解 混沌：①我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；②糊里糊涂、无知无识的样子。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。文中指盘古非常高大。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
项目 内容
重点句理解 1. 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。(“一万八千年”既说明了天地之间的混沌状态持续了很久，又体现了神话故事的特点：夸张、神奇。) 2. 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。(这句话写出了天地形成时轻重、清浊分离的奇幻过程。“轻”“重”“清”“浊”“上升”“下降”等词语的使用，让“天地分开”的过程更加具体、生动。) 3. 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声……他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……(运用了排比的修辞手法，详细地说明了世间万物的形成都和盘古有关，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力，赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。) 4. 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。(这句话总结全文，同时赞美了盘古的伟大功绩。)
课文结构
课文主题 课文讲述了盘古用神力开天辟地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
写法 发挥神奇的想象，运用生动的语言。示例： 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳……
13 精 卫 填 海
项目 内容
出处 本文选自《山海经·北山经》。《山海经》是一部先秦古籍，主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教、医药、民俗等方面的内容，具有多方面的学术价值。
会认字 dì shào yuē nì fǎn 帝 少 曰 溺 返 易错提示 注意“返”是前鼻音。
会写字 dì yuē nì fǎn xián 帝 曰 溺 返 衔 易错提示 注意“帝”是上下结构；“曰”是独体字，字形比“日”扁一些；“溺”是左右结构；“返”是半包围结构；“衔”是左中右结构，各部件等宽。
多音字 shào(少年)(少先队) 少 shǎo(多少)(缺少)
形近字
词语理解 少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
重点句理解 1. 炎帝之少女，名曰女娃。(译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。赏析：这句话交代故事的主要人物及身份。)
项目 内容
重点句理解 2. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。(译文：女娃到东海游玩，淹死在东海里没有返回，于是化为精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。赏析：女娃溺亡在东海，说明了人类在自然面前的渺小和生命的脆弱；从西山衔木石填东海，表现了女娃的坚韧和执着。)
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课文结构
课文主题 这则神话故事讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象。
写法 短句多，叙事简略，以直叙为主。
拓展积累 《精卫填海》选自《山海经·北山经》，原文：又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自该。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 译文：再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一只鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
14普罗米修斯
项目 内容
会认字 sī cǎn dào chí shù jiān yā suǒ zāo è zàng fèn zá 斯 惨 盗 驰 恕 坚 押 锁 遭 恶 脏 愤 砸 易错提示 注意“斯、惨、锁、遭”是平舌音，“坚、愤”是前鼻音。
会写字 bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng huán suǒ jì hěn zhù fèn huò 悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 易错提示 注意“佩”字不要丢掉“巾”上面的一横；“既”字第五笔是点；“狠”的右半部分是“艮”，不要写成“良”。
多音字 è(恶人)(恶习) zāng(弄脏) 恶 wù(可恶)(厌恶) 脏 ě(恶心) zàng(心脏)
形近字
听写词语 悲惨 猛兽 敬佩 坚定 违抗 铁环 门锁 既然 狠心 著名 获得 人间 情景 危害 严厉 悄悄 尖利 愤愤不平
词语积累 四字词语：驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平 挽弓搭箭 近义词：悲惨——凄惨 驱赶——驱逐 立即——立刻 饶恕——宽恕 违抗——违背 坚定——坚决 反义词：惩罚——奖励 坚定——动摇 违抗——顺从 词语搭配：承认错误 请求饶恕 违抗命令 坚定地回答
词语理解 敬佩：敬重佩服。 愤愤不平：心中感到不平，非常生气。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
重点句理解 1. 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。(“喷射着火焰”说明普罗米修斯是冒着危险取火种的，这突出了他的勇敢。)
项目 闪谷
重点句理解 2. 火神州/斯托斯很敬佩重要米修斯，悄悄对他说： 只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你”(普罗米修斯取火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。从中也可以看出火神富有正义感。) 3. 今岁米修斯插摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”(“决不会……更不会……”说明普罗米修斯敢于坚持正义，自己认为对的事，就义无反顾地去做，他是个正直的英雄。) 4. 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。(从宙斯惨无人道的手段中可以看出他的狠心，同时更衬托了普罗米修斯的英雄形象。)
课文结构
课文主题 课文通过写天神普罗米修斯“盗”取火种带到人间，惹怒了众神的领袖宙斯，被锁在悬崖上受尽苦难，最后被赫拉克勒斯解救的故事，告诉我们正义必将战胜邪恶，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不怕牺牲的伟大精神。
写法 用具体事例写出人物的个性特点，表现人物的精神品质。
15* 女 娲 补 天
内容
会认字 hóng cuò hùn xiàng xī jiāng tā cuàn sòng jì 洪 措 混 项 熄 浆 塌 窜 颂 绩 易错提示 注意“措、窜、颂”是平舌音，“塌”读一声，“绩”读四声。
多音字 hùn(混杂)(蒙混) 混 hún(混话)
形近字
词语积累 四字词语：欢声笑语 喷涌而出 惊慌失措 世世代代 ABB式词语：黑黝黝 近义词：惊慌失措——手忙脚乱 混乱———错乱 功绩——伟绩 反义词：惊慌失措———镇定自若 混乱——有序 功绩——过失 词语搭配：残害人类 获得新生 恢复平静 传颂功绩 黑黝黝的深沟
词语理解 黑黝黝：形容光线昏暗，看不清楚。 熔炼：熔化炼制。 流窜：到处流动转移；乱逃(多指盗匪或敌人)。 欢声笑语：欢笑的声音和话语。 惊慌失措：因害怕慌张而举止失常，不知所措。
重点句理解 1. 天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。(从“大窟窿”“黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”这些描写中可以感受到整个世界的可怕、人们生活处境的危险。极夸张的语言体现了神话想象神奇的特点。)
项目 内容
内台
重点句理解 2. 人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。(这句话通过人类的表现写出了天塌后的情景。通过文字可以想象出当时场面的惨烈，为后面写女娲补天作了铺垫。) 3. 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。(从这句话中可以看出女娲要补天拯救人类的决心，这体现了她的善良。) 4. 这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄白、黑五种颜色的石头……接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙……最后，女娲把芦苇烧成灰……把喷涌洪水的地缝也堵住了。(女娲下决心把天和地修补起来，于是开始了一项巨大而又艰难的工作。这段话体现了女娲非凡的神力，突显了女娲的智慧、勇敢和果断，使女娲人物形象更丰满的同时也使故事更具神奇色彩。) 5. 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。(这是文章的总结，点明了文章中心，同时也交代了故事的结果。)
课文结构
课文主题 本文记叙了女娲为了拯救处于混乱和恐怖中的人类，历尽艰难险阻，炼石补天，断龟足撑天，杀龙平乱，终于使天和地恢复了平静的故事，塑造了女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的形象。
写法 充分发挥想象，编织生动情节；通过女娲的具体行动来表现她美好的品质，塑造了女娲这一鲜明的人物形象。
16 麻 雀
项目 内容
会认字 xiù nài zhěng sī yǎ páng 嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 易错提示 注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音，“庞”是后鼻音。
会写字 xiù dāi nài cháo chǐ qū yǎn hù yòu bó páng liàng lèng 嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 易错提示 注意“嗅”和“庞”不要漏掉最后一点；“躯”中的“身”字作偏旁时要变窄，撇不出头。
多音字 liàng(胆量)(产量) 量 liáng(测量)(衡量)
形近字
听写词语 嗅到 发呆 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住 打猎 猛烈 拍打 嘴角 分明 绝望 尖叫 安然 强大 无可奈何
词语积累 四字词语：无可奈何 近义词：摇撼——摇动 锋利——锐利 拯救——解救无可奈何——无能为力 反义词：猛烈——柔和 紧张——放松 强大——弱小 词语搭配：放慢脚步 猛烈地摇撼 呆呆地站在地上 慢慢地走近 锋利的牙齿 绝望地尖叫 拯救幼儿 嘶哑的声音 庞大的怪物 强大的力量
词语理解 姹挲：(手、头发、树枝等)张开；伸开。 摇撼：摇动(树木、建筑物等)。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。
项目 内容
重点句理解 1. 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退 (作者抓住猎狗的动作和姿态，把猎狗的攻击与退缩写得很清楚。) 2. 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前， 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。(这里把老麻雀比作“一块石头”，突出它飞下来时的迅猛和落在地上时的坚定，也体现出老麻雀的勇敢。“挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”说明老麻雀对自己能否保护幼儿是没有把握的，尽管如此，它仍然要这么做，哪怕拼上自己的性命。) 3. 它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。(作者把看到的、听到的写下来，通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒。) 4. 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(作者把想到的写下来，揣摩老麻雀当时的想法和感受。在老麻雀看来，猎狗是个“庞大的怪物”，二者力量悬殊，但一种强大的力量——对小麻雀深深的爱促使老麻雀飞下来与猎狗决一死战，表现了老麻雀奋不顾身的精神。)
课文结构
课文主题 本文写了一只老麻雀面对凶猛的猎狗，奋不顾身保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了爱的无私、伟大。
写法 按照事情发展的顺序进行叙述，把看到的、听到的、想到的写下来。
17爬 天 都 峰
项 目 内容
会认字 jí liàn pān xiàng biàn hē 级 链 攀 相 辫 呵
会写字 jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē 级 链 颤 攀 猴 念 辫 呵 易错提示 注意“颤、攀”等笔画多的字，要写得紧凑一些。
多音字 xiāng(相同)(相互) 相 xiàng(相册)(相片)
形近字
听写词语 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 纪念 辫子 假日 云彩 年纪 奋力 鼓舞 居然 笑呵呵
词语积累 四字词语：白发苍苍 手脚并用 近义词：汲取——吸取 鼓舞——鼓励 终于——最终 居然——竟然 反义词：笔陡——平坦 奋力——松懈 仰起——低下词语搭配：汲取力量 白发苍苍的老爷爷 笔陡的石级
词语理解 笔陡：十分陡峭。 石级：用石头砌的台阶。 鼓舞：①使振作起来，增强信心或勇气。②兴奋；振作。 汲取：吸取。
重点句理解 1. 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗 (“在云彩上面”形象地表现出了天都峰的高。面对这么高的山，“我”产生了“爬得上去吗”的疑问，体现了“我”缺乏信心的心理。)
项目 内容
重点句理解 2. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(“像小猴子一样”把“我”比作“小猴子”，形象地描绘出“我”爬山时动作的敏捷。“攀”“手脚并用”等词语写出了“我”爬山的姿态，把“我”爬上峰顶的过程写得很清楚。) 3. 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！”(这些话表现了老爷爷对“我”的感激。“居然”表明老爷爷对自己能登上天都峰深感意外。) 4. 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”(爸爸的话点明了课文的主题，即我们要善于从他人身上汲取力量，善于向他人学习。)
课文结构
课文主题 课文叙述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事，告诉了我们：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于相互学习、相互鼓励、共同进步。
写法 抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情写清楚。示例： 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
18 牛 和 鹅
项目 内容
会认字 wèi quán chuí wán yū jīn bó píng bù píng qī qiā 谓 拳 捶 顽 吁 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 掐 易错提示 注意“瓶、凭”都是后鼻音，也是同音字。
会写字 mō shèn guì chuí rào wán bó tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā 摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐 易错提示 注意“掐”字右下部分是“臼”，不是“白”；“昏、凭”是上下结构，上下比例要得当。
多音字 xū(气喘吁吁) 吁yū(吁哩哩哩) yù(呼吁)
形近字
听写词语 摸头 甚至 跪下 捶打 环绕 顽皮 脖子 脱下 大概 惹到 昏乱 握住 摔倒 凭借 掐住 故意 扑打 忙乱 助威 结实 汉子 可笑 平白 无缘无故
词语积累 四字词语：一摇一摆 摇摇摆摆 无缘无故 拟声词语：吁哩哩哩 嘎嘎 啪嗒啪嗒 近义词：顽皮——调皮 忙乱——忙碌 结实——壮实 反义词：顽皮——乖巧 痛快——苦恼 结实——单薄 词语搭配：贴着墙壁 扑打着大翅膀 扇动翅膀 结实的汉子
词语理解 昏乱：①头脑迷糊，神志不清；②政治黑暗，社会混乱。 助威：帮助增加声势。 无缘无故：没有什么原因，平白无故。
项目 内容
重点句理解 1. 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。(“马上”“贴着”“悄悄”等词语反映了鹅在孩子们心中是非常可怕的。) 2. 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。(本句是对鹅动作、神态的描写，从“一摇一摆”“神气”“伸长脖子”等词语可以看出鹅是非常傲慢的。) 3. 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”(具体写作者被鹅追咬时的心理、语言，体现了作者当时狼狈万分，与后面金奎叔的表现形成对比。) 4. 虽然它把我们看得比它小……看到牛，我也不再无缘无故欺负它了……(作者在金奎叔的教育下，改变了对鹅和牛的看法，看问题的角度也发生了变化，不再盲目害怕某物，也不无故欺负弱小了。)
课文结构 概述(1~4)：“我”小时候不怕牛，怕鹅 牛和鹅 具体(5~12)：“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔赶走了鹅 结果(13~15)：金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法及态度
课文主题 本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。
写法 通过描写人物的动作，体现人物的心情。示例：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
19一只窝囊的大老虎
项目 内容
会认字 náng lòu xiàn jué yīn piě ā méi kuī hōng zhuō āi 囊 露 羡 角 殷 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 易错提示 注意“囊”的声母是n，“拙”是一声。
会写字 bān yīn duàn liǎ liàn tào kù táo kuī wā chè táng zá guō 班 殷 段 俩 练 套 裤 逃 亏 挖 撤 堂 砸 锅 易错提示 注意“挖”的右半部分是“空”，不是“究”；“撤”的中间是“育”。
多音字
形近字
听写词语 班级 殷切 一段 排练 套上 逃走 多亏 挖苦 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 兄妹俩 连衣裤 哄堂大笑 通情达理
词语积累 四字词语：事到临头 通情达理 哄堂大笑 接连不断 唉声叹气垂头丧气 近义词：期待———期望 充分———充足 接连不断———纷至沓来 反义词：明白———困惑 笨拙———机敏 垂头丧气———得意扬扬 词语搭配：笨拙的表演 窝囊的老虎 充分的自信 期待的目光
词语理解 露脸：因获得荣誉或受到赞扬，脸上有光彩。 殷切：深厚而急切。 豁虎跳：一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。 通情达理：懂得道理，说话做事合情合理。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
项目 内容
重点句理解 1. 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。(第一句夸张地写出了“我”羡慕的程度。第二句写出了“我”羡慕的原因，还有对自己小小虚荣心的调侃。) 2. 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。(“危机”一词夸大了“我”生怕失去表演机会的恐慌。第二句中的动作和心理描写体现了“我”非常紧张，唯恐老师变卦。) 3. 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。(通过观众的反应反衬“我”表演的笨拙，也写出了“我”的紧张、狼狈。) 4. 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。(生动的描写把“我”整个表演过程中的心理变化展现得淋漓尽致。“总算”一词写出了“我”的如释重负，“躺下来死掉”是对剧情的介绍，也是对“我”演出不理想的调侃。)
课文结构
课文主题 本文是一篇记叙文，“我”回忆了童年时候在一次班级演出时上台扮演老虎的趣事，情节一波三折，充满生活气息，心理描写丰富而生动，体现了童年生活的美好和成长中的困惑。
写法 通过对动作、语言、神态的描写表现人物心情的变化。
20陀 螺
项目 内容
会认字 dīng kuàng bài hèn shuài chè kuì yù chǒu háo 钉 况 败 恨 帅 彻 溃 誉 且 豪
会写字 fǒu xuán kuàng bài yǐ yóu hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo 否 旋 况 败 椅 尤 恨 帅 预 溃 品 丑 豪 易错提示 注意“预”的左边是“予”不是“矛”，“旋”不要漏写右边的上半部分。
多音字 dīng(钉子)(图钉) xuàn(旋风) 钉 旋 dìng(钉扣子)(钉死) xuán(旋转)(旋绕)
形近字
听写词语 否则 旋转 况且 椅子 尤其 帅气 预料 溃败 用品 出丑 自豪 顽强 恨不得 一战即败 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 不动声色
词语积累 四字词语：顾名思义冰天雪地重整旗鼓不 甘人后得 得心应手 手舞足蹈一显身手 不伦不类 士气大减 不可预料 不甘寂寞 摇头晃脑 不动声色 不败之地 兴致勃勃 近义词：奋力——奋勇 风姿——风采 得心应手——游刃有余 反义词：顽强——软弱 兴致勃勃——百无聊赖 词语搭配：恍惚的状态 英武的风姿 辉煌的时刻 胜利的滋味 幸运的甜头 极大的欢乐 由衷的自豪
词语理解 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。 重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
项目 内容
重点句理解 1. 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。(这句话幽默地表现了“我”对陀螺痴迷的程度。) 2. 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了 (这句话运用了比喻的修辞手法，形象地写出了作者得不到好陀螺的郁闷心情。) 3. 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。(这句话运用了拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的优势和“鸭蛋”的敏捷，突出了作者对“鸭蛋”的喜爱。) 4. 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。(这句古话的意思是不能只根据外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。作者通过游戏感悟到深刻的人生道理，明白了不能只根据外貌评估人的才能。)
课文结构
课文主题 本文以陀螺为线索，叙述了“我”用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”，从而体会到了成长的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。
写法 作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，运用拟人、比喻等修辞手法，字里行间充满了童真童趣。
21 古 诗 三 首
项目 内容
作者 王昌龄：盛唐著名边塞诗人，代表作有《从军行七首》《出塞》等。 王翰：唐代边塞诗人，代表作有《凉州词二首》《春日归思》等。 李清照：宋代女词人，婉约派代表，代表作有《声声慢·寻寻觅觅》 《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《如梦令·常记溪亭日暮》等。
会认字 sài qín zhēng jiàng jié 塞 秦 征 将 杰 易错提示 注意“秦”是前鼻音，“征”是后鼻音。
会写字 sài qín zhēng cí cuī zuì jié yì xióng xiàng 塞 秦 征 词 催 醉 杰 亦 雄 项 易错提示 注意“征、词、催、项”左窄右宽；“醉、雄”左右等宽；“亦”下面部分是撇和竖钩，不要写成两竖。
多音字
形近字
听写词语 出塞 秦朝 长征 词语 催泪 沉醉 沙场 征战 豪杰 亦可 英雄 项目
词语理解 但使：只要。 教：令，使。 沙场：战场。 人杰：人中豪杰。 亦：也。 鬼雄：鬼中英雄。 胡马：侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
重点句理解 1. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(诗意：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至今没有什么变化，而边患仍旧没有消除，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。)
项目 内容
重点句理解 2. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(诗意：只要有李广那样英勇善战的将领在，就不会让胡人的军队南下越过阴山。) 3. 葡萄美酒夜光杯 ，欲饮琵琶马上催。(诗意：极精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。) 4. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 (诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回 ) 5. 生当作人杰，死亦为鬼雄。(诗意：人活着就要做人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄。) 6. 至今思项羽，不肯过江东。(诗意：直到今天人们还在怀念项羽，因为他在战败之后宁可一死也不逃回江东。)
背诵 背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》
课文主题 《出塞》描写的是驻守边疆的战士们久征未归的情景，表达了诗人希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活的美好心愿。 《凉州词》写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。 《夏日绝句》运用了借古讽今的写法，通过赞美古代英雄项羽宁死不屈的高贵气节，来批判南宋统治者投降逃跑、苟且偷生的软弱行径，表达了诗人的爱国情怀。
拓展积累 《塞下曲》[唐]卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 《凉州词》[唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
22为中华之崛起而读书
项目 内容
会认字 jué fàn wèi xī xiào huái huò chéng xùn chì nàn 崛 范 魏 晰 效 淮 惑 惩 训 斥 难
会写字 sù mò xī zhèn xiōng huái zàn xiào fán gù xùn chì 肃 默 晰 振 胸 怀 赞 效 凡 顾 训 斥 易错提示 注意“肃”的笔顺是：
多音字 难 nán(难题)(困难)nàn(苦难)(遇难)
形近字
听写词语 严肃 默默 清晰 胸怀 赞叹 仿效 非凡 训斥 抱负 表情 忘怀 果真 指望 体会 分量 响亮 为之一振 左顾右盼
词语积累 四字词语： 若有所思 为之一振 疑惑不解 热闹非凡 左顾右盼 近义词：崛起——兴起 疑惑——迷惑 胸怀——胸襟 赞叹——惊叹 惩处——惩罚 训斥——训诫 左顾右盼——东张西望 反义词：严肃——轻松 热闹——冷清 崛起——覆灭 惩处——宽恕 训斥——表扬 左顾右盼——目不斜视 词语搭配：惹出麻烦 沉郁的表情 紧握着拳头
词语理解 修身：努力提高自己的品德修养。 肇事：引起事故；闹事。 左顾右盼：向左右两边看。
重点句理解 1. 那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”(上文写同学们读书有的是为光耀门楣，有的是为满足自己的需要。周恩来的“为中华之崛起而读书”则是把个人的学习与民族
项目 内容
重点句理解 振兴的大业联系起来。这句话显示出周恩来在少年时期就立下了与众不同的远大志向。) 2. 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据 为什么呢 ”(问句写出了周恩来在听了伯父的话之后想去弄明白的问题，并且引出了下文。) 3. 一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。(这句话写出了巡警颠倒是非的可耻行径，揭露了帝国主义列强在中国为非作歹、无法无天的强盗行为，为下文作了铺垫。) 4. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 (运用反问的修辞手法，加强了语气，表达了当时围观的中国人愤怒却又无可奈何的情绪。) 5. 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。(在帝国主义列强的欺凌下，中国人受了欺负没处说理。此时的周恩来真正明白了：因为“中华不振”，国民就得受气、挨打，与前文伯父的话和表现相呼应。)
课文结构
课文主题 本文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人受外国人欺凌却无处说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的沉重分量，从而立志为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来博大的胸襟和远大的志向。
写法 用倒叙的手法突出主题。
23梅兰芳蓄须
项目 内容
会认字 xù pò zū jiū chán yāo gǎng rǎo jù qiān dìng nìng yāo wàng 蓄 迫 租 纠 缠 邀 港 扰 拒 签 订 宁 要 妄 易错提示 注意“订、妄”是后鼻音。
多音字 níng(宁静)(息事宁人) yāo(要求)(要挟) 宁 要 nìng(宁可)(宁死不屈) yào(需要)(要强)
形近字
词语积累 四字词语：闻名世界 深居简出 随时随地 不堪其扰 斩钉截铁 近义词：沦陷——失守 困顿——窘迫 优厚——丰厚妄想——妄图 反义词：沦陷——收复 被迫——自愿 拒绝——接受 高超——拙劣 词语搭配：剃得干干净净 虚度生命 悄悄地细声吟唱 签订合同 拒绝演出 高超的表演艺术
词语理解 寓所：寓居的地方；住所。 沦陷：①(领土)被敌人占领；失陷。②淹没。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
重点句理解 1. 到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。(这句话写出了梅兰芳这个视艺术为生命的人所作出的巨大牺牲，也写出了他对京剧炽热的爱。) 2. 梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。(这句话写出了梅兰芳蓄须前的境遇，体现出他拒演的决心。)
项目 内容
重点句理解 3. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。(尽管梅兰芳视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术追求让位于民族气节。) 4. 他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(“宁可”“也决不”写出梅兰芳宁可生活贫困也不为日本人演戏的民族气节。) 5. 当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”(通过“当即”一词，可以看出梅兰芳为祖国胜利而激动的心情。当初为抗日蓄须，如今为胜利立即剃须，体现了梅兰芳先生强烈的爱国情怀和对艺术的热爱。) 6. 作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ (梅兰芳作为德艺双馨的艺术家被人们所敬仰。我们不仅欣赏梅兰芳的表演艺术，更敬佩梅兰芳的人品、傲骨和民族气节。)
课文结构
课文主题 本文通过讲述抗日战争时期梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出的动人故事，赞扬了梅兰芳热爱祖国、保持民族气节的崇高精神。
写法 通过对动作、语言等的描写，突出人物品质。示例： 梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
24朝朝延安，我把你追寻
项目 内容
会认字 yán xī máo kàng dàn mèi 延 昔 茅 炕 旦 媚
词语积累 四字词语：翩翩归来 茁壮成长 雨后春笋 满目琳琅 毫不犹豫 顶天立地 灿烂辉煌 展翅飞翔 近义词：探索——探究 灿烂——绚烂 信念——信仰 反义词：破旧——崭新 温热——寒冷 毫不犹豫——犹豫不决 词语搭配：叮咚的流水 破旧的茅屋 温热的土炕 美妙的交响 美好的未来 金色的理想 明媚的春光 火红的太阳
重点句理解 1. 宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。(用“宇宙飞船”和“电子计算机”代表现代化，“老牛破车”代表过去落后的生产条件，“脊梁”代表延安精神。这里通过对比说明，落后的生产条件要改变，但延安的革命精神也要发扬。) 2. 延安，你的精神灿烂辉煌！ 一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔 (运用了反问的修辞手法，加强了语气，表达出对延安精神的歌颂，对其重要性的强调。) 3. 啊！ 延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！ (“理想”“春光”“太阳”表明，对延安精神的追寻不仅是对过去的怀念，更是对祖国美好未来的向往，令人振奋。)
课文主题 本课是一首现代诗，以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
25 王戎不取道旁李
项目 内容
出处 课文选自《世说新语·雅量》。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部文言志人小说集。其内容主要是汉至晋宋间一些名士的言行与逸事。 王戎，晋朝名士、官员，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
会认字 róng zhū jìng wéi 戎 诸 竞 唯
会写字 róng cháng zhū jìng wéi 戎 尝 诸 竞 唯
听写词语 戎装 尝试 诸多 竞走 唯有
词语理解 尝：曾经。 竞走：争着跑过去。 唯：只有。 信然：的确如此。
重点句理解 1. 王戎七岁，尝与诸小儿游。(译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起出去游玩。赏析：这句话交代故事时间，强调了王戎的年龄。) 2. 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。(译文：看见路边李树上结了很多李子，枝条都被压弯了，许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。赏析：这句话描写了李树的繁茂，增加画面感，同时也说明王戎与别的孩子不一样，不跟风，善于观察、思考。) 3. 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”(译文：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”赏析：这句话解释了王戎不动的原因，从中能够看出王戎是一个聪明、心细、善于思考的人。) 4. 取之，信然。(译文：摘来一尝，的确如此。)
背诵 背诵课文
课文主题 这则故事讲述了王戎通过仔细观察和分析，判断出路边的李树结的果子是苦的，告诉我们要仔细观察，勤于思考，根据有关现象进行推理判断，不要盲从，避免不必要的错误。
26西门豹治邺
项目 内容
会认字 bào qǔ xí wū shēn hàn tú diào kē záo gài 豹 娶 媳 巫 绅 旱 徒 吊 磕 凿 溉 易错提示 注意“溉”的声母是g，不是k。
会写字 bào pài qǔ xí fù yān bī fú hàn tú rēng ráo piàn guàn gài 豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉 易错提示 注意“豹”的右半部分是“勺”不是“勾”；“灌”是左右结构，不是上下结构。
形近字
听写词语 豹子 派出 娶亲 媳妇 淹没 硬逼 浮着 干旱 徒弟 扔下求饶 骗钱 灌溉 管理 人烟 新娘 迎接 收成 眼睁睁面如土色
词语积累 四字词语：提心吊胆 面如土色 人烟稀少 近义词：管理——治理 急忙——连忙 荒芜——荒凉 灌溉——浇灌 反义词：荒芜——繁华 稀少——稠密 迎接——欢送 提心吊胆——高枕无忧
词语理解 荒芜：(田地)因无人管理而长满野草。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
重点句理解 1. 西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”(西门豹说“河神还真灵啊”，表面上假装相信河神，实际上是欲擒故纵。“我也去送送新娘”一语双关，他要借送新娘惩办首恶的计划已成竹在胸，这样说是为了防止计划过早泄露，打草惊蛇，可见西门豹是个有智慧、讲策略的人。)
项目 内容
重点句理解 2. 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”(西门豹“等了一会儿”并不是真的等巫婆从漳河回来，而是为了吓唬官绅们，同时也给百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅们是骗人的。西门豹故意说“还不回来”，“麻烦”官绅的头子“去催一催”，实际上是要惩治官绅的头子。) 3. 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。(“面如土色”“磕头求饶”生动细致地写出了官绅们在真相被揭穿后极度恐慌的丑态，表明官绅们已彻底被西门豹震慑住了。) 4. 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。(西门豹将计就计演了一场精彩的戏，惩治了巫婆和官绅的头子，揭穿了他们的阴谋。百姓觉悟了，西门豹的目的也达到了。)
课文结构
课文主题 本文讲的是在战国时期，魏国的国君派西门豹管理邺县，西门豹巧施妙计，为民除害，并带领百姓兴修水利的故事，刻画了一个为百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
写法 通过对语言、动作、神态的描写刻画人物形象。示例： 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。(通过神态及动作描写表现了官绅们极度恐慌的丑态。)
27故 事 二 则
项目 内容
会认字 bài hóu fū zhā jì suǐ jǐ biāo 拜 侯 肤 扎 剂 髓 纪 标 易错提示 注意“侯”读二声，“髓”读三声。
多音字
形近字 侯(封侯) 肤(肌肤) 济(救济) 候(时候) 扶(扶起) 剂(剂量)
词语积累 四字词语：一声不响 无能为力 聚精会神 百发百中 近义词：高明——高超 浑身——全身 成绩——成就 聚精会神——专心致志 一声不响——一声不吭 反义词：开始——结束 成功——失败 词语搭配：牢牢地盯住 聚精会神地盯着 百发百中的射箭能手
词语理解 发展：①事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化；②扩大(组织、规模等)；③为扩大组织而吸收新的成员。 到家：达到相当高的水平或标准。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 聚精会神：集中精神；集中注意力。
重点句理解 1. 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯……十天后，扁鹊再一次来拜见……又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯……五天之后，蔡桓侯浑身疼痛……不久，蔡桓侯病死了。(这些带有时间的句子，隐含了蔡桓侯的病由轻到重的发展过程。虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。而扁鹊在月余时间里不管蔡桓侯的态度怎样，几次来提醒、劝诫他及时治病，足见其医德的高尚。)
项目 内容
重点句理解 2. 纪昌回家之后，就开始练习起来。……纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。(这两句话写出了纪昌虚心、认真的学习态度。他虚心听从老师的指导，并且能真正按照老师的要求去做，一点儿也不犹豫，一刻也不耽误。) 3. 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。(这两句话写出了纪昌练习眼力的恒心，这是他能够成为一个射箭能手的原因。)
课文结构
课文主题 《扁鹊治病》以时间为序，以蔡桓侯的病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，以蔡桓侯悲惨的结局警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 《纪昌学射》讲了纪昌拜射箭能手飞卫为师，苦练眼力，终于也成为射箭能手的故事。这个故事阐明了一个道理：掌握一项本领，需要用极大的恒心和毅力，练好基本功。
写法 按照事情的起因、经过、结果来叙述故事。示例： 纪昌想学射箭。(起因) 纪昌苦练基本功。(经过) 纪昌成为射箭能手。(结果)
语文园地汇总
项目 内容
词语 语文园地一 形容声音的词语： 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 课外积累： 声如洪钟 铿锵有力 万籁俱寂 无声无息
语文园地四 表现人物本领高超的词语： 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 课外积累： 无所不能 老谋深算 足智多谋 料事如神
语文园地六 三字惯用语： 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 课外积累： 马后炮 露马脚 东道主 唱高调 八字成语： 尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。 课外积累： 城门失火，殃及池鱼。 金无足赤，人无完人。 读书百遍，而义自见。 十年树木，百年树人。 得道多助，失道寡助。 三天打鱼，两天晒网。
项目 内容
词语 语文园地七 形容人物高尚品质的词语： 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 课外积累： 奋不顾身 光明磊落 挺身而出 坚贞不屈
语文园地八 描写人物精神风貌的词语： 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 课外积累： 温文尔雅 英姿飒爽 风度翩翩 高大魁梧 浓眉大眼 和蔼可亲 两鬓斑白 饱经风霜
句子 语文园地二 有关提问的名句： 好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充 人非生而知之者，孰能无惑 ——韩愈
语文园地三 与秋天有关的气象谚语： 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。
项目 内容
古诗 语文园地一 鹿 柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 诗意：空旷的山中看不见人，只能听到人说话的声音。一抹斜晖直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
语文园地四 嫦 娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 诗意：精致华贵的屏风上投下深深的暗影，天上银河渐渐淡去，晨星渐渐消失。嫦娥应该后悔当初偷吃了灵药，如今独对碧海青天夜夜孤寂。
语文园地七 别 董 大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 诗意：千里黄云翻滚，遮盖了太阳，天色昏暗；北风吹着归雁，大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下还有谁不知道您呢
多音字、易错音汇总
项目 内容
多音字
易错音 平舌音:探索(suǒ) 骚人(sāo) 悲惨(cǎn) 遭遇(zāo) 举措(cuò) 嘶哑(sī) 砸锅(zá) 青蒜(suàn) 翘舌音:鸟巢(cháo) 坠落(zhuì) 住宅(zhái) 诸位(zhū) 骤雨(zhòu) 浑浊(zhuó) 红薯(shǔ) 训斥(chì) 前鼻音:地震(zhèn) 坚定(jiān) 愤怒(fèn) 返回(fǎn) 芹菜(qín) 秦朝(qín) 示范(fàn) 官绅(shēn) 后鼻音:崩塌(bēng) 叶柄(bǐng) 海棠(táng) 倾斜(qīng) 拯救(zhěng) 庞大(páng) 征战(zhēng) 妄想(wàng) 声母易错：霎时(shà)花圃(pǔ) 溃败(kuì) 灌溉(gài) 声调易错:田埂(gěng)芦苇(wěi) 豌豆(wān) 成绩(jì) 蝙蝠(biān) 潜入(qián) 氛围(fēn) 惩罚(chéng) 衣襟(jīn) 笨拙(zhuō) 签订(dìng) 骨髓(suǐ) 易读半边：屹立(yì) 稻穗(suì) 嗅到(xiù) 船舶(bó)
形近字、古诗文字词义汇总
项目 形近字 古诗文字词义 内容 堤（堤坝）犹（犹如）沸（沸腾）掩（掩盖） 提（提问）优（优先）拂（挑动）淹（淹没） 级（年级）证（证明）厉（严厉）养（暮色） 极（极点）征（征服）历（历史）幕（幕布） 镀（镀金）掘（挖掘）搏（拼搏）纪（世纪） 渡（渡河）崛（崛起）博（博学）记（笔记） 狠（凶狠）豪（自豪）揭（揭开）睁（睁眼） 恨（仇恨）毫（毫米）竭（竭力）挣（挣扎） 豌（豌豆）肢（四肢）吟（吟诵）愉（愉快） 碗（饭碗）枝（树枝）怜（可怜）输（输入） 练（练习）既（既然）探（探头）遭（遭遇） 炼（锻炼）即（即使）深（深入）糟（糟糕） 塞（出塞）幼（年幼）钉（钉子）辫（辫子） 赛（比赛）幻（幻想）订（订正）辨（辨认） 竞（竞赛）饶（饶恕）灌（灌木）溉（灌溉） 竟（究竟）绕（围绕）罐（罐头）概（概念） 可怜九月初三夜(可爱) 题西林壁(书写，题写) 只缘身在此山中(因为) 梅雪争春未肯降(服输) 骚人阁笔费评章(诗人) 梅须逊雪三分白(不及，比不上) 炎帝之少女(小女儿) 故为精卫(因此) 以堙于东海(填塞) 但使龙城飞将在(只要) 不教胡马度阴山(令，使) 醉卧沙场君莫笑(战场) 尝与诸小儿游(曾经) 诸儿竞走取之(争着跑过去) 唯戎不动(只有) 取之，信然(的确如此)
常见病句汇总
项目 内容
成分残缺 通过认真的学习， 提高了对这个事物的认识。
用词不当 他提出展开学习竞赛的建议，大家纷纷
搭配不当 人民的生活水平正在不断地
是个美丽的季节。
今天气温较低，我出门时穿了一件棉衣 手套。
词序颠倒 游泳运动员 世界纪录。
我们 了校长的发言。
重复累赘 他经常 第一个来到学校。
前后矛盾 老师交给我们的任务已经 完成了。
归类不当 妈妈从超市买来了西瓜、 苹果等水果。
概念模糊 万里长城、故宫博物院 是中外游客向往的古迹。
句式杂糅 《白鹭》的作者是我国著名作家郭沫若
指代不明 王明和李强赛跑，经过激烈的竞争， 最终取得了胜利。

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