资源简介

青岛一中2025级语文初高中衔接资料
第一部分学科建议
灿烂绽放，笑迎九月，走好高中的第一步
一写在前面的寄语
坚定梦想，毅然前行
亲爱的同学们，当你打开这本资科的时候，你会发现里面没有华丽多彩的画面，没有逗人捧腹的笑话，没有精彩感人的亲情故事】
更没有你们“肆意”想象中的“玄幻”。有的只是知识，一份带你更快进入高中语文课堂的知识，一份让你在未来感觉踏实的知识。面
对即将开始的高中旅程，亲爱的同学们，怀揣这份知识，坚定勇毅地前行，一路向前，生活会一路风雨，但是更会带给你一路的满地繁
花。
这个署假很短，很短。唯愿每一位同学都能怀揣心底的执着，面对热情似火的夏天。
结束了中考，我们曾经惬意了那么一段幸福的时光，但是惬意之后，心怀梦想的你，没有做太多的停留，收拾行囊，又开始了新的
旅程。无论是父母、老师还是你自己，都欣赏你的那份睿智和成熟。十四五岁的年龄，最富有的朝气活力的年龄，最爱心怀梦想的年龄，
原本可以停留一下享受生命赋予自己的多彩的暑假，可是你们没有停留，没有贪恋生活的美好，有的只是你们坚定的目光。同学们，相
信未来，生命不会幸负曾经努力奋斗的你，沉浸自己，未来必定收获属于自己的星辰大海！
亲爱的同学们，中考已经成为过去，无论生活给予我们的是喜还是悲，是好还是坏，它都已经成为过去。过去的事情再怎么重要，
也不会比将来要发生的事情还重要，所以我们要懂得展望未来。
亲爱的同学们，语文是我们人生的第一课，语文也是伴随终生的一门课程，但也不仅仅是一门课程，也是一生中无数次地生命的交
流。在这样的交流中，我们充实了生命的厚重，润泽了生命的丰盈，也让生命在这门课程中华丽蜕变和绽放！
语文如此珍贵，同学们亦当珍视！
但是，同学们，老师今天要告诉你们的是，人生的每一个阶段，我们都会有不同的角色，所以当你即将步入一段新的旅程，你要学
会角色转换，适时转换，才会让自己坦然面对一切。
初中语文和高中语文犹如人生的不同阶段，犹如你从一个少年成长为一个青年。成长过程中，你肯定会有太多的不适应：迷茫、彷
徨、失落、慍怒.…。但是这一切都是我们人生必然要经历的，拔开迷雾，淡然处之，一切都会非常美好！
对接新课标一拨开选雾，心若朝阳
古人言：知己知彼，百战百胜。知不同，我们才能在未来百战百捷！初中语文和高中语文存在很大的不同，但我们不必焦虑，更不必
恐慌，把握方向，我们便可心若朝阳。
(一)整本书阅读
新高考对于阅读的要求更高，整本书阅读是一项重要的任务。通过阅读整本书，能够拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成
适合自己的阅读方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。所以才未来的高中三年，我们
每一个人都应该让自己平时养成好的阅读习惯，好的阅读习惯，收获的不仅仅是高考的分数，更是怡养一生的性情。
新高一署假阅读书目推荐
1.《乡土中国》
《乡土中国》是费孝通先生著述的一部研究中国农村社会的作品。全书由2篇文章组成，作者用通俗简洁的语言对中国基层社会
的主要特征进行概述分析，全面展现了中国基层社会的面貌。
(注：作为部编版语文高一上的整本书阅读书目，各位同学可以在暑假读起来了。)
2.《红楼梦》
曹雪芹是中国文学史上最伟大也是最复杂的作家，《红楼梦》也是中国文学史上最伟大最复杂的作品。
《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情、婚烟悲剧为中心，写出了当时一个具有代表性的贵族大家庭的兴衰变化，写出
以贾宝玉和一群红楼女子为中心的许多人物的悲剧命运，她们所代表的青春、爱情、生命之美及这种美的种种被毁灭，反映了具有一定
觉醒意识的青年男女在封建体制和封建家长過制下的历史宿命，写出了耽溺痛苦的人生真相和希求解脱的共同向往，写出了矛盾的感情
世界和真实的人生体验。
《红楼梦》在艺术表现方面也是我国古典小说的最高峰。
(注：《红楼梦》是部编版高一下语文的整本书阅读书目，同学们也可以在升高中的暑假提前阅读。)
(二)选文上差异甚大
进入高中，你就会猛然发现，初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来
解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，而是紧跟老师的步伐和课堂，跟随这老师强化个性化体验、提升自己对于不同文本的感悟
和审美能力。
(三)重视语言积累、梳理与探究
这一任务，旨在培养大家丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，从而能够自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文
字运用的敏感性，感受语言的独特魁力
1.通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同。
2.梳理所学作品中常见的文言文实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。
3.在自主修玫病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观
察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。
4,在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语和书面语的风格差异。

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