资源简介

(共22张PPT)
3.5
商的近似数
（人教版）五年级
上
01
教学目标
02
复习导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
1.使学生会根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。
2.经历自主探索交流的过程，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。
3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
02
复习导入
求出下面各题中积的近似数。
（1）得数保留一位小数：2.83×0.9
（2）得数保留两位小数：1.07×0.56
2.83×0.9≈2.5
1.07×0.56≈0.60
在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。
学习任务一
用“四舍五入”法求商的近似数
03
任务一
爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，这筒羽毛球19.4元，每个羽毛球大约多少钱？
列式：19.4÷12
(教材P32 例6)
总价÷数量＝单价
19.4÷12
1.62
12
7
12
19.4
1
7 2
2 0
1 2
8 0
7 2
8
6
1
.
4
6
保留两位小数：
计算价钱，保留两位小
数，表示精确到分。
(元)
≈
19.4÷12
1.6
保留一位小数：
(元)
≈
计算价钱，保留一位小
数，表示精确到角。
03
任务一
规范解答
保留一位小数： 19.4÷12≈1.6（元）
答：每个大约1.6元。
求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
保留两位小数： 19.4÷12≈1.62（元）
答：每个大约1.62元。
学习任务二
牛刀小试
04
任务二
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习一
05
拓展延伸
变式练习二
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
06
课堂练习
07
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获
08
作业布置
1.完成本课时相关练习。
09
板书设计
第5课时 商的近似数
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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