资源简介

(共26张PPT)
今 年 5 月 2 5 日 ， “童心向党筑梦未来” 活动发布了2025年上海市
“新时代好少年”先进事迹。徐汇区逸夫小学的唐艺桓作为红领巾讲解员，累 计讲解近百场，受众千余人次，还积极参与敬老院慰问等公益活动；上海市位 育中学的孙楷庭在科研上成绩显著,其关于视障群体困境解决方案的项目获得 市政协提案委高度肯定；徐汇区园南小学的陈梓宁堪称 “环保小卫士”,他积 极回收废电池、制作废旧材料收纳盒。他向班级同学宣传 “白色污染” 危害， 并推广纸盒替代塑料袋的环保方法，得到师生一致称赞。
小 少 年 大 榜 样 ： “新时代好少年”在行动
新闻中这些好少年的行动和 “社会” 有什么联系
第一课丰富的社会生活 第二框
①健全人格：通过绘制社会关系网络图、分析多重身份，理解个人是社 会关系“结点”,建构“个人与社会紧密联结”的理性认知。
②责任意识：结合小陈参与社会治理的双向案例，认同“社会发展离不 开个人努力”,树立“从身边小事践行社会责任”的主动意识。
③道德修养：在“环保实践”等议学任务中，养成“践行文明行为 ”的道德习惯，将“社会一员”的责任转化为具体行动。
学 习目标
学习重点和难点
重 点 ：
①辨识社会关系的三大类型，理解人的身份由社会关系确定；
②理解个人与社会的双向依存关系：社会为人的生存和发展提供必要条 件，社会的发展离不开每个人的努力。
难 点 ：
从“绘制社会关系网络图”等具象活动中，抽象理解“人是一切社会
关系的总和”的哲学内涵，认识到个人无法脱离社会关系独立存在。
如何解码个人与社会的联结密码
我的社会角色从何而来
个人与社会如何“共生共长”
总议
题
分议
题1
CONTENTS
第 部
分议题一：
我的社会角色从何而来
编织“我的社会关系网络”
在社会中，我们会与分母、同学、老师、邻居、医生、公交车 司机等很多人产生各种各样的联系。某中学的小陈同学绘制了自 己的社会关系网络图，如下：
同学
老师
邻居
我
奶奶
爸爸
妈妈
外公
工具要求及说明
①A4 大的白色卡纸；
②三种颜色的彩色笔；
③请参考小陈同学的社 会关系网络图绘制自己
的 图 ；
④用不同颜色的笔画线 连接“我”与其他角
色(如父母、邻居、老
师等)。
①自主编织(2分钟);
②小组互观(1分钟), 组内传递卡纸，观察同 伴网络的差异；
③全班分享(3分钟)
随机抽取2名学生展示
作品，结合作品讲解。
编织“我的社会关系网络”
活动流程说明
议
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，
在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
和。”
知识笔记
1.如何理解我们都是社会的一员
①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社
会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关
系看成线，那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大
网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。
2025 年，徐汇区全力推进 “无废城市” 创建。某中学学
生小陈化身 “环保多面手”:在家里，她是女儿，和母亲一 起把厨余垃圾变成肥沃堆肥；在社区，她是居民，加入“环保 小纵队” 走街串巷宣传垃圾分类；在学校，她是生物社团成 员，与同学设计的“校园废旧电池回收装置”,还被市教育局 选为环保推广范例。多重身份下，她用行动编织着个人与社会 的绿色纽带。
小陈同二的多重身份
知识笔记
1.如何理解我们都是社会的一员
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关
系中，我们具有不同的身份。
例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未
来的建设者 ……
知识笔记
2.社会关系的主要类型有哪几种
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
以空间与地理位置为基础而形成的
社会关系，如同乡、邻居等。
以人们广泛的社会分工为基础而形
成的社会关系，如同行、同事等。
以血统或生理联系等为基础而
形成的社会关系，如家庭、家 族成员之间的关系等。
地缘关系 业缘关系
血缘关系
1.中秋节到了，小陈和爸爸妈妈从北 京回来陪爷爷奶奶一起过节。
2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共 同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。
3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了 月饼等礼物。
血缘关系
地缘关系
业缘关系
试一试：请判断下列人物的社会关系
即学即测
分议题二 ：
个人与社会如何“共生共长”
一 部
情境 一 2025年3月，小陈同学参与“未来社区规划
师” 项目。在政府搭建的 “青少年参与社会治理” 平台上， 她通过社区调研发现老年人健身需求，利用学校信息技术课
所学的3D 建模知识，设计出 “适老化智能步道” 方案
(含防滑感应地砖、心率监测扶手)。 该方案经专家评审后， 被纳入当地社区改造一期工程，小陈也因此获得 “青少年创 新实践奖”。她在日记中写道： “原来社会给了我们施展的 舞台，而我们的创意真的能让社区变得更温暖。”
小 陈 的 『 双 向 影 向 一 日 记
知识笔记
3.个人与社会的关系
① 社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食 住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万 缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每 个
人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
情境二 今年暑假，小陈随家人游览某景区时发现，部
分游客随意丢弃垃圾，导致溪流堵塞、植被破坏。景区虽设 有分类垃圾桶，但缺乏引导标识，清洁人员配比不足。
返程后，小陈在周记中反思： “当游客只图个人方便时，
美丽的自然景观会被破坏，这不仅影响他人体验，也损害当 地依靠旅游业的居民生计。 原来个人行为真的会‘牵一发而 动 全 身 ’。
55
小 陈 的 『 双 向 影 响 』 日 记
知识笔记
3.个人与社会的关系
②社会的发展离不开每个人的努力。
社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社
会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力
的结果。
示 例 ：
①主动承担家务，参与社区环保，关爱邻里老人。
②用学科知识改善校园环境，发起文明倡议并传播。 ③践行文明出行，劝阻不文明行为，反馈生态问题。 ④传播家乡文化，抵制网络谣言，通过合理渠道建言 社会治理。
每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和 支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展 对你成长的影响。
为了社会生活更美好，你能做些什么
为了让社会5差好 . 步能
启思导行
人是社会的人
人的身份是在社会关系中确定的
血缘关系
地缘关系
业缘关系
社会为人的生存和发
展提供必要的条件
社会的发展离不开每个人的努力
我们是社
会的一员
社会关系
的类型
个人与社
会的关系
我们
都是 社会 的一
员
三 部
课堂练习
1.在社会大家庭中，我们每个人都是其中的一员，有着多重 身份。例如，在家里，我们是子女；在超市里，我们是顾客 ;在学校里，我们是学生。这说明( )
①人的身份是单一的 ②我们要关注社会发展
③个人是社会的有机组成部分
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A.① ② B.③④ C.②④ D.①③
2.从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不 同的类型。下列属于血缘关系的有( )
①文琪和她的弟弟 C
②依依和她的同学
③佳琦和她的表妹
④文远和他的战友
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
3.近期，各地政府积极推动保障性住房建设，为许多收入较低 的青年提供了基本的居住保障，让他们能在城市中安心工作与 生活。同时，众多青年积极响应 “光盘行动”,珍惜粮食，自 觉践行勤俭节约美德，带动身边人共同营造节约氛围。这体现 了 ( )
①社会为人的生存和发展提供必要条件
②个人从社会中获得物质支持和精神滋养
③社会的发展离不开每个人的努力
④个人是社会的有机组成部分，青年在社会发展中可有可无 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.习近平总书记以垃圾分类作出指示：“实行垃圾分类，关系广大人民
群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体
现。”生活中，小铃同学发现社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能。
对此，她打算( )
A、 视而不见，置之不理
B、束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决
C、积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱
D、 向社区提出强烈抗议，要求立即更换

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