资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2.2《社会主义制度在中国的确立》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
理解新中国确立社会主义制度的历史必然性；阐述社会主义制度在中国建立的伟大意义。
（二）课标解读
本标准要求学生深入探究新中国成立初期的国内外形势，分析社会主义制度确立的经济、政治、文化等方面的因素，从而理解这一历史选择的必然性。同时，要从社会变革、经济发展、人民地位变化等多个角度阐述社会主义制度确立的伟大意义，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强对社会主义制度的政治认同。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本节课位于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第一单元第二课第二框。教材通过回顾社会主义改造的历程、社会主义制度确立的过程，阐述了社会主义制度在中国确立的历史必然性和重大意义，为后续学习中国特色社会主义的发展奠定了基础。教材内容逻辑严谨，理论性较强，注重引导学生从历史发展的角度理解社会主义制度的优越性。
（二）学情分析
学生在初中阶段已对中国近现代史有了初步了解，对新中国成立、土地改革等历史事件有一定认识，但对于社会主义制度确立的深层次原因和意义，缺乏系统深入的思考。高中阶段学生思维活跃，具备一定的分析问题和自主探究能力，对时政热点也有较高的关注度，能够通过讨论、资料分析等方式获取知识，但在理论联系实际、运用马克思主义基本原理分析历史现象方面还需进一步培养。
三、核心素养目标
（一）政治认同
深刻理解社会主义制度确立的历史必然性和伟大意义，坚定只有社会主义才能救中国的信念，增强对中国共产党的领导和社会主义制度的政治认同，树立道路自信、理论自信和制度自信。
（二）科学精神
运用马克思主义基本原理，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，分析社会主义改造和社会主义制度确立的过程，培养科学思维能力，正确认识社会主义建设过程中的成就与曲折，坚持实事求是的科学态度。
（三）法治意识
了解社会主义制度确立过程中相关法律法规的制定和实施，如 1954 年宪法的颁布，认识法治在社会主义建设中的重要作用，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
（四）公共参与
通过对社会主义制度确立历史的学习，激发学生参与社会主义现代化建设的使命感和责任感，鼓励学生关注国家发展，积极参与社会实践，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.过渡时期的总路线和总任务。
2.社会主义改造的过程和意义。
3.社会主义制度确立的历史意义。
（二）教学难点
1.理解社会主义制度确立的历史必然性，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的角度进行分析。
2.正确认识社会主义建设初期的艰辛探索和曲折发展，辩证看待这一时期的成就与失误。
五、教学方法
1.讲授法：讲解重要概念、历史事件和理论知识，确保学生掌握基础知识。
2.讨论法：组织学生对时政热点、历史问题进行讨论，激发学生思维，培养合作探究能力。
3.案例分析法：运用具体的历史案例和现实案例，帮助学生理解抽象的理论知识，增强理论联系实际的能力。
4.多媒体教学法：通过播放视频、展示图片等多媒体资料，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
六、教学过程
（一）导入新课
时政导入：展示2025年我国在“十四五”规划推动下取得的重大经济建设成就，如重大基础设施项目的建成、科技创新成果的应用等图片或视频资料。提问学生：这些成就的取得与我国的社会主义制度有怎样的联系？我国的社会主义制度是如何确立的？引发学生思考，导入新课。
回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的新民主主义革命胜利的相关内容，提问学生新民主主义革命胜利后中国社会的性质是什么，为过渡到社会主义社会奠定了哪些基础，从而引出本节课要探讨的从新民主主义向社会主义过渡的话题。

（二）新课讲授
展示本课和本框知识结构图：
一、最广泛而深刻的社会变革(社会主义革命)
1、新民主主义向社会主义过渡的历史必然性
议学情境：展示2025年乡村振兴战略实施过程中，农村新型集体经济发展的相关报道，如某地农村合作社通过整合土地资源，发展特色农业产业，实现农民增收的案例。同时，展示新中国成立初期我国经济状况的资料，包括工业基础薄弱、农业生产落后、个体经济占主导等数据和图片。
教师活动：引导学生对比分析当前农村集体经济发展与新中国成立初期经济状况，提问学生从这些资料中能看出新中国成立初期经济发展面临哪些问题，个体农业经济和私营工商业的发展存在哪些局限性，社会主义国营经济迅速发展的原因和意义是什么。讲解过渡时期的时间范围（从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成），并阐述过渡时期总路线和总任务提出的背景。
学生活动：学生阅读资料，分组讨论教师提出的问题，每组推选代表发言，分析新中国成立初期经济发展的困境以及社会主义国营经济发展的优势。
议学提示：思考个体经济与社会主义工业化建设的矛盾，以及社会主义国营经济在稳定经济秩序、推动国家建设方面的作用。引导学生从生产力与生产关系的角度，理解对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的必要性。
总结归纳：社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来；国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。这些因素共同构成了新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。过渡时期总路线和总任务是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造，即 “一化三改”。
2、社会主义制度在中国的确立
议学情境：播放2025年庆祝某国有企业成立 70 周年的相关报道视频，介绍该企业从新中国成立初期的公私合营逐步发展成为行业领军企业的历程。同时，展示三大改造时期农业、手工业、资本主义工商业改造的历史图片和资料。
教师活动：结合视频和资料，详细讲解三大改造的具体过程和方式。对于农业改造，讲解从互助组到初级社再到高级社的发展历程；对手工业改造，介绍从手工业生产小组到供销合作社再到生产合作社的转变；对资本主义工商业改造，讲解公私合营的形式和赎买政策的实施。提问学生三大改造对我国社会经济结构和阶级关系产生了怎样的影响，社会主义制度确立的标志是什么。
学生活动：观看视频和资料，认真聆听教师讲解，思考并回答问题，理解三大改造的具体内容和社会主义制度确立的过程。
议学提示：分析三大改造如何改变了生产资料所有制形式，以及这种改变对社会性质转变的决定性作用。思考社会主义制度确立后，我国社会各阶级的地位发生了哪些变化。
总结归纳：到1956年底，我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，生产资料私有制转变为社会主义公有制，社会主义经济基础建立起来。这标志着社会主义制度在中国的确立，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为我国一切进步和发展奠定了重要基础。
3、社会主义建设的艰辛探索
议学情境：展示2025年我国在航天领域取得新突破的新闻报道，以及新中国成立初期我国在科技、工业、农业等领域进行建设的历史资料，如 “一五” 计划期间重点建设项目的图片、社会主义建设时期涌现的劳动模范事迹等。同时，呈现一些关于社会主义建设初期面临的困难和挫折的资料，如三年自然灾害时期的经济困难等。
教师活动：引导学生回顾新中国成立初期社会主义建设的历程，讲解“一五”计划的主要成就，如 156 项重点工程的建设对我国工业体系初步建立的重要意义。介绍社会主义建设时期党和国家在探索适合中国国情的社会主义建设道路过程中取得的理论成果，如毛泽东的《论十大关系》等。组织学生讨论社会主义建设过程中取得巨大成就的原因，以及面临困难和挫折的教训。提问学生如何正确看待社会主义建设初期的艰辛探索，这一时期的成就和挫折对我们今天的社会主义建设有哪些启示。

学生活动：阅读资料，观看图片和视频，分组讨论社会主义建设的成就、困难及原因，每组代表发言分享观点。
议学提示：从党的领导、人民的努力、社会主义制度的优越性等方面分析成就取得的原因；从经济规律认识不足、缺乏建设经验等方面分析面临挫折的原因。思考如何在当前社会主义建设中借鉴历史经验，避免重蹈覆辙。
总结归纳：社会主义建设初期，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业生产条件显著改变，教育医疗事业得到长足发展，科技取得重大突破，人民的精神面貌发生了极大变化。这些成就的取得为我国社会主义现代化建设奠定了坚实基础。同时，在探索过程中也经历了一些挫折，我们要正确认识这些挫折，从中吸取经验教训，坚持实事求是，遵循经济发展规律，不断推进社会主义建设事业向前发展。
知识点整理：而深刻的社会变革
1.过渡时期
(1)时间：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成。
(2)总路线和总任务：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。这一内容概括说来，就是“一化三改”（“一体两翼”）。
(3)结束：1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。
2.新民主主义向社会主义过渡的历史必然性：
（1）社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素；
（2）国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验；
（3）个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势；
（4）国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。
3.社会主义改造胜利的意义？
①极大地激发了广大人民群众建设社会主义的积极性。
②社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，从而为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。
③标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，进入了社会主义社会。在中国建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。
1. 探索的主题：社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义，如何巩固和发展社会主义是崭新的历史课题。
2.八大最重要贡献：是对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务做了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。
3.八大主要矛盾和主要任务？
（1）主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
（2）主要任务：集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
4. 对社会主义革命和建设时期的客观评价？
①一个结论：
我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明：只有社会主义才能救中国。
②一个飞跃：
新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。
③一个肯定：
党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。
拓展提升：为什么说只有社会主义才能救中国？
（1）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，陷入了内忧外患的黑暗境地，中国的国情决定了资本主义道路走不通，实现民族独立、人民解放，国家富强，人民幸福必须另辟新路。
（2）新民主主义革命时期，中国共产党团结全国各族人民建立了新中国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族振兴展示了美好前景和现实道路。
（3）社会主义革命时期，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造，建立起社会主义制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，从而为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。
（4）社会主义建设时期，我国建立起比较完整的工业体系和国民经济体系，工业、农业、基础设施、教育医疗事业、科技等方面取得了重大成就，人民的精神面貌得到了极大改变，我国成为世界上有重要影响的大国。
（5）新民主主义革命的胜利，中华人民共和国的诞生，社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。我国社会发生的翻天覆地的变化雄辩地证明：只有社会主义才能救中国。
（三）课堂小结
知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，包括新民主主义向社会主义过渡的历史必然性、过渡时期的总路线和总任务、三大改造的过程和意义、社会主义制度确立的标志和历史意义，以及社会主义建设初期的艰辛探索和成就。
重点强调：强调社会主义制度确立的历史必然性和伟大意义，这是本节课的核心内容。指出社会主义制度的确立是中国历史发展的必然选择，为中国的发展进步奠定了根本制度基础。同时，让学生认识到社会主义建设道路的曲折性和艰巨性，激励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（四）课堂练习
选择题：展示一些与本节课知识点相关的选择题，如考查过渡时期总路线内容、三大改造方式、社会主义制度确立标志等知识点的题目，让学生通过选择正确答案巩固基础知识。
易错点拨
1、新民主主义革命胜利后，我国就进入了社会主义社会。(　　)
2、社会主义改造的实质是实现国家的社会主义工业化。(　　)
3、中华人民共和国成立是中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革。(　　)
4、社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾是无产阶级同资产阶级之间的矛盾。 ( 　)
5.社会主义改造完成后，党和全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，基本实现社会主义现代化。（ ）
参考答案：全错
选择题
1、1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国进入了社会主义社会。关于我国建立起社会主义制度的意义，下列说法错误的是（ ）
A．完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革
B．为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础
C．实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃
D．彻底完成了新民主主义革命的伟大任务
【答案】D
【解析】D：完成新民主主义革命的伟大任务，标志性事件是中华人民共和国的成立，D项错误。ABC：三项说法正确，ABC排除。故本题正确答案为D。
2、中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议，听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。回顾历史，从1953年起，中国人熟悉了一个经济术语“五年计划”，关于这一时期的说法正确的是（ ）
①当时社会的性质是社会主义社会
②我国仍处在新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期
③“三大改造”如火如荼地正在进行,实质是变革生产关系的社会革命
④我国已由落后的农业国变成先进的工业国
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
【答案】C
【解析】①：1956年社会主义改造基本完成，我国进入社会主义社会，所以1953年我国的社会的性质还不是社会主义社会，①错误。②③：从1953年起， 中国人了解到一个经济术语“五年计划”，这一时期我国仍处在新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期，“三大改造” 如火如荼地正在进行，实质是变革生产关系的社会革命，②③符合题意。④：1953年我国还是一个落后的农业国家，④错误。故本题选C。
七、教学反思
在教学过程中，通过结合 2025 年最新时政热点，如 “十四五” 规划成果、乡村振兴战略实施等，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解社会主义制度确立的历史意义和现实影响。在教学方法上，采用讲授法、讨论法、案例分析法和多媒体教学法相结合，有助于学生对知识的理解和掌握。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如在组织学生讨论时，部分学生参与度不够高，讨论深度有待加强。在今后的教学中，应进一步优化教学方法，关注每一位学生的发展，提高课堂教学的有效性。同时，要加强对学生学习方法的指导，培养学生自主学习和合作探究的能力，让学生更好地适应高中政治课程的学习。
八、反馈评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论的表现、对知识点的理解和反应等，及时给予鼓励和指导，对表现优秀的学生进行表扬，对参与度不高的学生进行引导和激励。
2.作业评价：认真批改学生的书面作业和实践作业，对小论文的观点阐述、逻辑结构、知识运用等方面进行评价，对调查报告的资料收集、分析方法、结论呈现等方面进行评价。通过作业评价了解学生对知识的掌握程度和运用能力，发现学生存在的问题，及时进行反馈和辅导，帮助学生改进和提高。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑