资源简介

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3.1《伟大的改革开放》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
阐述改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的形成和发展。
（二）解读
课程标准旨在引导学生深刻认识改革开放在中国近现代历史进程中的重大意义，明确改革开放是推动中国从计划经济向市场经济转型、从封闭半封闭走向全方位开放的关键决策。学生需通过学习，清晰把握改革开放如何促使中国特色社会主义在实践中逐步形成并不断发展，包括中国特色社会主义道路的探索、理论体系的构建、制度框架的完善以及文化自信的树立，培养学生运用历史唯物主义观点分析重大历史事件和社会发展趋势的能力，增强对中国特色社会主义的政治认同和理论自信。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本框题是统编版《中国特色社会主义》第三课第一框，在教材中具有承上启下的重要地位。它承接了第二课 “只有社会主义才能救中国” 的内容，进一步阐述社会主义制度确立后，中国如何通过改革开放实现国家的发展与富强，同时为后续学习中国特色社会主义的创立、发展和完善奠定基础。教材从改革开放的进程入手，详细介绍了从党的十一届三中全会开启改革开放新时期，到社会主义市场经济体制目标的确立，再到全面深化改革阶段的重要事件和决策，清晰呈现了改革开放的发展脉络。接着深入分析改革开放的意义，从改变中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌，到实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，全方位阐述了改革开放对中国社会发展的深远影响，帮助学生构建起对改革开放的全面认知框架。
（二）学情分析
学生在初中阶段已对改革开放的基本史实有了初步了解，如家庭联产承包责任制、经济特区的设立等，但对改革开放的深层次原因、发展进程中的内在逻辑以及其伟大意义的理解尚不够深入。高一学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习和探究能力，但在将历史事件与理论知识相结合，运用抽象思维分析复杂社会现象方面还存在不足。同时，学生生活在改革开放成果显著的时代，对身边的变化有一定感受，但缺乏系统梳理和理论升华，需要教师引导学生从感性认识上升到理性认识，激发学生对改革开放这一重大历史事件的深入探究兴趣，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析问题的能力。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过学习改革开放的伟大历程和辉煌成就，深刻认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，坚定对中国共产党领导的信心，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同，自觉拥护改革开放政策，积极投身于中国特色社会主义建设事业。
（二）科学精神
引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，正确分析改革开放的必然性、进程和意义，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。使学生能够透过现象看本质，理解改革开放过程中出现的问题和挑战，坚定改革永无止境、开放不断扩大的信念，以科学的思维方式看待社会发展变化。
（三）法治意识
在教学过程中，渗透改革开放与法治建设的关系，让学生了解改革开放以来我国法治建设的成就，认识到法治是保障改革开放顺利进行的重要基石。培养学生尊法学法守法用法的意识，自觉维护社会法治秩序，积极参与社会主义法治国家建设。
（四）公共参与
鼓励学生关注社会热点问题，结合改革开放的相关知识，积极参与课堂讨论、小组探究、社会实践等活动，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。引导学生将所学知识运用到实际生活中，积极为家乡建设和国家发展建言献策，增强学生的社会责任感和公共参与意识，培养学生成为有担当的时代新人。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.改革开放的进程，包括党的十一届三中全会的重要决策、农村和城市改革的推进、对外开放格局的形成以及社会主义市场经济体制的建立和完善等关键节点和重大事件。这是理解改革开放全貌的基础，通过梳理进程，学生能够直观感受改革开放的逐步深入和不断拓展。
2.改革开放的意义，从对中国经济、政治、文化、社会等各方面的深刻变革，到实现中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，以及对世界发展产生的重要影响。深刻理解改革开放的意义，有助于学生树立对中国特色社会主义的坚定信念，增强政治认同。
（二）教学难点
1.理解改革开放是如何推动中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的形成和发展的，这涉及到经济基础与上层建筑、生产力与生产关系的相互作用，以及实践与理论的辩证关系等较为抽象的原理，需要学生具备一定的抽象思维能力和综合分析能力。
2.正确看待改革开放过程中出现的问题和挑战，如贫富差距、环境污染、社会矛盾等，引导学生运用辩证思维，认识到这些问题是发展中的问题，通过进一步深化改革和扩大开放可以逐步解决，避免学生因片面认识而对改革开放产生误解或质疑。
五、教学方法
1.情境教学法：创设丰富多样的教学情境，如播放改革开放相关的纪录片、展示深圳等经济特区发展的图片和数据、讲述家庭在改革开放中的变迁故事等，让学生身临其境地感受改革开放的氛围，增强学习的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.小组合作探究法：针对教学中的重点和难点问题，组织学生进行小组合作探究。例如，在探讨改革开放的意义时，让学生分组收集资料、讨论分析，然后每组选派代表进行发言。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、自主学习能力和创新思维能力，促进学生之间的思想交流和碰撞，加深学生对知识的理解和掌握。
3.案例分析法：引入典型案例，如2025年中国在科技创新领域取得的突破（如 5G 技术在更多领域的应用、人工智能助力产业升级等）与改革开放政策的关系，以及当前国际贸易摩擦背景下中国坚持对外开放的应对举措等案例，引导学生运用所学知识进行分析，帮助学生理解改革开放在不同领域的实践价值和面临的挑战，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
六、教学过程
（一）导入新课
展示2025年中国在国际舞台上的一些重要活动图片，如中国举办的国际经济合作论坛、在航天领域的新突破、参与全球气候治理的积极行动等，同时呈现一些反映国内人民生活水平显著提高的场景，如现代化城市的繁华景象、乡村振兴后的美丽新农村等。提问学生：中国今天在国际上的重要地位和国内的繁荣发展得益于什么？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——伟大的改革开放。
展示本课和本框知识结构：

（二）新课讲授
1.改革开放的进程
议学情境：播放一段关于1978年党的十一届三中全会召开背景和过程的视频资料，介绍当时中国面临的国内外形势，如国内经济发展缓慢、人民生活水平较低，国际上科技革命迅猛发展，中国与世界发达国家的差距逐渐拉大等情况。
教师活动：引导学生观看视频后，提问：党的十一届三中全会为什么被称为改革开放的历史起点？这次会议作出了哪些重要决策？这些决策对中国的发展产生了怎样的影响？
议学提示：提示学生从会议对思想路线、政治路线、组织路线的重新确立，以及工作中心的转移和改革开放决策的作出等方面进行思考。
学生活动：学生认真观看视频，结合教材内容进行思考，小组内交流讨论，推选代表发言。
教师总结：党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，果断结束“以阶级斗争为纲”，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。随后，改革率先在农村取得突破，家庭联产承包责任制的实施，极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。接着，城市经济体制改革全面展开，国有企业改革等措施推动了城市经济的活力释放。在对外开放方面，1980 年，深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，迈出了对外开放的关键步伐，之后，沿海开放城市、沿海经济开放区、沿江沿边开放城市等逐步开放，形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
过渡：改革开放在不断推进的过程中，对中国社会产生了深远的影响，那么，改革开放究竟带来了哪些伟大的变化呢？让我们一起进入下一部分的学习。
2.改革开放的意义
议学情境：展示一系列数据和图片，对比改革开放前后中国在经济总量、人均收入、基础设施建设、教育医疗水平等方面的巨大变化。例如，2025年中国的GDP总量在全球的排名以及与1978年的对比数据，高铁里程、5G基站数量等基础设施的发展成果，同时呈现一些反映人民生活方式转变（如从传统出行到便捷的高铁、飞机出行，从物质匮乏到丰富多样的商品消费）的图片。此外，介绍 2025 年中国在国际合作中发挥的重要作用，如 “一带一路” 倡议下与沿线国家的合作成果、中国在国际组织中话语权的提升等新闻素材。
教师活动：引导学生观察数据和图片，分析其中反映的信息，提问：从这些变化中，你能感受到改革开放对中国产生了哪些方面的影响？改革开放对中国在国际上的地位和影响力有何提升？
议学提示：提示学生从经济发展、人民生活水平提高、综合国力增强、国际地位提升等多个角度进行思考，结合教材中关于改革开放意义的相关内容进行分析。
学生活动：学生仔细观察数据和图片，结合自身生活感受，小组讨论后回答问题。
教师总结：改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。在经济上，中国从一个经济落后的国家发展成为世界第二大经济体，经济实力显著增强；人民生活水平大幅提高，从基本的温饱问题得到解决到追求更高品质的生活；综合国力不断提升，在科技、教育、文化等各个领域取得了举世瞩目的成就；在国际舞台上，中国的影响力日益扩大，成为推动全球经济发展、维护世界和平稳定的重要力量。改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现 “两个一百年” 奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
过渡：改革开放取得了巨大的成就，但改革永无止境，在新时代，我们仍然需要坚定不移地推进改革开放。那么，在当前形势下，我们应该如何继续深化改革开放呢？
3.新时代继续深化改革开放
议学情境：呈现2025年政府工作报告中关于深化改革开放的相关内容，如进一步推进市场化改革、扩大高水平对外开放的政策举措，以及当前中国在经济体制改革（如国有企业混合所有制改革、民营经济发展环境优化）、科技创新体制改革（如科研成果转化机制改革、科技人才培养和激励机制改革）等方面面临的挑战和任务的新闻报道。
教师活动：引导学生阅读政府工作报告内容和新闻报道，提问：在新时代，为什么我们仍然要继续深化改革开放？结合材料，谈谈我们应该从哪些方面推进改革开放？
议学提示：提示学生从国内经济社会发展的需求（如解决发展不平衡不充分问题、推动经济高质量发展）、国际竞争的压力（如应对贸易保护主义、提升全球竞争力）等方面思考继续深化改革开放的必要性，从经济、科技、社会等领域分析推进改革开放的具体方向。
学生活动：学生认真阅读材料，结合教材中关于新时代改革开放的相关论述，小组讨论后发表自己的观点。
教师总结：在新时代，继续深化改革开放是解决我国社会主要矛盾的必然要求，是推动经济高质量发展、实现中华民族伟大复兴的必由之路。面对国内外形势的新变化，我们要在经济领域，持续推进市场化改革，完善社会主义市场经济体制，激发各类市场主体活力，推动产业升级和创新发展；在科技领域，深化科技体制改革，加强科技创新能力建设，提高科技成果转化效率，以科技创新驱动经济发展；在社会领域，推进教育、医疗、社会保障等方面的改革，促进社会公平正义，提高人民群众的获得感、幸福感和安全感。同时，要坚定不移地扩大高水平对外开放，积极参与全球经济治理，推动构建人类命运共同体，以开放促改革、促发展。
知识点整理：
（一）改革开放的进程
1、改革开放开启的背景、时间、内容、意义
“文化大革命”结束后，在党和国家面临何去何从的重大历史关头，1978年12月召开的党的十一届三中全会重新确立了马克思主义思想路线、政治路线和组织路线，实现党和国家工作中心的战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
拓展：思想路线的重新确立
背景：在 “文化大革命” 期间，党的思想路线遭到严重破坏，“左” 倾错误泛滥，教条主义盛行。当时的思想氛围较为僵化，实事求是这一马克思主义的思想精髓被忽视。
内容：十一届三中全会坚决批判了 “两个凡是” 的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论。全会确立了解放思想、实事求是的思想路线。这意味着党开始摆脱过去那种僵化的、不符合实际的思想观念的束缚，要求一切从实际出发，理论联系实际，用实践来检验真理。例如，在经济建设方面，开始从我国生产力的实际水平出发，思考经济体制改革等问题，而不是单纯地依据本本主义。
2、政治路线的重新确立
背景：此前的政治路线受 “以阶级斗争为纲” 的观念主导，在这种观念下，大量的人力、物力被浪费在一些不必要的政治运动中，国家的经济建设和社会发展受到严重阻碍。
内容：全会停止使用 “以阶级斗争为纲” 的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。这一政治路线的转变标志着中国进入了社会主义现代化建设的新时期。从此，经济建设成为党和国家工作的中心任务，各项政策和措施都围绕着如何促进经济发展、提高人民生活水平来制定。比如，陆续出台了一系列鼓励企业发展、引进外资等经济政策。
3、组织路线的重新确立
背景：在 “文化大革命” 期间，党的组织建设遭到严重破坏，大批干部受到迫害，干部队伍出现断层，组织纪律松弛，任人唯亲等现象时有发生。
内容：全会强调健全党的民主集中制，健全党规党法，严肃党纪。在组织建设方面，开始重新选拔和培养一批德才兼备的干部，加强干部队伍的年轻化、知识化和专业化建设。例如，在随后的时期，通过考试、考核等多种方式选拔干部，选拔出了许多有专业知识、有能力领导经济建设等工作的人才进入领导岗位。
十一届三中全会重新确立的这三条路线，为中国的改革开放和社会主义现代化建设奠定了坚实的思想、政治和组织基础，推动中国社会发生了翻天覆地的变化。
3、改革开放的进程
（①起步阶段1978-1992年）（对内改革）
党的十一届三中全会后，农村改革率先取得突破，家庭联产承包责任制得以推行，乡镇企业迅速发展。1984年，党的十二届三中全会召开，标志着中国改革重点从农村转向城市，企业改革迈出重要步伐。
（对外开放）1980年，党和国家批准在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区。1984年，开放了大连、青岛等14个沿海港口城市。1988年，设立了海南省，建立了海南经济特区。1990年，开发开放上海浦东。1992年，开放沿长江的5个城市。之后，又开放了17个内陆省会城市，同时从东北、西北到西南开放了一系列延边城市，我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成。
（②进入新阶段1992-2012年）（对内改革）
以1992年邓小平南方谈话和党的十四大明确建立社会主义市场经济体制目标为标志，改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的阶段。1993年召开的党的十四届三中全会就建立社会主义市场经济体制进行部署，此后改革重点围绕社会主义市场经济体制的建立和完善展开。2003年召开的党的十六届三种全会围绕着完善社会主义市场经济体制进行了部署。
（对外开放）2001年，我国成功加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。
（③全面深化阶段，2012年以后）（对内改革）
2012年召开的党的十八大大提出了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。
党的十八大以来，改革开放向纵深推进，推动经济社会发展取得历史性伟大成就。我们党以巨大的政治勇气全面深化改革，打响改革攻坚战，加强改革顶层设计，坚决破除各方面体制机制弊端，各领域基础性制度框架基本建立，许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构，新一轮党和国家机构改革全面完成，中国特色社会主义制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高；（对外开放）实行更加积极主动的开放战略，构建面向全球的高标准自由贸易区网络，加快推进自由贸易实区、海南自由贸易港建设，共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。
改革开放以来，党的历次三中全会都研究讨论深化改革问题，都在释放一个重要信号，就是我们党坚定不移高举改革开放的旗帜，坚定不移坚持党的十一届三中全会以来的理论和路线方针政策。
3、改革的性质是在不改变社会根本制度的前提下，社会主义的自我完善和发展。改革的目的是调整不适应生产力发展的生产关系，使生产关系适应生产力发展，从而推动社会生产力发展，经济社会进步。
（二）改革开放的意义
（1、历史意义）
（①改变了四个面貌）改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。（②迎来了三大飞跃）中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃，中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。（③一个姿态）中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
（2、现实意义：一宝一路两个关键招）
实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
（3、要求）
实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。对外开放是基本国策。当今世界是开放的世界，开放带来进步，封闭必然落后。改革开放只有进行时，没有完成时。
（三）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，梳理改革开放的进程，从党的十一届三中全会的开启，到农村、城市改革的推进以及对外开放格局的形成，再到社会主义市场经济体制的建立和完善。重点强调改革开放的伟大意义，包括对中国国内各方面发展的深刻变革以及在国际上地位和影响力的提升。最后，明确在新时代继续深化改革开放的重要性和方向。通过总结，帮助学生构建起完整的知识体系，加深对改革开放这一伟大历史事件的理解和认识。
（四）课后练习
1.（2024·广东·高考真题）邓小平同志在1979年要求深圳“杀出一条血路来”,之后进一步提出“走自己的路”,建设有中国特色的社会主义，强调要“摸着石头过河”。2012年12月，习近平总书记在广东考察时作出“改革已经进入攻坚期和深水区”的重要论断。对此，如下解读正确的是（ ）
①“杀出一条血路来”指明了打破帝国主义封锁的方向
②“走自己的路”指明了我国改革开放的方向
③“摸着石头过河”说明改革伊始就明确了发展蓝图
④“改革已经进入攻坚期和深水区“要求加强全面深化改革的顶层设计
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：C。解析：①错误。1979 年深圳 “杀出一条血路来” 的核心是突破计划经济体制束缚，探索市场经济改革路径，而非针对 “帝国主义封锁”，此时我国已开启对外开放，故①不符合历史背景。②正确。“走自己的路，建设有中国特色的社会主义” 明确了改革开放必须立足中国国情，摒弃照搬他国模式，为改革开放指明了根本方向。③错误。“摸着石头过河” 强调改革初期缺乏现成经验，需在实践中探索前进，并非 “明确了发展蓝图”，蓝图是在实践中逐步完善的。④正确。“攻坚期和深水区” 意味着改革面临的矛盾更复杂、利益调整更深刻，需通过加强顶层设计，统筹协调各领域改革，推动全面深化改革向纵深发展。综上，②④正确，答案为 C。
2.（2023·浙江·高考真题）改革开放40多年来，我国消除绝对贫困，全面建成小康社会，实现了第一个百年奋斗目标，踏上实现第二个百年奋斗目标的新征程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这充分说明，改革开放（ ）
A.是党的全部理论和实践的主题
B.实现了从富起来到强起来的伟大飞跃
C.经历了由点到面的全方位推进过程
D.是实现中华民族伟大复兴的关键一招
答案：选D。解析：题干强调改革开放 40 多年来我国取得的一系列成就，包括消除绝对贫困、建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，以及中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的飞跃。这些成就充分体现改革开放对中华民族伟大复兴的关键作用。A 项错误，党的全部理论和实践主题是中国特色社会主义；B 项片面，改革开放实现的是从站起来、富起来到强起来的完整飞跃，并非仅从富起来到强起来；C 项题干未体现改革开放由点到面的推进过程，与题意不符。故D正确。
3．（2023·浙江·统考高考真题）2023年4月12日，习近平总书记在广东考察时强调，中国改革开放政策将长久不变，永远不会自己关上开放的大门。一切愿意与我们合作共赢的国家，我们都愿意与他们相向而行，推动世界经济共同繁荣发展。由此可见，我国的对外开放（ ）
①得到各国认同
②进入新阶段
③为世界提供发展机遇
④是一项基本国策
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D【详解】①：得到各国认同与现实不符，①错误。②：中国加入WTO标志着对外开放进入新阶段，②错误③：一切愿意与我们合作共赢的国家，我们都愿意与他们相向而行，推动世界经济共同繁荣发展。可见我国为世界提供发展机遇，③正确。④：中国改革开放政策将长久不变，永远不会自己关上开放的大门。可见这是一项基本国策，④正确。故本题选D。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，通过运用丰富的时政热点素材和多样化的教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情，学生能够积极主动地参与到课堂讨论和小组探究活动中，对改革开放的进程和意义有了较为深入的理解。情境教学法的运用，让学生直观感受到改革开放带来的巨大变化，增强了学习的感性认识；小组合作探究法培养了学生的团队协作能力和自主学习能力，促进了学生思维的碰撞和深化。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解改革开放如何推动中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的形成和发展这一难点内容时，虽然采用了案例分析和引导思考的方式，但部分学生仍然理解不够透彻，需要在今后的教学中进一步优化教学方法，加强对抽象理论的解读和案例支撑。另外，在课堂时间把控上，由于学生讨论环节较为热烈，导致后面新时代继续深化改革开放部分的讲解时间略显紧张，对一些政策举措的分析不够深入。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节能够充分展开，提高教学效果。
八、反馈评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言、小组活动中的参与度、表现积极性、思维活跃度等，及时给予肯定和鼓励，对学生的观点和想法进行点评和引导，促进学生积极思考和表达。对于参与度较低的学生，要关注其学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
2.作业评价：认真批改学生的课后作业，从作业的完成质量、内容的准确性、观点的创新性等方面进行评价。对于撰写小论文的作业，要关注学生对家乡变化的观察和分析是否深入，对改革开放意义的理解是否准确，对存在的问题及时反馈给学生，并给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力和对知识的运用能力。对于收集新闻报道的作业，要检查学生收集信息的全面性和分析问题的合理性，在课堂交流中引导学生相互学习，拓宽视野。
3.考试评价：定期进行单元测试或阶段性考试，通过考试成绩了解学生对知识的掌握程度和运用能力。分析学生在不同题型（如选择题、简答题、论述题）上的得分情况，找出学生的薄弱环节，针对性地进行复习和强化训练。同时，将考试结果作为教学反馈的重要依据，调整教学策略和方法，提高教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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