资源简介

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3.2《中国特色社会主义的创立、发展和完善》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
1.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
2.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
（二）课标解读
本课程标准旨在引导学生深入探究中国特色社会主义形成和发展的历程，理解其在不同历史阶段的创新与突破。学生需掌握中国特色社会主义道路、理论、制度、文化各自的内涵、地位及相互关系，明白它们是党和人民历经长期实践的成果。通过学习，要能从历史和现实的角度，论证中国特色社会主义对当代中国发展的关键引领作用，从而在思想上树立坚定的 “四个自信”，并在行动中积极投身于中国特色社会主义建设实践。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本节课是高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课第二框的内容。教材以中国特色社会主义为主线，系统阐述了其创立、发展和完善的过程。通过对不同历史时期党的理论创新和实践探索的介绍，展现了中国特色社会主义从萌芽到逐步成熟的发展脉络。教材内容紧密围绕课程标准，既有理论深度，又注重结合实际案例，为学生理解中国特色社会主义提供了丰富的素材，也为后续学习中国特色社会主义新时代等内容奠定了基础。
（二）学情分析
学生在之前的学习中，已对中国近现代史、社会主义革命和建设等内容有了一定了解，对中国特色社会主义也有初步认识，但对于中国特色社会主义如何创立、发展以及在当代的完善等深层次问题，缺乏系统深入的思考。高中阶段学生思维活跃，具备一定的自主学习和探究能力，对时政热点有较高兴趣，能够通过分析资料、讨论交流等方式获取知识，但在理论联系实际、运用马克思主义观点分析复杂社会现象方面还需进一步培养。
三、核心素养目标
（一）政治认同
1.深刻理解中国特色社会主义是科学社会主义在中国的成功实践，是历史和人民的选择，增强对中国特色社会主义的认同感。
2.坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，认同中国共产党的领导，自觉拥护党的路线方针政策，积极投身于中国特色社会主义建设。
（二）科学精神
1.运用马克思主义基本原理，如社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的矛盾运动等，分析中国特色社会主义创立、发展和完善的历史必然性和现实意义，培养科学思维能力。
2.正确认识中国特色社会主义发展过程中的成就与挑战，以客观、理性的态度看待发展中的问题，坚持实事求是的科学态度，反对任何形式的错误思潮。
（三）法治意识
1.了解中国特色社会主义法治体系的构建历程和重要意义，认识到法治是中国特色社会主义制度的重要保障。
2.树立法治观念，自觉遵守法律法规，在日常生活中依法行使权利、履行义务，积极参与法治社会建设。
（四）公共参与
1.明确个人在中国特色社会主义建设中的责任和使命，增强社会责任感和使命感。
2.积极参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，为推动中国特色社会主义事业发展贡献自己的力量，培养公共参与能力和团队合作精神。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.中国特色社会主义创立、发展和完善的历程，包括邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、主要内容和历史贡献。
2.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵、地位及相互关系。
（二）教学难点
1.理解中国特色社会主义是如何在实践中不断创新发展，实现理论与实践有机统一的。
2.坚定“四个自信”，从理论和实践层面认识到中国特色社会主义的强大生命力和优越性，抵制各种错误思想的干扰。
五、教学方法
1.讲授法：系统讲解中国特色社会主义创立、发展和完善的核心知识点，确保学生掌握基本概念和理论框架。
2.讨论法：组织学生围绕时政热点和相关问题进行讨论，激发学生思维，培养合作探究能力和批判性思维。
3.案例分析法：结合 2025 年最新时政案例，如 “一带一路” 建设新进展、国内深化改革新举措等，帮助学生理解抽象理论，提高分析问题和解决问题的能力。
4.多媒体教学法：运用图片、视频、图表等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，提高学生学习积极性。
六、教学过程
（一）导入新课
时政热点导入：展示 2025年我国在“一带一路”倡议下，与沿线国家在基础设施建设、贸易往来、人文交流等方面取得新成果的新闻报道，如中老铁路开通后货运量大幅增长、中国与某国新签订的重大合作项目等图片和视频资料。提问学生：这些成就的取得体现了我国坚持怎样的发展道路和理念？我国的发展模式对世界其他国家有何启示？引导学生思考中国特色社会主义在当代的发展和影响，从而导入新课。
回顾旧知导入：回顾上节课所学的改革开放的相关内容，提问学生改革开放的重要意义以及对中国社会产生的巨大变革。指出改革开放是中国特色社会主义创立和发展的重要背景，在此基础上引出本节课要深入探究中国特色社会主义是如何一步步创立、发展和完善的。
（二）新课讲授
展示本课和本框知识结构图：
1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题
议学情境：展示2025年我国在科技创新领域取得突破的报道，如某企业在 5G 技术应用、人工智能研发等方面取得的成果，同时呈现改革开放初期我国科技水平相对落后的资料。

教师活动：引导学生对比分析不同时期我国科技发展状况，提问学生从科技发展的变化中能看出我国在发展理念和实践上经历了怎样的转变。讲解 1982 年党的十二大上邓小平提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一主题的背景和意义。强调自那以后，中国共产党的理论创新和实践创新都是围绕这一主题展开的，举例说明在经济、政治、文化等领域的创新举措。
学生活动：阅读资料，思考教师提出的问题，分组讨论中国特色社会主义主题提出的必要性和重要性，每组推选代表发言分享观点。
议学提示：思考中国在发展过程中为何不能照搬其他国家模式，而是要探索自己的特色道路。分析中国特色社会主义主题如何引领中国在不同领域取得进步，从生产力发展、人民生活改善等角度思考。
总结归纳：中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。这一主题的提出，是基于对我国国情的深刻认识和对社会主义建设经验教训的总结。在这一主题引领下，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。
2、中国特色社会主义的创立与发展
议学情境：播放2025年庆祝深圳经济特区成立45周年的相关报道视频，介绍深圳从一个小渔村发展成为国际化大都市的历程，同时展示改革开放初期深圳的破旧景象图片。
教师活动：结合视频和图片，以深圳为例，讲解以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体作出改革开放决策，开创中国特色社会主义的过程。阐述邓小平理论的主要内容，如社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、改革开放理论等，分析这些理论对中国特色社会主义创立的重要意义。提问学生从深圳的发展中能体会到邓小平理论的哪些实践成果。
学生活动：观看视频和图片，认真聆听教师讲解，思考并回答问题，理解邓小平理论如何指导中国特色社会主义的开创。
议学提示：分析深圳在改革开放政策下，在经济体制改革、对外开放等方面的具体举措，与邓小平理论的对应关系。思考邓小平理论如何突破传统观念束缚，为中国特色社会主义发展开辟道路。
总结归纳：以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，成功开创了中国特色社会主义。邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作，为中国特色社会主义的创立奠定了理论基础。
3、中国特色社会主义的发展和完善
议学情境：展示 2025年我国在应对气候变化方面取得成效的新闻报道，如我国在新能源汽车推广、可再生能源发电等方面的成就，同时呈现国际社会对气候变化问题的关注和相关要求的资料。
教师活动：讲解以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体在复杂国际形势和国内改革发展任务面前，捍卫和发展中国特色社会主义的举措，如确立社会主义市场经济体制改革目标、推进党的建设新的伟大工程等。介绍以胡锦涛为总书记的党中央提出科学发展观，在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义，强调科学发展观对促进经济社会可持续发展的重要指导意义。阐述党的十八大以来，以习近平为核心的党中央推动中国特色社会主义进入新时代，提出一系列新理念新思想新战略，如 “五位一体” 总体布局、“四个全面” 战略布局等。提问学生从我国应对气候变化的行动中能看到哪些中国特色社会主义理论发展和完善的体现。
学生活动：阅读资料，思考教师提出的问题，分组讨论不同时期中国特色社会主义理论发展与实践的关系，每组代表发言分享讨论结果。
议学提示：分析社会主义市场经济体制确立对经济发展的推动作用，与当时国内外经济形势的联系。思考科学发展观在应对资源环境问题、促进社会和谐方面的实践意义。探讨习近平新时代中国特色社会主义思想如何引领中国在新时代实现高质量发展和国际影响力提升。
总结归纳：以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体成功把中国特色社会主义推向二十一世纪；以胡锦涛为总书记的党中央成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义；党的十八大以来，以习近平为核心的党中央推动中国特色社会主义进入新时代，中国特色社会主义理论体系不断丰富和发展。这些理论成果一脉相承又与时俱进，共同推动中国特色社会主义事业不断向前发展，在实践中不断完善。
知识点整理：
（一）改革开放以来党的全部理论和实践的主题
（1）主题：中国特色社会主义
（2）形成：中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新。
（3）发展进程
时间 理论创新、实践创新和制度创新 历史贡献
党的十一届三中全会以后（1978年） 创立了邓小平理论，实行改革开放，确立社会主义初级阶段阶段基本路线，制定了二十一世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略（什么是社会主义、怎样建设社会主义） 成功开创了中国特色社会主义
党的十三届四中全会以后（1989年） 形成了“三个代表”重要思想，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，确立了社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，开创全面改革开放的新局面，推进党的建设新的伟大工程（什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党） 成功把中共特色社会主义推向二十一世纪
党的十六大以后（2002年） 形成了科学发展观，坚持以人为本、全面协调可持续发展，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推进党的执政能力建设和先进性建设（新形势下实现什么样的发展、怎样发展） 成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义
党的十八大以来（2012年） 坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想 推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中国特色社会主义进入了新时代
一、中国特色社会主义的创立
1.背景
（1）历史前提：新中国成立以来的探索和建设，尤其是社会主义基本制度的建立，为中国特色社会主义的创立奠定了制度基础。毛泽东等老一辈革命家对社会主义建设道路的初步探索，积累了宝贵经验，提供了重要前提。
（2）时代背景：20世纪70年代末，国际形势发生重大变化，和平与发展成为时代主题。国内经济发展面临困境，改革开放成为时代的迫切要求。
2.创立过程
（1）十一届三中全会：1978年党的十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。全会作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，标志着我国进入了改革开放和社会主义现代化建设新时期。
（2）邓小平理论的形成与发展：邓小平围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，创立了邓小平理论。党的十二大明确提出“建设有中国特色的社会主义”的重大命题；党的十三大系统阐述了社会主义初级阶段理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线；1992年，邓小平南方谈话深刻回答了社会主义本质等重大理论和实践问题，极大地解放了人们的思想，推动了改革开放的深入发展；党的十四大确立了社会主义市场经济体制的改革目标，使社会主义理论在实践中不断丰富和发展。
3.主要内容
（1）社会主义本质论：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
（2）社会主义初级阶段理论：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须坚持党的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
（3）社会主义市场经济理论：社会主义也可以搞市场经济，计划和市场都是经济手段，社会主义市场经济能够把社会主义制度的优越性和市场经济的长处结合起来，促进经济的快速发展。
（4）“三步走”发展战略：第一步，到20世纪80年代末，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
4.意义
（1）理论意义：邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开篇之作，为中国特色社会主义理论体系的形成奠定了基础。
（2）实践意义：成功开创了中国特色社会主义，使中国走上了改革开放、快速发展的道路，极大地解放和发展了生产力，使人民生活水平显著提高，综合国力不断增强，国际地位日益提升，为中国特色社会主义的发展和完善奠定了坚实基础。
二、中国特色社会主义的发展
（一）“三个代表”重要思想
1.形成背景
（1）时代背景：20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，国际共产主义运动遭受重大挫折，世界社会主义陷入低潮。同时，我国社会主义事业发展也面临严峻考验，国内经济发展面临诸多困难和挑战。
（2）实践基础：改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，积累了丰富的实践经验，同时也面临着一些新情况、新问题，需要进一步回答在新的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党等重大问题。
（3）主要内容
①始终代表中国先进生产力的发展要求：必须把发展作为党执政兴国的第一要务，不断推动经济体制改革和科技创新，促进生产力的快速发展，提高我国的经济实力和综合国力。
②始终代表中国先进文化的前进方向：要弘扬民族精神，加强思想道德建设，发展教育、科 学、文化事业，建设社会主义精神文明，为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和智力支持。
③始终代表中国最广大人民的根本利益：要始终把人民的利益放在第一位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。
2.意义
（1）理论意义：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
（2）实践意义：在新的历史条件下，为加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业提供了重要指导，成功把中国特色社会主义推向21世纪，使我国在国际风云变幻中保持了社会稳定和经济发展，增强了党的创造力、凝聚力和战斗力，巩固了党的执政地位。
（二）科学发展观
1.形成背景（时代背景）：进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经济社会发展呈现出一系列阶段性特征，如经济快速发展的同时，也面临着资源环境约束加剧、社会事业发展相对滞后、区域发展不平衡等问题。
2.实践基础：党的十六大以来，我国在经济、政治、文化、社会等各个领域取得了显著成就，同时也面临着一些新的挑战和问题，需要进一步回答实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。
3.主要内容
（1）核心立场：以人为本，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。
（2）基本要求：全面协调可持续，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。
（3）根本方法：统筹兼顾，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。
4.意义
（1）理论意义：进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
（2）实践意义：推动中国特色社会主义道路在新的历史条件下不断前进，促进了我国经济社会的全面协调可持续发展，提高了我国的综合国力和国际竞争力，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实基础。
三、中国特色社会主义的完善
习近平新时代中国特色社会主义思想
1.形成背景（时代背景）：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。国际形势风云变幻，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展面临新的历史方位和时代课题。
2.实践基础：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。
3.主要内容
（1）核心内容：习近平新时代中国特色社会主义思想涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域，其核心内容是“十个明确”和“十四个坚持”。
（2）“十个明确”：明确了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。
（3）“十四个坚持”：是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，包括坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念等。
（4）重要思想：强调全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党、全面建成小康社会
中国特色社会主义道路、理论、制度、文化
一、中国特色社会主义道路
1.内涵：在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
2.形成与发展
（1）初步形成：十一届三中全会后，邓小平明确提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”，开启了中国特色社会主义道路的探索。此后，党的十二大、十三大等会议进一步明确了社会主义初级阶段理论和基本路线，为中国特色社会主义道路奠定了基础。
（2）拓展与深化：以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出“三个代表”重要思想，强调中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，进一步丰富和发展了中国特色社会主义道路的内涵。
（3）新的发展阶段：党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央提出科学发展观，强调以人为本、全面协调可持续发展，推动中国特色社会主义道路在新的历史条件下不断前进。
（4）新时代的推进：党的十八大以来，习近平总书记提出一系列新理念新思想新战略，推动中国特色社会主义道路进入新时代。明确全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党、全面建成小康社会“四个全面”战略布局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学指引。
3.重要意义
（1）理论意义：丰富和发展了马克思主义关于社会主义建设的理论，为世界社会主义发展提供了中国智慧和中国方案。
（2）实践意义：是中国实现现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路，使中国在经济、政治、文化、社会等各个领域取得了举世瞩目的成就。
二、中国特色社会主义理论体系
1.内涵：是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。
2.主要内容
（1）邓小平理论：围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，提出社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论等，为中国特色社会主义奠定了理论基础。
（2）“三个代表”重要思想：回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题，强调中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，进一步推动了中国特色社会主义事业的发展。
（3）科学发展观：回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题，强调以人为本、全面协调可持续发展，统筹兼顾，推动经济社会发展进入新的阶段。
（4）习近平新时代中国特色社会主义思想：系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建成什么样的社会主义现代化强国、怎样建成社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题。其核心内容是“十个明确”和“十四个坚持”，涵盖了经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域。
3.重要意义
（1）理论意义：是马克思主义中国化的最新成果，丰富和发展了马克思主义理论体系，为马克思主义在21世纪的发展作出了原创性贡献。
（2）实践意义：是中国特色社会主义事业的行动指南，为实现中华民族伟大复兴提供了强大的思想武器。
三、中国特色社会主义制度
1.内涵：是当代中国发展进步的根本制度保障，包括根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。
2.主要内容
（1）根本政治制度：人民代表大会制度，体现了人民当家作主的根本要求。
（2）基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等，保障了各方面的民主权利和广泛参与。
（3）基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等，既体现了社会主义制度的优越性，又适应了我国生产力发展的要求。
（4）具体制度：包括经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各个领域的具体制度安排，如社会主义法律体系、社会保障制度、教育制度、医疗卫生制度等。
3.重要意义
（1）理论意义：丰富和发展了马克思主义国家学说和制度理论，为世界制度文明贡献了中国智慧。
（2）实践意义：具有显著的优越性，能够集中力量办大事，有效应对各种风险挑战，推动经济社会持续健康发展，维护社会公平正义，实现全体人民共同富裕。
四、中国特色社会主义文化
1.内涵：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
2.主要内容
（1）中华优秀传统文化：包括儒家、道家、法家等诸子百家思想，以及诗词歌赋、书法绘画、传统节日等文化形式，蕴含着丰富的哲学智慧、道德观念和艺术精神。
（2）革命文化：党在革命斗争中形成的红色文化，如井冈山精神、长征精神、延安精神等，体现了中国共产党人的理想信念和革命精神。
（3）社会主义先进文化：党在社会主义建设和改革中创造的社会主义核心价值观、社会主义精神文明建设成果等，反映了社会主义制度的本质要求和时代精神。
3.重要意义
（1）理论意义：丰富和发展了马克思主义文化理论，为中国特色社会主义理论体系增添了文化内涵。
（2）实践意义：为中国特色社会主义事业提供了强大的精神动力和文化支撑，增强了民族凝聚力和文化自信，推动了社会主义文化繁荣兴盛，提升了国家文化软实力。
（三）课堂小结
知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，包括中国特色社会主义的主题，邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与贡献，以及中国特色社会主义创立、发展和完善的历程。
重点强调：强调中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就，是当代中国发展的根本方向。中国特色社会主义理论体系的不断发展完善，为中国特色社会主义事业提供了强大的理论支撑。要坚定 “四个自信”，在中国特色社会主义道路上为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（四）课后练习
1.改革开放40多年来，我国消除绝对贫困，全面建成小康社会，实现了第一个百年奋斗目标，踏上实现第二个百年奋斗目标的新征程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这充分说明，改革开放（ ）
A.是党的全部理论和实践的主题
B.实现了从富起来到强起来的伟大飞跃
C.经历了由点到面的全方位推进过程
D.是实现中华民族伟大复兴的关键一招
2.中国特色社会主义开创于改革开放新时期，但了解其形成和发展的脉络，认识其历史必然性和科学真理性，应该拉长时间尺度，放在世界社会主义演进的历程中去把握。从这一历程来看（ ）
①科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力
②中国特色社会主义不断发展并已跨越社会主义初级阶段
③中国特色社会主义正成为振兴世界社会主义的中流砥柱
④冷战结束后世界社会主义运动低潮状态得到了根本改变
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.小明同学在学习“中国特色社会主义的创立、发展和完善”的内容时，用下列四个标题进行汇报交流。其中设计合理的有(　　)
①邓小平理论成功开创了中国特色社会主义　
②“三个代表”重要思想成功把中国特色社会主义推向二十一世纪　
③科学发展观是中国共产党的立党之本　
④习近平新时代中国特色社会主义思想成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
4.今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。这种自信来自(　　)
①对改革开放完成的认识　
②对中国特色社会主义实践的深刻把握　
③对我国正在形成的全方位对外开放格局的认识　
④对中国特色社会主义道路的坚定认同
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
参考答案：DBAC
七、教学反思
在教学过程中，结合2025年最新时政热点，能够有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生更好地理解中国特色社会主义创立、发展和完善的现实意义。多种教学方法的综合运用，如讲授法保证了知识传授的准确性和系统性，讨论法和案例分析法培养了学生的思维能力和实践能力。但在教学中也存在一些不足，如在讨论环节，部分学生讨论不够深入，发言不够积极。在今后教学中，要进一步优化教学组织形式，加强对学生讨论的引导和启发，鼓励更多学生参与课堂互动。同时，要持续关注时政热点，不断更新教学案例，使教学内容更贴合时代发展，提高教学的实效性。
八、反馈评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、讨论的投入程度、对知识点的理解和反应等。及时给予学生鼓励和指导，对表现优秀的学生进行表扬，树立榜样；对参与度不高的学生，课后了解原因，进行个别辅导和鼓励，激发其学习积极性。
2.作业评价：认真批改学生的书面作业和实践作业。对于小论文，从观点的准确性、论证的逻辑性、联系实际的紧密程度等方面进行评价，指出学生存在的问题，如观点不明确、论证不充分等，并给出具体的修改建议。对于调查报告，评价其调查方法的合理性、资料收集的完整性、分析结论的科学性等，对优秀的调查报告进行展示和分享，促进学生之间的学习交流，共同提高。通过作业评价，全面了解学生对知识的掌握和运用情况，为后续教学调整提供依据。
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