资源简介

浙江省温州市永嘉县崇德实验学校2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷
一、少年的日常:晨诵 （20分）
1．（2024七上·永嘉期中）子曰：“ 　 　，可以为师矣。”《论语·为政》
2．（2024七上·永嘉期中）为了更好地帮助班级参加校朗诵比赛，小崇整理了一份《朗读攻略》，请你协助他完成以下表格。
朗读攻略
看准字形 ①山lǎng　 　润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》 ②我狠命chuí　 　 打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” ——史铁生《秋天的怀念》 ③雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端zhuāng　 　而又沉静了。 ——刘湛秋《雨的四季》
读准字音 ④白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱　 　．（A.chén B.zhěng）——毛泽东《纪念白求恩》
读出韵律 ①正是江南好风景，　 　 。——杜甫《江南逢李龟年》 ②　 　，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
读出画面 能让人想到“夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。”这个画面的诗句是： 　 　，　 　 。——王湾《次北固山下》
读出情感 最能读出思念友人之情： ①　 　 ，　 　 。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 最能读出思念家乡之情： ②　 　，　 　 。——马致远《天净沙.秋思》 ③　 　 ，　 　 。——李益《夜上受降城闻笛》
体验攻略 送春
【宋】王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规①夜半犹啼血，不信东风②唤不回。 【注释】①子规：杜鹃鸟。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦。②东风：春风。 ①用自己的语言描绘诗歌中划横线句子所呈现的画面。　 　 。 ②请借助朗读技巧（重音、停连、语气、节奏等），任选两个角度为本诗最后两句做朗读设计，并阐明理由　 　 。
二、少年的日常:日·习 （38分）
3．（2024七上·永嘉期中）子曰：“　 　，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语·学而》
4．（2024七上·永嘉期中）小德将在“有朋自远方来”语文综合实践活动中跟同学们分享他从古人身上学到的交友
之道。以下是小德的课前准备，请你帮助他完成相关任务。
“有朋自远方来”课堂分享准备
分享步骤： 内容
分享主题 跟着古人学交友
分享故事 《鸡黍之交》 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜（　　），见孺子②焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔③以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审④邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书 独行列传》） 【注释】①太学：汉朝设在京城的最高学府。②子：小孩子，指张动的子女。③馔：食物，多指美食。④审：确定，⑤乖违：违背，此指违约。
解决难点 ①在读故事时，小德遇到了几个不能理解的词语，请你借助方法提示，帮他解决难点。 【方法一：课内迁移】 后期方至 去后乃至　 　 请设馔以候之 下车引之　 　 【方法二：猜读】 乃共克期 = 期日中　 　 若然= 理所当然　 　 【方法三：查找工具书】 二人并告归乡里。　 　（在下列选项中选择正确义项） 《古汉语常用字典》“并”字义项：①兼；②通“屏”，屏除；③一同；
　 ②称谓代表礼节，古人称谓有谦称和尊称的区别，在文中括号上，我们应 该填　 　（A.尊亲 B.家亲） ③在读故事的过程中，小德遇到了读不懂的句子，请你根据上下文帮他翻译。　 　 至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
讨论故事 ④小德在查阅古人交友的成语时，发现有很多，如：高山流水；管鲍之交；萍水之交……小崇不知道该把这个故事归入哪类？请你结合具体内容谈谈范式与张劭的交友属于哪一种？（可以在上述成语中任选一个，或者自己另找一个成语。） 　 　
获得启示 ⑤小德将学习中出现的有关交友的内容整理为以下表格，请借助小崇整理的表格，谈谈我们在现实生活中如何才能获得真挚的友谊？ 古诗中的友谊《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》成语中的友谊高山流水；管鲍之交；萍水之交；泛泛之交……古文中的友谊《割席断交》《鸡黍之交》
　 　
（2024七上·永嘉期中）住校多日，小崇特别想家，课外阅读时有篇文章深深触动了他。为此他做了以下阅读笔记并打算与小德分享。请你帮助他完成。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里避适的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》2017年第2期，有删改）
【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
5．【笔记一：依据线索，梳理内容】
6．【笔记二：揣摩字词，品味语言】
①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
7．【笔记三：聚焦反复，关注手法】
8．【笔记四：联系比较，探究主旨】小崇推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。
单元导语 亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶 母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行
9．【笔记心得：复盘反思，总结学法】
读完本文，小崇觉得文章不仅可以联读，而且可以进行归类、总结，并有不少新的发现。小崇发现：这学期，从题材而言，我们主要学习的都是回忆性散文，下面是他的部分总结。请你对小崇的总结进行判断，正确打“√”，不正确打“×”。
①《从百草园到三味书屋》的主旨：通过对百草园的快乐生活和三味书屋的枯燥生活的回忆，表现了儿童热爱大自然，追求自由、快乐、美好的生活的心理，赞美了封建教育制度的积极意义。 （ ）
②《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美。 （ ）
10．重温阅读笔记是一种重要的复习方法，请联系上述阅读笔记，结合下列具体作品，整理出一条回忆性散文阅读的方法分享给小德。
A.《从百草园到三味书屋》
B.《秋天的怀念》
C.《合欢，合欢》
三、少年的日常:暮省（39分）
11．（2024七上·永嘉期中）曾子曰：“　 　：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎，传不习乎？”《论语·学而》
12．（2024七上·永嘉期中）“名著常读常新；名著促人反省。”下面是小崇与小德整理《西游记》的反思笔记，请你协助他完成。
《西游记》目录（摘选） 研读发现
第7回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第15回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第18回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣降魔
第19回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第20回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先
第22回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
第32回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾
第61回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 发现（一）：唐僧收徒的顺序依次是： ①　 　 → 鹰愁涧收白龙马 → 云栈洞收八戒→②　 　 发现（二）：阅读第32回选文，请结合选文中的语句分析八戒的形象。　 　 （八戒）行有七八里路，把钉钯撇下，吊转头来，指手画脚的骂道：“......大家取经，都要望成正果，偏是教我来巡什么山！......我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他，只说是巡了山，就了其帐也。” 反省：整理时，小崇认为八戒完全是反面的典型，小德却认为八戒也可以是正面的榜样，请结合摘选的目录和阅读《西游记》的体验，谈谈你的理解。　 　
13．（2024七上·永嘉期中）根据要求作文。
亲爱的崇德少年，一天的学习也近尾声。我们总会夜深人静的时候小结回顾，记录美丽景色，有趣、有意义或是留下深刻印象的人或事。或抒发情感，或思考得失。游览下面的素材卡，这半学期里发生的种种又一一浮现。根据自己的亲身经历或体验，以“我懂得了 ▲” 为题，写一篇作文。
素材整理卡
分类 举例
景·物 粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、无私的春风……
人·事 老师的眼神，妈妈的香气，友人的鼓励……
感·悟 学思结合，懂得幸福……
要求：①先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】温故而知新
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：温、故、而
故答案为：温故而知新
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答
2．【答案】朗；捶；庄；A；落花时节又逢君；峨眉山月半轮秋；海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；示例：暮春三月，花儿谢了又重新绽放；低矮的屋檐下，每天有可爱的小燕子在春风里快乐地翻飞。；示例一：语气稍显凄伤，读出春天即将逝去时的悲凉，“不信”重读，突出诗人对春的不舍（惜春）。示例二：前半句语气稍显凄伤，“犹”重音轻读，读出春天即将逝去时的悲凉，后半句语调变得积极乐观，“不信”重读，突出诗人的顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；惜春悲秋
【解析】【分析】（1）本题考查基础字音字形的把握。“ lǎng ”应为“ 朗 ”；“ chuí ”应为“ 捶 ”；“ zhuāng ”应为“ 庄 ”；“ 忱 ”应为“ chén ”。
（2）【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、逢、峨、眉、轮、残、寄、直、郎、涯、芦、管、征
（3）①本题考查诗歌画面描绘的能力。针对王令《送春》中 “三月残花落更开，小檐日日燕飞来” 一句，要求用自己的语言描绘画面，考查对诗歌内容的理解以及语言表达能力，需要在理解诗句意思的基础上，加入适当的修饰性词语，使画面更生动。
②本题考查朗读技巧设计与理解。针对《送春》最后两句，要求从重音、停连、语气、节奏等角度任选两个设计朗读方案并阐明理由，考查对诗歌情感的把握以及对朗读技巧的运用能力，需要结合诗句所蕴含的情感来设计，使朗读更能体现诗歌主旨。
故答案为：（1）朗；捶；庄；A；（2）落花时节又逢君；峨眉山月半轮秋；海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；夕阳西下，断肠人在天涯；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
（3）示例：暮春三月，花儿谢了又重新绽放；低矮的屋檐下，每天有可爱的小燕子在春风里快乐地翻飞。
示例一：语气稍显凄伤，读出春天即将逝去时的悲凉，“不信”重读，突出诗人对春的不舍（惜春）。示例二：前半句语气稍显凄伤，“犹”重音轻读，读出春天即将逝去时的悲凉，后半句语调变得积极乐观，“不信”重读，突出诗人的顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
3．【答案】学而时习之
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：而、之
故答案为：学而时习之
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．【答案】到；代词，代他；约定；这样；③；A；到了（约定的）这一天，范式果然如期而至。他们升堂拜饮，尽情狂欢后才告别。；我觉得应该把这个故事归入高山流水，他们求学时志同道合，互为好友。分别时相约再聚，二年后，张劭仍坚信好友一定会按约到来，范式确实不远千里准时到约，这表明他们都诚实守信，品性高洁，也表明他们互为知己。；示例：从文言文中的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要像张劭范式一样要诚信待人。从古诗的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要重情重义，关心友人。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；文言文翻译；常用文言实词；称谓；礼俗
【解析】【分析】（1）本题考查文言文字词翻译。（1）“去后乃至” 是课内学过的句子，其中 “至” 的意思是 “到”，可迁移理解 “后期方至” 中 “至” 的含义。 （2）“下车引之” 中 “之” 是代词，代指人，结合 “请设馔以候之” 的语境，可推断 “之” 的用法和含义。 （3）“期日中” 中 “期” 是 “约定” 的意思，根据语境 “乃共克期日”，可猜读 “期” 的含义。 （4）“理所当然” 中 “然” 是 “这样” 的意思，结合 “若然，当为尔酝酒” 的语境，可推断 “然” 的含义。 （5）“并” 的三个义项中，①“兼” 侧重同时具有多重属性（如 “并蓄”），②“通‘屏’” 为通假用法，语境中无 “屏除” 之意，③“一同” 强调动作的共同性。“二人并告归乡里” 描述范式和张劭两人一起告假回乡，“并” 修饰 “告归” 这一动作，体现 “一起” 的状态，因此③为正确义项。
（2）本题考查文言文谦称与尊称的辨析。古代称谓礼仪中，“尊” 字常用于尊称对方相关的人或事物（如 “尊君” 指对方父亲），“家” 字用于谦称自己的长辈（如 “家父”）。文中范式对张劭说 “将过拜（　　）”，“过拜” 意为 “拜访”，结合语境，范式是要拜访张劭的亲属，属于称呼对方亲属，因此需用尊称 “尊亲”。若用 “家亲” 则指代范式自己的亲属，与 “拜访对方” 的语境矛盾。本题通过具体语境，让学生明确谦称与尊称的使用场景 —— 谦称用于己，尊称用于人，考查学生对古代社交礼仪中称谓规范的掌握，以及结合语境判断称谓使用是否恰当的能力，体现了文言文学习中 “文” 与 “礼” 的结合。
（3）本题考查文言文句子翻译。“至其日” 的 “至”（到）、“果”（果然）； “升堂拜饮” 需补充省略的宾语（拜见对方亲属）；“至其日” 点明时间，“巨卿果到” 呼应前文张劭的 “巨卿信士”，体现 “诚信” 主题；“升堂拜饮” 是古代礼仪场景，“尽欢而别” 则描绘友谊的融洽。
（4）本题考查文言文内容理解与成语匹配。《鸡黍之交》的核心是 “诚信”—— 两人约定两年后相见，张劭坚信范式不会违约，范式千里赴约，体现 “一诺千金” 的友谊。“管鲍之交” 讲述管仲与鲍叔牙相互理解、彼此信任，即使有利益冲突也始终相知，与本文 “互信” 的内核高度契合。分析时需紧扣情节：“共克期日” 体现 “约定”，“元伯具以白母” 体现 “信任”，“巨卿果到” 体现 “守信”，这些都与 “管鲍之交” 中 “相知互信” 的内涵一致。学生需先提炼故事的核心情感（诚信、互信），再分析所选成语的内涵，找到两者的契合点。
（5）本题考查对交友启示的提炼与表达。古诗中，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以 “我寄愁心与明月” 表达对友人的牵挂，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以 “孤帆远影碧空尽” 抒发不舍，启示我们友谊需要 “主动关怀”；成语中，“高山流水” 强调 “知音难觅，需珍惜共鸣”，“泛泛之交” 则警示 “交友应择质”；古文里，《鸡黍之交》的 “诚信”、《割席断交》的 “道不同不相为谋”，分别强调 “守信” 和 “志同道合”。综合来看，现实交友需做到：以诚信为基石（如范式），主动关心友人（如李白），选择志同道合者（如管鲍），包容理解彼此（如鲍叔牙对管仲）。学生需从不同材料中提取共性和个性的交友准则，再整合为具体的行为建议。
故答案为：（1）到；代词，代他；约定；这样；③；（2）A；（3）到了（约定的）这一天，范式果然如期而至。他们升堂拜饮，尽情狂欢后才告别。（4）我觉得应该把这个故事归入高山流水，他们求学时志同道合，互为好友。分别时相约再聚，二年后，张劭仍坚信好友一定会按约到来，范式确实不远千里准时到约，这表明他们都诚实守信，品性高洁，也表明他们互为知己。（5）示例：从文言文中的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要像张劭范式一样要诚信待人。从古诗的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要重情重义，关心友人。
【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【范文】
范式，字巨卿，是山阳金乡人。他年轻时在太学求学，是众多学生中的一员，和汝南的张劭结为朋友。张劭，字元伯。两人一同告假回到家乡。
范式对张劭说：“两年后我会回来，将要去拜访你的父母，见见你的孩子。” 于是两人一起约定了见面的日期。
约定的日期快到的时候，张劭把这件事详细地告诉了母亲，请求母亲准备好饭菜来等候范式。母亲说：“分别两年了，又相隔千里许下的诺言，你为什么如此确定他会来呢？” 张劭回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。” 母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”
到了约定的那一天，范式果然来了，他登上厅堂拜见张劭的父母，一同饮酒，尽情欢乐后才分别。
【答案】5．欢喜； 初读《合欢树》； 悲伤或痛苦
6．示例一：这句话运用了比喻手法，突出合欢开得繁茂，花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
示例二：“缀满”写出了合欢开得繁茂，“丝丝缕缕”写出了花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
7．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。
8．示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。
示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。
9．①错误； ②正确
10．示例一：学会依据线索，梳理文章内容。如《从百草园到三味书屋》，从标题可以发现这篇散文应该写了“百草园”和“三味书屋”两个地方发生的故事，为整体了解文章大意提供了帮助。
示例二：学会品味文章的语言，体会作者情感（了解语言风格）。如《从百草园到三味书屋》中对于百草园景物描写的片段，可以帮助我们更好地体会鲁迅对于童年时期美好生活的追忆。
示例三：学会联系比较多篇有相似之处的文章，掌握写作方法。如《秋天的怀念》《合欢，合欢》，可以帮助我们在比较中理解母爱的深沉，理解痛失母亲后深切怀念，从而更好地理解这一类文章的主题。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（6）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．本题考查文章内容梳理与情感把握。文章以 “合欢” 为线索，串联起不同时期的经历。需要先找出文中时间节点或事件发展的关键阶段，再结合具体情节分析作者在每个阶段的情感状态。比如儿时初见合欢，作者的情感是欢喜；后来阅读史铁生的《合欢树》，这是一个重要的事件节点；而母亲病重时，情感则转向悲伤或痛苦。故答案为：欢喜；初读《合欢树》；悲伤或痛苦
6．本题考查语言赏析能力。句子 “树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气” 需要从修辞手法、关键词语等角度进行品味。首先观察是否运用了比喻等修辞，“棉絮一样的绒花”“如雾一般” 将合欢花的形态和颜色生动展现出来；其次分析关键词，“缀满” 体现花的繁茂，“丝丝缕缕” 描绘香气的淡雅悠长。
故答案为：示例一：这句话运用了比喻手法，突出合欢开得繁茂，花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
示例二：“缀满”写出了合欢开得繁茂，“丝丝缕缕”写出了花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
7．本题考查写作手法及其作用分析。文中两次出现对母亲头发、脸颊及声音的相似描写，属于反复手法。需要分析两次描写的不同语境：第一次是童年时的实写，展现母亲的美好和作者的欢喜；第二次是母亲病重时的想象虚写，体现对母爱的眷恋与回忆。同时要考虑结构上的作用，反复出现的内容能形成前后照应，增强文章的抒情氛围。
故答案为：①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。
8．本题考查文章主旨与单元内容的关联分析。七上第二单元的导语明确指出单元主题是亲情，强调课文从不同角度抒写亲人之间的真挚情感，目录中的《秋天的怀念》《散步》等课文均围绕亲情展开。分析《合欢，合欢》是否适合作为该单元拓展阅读，需深入挖掘文章主旨。文章通过不同时期对合欢的回忆，串联起与母亲相关的片段，儿时合欢树下母亲的美好身影、母亲病重时窗外的合欢与病床上的母亲形成的对比，都蕴含着对母亲深深的依恋和失去母亲的悲伤，紧扣亲情主题。若赞同，可从文章对母爱、亲情的表达入手，阐述其与单元主题及课文的契合点，如与《秋天的怀念》都涉及对母亲的回忆和怀念；若不赞同，需找出文章与单元主题的差异，比如认为文章对亲情的表达较为隐晦，更侧重个人对合欢的探寻等。故答案为：示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。
示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。
9．本题考查课文主旨的理解判断。①《从百草园到三味书屋》中，作者通过对比百草园的快乐生活和三味书屋的枯燥学习，实际上是对封建教育制度束缚儿童天性的批判，而非赞美，因此该表述不符合文章主旨；②《秋天的怀念》以回忆的方式，讲述了母亲在自己瘫痪后默默付出、鼓励自己坚强生活的故事，字里行间充满了对母亲的深切怀念、无尽的爱以及对母爱的赞美，表述与文章主旨一致。故答案为：①错误；②正确
10．本题考查阅读方法的归纳与提炼。结合《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》《合欢，合欢》三篇回忆性散文，可从多个维度总结阅读方法。例如，关注文章的线索：《从百草园到三味书屋》以地点 “百草园” 和 “三味书屋” 为线索，串联起童年生活的不同片段；《秋天的怀念》以 “看花” 为线索，推进对母亲的回忆；《合欢，合欢》以 “合欢” 为线索，贯穿不同时期的经历。抓住线索能快速理清文章的叙事结构和内容脉络。再如，分析细节描写：《从百草园到三味书屋》中对百草园景物的细致描写，体现了作者对童年生活的怀念；《秋天的怀念》中母亲 “悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静” 等细节，展现了深沉的母爱；《合欢，合欢》中对母亲头发、脸颊的描写，传递出对母亲的依恋。通过分析细节描写，能更深刻地体会作者的情感。故答案为：示例一：学会依据线索，梳理文章内容。如《从百草园到三味书屋》，从标题可以发现这篇散文应该写了“百草园”和“三味书屋”两个地方发生的故事，为整体了解文章大意提供了帮助。
示例二：学会品味文章的语言，体会作者情感（了解语言风格）。如《从百草园到三味书屋》中对于百草园景物描写的片段，可以帮助我们更好地体会鲁迅对于童年时期美好生活的追忆。
示例三：学会联系比较多篇有相似之处的文章，掌握写作方法。如《秋天的怀念》《合欢，合欢》，可以帮助我们在比较中理解母爱的深沉，理解痛失母亲后深切怀念，从而更好地理解这一类文章的主题。
11．【答案】吾日三省吾身
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：省
故答案为：吾日三省吾身
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．【答案】五行山收孙悟空；流沙河收沙悟净；【示例】选段中八戒抱怨就他一个人巡山、打算睡觉后撒谎说巡了山，这说明他是一个爱耍滑头、爱偷懒的人。；反省：我认为八戒是是正面的榜样。虽然他存在好吃懒做、贪恋女色等缺点，也时不时喊着要散伙回高家庄等分裂行为，但他取经路上也一直承担着重活粗活，遇到妖怪时，他也多次勇敢地搏斗，尤其是水战，他更是一马当先，如大战流沙河、三借芭蕉扇等，我们完全可以看出，他是悟空取经的得力助手，更重要的是他最终还是坚持完成取经大业，有始有终。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。①②题目要求根据提供的目录摘选，确定唐僧收徒的先后顺序。目录中第 7 回 “五行山下定心猿” 对应唐僧在五行山收服孙悟空，这是收徒的开端；第 15 回为收白龙马；第 19 回 “云栈洞悟空收八戒” 明确是收猪八戒；第 22 回 “八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净” 则是收服沙悟净。③题目给出第 32 回中八戒的言行描写，要求结合语句分析其形象。选文中 “把钉钯撇下，吊转头来骂道” 体现出他的不耐烦；“偏是教我来巡什么山”“我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他” 等内容，直接展现了他爱偷懒、耍滑头、不负责任的特点。分析时需紧扣具体语句，将言行与性格特征对应起来，避免脱离文本泛泛而谈。④题目要求结合目录摘选和阅读体验，对八戒是否为正面榜样发表看法。需全面看待八戒的形象，既要看到他好吃懒做、爱抱怨等缺点，如目录中 “莲花洞木母逢灾” 可能体现其鲁莽或贪功的一面；也要看到他的优点，如第 20 回 “半山中八戒争先”、第 61 回 “猪八戒助力败魔王” 等情节中，他在战斗中也有争先、助力的表现，且始终跟随唐僧完成取经大业，有坚持到底的一面。分析时要结合具体回目内容，从正反两方面辩证评价，避免片面化。考查对复杂人物形象的理解能力，以及辩证思维在文学赏析中的运用能力。
故答案为：五行山收孙悟空；流沙河收沙悟净；【示例】选段中八戒抱怨就他一个人巡山、打算睡觉后撒谎说巡了山，这说明他是一个爱耍滑头、爱偷懒的人。反省：我认为八戒是是正面的榜样。虽然他存在好吃懒做、贪恋女色等缺点，也时不时喊着要散伙回高家庄等分裂行为，但他取经路上也一直承担着重活粗活，遇到妖怪时，他也多次勇敢地搏斗，尤其是水战，他更是一马当先，如大战流沙河、三借芭蕉扇等，我们完全可以看出，他是悟空取经的得力助手，更重要的是他最终还是坚持完成取经大业，有始有终。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
13．【答案】我懂得了妈妈的爱
窗外的合欢花又开了，粉柔柔的花瓣像一把把小扇子，缀满枝头。望着那片粉色，我忽然想起妈妈洗过的头发上淡淡的香气，想起她唤我名字时温柔的语调，那一刻，我懂得了妈妈的爱藏在生活的每一个细节里。
去年冬天我发了高烧，迷迷糊糊中总感觉有人用凉毛巾擦我的额头。睁开眼时，看到妈妈坐在床边，眼里布满红血丝。她的手轻轻覆在我的额头上，掌心的温度比体温计更能让我安心。“醒了？要不要喝点粥？” 她的声音带着沙哑，我才发现天已经亮了，她竟守了我一整夜。那碗白粥熬得糯糯的，上面飘着几粒枸杞，是她凌晨起来在厨房忙碌的痕迹。
还有一次暴雨突至，我站在教学楼门口发愁，忽然看见雨幕里有个熟悉的身影。妈妈举着一把大伞，裤脚已经湿透，鞋上沾满泥点。“快过来！” 她朝我招手，把伞往我这边倾斜了大半。走在回家的路上，雨水顺着她的发梢滴落，可我的衣服连边角都没湿。那时我只顾着抱怨伞太小，却没看见她半边肩膀都泡在雨里。
以前总觉得妈妈的唠叨很烦人，嫌她总盯着我的作业，催我穿厚衣服。直到那天整理书桌，翻出她记在笔记本上的便签：“明天降温，给孩子带件外套”“他喜欢吃糖醋排骨，周末做”…… 一行行娟秀的字迹里，藏着我从未留意过的牵挂。
如今望着窗外的合欢花，香气像多年前那样包裹着我。我终于懂得，妈妈的爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是冬夜里的那碗热粥，是暴雨中的那把偏斜的伞，是藏在唠叨里的千万句叮咛。就像这合欢花，默默绽放，温柔地守护着树下的每一个瞬间。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “崇德少年在半学期里的经历与感悟” 展开，核心是引导学生结合自身亲身经历或体验，通过记录景、物、人、事，来表达自己懂得的某种道理、情感或感悟，补全题目 “我懂得了 ▲” 并进行写作。
【题干分析】①素材整理卡中的 “景 物”“人 事”“感 悟” 三类举例各有其意义。“景 物” 如粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水等，它们不仅是自然存在，更可能承载着特定的情感或回忆，是触发感悟的载体；“人 事” 像老师的眼神、妈妈的香气等，这些是生活中与自己相关的具体人物和事件，往往蕴含着温暖、鼓励、关爱等情感，是产生感悟的直接来源；“感 悟” 里的学思结合、懂得幸福等，是从前面的景、物、人、事中提炼出的道理和体会，是文章的核心主旨所在。 ②写作思路方面，首先要根据自身经历，从素材卡的方向中选取合适的内容来补全题目，比如 “我懂得了母爱”“我懂得了坚持”“我懂得了自然的美好” 等。写作时，应先详细描述相关的景、物或人、事，这部分是基础，要写得具体生动，突出细节，让读者能感受到当时的情境；然后在此基础上，自然地引出自己懂得的道理或感悟，这部分是升华，要真挚深刻，与前面的描述紧密相连。 作文开头可以从一个具体的场景或物件入手，比如 “那年夏天，合欢花又开了，望着那粉柔柔的花朵，我忽然懂得了……”，引出下文；事例素材应选取自己印象最深刻、最有感触的，这样才能写出真情实感；结尾可以呼应开头，再次强调自己懂得的道理，或表达对未来的期许。
【立意提取】
1.我懂得了母爱：通过描述妈妈在自己生病时的悉心照料、日常的唠叨等事例，感悟到母爱的深沉与伟大。
2.我懂得了坚持：结合自己学习某项技能（如画画、弹琴）时遇到的困难，以及最终通过坚持取得进步的经历，阐述对坚持的理解。
3.我懂得了自然的馈赠：描写观察合欢花的生长、雨水滋润大地等自然景象的过程，体会到自然对万物的滋养，懂得要珍惜自然、敬畏自然。
4.我懂得了友谊的真谛：回忆与友人在学习或生活中互相帮助、共同面对困难的事情，明白真正的友谊是相互支持、彼此理解。
【点评】这篇作文以合欢花为线索，串联起妈妈照料生病的 “我”、雨中送伞、记便签等日常小事，于细节中凸显母爱。情感真挚，从不懂到懂得的过程自然流露，结尾将母爱比作合欢花，余味悠长，是一篇动人的佳作。
1 / 1浙江省温州市永嘉县崇德实验学校2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷
一、少年的日常:晨诵 （20分）
1．（2024七上·永嘉期中）子曰：“ 　 　，可以为师矣。”《论语·为政》
【答案】温故而知新
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：温、故、而
故答案为：温故而知新
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答
2．（2024七上·永嘉期中）为了更好地帮助班级参加校朗诵比赛，小崇整理了一份《朗读攻略》，请你协助他完成以下表格。
朗读攻略
看准字形 ①山lǎng　 　润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》 ②我狠命chuí　 　 打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” ——史铁生《秋天的怀念》 ③雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端zhuāng　 　而又沉静了。 ——刘湛秋《雨的四季》
读准字音 ④白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱　 　．（A.chén B.zhěng）——毛泽东《纪念白求恩》
读出韵律 ①正是江南好风景，　 　 。——杜甫《江南逢李龟年》 ②　 　，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
读出画面 能让人想到“夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。”这个画面的诗句是： 　 　，　 　 。——王湾《次北固山下》
读出情感 最能读出思念友人之情： ①　 　 ，　 　 。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 最能读出思念家乡之情： ②　 　，　 　 。——马致远《天净沙.秋思》 ③　 　 ，　 　 。——李益《夜上受降城闻笛》
体验攻略 送春
【宋】王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规①夜半犹啼血，不信东风②唤不回。 【注释】①子规：杜鹃鸟。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦。②东风：春风。 ①用自己的语言描绘诗歌中划横线句子所呈现的画面。　 　 。 ②请借助朗读技巧（重音、停连、语气、节奏等），任选两个角度为本诗最后两句做朗读设计，并阐明理由　 　 。
【答案】朗；捶；庄；A；落花时节又逢君；峨眉山月半轮秋；海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；示例：暮春三月，花儿谢了又重新绽放；低矮的屋檐下，每天有可爱的小燕子在春风里快乐地翻飞。；示例一：语气稍显凄伤，读出春天即将逝去时的悲凉，“不信”重读，突出诗人对春的不舍（惜春）。示例二：前半句语气稍显凄伤，“犹”重音轻读，读出春天即将逝去时的悲凉，后半句语调变得积极乐观，“不信”重读，突出诗人的顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；惜春悲秋
【解析】【分析】（1）本题考查基础字音字形的把握。“ lǎng ”应为“ 朗 ”；“ chuí ”应为“ 捶 ”；“ zhuāng ”应为“ 庄 ”；“ 忱 ”应为“ chén ”。
（2）【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落、逢、峨、眉、轮、残、寄、直、郎、涯、芦、管、征
（3）①本题考查诗歌画面描绘的能力。针对王令《送春》中 “三月残花落更开，小檐日日燕飞来” 一句，要求用自己的语言描绘画面，考查对诗歌内容的理解以及语言表达能力，需要在理解诗句意思的基础上，加入适当的修饰性词语，使画面更生动。
②本题考查朗读技巧设计与理解。针对《送春》最后两句，要求从重音、停连、语气、节奏等角度任选两个设计朗读方案并阐明理由，考查对诗歌情感的把握以及对朗读技巧的运用能力，需要结合诗句所蕴含的情感来设计，使朗读更能体现诗歌主旨。
故答案为：（1）朗；捶；庄；A；（2）落花时节又逢君；峨眉山月半轮秋；海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；夕阳西下，断肠人在天涯；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
（3）示例：暮春三月，花儿谢了又重新绽放；低矮的屋檐下，每天有可爱的小燕子在春风里快乐地翻飞。
示例一：语气稍显凄伤，读出春天即将逝去时的悲凉，“不信”重读，突出诗人对春的不舍（惜春）。示例二：前半句语气稍显凄伤，“犹”重音轻读，读出春天即将逝去时的悲凉，后半句语调变得积极乐观，“不信”重读，突出诗人的顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。
【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
二、少年的日常:日·习 （38分）
3．（2024七上·永嘉期中）子曰：“　 　，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语·学而》
【答案】学而时习之
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：而、之
故答案为：学而时习之
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．（2024七上·永嘉期中）小德将在“有朋自远方来”语文综合实践活动中跟同学们分享他从古人身上学到的交友
之道。以下是小德的课前准备，请你帮助他完成相关任务。
“有朋自远方来”课堂分享准备
分享步骤： 内容
分享主题 跟着古人学交友
分享故事 《鸡黍之交》 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜（　　），见孺子②焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔③以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审④邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书 独行列传》） 【注释】①太学：汉朝设在京城的最高学府。②子：小孩子，指张动的子女。③馔：食物，多指美食。④审：确定，⑤乖违：违背，此指违约。
解决难点 ①在读故事时，小德遇到了几个不能理解的词语，请你借助方法提示，帮他解决难点。 【方法一：课内迁移】 后期方至 去后乃至　 　 请设馔以候之 下车引之　 　 【方法二：猜读】 乃共克期 = 期日中　 　 若然= 理所当然　 　 【方法三：查找工具书】 二人并告归乡里。　 　（在下列选项中选择正确义项） 《古汉语常用字典》“并”字义项：①兼；②通“屏”，屏除；③一同；
　 ②称谓代表礼节，古人称谓有谦称和尊称的区别，在文中括号上，我们应 该填　 　（A.尊亲 B.家亲） ③在读故事的过程中，小德遇到了读不懂的句子，请你根据上下文帮他翻译。　 　 至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
讨论故事 ④小德在查阅古人交友的成语时，发现有很多，如：高山流水；管鲍之交；萍水之交……小崇不知道该把这个故事归入哪类？请你结合具体内容谈谈范式与张劭的交友属于哪一种？（可以在上述成语中任选一个，或者自己另找一个成语。） 　 　
获得启示 ⑤小德将学习中出现的有关交友的内容整理为以下表格，请借助小崇整理的表格，谈谈我们在现实生活中如何才能获得真挚的友谊？ 古诗中的友谊《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》成语中的友谊高山流水；管鲍之交；萍水之交；泛泛之交……古文中的友谊《割席断交》《鸡黍之交》
　 　
【答案】到；代词，代他；约定；这样；③；A；到了（约定的）这一天，范式果然如期而至。他们升堂拜饮，尽情狂欢后才告别。；我觉得应该把这个故事归入高山流水，他们求学时志同道合，互为好友。分别时相约再聚，二年后，张劭仍坚信好友一定会按约到来，范式确实不远千里准时到约，这表明他们都诚实守信，品性高洁，也表明他们互为知己。；示例：从文言文中的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要像张劭范式一样要诚信待人。从古诗的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要重情重义，关心友人。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；文言文翻译；常用文言实词；称谓；礼俗
【解析】【分析】（1）本题考查文言文字词翻译。（1）“去后乃至” 是课内学过的句子，其中 “至” 的意思是 “到”，可迁移理解 “后期方至” 中 “至” 的含义。 （2）“下车引之” 中 “之” 是代词，代指人，结合 “请设馔以候之” 的语境，可推断 “之” 的用法和含义。 （3）“期日中” 中 “期” 是 “约定” 的意思，根据语境 “乃共克期日”，可猜读 “期” 的含义。 （4）“理所当然” 中 “然” 是 “这样” 的意思，结合 “若然，当为尔酝酒” 的语境，可推断 “然” 的含义。 （5）“并” 的三个义项中，①“兼” 侧重同时具有多重属性（如 “并蓄”），②“通‘屏’” 为通假用法，语境中无 “屏除” 之意，③“一同” 强调动作的共同性。“二人并告归乡里” 描述范式和张劭两人一起告假回乡，“并” 修饰 “告归” 这一动作，体现 “一起” 的状态，因此③为正确义项。
（2）本题考查文言文谦称与尊称的辨析。古代称谓礼仪中，“尊” 字常用于尊称对方相关的人或事物（如 “尊君” 指对方父亲），“家” 字用于谦称自己的长辈（如 “家父”）。文中范式对张劭说 “将过拜（　　）”，“过拜” 意为 “拜访”，结合语境，范式是要拜访张劭的亲属，属于称呼对方亲属，因此需用尊称 “尊亲”。若用 “家亲” 则指代范式自己的亲属，与 “拜访对方” 的语境矛盾。本题通过具体语境，让学生明确谦称与尊称的使用场景 —— 谦称用于己，尊称用于人，考查学生对古代社交礼仪中称谓规范的掌握，以及结合语境判断称谓使用是否恰当的能力，体现了文言文学习中 “文” 与 “礼” 的结合。
（3）本题考查文言文句子翻译。“至其日” 的 “至”（到）、“果”（果然）； “升堂拜饮” 需补充省略的宾语（拜见对方亲属）；“至其日” 点明时间，“巨卿果到” 呼应前文张劭的 “巨卿信士”，体现 “诚信” 主题；“升堂拜饮” 是古代礼仪场景，“尽欢而别” 则描绘友谊的融洽。
（4）本题考查文言文内容理解与成语匹配。《鸡黍之交》的核心是 “诚信”—— 两人约定两年后相见，张劭坚信范式不会违约，范式千里赴约，体现 “一诺千金” 的友谊。“管鲍之交” 讲述管仲与鲍叔牙相互理解、彼此信任，即使有利益冲突也始终相知，与本文 “互信” 的内核高度契合。分析时需紧扣情节：“共克期日” 体现 “约定”，“元伯具以白母” 体现 “信任”，“巨卿果到” 体现 “守信”，这些都与 “管鲍之交” 中 “相知互信” 的内涵一致。学生需先提炼故事的核心情感（诚信、互信），再分析所选成语的内涵，找到两者的契合点。
（5）本题考查对交友启示的提炼与表达。古诗中，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以 “我寄愁心与明月” 表达对友人的牵挂，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以 “孤帆远影碧空尽” 抒发不舍，启示我们友谊需要 “主动关怀”；成语中，“高山流水” 强调 “知音难觅，需珍惜共鸣”，“泛泛之交” 则警示 “交友应择质”；古文里，《鸡黍之交》的 “诚信”、《割席断交》的 “道不同不相为谋”，分别强调 “守信” 和 “志同道合”。综合来看，现实交友需做到：以诚信为基石（如范式），主动关心友人（如李白），选择志同道合者（如管鲍），包容理解彼此（如鲍叔牙对管仲）。学生需从不同材料中提取共性和个性的交友准则，再整合为具体的行为建议。
故答案为：（1）到；代词，代他；约定；这样；③；（2）A；（3）到了（约定的）这一天，范式果然如期而至。他们升堂拜饮，尽情狂欢后才告别。（4）我觉得应该把这个故事归入高山流水，他们求学时志同道合，互为好友。分别时相约再聚，二年后，张劭仍坚信好友一定会按约到来，范式确实不远千里准时到约，这表明他们都诚实守信，品性高洁，也表明他们互为知己。（5）示例：从文言文中的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要像张劭范式一样要诚信待人。从古诗的友谊中我明白，想要获得真挚的友情，一定要重情重义，关心友人。
【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【范文】
范式，字巨卿，是山阳金乡人。他年轻时在太学求学，是众多学生中的一员，和汝南的张劭结为朋友。张劭，字元伯。两人一同告假回到家乡。
范式对张劭说：“两年后我会回来，将要去拜访你的父母，见见你的孩子。” 于是两人一起约定了见面的日期。
约定的日期快到的时候，张劭把这件事详细地告诉了母亲，请求母亲准备好饭菜来等候范式。母亲说：“分别两年了，又相隔千里许下的诺言，你为什么如此确定他会来呢？” 张劭回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。” 母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”
到了约定的那一天，范式果然来了，他登上厅堂拜见张劭的父母，一同饮酒，尽情欢乐后才分别。
（2024七上·永嘉期中）住校多日，小崇特别想家，课外阅读时有篇文章深深触动了他。为此他做了以下阅读笔记并打算与小德分享。请你帮助他完成。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里避适的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼平在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》2017年第2期，有删改）
【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
5．【笔记一：依据线索，梳理内容】
6．【笔记二：揣摩字词，品味语言】
①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
7．【笔记三：聚焦反复，关注手法】
8．【笔记四：联系比较，探究主旨】小崇推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。
单元导语 亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验…… 单元目录 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶 母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行
9．【笔记心得：复盘反思，总结学法】
读完本文，小崇觉得文章不仅可以联读，而且可以进行归类、总结，并有不少新的发现。小崇发现：这学期，从题材而言，我们主要学习的都是回忆性散文，下面是他的部分总结。请你对小崇的总结进行判断，正确打“√”，不正确打“×”。
①《从百草园到三味书屋》的主旨：通过对百草园的快乐生活和三味书屋的枯燥生活的回忆，表现了儿童热爱大自然，追求自由、快乐、美好的生活的心理，赞美了封建教育制度的积极意义。 （ ）
②《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美。 （ ）
10．重温阅读笔记是一种重要的复习方法，请联系上述阅读笔记，结合下列具体作品，整理出一条回忆性散文阅读的方法分享给小德。
A.《从百草园到三味书屋》
B.《秋天的怀念》
C.《合欢，合欢》
【答案】5．欢喜； 初读《合欢树》； 悲伤或痛苦
6．示例一：这句话运用了比喻手法，突出合欢开得繁茂，花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
示例二：“缀满”写出了合欢开得繁茂，“丝丝缕缕”写出了花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
7．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。
8．示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。
示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。
9．①错误； ②正确
10．示例一：学会依据线索，梳理文章内容。如《从百草园到三味书屋》，从标题可以发现这篇散文应该写了“百草园”和“三味书屋”两个地方发生的故事，为整体了解文章大意提供了帮助。
示例二：学会品味文章的语言，体会作者情感（了解语言风格）。如《从百草园到三味书屋》中对于百草园景物描写的片段，可以帮助我们更好地体会鲁迅对于童年时期美好生活的追忆。
示例三：学会联系比较多篇有相似之处的文章，掌握写作方法。如《秋天的怀念》《合欢，合欢》，可以帮助我们在比较中理解母爱的深沉，理解痛失母亲后深切怀念，从而更好地理解这一类文章的主题。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（6）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
5．本题考查文章内容梳理与情感把握。文章以 “合欢” 为线索，串联起不同时期的经历。需要先找出文中时间节点或事件发展的关键阶段，再结合具体情节分析作者在每个阶段的情感状态。比如儿时初见合欢，作者的情感是欢喜；后来阅读史铁生的《合欢树》，这是一个重要的事件节点；而母亲病重时，情感则转向悲伤或痛苦。故答案为：欢喜；初读《合欢树》；悲伤或痛苦
6．本题考查语言赏析能力。句子 “树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气” 需要从修辞手法、关键词语等角度进行品味。首先观察是否运用了比喻等修辞，“棉絮一样的绒花”“如雾一般” 将合欢花的形态和颜色生动展现出来；其次分析关键词，“缀满” 体现花的繁茂，“丝丝缕缕” 描绘香气的淡雅悠长。
故答案为：示例一：这句话运用了比喻手法，突出合欢开得繁茂，花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
示例二：“缀满”写出了合欢开得繁茂，“丝丝缕缕”写出了花香淡雅悠长，表达了作者对合欢的喜爱。
7．本题考查写作手法及其作用分析。文中两次出现对母亲头发、脸颊及声音的相似描写，属于反复手法。需要分析两次描写的不同语境：第一次是童年时的实写，展现母亲的美好和作者的欢喜；第二次是母亲病重时的想象虚写，体现对母爱的眷恋与回忆。同时要考虑结构上的作用，反复出现的内容能形成前后照应，增强文章的抒情氛围。
故答案为：①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。③结构上前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。
8．本题考查文章主旨与单元内容的关联分析。七上第二单元的导语明确指出单元主题是亲情，强调课文从不同角度抒写亲人之间的真挚情感，目录中的《秋天的怀念》《散步》等课文均围绕亲情展开。分析《合欢，合欢》是否适合作为该单元拓展阅读，需深入挖掘文章主旨。文章通过不同时期对合欢的回忆，串联起与母亲相关的片段，儿时合欢树下母亲的美好身影、母亲病重时窗外的合欢与病床上的母亲形成的对比，都蕴含着对母亲深深的依恋和失去母亲的悲伤，紧扣亲情主题。若赞同，可从文章对母爱、亲情的表达入手，阐述其与单元主题及课文的契合点，如与《秋天的怀念》都涉及对母亲的回忆和怀念；若不赞同，需找出文章与单元主题的差异，比如认为文章对亲情的表达较为隐晦，更侧重个人对合欢的探寻等。故答案为：示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因——失去母亲的强烈悲愁。作者将花和人紧密联系，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。
示例二：不赞同：本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜。第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。
9．本题考查课文主旨的理解判断。①《从百草园到三味书屋》中，作者通过对比百草园的快乐生活和三味书屋的枯燥学习，实际上是对封建教育制度束缚儿童天性的批判，而非赞美，因此该表述不符合文章主旨；②《秋天的怀念》以回忆的方式，讲述了母亲在自己瘫痪后默默付出、鼓励自己坚强生活的故事，字里行间充满了对母亲的深切怀念、无尽的爱以及对母爱的赞美，表述与文章主旨一致。故答案为：①错误；②正确
10．本题考查阅读方法的归纳与提炼。结合《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》《合欢，合欢》三篇回忆性散文，可从多个维度总结阅读方法。例如，关注文章的线索：《从百草园到三味书屋》以地点 “百草园” 和 “三味书屋” 为线索，串联起童年生活的不同片段；《秋天的怀念》以 “看花” 为线索，推进对母亲的回忆；《合欢，合欢》以 “合欢” 为线索，贯穿不同时期的经历。抓住线索能快速理清文章的叙事结构和内容脉络。再如，分析细节描写：《从百草园到三味书屋》中对百草园景物的细致描写，体现了作者对童年生活的怀念；《秋天的怀念》中母亲 “悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静” 等细节，展现了深沉的母爱；《合欢，合欢》中对母亲头发、脸颊的描写，传递出对母亲的依恋。通过分析细节描写，能更深刻地体会作者的情感。故答案为：示例一：学会依据线索，梳理文章内容。如《从百草园到三味书屋》，从标题可以发现这篇散文应该写了“百草园”和“三味书屋”两个地方发生的故事，为整体了解文章大意提供了帮助。
示例二：学会品味文章的语言，体会作者情感（了解语言风格）。如《从百草园到三味书屋》中对于百草园景物描写的片段，可以帮助我们更好地体会鲁迅对于童年时期美好生活的追忆。
示例三：学会联系比较多篇有相似之处的文章，掌握写作方法。如《秋天的怀念》《合欢，合欢》，可以帮助我们在比较中理解母爱的深沉，理解痛失母亲后深切怀念，从而更好地理解这一类文章的主题。
三、少年的日常:暮省（39分）
11．（2024七上·永嘉期中）曾子曰：“　 　：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎，传不习乎？”《论语·学而》
【答案】吾日三省吾身
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：省
故答案为：吾日三省吾身
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．（2024七上·永嘉期中）“名著常读常新；名著促人反省。”下面是小崇与小德整理《西游记》的反思笔记，请你协助他完成。
《西游记》目录（摘选） 研读发现
第7回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第15回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第18回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣降魔
第19回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第20回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先
第22回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
第32回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾
第61回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 发现（一）：唐僧收徒的顺序依次是： ①　 　 → 鹰愁涧收白龙马 → 云栈洞收八戒→②　 　 发现（二）：阅读第32回选文，请结合选文中的语句分析八戒的形象。　 　 （八戒）行有七八里路，把钉钯撇下，吊转头来，指手画脚的骂道：“......大家取经，都要望成正果，偏是教我来巡什么山！......我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他，只说是巡了山，就了其帐也。” 反省：整理时，小崇认为八戒完全是反面的典型，小德却认为八戒也可以是正面的榜样，请结合摘选的目录和阅读《西游记》的体验，谈谈你的理解。　 　
【答案】五行山收孙悟空；流沙河收沙悟净；【示例】选段中八戒抱怨就他一个人巡山、打算睡觉后撒谎说巡了山，这说明他是一个爱耍滑头、爱偷懒的人。；反省：我认为八戒是是正面的榜样。虽然他存在好吃懒做、贪恋女色等缺点，也时不时喊着要散伙回高家庄等分裂行为，但他取经路上也一直承担着重活粗活，遇到妖怪时，他也多次勇敢地搏斗，尤其是水战，他更是一马当先，如大战流沙河、三借芭蕉扇等，我们完全可以看出，他是悟空取经的得力助手，更重要的是他最终还是坚持完成取经大业，有始有终。
【知识点】作品的基本内容；《西游记》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。①②题目要求根据提供的目录摘选，确定唐僧收徒的先后顺序。目录中第 7 回 “五行山下定心猿” 对应唐僧在五行山收服孙悟空，这是收徒的开端；第 15 回为收白龙马；第 19 回 “云栈洞悟空收八戒” 明确是收猪八戒；第 22 回 “八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净” 则是收服沙悟净。③题目给出第 32 回中八戒的言行描写，要求结合语句分析其形象。选文中 “把钉钯撇下，吊转头来骂道” 体现出他的不耐烦；“偏是教我来巡什么山”“我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他” 等内容，直接展现了他爱偷懒、耍滑头、不负责任的特点。分析时需紧扣具体语句，将言行与性格特征对应起来，避免脱离文本泛泛而谈。④题目要求结合目录摘选和阅读体验，对八戒是否为正面榜样发表看法。需全面看待八戒的形象，既要看到他好吃懒做、爱抱怨等缺点，如目录中 “莲花洞木母逢灾” 可能体现其鲁莽或贪功的一面；也要看到他的优点，如第 20 回 “半山中八戒争先”、第 61 回 “猪八戒助力败魔王” 等情节中，他在战斗中也有争先、助力的表现，且始终跟随唐僧完成取经大业，有坚持到底的一面。分析时要结合具体回目内容，从正反两方面辩证评价，避免片面化。考查对复杂人物形象的理解能力，以及辩证思维在文学赏析中的运用能力。
故答案为：五行山收孙悟空；流沙河收沙悟净；【示例】选段中八戒抱怨就他一个人巡山、打算睡觉后撒谎说巡了山，这说明他是一个爱耍滑头、爱偷懒的人。反省：我认为八戒是是正面的榜样。虽然他存在好吃懒做、贪恋女色等缺点，也时不时喊着要散伙回高家庄等分裂行为，但他取经路上也一直承担着重活粗活，遇到妖怪时，他也多次勇敢地搏斗，尤其是水战，他更是一马当先，如大战流沙河、三借芭蕉扇等，我们完全可以看出，他是悟空取经的得力助手，更重要的是他最终还是坚持完成取经大业，有始有终。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
13．（2024七上·永嘉期中）根据要求作文。
亲爱的崇德少年，一天的学习也近尾声。我们总会夜深人静的时候小结回顾，记录美丽景色，有趣、有意义或是留下深刻印象的人或事。或抒发情感，或思考得失。游览下面的素材卡，这半学期里发生的种种又一一浮现。根据自己的亲身经历或体验，以“我懂得了 ▲” 为题，写一篇作文。
素材整理卡
分类 举例
景·物 粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、无私的春风……
人·事 老师的眼神，妈妈的香气，友人的鼓励……
感·悟 学思结合，懂得幸福……
要求：①先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于500字。
【答案】我懂得了妈妈的爱
窗外的合欢花又开了，粉柔柔的花瓣像一把把小扇子，缀满枝头。望着那片粉色，我忽然想起妈妈洗过的头发上淡淡的香气，想起她唤我名字时温柔的语调，那一刻，我懂得了妈妈的爱藏在生活的每一个细节里。
去年冬天我发了高烧，迷迷糊糊中总感觉有人用凉毛巾擦我的额头。睁开眼时，看到妈妈坐在床边，眼里布满红血丝。她的手轻轻覆在我的额头上，掌心的温度比体温计更能让我安心。“醒了？要不要喝点粥？” 她的声音带着沙哑，我才发现天已经亮了，她竟守了我一整夜。那碗白粥熬得糯糯的，上面飘着几粒枸杞，是她凌晨起来在厨房忙碌的痕迹。
还有一次暴雨突至，我站在教学楼门口发愁，忽然看见雨幕里有个熟悉的身影。妈妈举着一把大伞，裤脚已经湿透，鞋上沾满泥点。“快过来！” 她朝我招手，把伞往我这边倾斜了大半。走在回家的路上，雨水顺着她的发梢滴落，可我的衣服连边角都没湿。那时我只顾着抱怨伞太小，却没看见她半边肩膀都泡在雨里。
以前总觉得妈妈的唠叨很烦人，嫌她总盯着我的作业，催我穿厚衣服。直到那天整理书桌，翻出她记在笔记本上的便签：“明天降温，给孩子带件外套”“他喜欢吃糖醋排骨，周末做”…… 一行行娟秀的字迹里，藏着我从未留意过的牵挂。
如今望着窗外的合欢花，香气像多年前那样包裹着我。我终于懂得，妈妈的爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是冬夜里的那碗热粥，是暴雨中的那把偏斜的伞，是藏在唠叨里的千万句叮咛。就像这合欢花，默默绽放，温柔地守护着树下的每一个瞬间。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “崇德少年在半学期里的经历与感悟” 展开，核心是引导学生结合自身亲身经历或体验，通过记录景、物、人、事，来表达自己懂得的某种道理、情感或感悟，补全题目 “我懂得了 ▲” 并进行写作。
【题干分析】①素材整理卡中的 “景 物”“人 事”“感 悟” 三类举例各有其意义。“景 物” 如粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水等，它们不仅是自然存在，更可能承载着特定的情感或回忆，是触发感悟的载体；“人 事” 像老师的眼神、妈妈的香气等，这些是生活中与自己相关的具体人物和事件，往往蕴含着温暖、鼓励、关爱等情感，是产生感悟的直接来源；“感 悟” 里的学思结合、懂得幸福等，是从前面的景、物、人、事中提炼出的道理和体会，是文章的核心主旨所在。 ②写作思路方面，首先要根据自身经历，从素材卡的方向中选取合适的内容来补全题目，比如 “我懂得了母爱”“我懂得了坚持”“我懂得了自然的美好” 等。写作时，应先详细描述相关的景、物或人、事，这部分是基础，要写得具体生动，突出细节，让读者能感受到当时的情境；然后在此基础上，自然地引出自己懂得的道理或感悟，这部分是升华，要真挚深刻，与前面的描述紧密相连。 作文开头可以从一个具体的场景或物件入手，比如 “那年夏天，合欢花又开了，望着那粉柔柔的花朵，我忽然懂得了……”，引出下文；事例素材应选取自己印象最深刻、最有感触的，这样才能写出真情实感；结尾可以呼应开头，再次强调自己懂得的道理，或表达对未来的期许。
【立意提取】
1.我懂得了母爱：通过描述妈妈在自己生病时的悉心照料、日常的唠叨等事例，感悟到母爱的深沉与伟大。
2.我懂得了坚持：结合自己学习某项技能（如画画、弹琴）时遇到的困难，以及最终通过坚持取得进步的经历，阐述对坚持的理解。
3.我懂得了自然的馈赠：描写观察合欢花的生长、雨水滋润大地等自然景象的过程，体会到自然对万物的滋养，懂得要珍惜自然、敬畏自然。
4.我懂得了友谊的真谛：回忆与友人在学习或生活中互相帮助、共同面对困难的事情，明白真正的友谊是相互支持、彼此理解。
【点评】这篇作文以合欢花为线索，串联起妈妈照料生病的 “我”、雨中送伞、记便签等日常小事，于细节中凸显母爱。情感真挚，从不懂到懂得的过程自然流露，结尾将母爱比作合欢花，余味悠长，是一篇动人的佳作。
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