资源简介

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4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求：学生要理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、科学体系、精神实质、实践要求，把握这一思想的世界观和方法论，领悟贯穿其中的马克思主义立场观点方法。能够运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析和解决经济、政治、文化、社会、生态文明建设等领域的实际问题，增强政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。
（二）标准解读
1.时代背景剖析：引导学生深入了解中国特色社会主义进入新时代后，我国社会主要矛盾的变化，以及国际形势的深刻复杂变化，认识到习近平新时代中国特色社会主义思想产生的必然性和紧迫性。例如，结合当前全球贸易保护主义抬头，我国积极推动 “一带一路” 建设，加强与沿线国家经济合作的时政热点，说明我国在复杂国际环境中如何主动作为，展现大国担当，这正是习近平新时代中国特色社会主义思想在外交和经济领域的生动实践。
2.科学体系把握：帮助学生梳理习近平新时代中国特色社会主义思想涵盖的 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” 等内容，理解其内在逻辑关系。以 “五位一体” 总体布局和 “四个全面” 战略布局为例，通过分析 2025 年我国在经济高质量发展、推进乡村振兴战略、加强生态环境保护等方面的政策举措和实际成效，让学生明白这一思想如何全面系统地指导我国社会主义现代化建设。
3.精神实质领悟：着重让学生领会这一思想的人民立场、民族情怀和世界眼光。如在讲解脱贫攻坚取得全面胜利这一伟大成就时，强调党始终把人民利益放在首位，数百万干部深入贫困地区，帮助数以亿计的贫困人口脱贫，这充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想以人民为中心的精神实质。同时，我国积极参与全球气候治理，提出碳达峰、碳中和目标，为应对全球气候变化贡献中国智慧和力量，彰显了这一思想的世界眼光。
4.实践要求落实：鼓励学生将理论学习与社会实践相结合，关注社会热点问题，运用所学知识进行分析和思考，并积极参与社会实践活动。比如，组织学生围绕当地政府推进基层治理现代化的举措进行调研，了解如何运用习近平新时代中国特色社会主义思想提升基层治理效能，培养学生的公共参与意识和实践能力。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
1.本节课内容主要依托《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材，该教材全面系统地阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和实践要求。教材以专题形式呈现，每个专题都紧扣时代脉搏，具有很强的理论性和现实针对性。例如，在 “经济建设” 专题中，详细介绍了我国推动经济高质量发展的战略举措，包括创新驱动发展战略、供给侧结构性改革等内容，与当前我国经济发展的实际情况紧密结合。
2.教材注重案例分析和理论阐述相结合，通过大量生动的案例和数据，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。同时，教材还设置了 “探究与分享”“拓展延伸” 等栏目，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。
3.在教学中，要充分利用教材资源，同时结合最新时政热点，对教材内容进行适当拓展和补充，使教学内容更加丰富、生动，贴近学生生活实际。
（二）学情分析
1.知识基础：学生在初中阶段已经对中国特色社会主义有了初步的了解，学习了一些基本的政治概念和国家政策。进入高中后，通过前期思想政治课程的学习，学生对经济、政治、文化等领域的知识有了一定的积累，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。但对于习近平新时代中国特色社会主义思想这一较为系统和深入的理论体系，学生的理解还较为肤浅，需要进一步深入学习和探究。
2.认知特点：高中学生正处于思维发展的关键时期，他们的抽象思维能力逐渐增强，对社会热点问题充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。但在学习过程中，部分学生可能存在理论联系实际不够紧密的问题，对一些抽象的理论知识理解起来有一定难度。因此，在教学中要注重引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的思维能力和实践能力。
3.学习需求：随着社会的发展和时代的进步，学生渴望了解国家的发展战略和未来走向，希望能够运用所学知识为国家的发展贡献自己的力量。习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，为学生认识世界和改造世界提供了强大的思想武器。通过学习这一思想，能够满足学生的学习需求，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
三、核心素养目标
（一）政治认同
1.通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学生能够深刻认识到中国特色社会主义的科学性和优越性，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。例如，在学习 “全面深化改革” 内容时，通过对比改革开放前后我国经济社会发展的巨大变化，以及当前我国在科技创新、民生改善等方面取得的显著成就，让学生切实感受到中国特色社会主义制度的强大生命力，从而增强对中国特色社会主义的认同。
2.学生能够认同中国共产党的领导，理解党在新时代的历史使命和责任担当，自觉拥护党的路线方针政策。结合 2025 年我国在应对自然灾害、推进重大项目建设等过程中，党始终发挥领导核心作用，带领人民攻坚克难的案例，让学生深刻认识到党的领导是中国特色社会主义制度最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，从而坚定跟党走的信心和决心。
（二）科学精神
1.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、科学内涵和实践意义。例如，在讲解 “新时代我国社会主要矛盾的变化” 时，运用矛盾分析法，让学生理解社会主要矛盾变化的原因、表现及对我国经济社会发展的影响，培养学生的科学思维能力。
2.鼓励学生勇于探索、敢于创新，培养学生的批判思维和创新精神。引导学生关注社会热点问题，对一些错误观点和思潮进行批判和反思，同时鼓励学生积极思考，提出自己的见解和建议。比如，在讨论人工智能发展对社会的影响时，引导学生从不同角度分析问题，既要看到人工智能带来的机遇，也要关注其可能带来的挑战，培养学生的批判性思维和创新意识。
（三）法治意识
1.让学生了解我国全面依法治国的基本方略和重要意义，增强法治观念。通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于法治建设的内容，如 “坚持全面依法治国”“建设中国特色社会主义法治体系” 等，让学生明白法治是治国理政的基本方式，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。
2.引导学生自觉遵守法律法规，依法行使权利、履行义务。结合一些典型的法治案例，如网络侵权、校园欺凌等事件，让学生分析其中涉及的法律问题，以及如何运用法律武器维护自己的合法权益，培养学生的法治意识和依法办事能力。
（四）公共参与
1.激发学生关心社会、参与社会公共事务的热情，培养学生的社会责任感。通过介绍我国在推进基层民主建设、公民参与公共决策等方面的实践，让学生认识到自己作为公民在社会治理中的责任和作用。例如，组织学生参与社区志愿服务活动，了解社区治理的实际情况，为社区发展建言献策，培养学生的社会责任感和公共参与意识。
2.提高学生参与社会公共事务的能力和水平。在教学中，通过开展模拟政协、模拟人大等活动，让学生了解民主协商、民主决策的程序和方法，提高学生的沟通能力、组织能力和表达能力，为学生今后更好地参与社会公共事务奠定基础。
四、教学过程
（一）导入新课
展示时政新闻：播放一段关于2025年上半年我国经济高质量发展的新闻视频，内容包括新产业、新业态的蓬勃发展，科技创新成果的不断涌现等。例如，报道我国新能源汽车产业在技术创新、市场份额扩大等方面取得的显著成就，以及 5G 技术在工业互联网、智能医疗等领域的广泛应用。
提出问题：同学们，从刚才的新闻视频中，我们看到了我国经济发展的良好态势。那么，是什么思想引领我国在经济建设等各个领域取得如此辉煌的成就呢？由此引出本节课的主题——习近平新时代中国特色社会主义思想。
展示本课和本框知识结构图：
（二）讲授新课
1、时代背景
①国内背景：结合教材内容，向学生介绍中国特色社会主义进入新时代后，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。通过展示一些数据和案例，如城乡收入差距、区域发展不平衡等问题，让学生深刻理解社会主要矛盾变化的现实表现。同时，讲解我国在经济、科技、文化等领域取得的重大成就，如我国在高铁、5G 通信、航天航空等领域处于世界领先地位，说明我国在新时代面临的机遇和挑战。
②国际背景：分析当前国际形势的深刻复杂变化，如全球经济增长乏力、贸易保护主义抬头、地区冲突不断等问题。以中美贸易摩擦为例，讲解我国在应对外部挑战时所采取的政策措施，以及习近平新时代中国特色社会主义思想在指导我国外交实践中的重要作用。让学生认识到，在复杂多变的国际环境中，我国需要有科学的理论来指导应对各种风险和挑战，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2、科学体系
①“十个明确”：详细讲解 “十个明确” 的具体内容，包括明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，明确新时代我国社会主要矛盾，明确中国特色社会主义事业总体布局、战略布局等。通过举例说明，帮助学生理解每个 “明确” 的内涵和意义。例如，在讲解 “明确中国特色社会主义事业总体布局是‘五位一体’” 时，以当地的生态环境保护项目为例，说明经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设之间的相互关系，让学生明白 “五位一体” 总体布局是一个有机整体，共同推动我国社会主义现代化建设。
②“十四个坚持”：逐一解读 “十四个坚持” 的基本方略，强调这些方略是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本遵循。结合时政热点，如我国在脱贫攻坚中坚持以人民为中心的发展思想，数百万干部深入贫困地区，帮助贫困人口脱贫致富，让学生深刻体会 “坚持以人民为中心” 这一基本方略的重要性。同时，通过分析我国在推进全面依法治国过程中的具体举措，如完善法律法规、加强司法体制改革等，让学生理解 “坚持全面依法治国” 的实践意义。
③“十三个方面成就”：以图片、视频等形式展示我国在经济建设、全面深化改革、民主法治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、维护国家安全、坚持 “一国两制” 和推进祖国统一、外交工作等十三个方面取得的历史性成就。例如，展示我国在航天领域取得的一系列成就，如嫦娥五号成功实现月球采样返回、天问一号成功着陆火星等，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，让学生深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想在指导我国实践中所取得的巨大成功。

3、党和国家必须长期坚持的指导思想
在风云变幻的时代浪潮中，党和国家前行的方向至关重要，而指引方向的明灯，便是长期坚持的指导思想。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想，构成了我们坚实的思想基石。
议学情境：2025 年是“十四五”规划收官之年，也是进一步全面深化改革的关键一年。在今年3月，中央党的建设工作领导小组召开会议，决定自全国两会后至7月，在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。这一举措意义深远，彰显了党在关键节点的战略布局与自我革新的决心。
教师活动：教师可引导学生思考，在这一关键时间节点开展学习教育的背后，反映了党怎样的思想引领和行动准则？为何在此时强调中央八项规定精神的深入贯彻？
议学提示：深入贯彻中央八项规定精神学习教育，是巩固深化主题教育和党纪学习教育成果、纵深推进全面从严治党的重要举措。从思想层面来看，这正是党以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引的生动实践。习近平新时代中国特色社会主义思想强调全面从严治党，要求党始终保持先进性和纯洁性，与人民群众保持血肉联系。而中央八项规定精神的长期坚持，正是践行这一思想的具体体现。只有党自身风清气正，才能凝聚起全国各族人民的力量，为推进中国式现代化提供有力保障。
再看当前经济形势，中共中央政治局7月30日召开会议，分析研究当前经济形势和经济工作，部署下半年任务。这同样是在党和国家长期坚持的指导思想下，因时因势做出的科学决策。习近平新时代中国特色社会主义思想为经济发展提供了清晰的思路，如坚持稳中求进工作总基调，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局等。这些理念和要求，指引着党和国家在复杂的经济环境中，把握方向，制定正确的政策。
议学总结：党和国家长期坚持的指导思想，是历经实践检验的智慧结晶。在新时代，我们更要紧密围绕在以习近平同志为核心的党中央周围，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定不移地推进各项事业发展，在实现中华民族伟大复兴的征程上稳步前行。
（三）议学情境与活动
议学情境一：展示一则关于2025年我国西部陆海新通道班列运量同比增长 76.9% 的新闻报道，以及相关的数据分析和图表。报道中提到，随着西部陆海新通道建设的不断推进，越来越多的企业选择通过该通道开展国际贸易，促进了我国西部地区与东盟等国家和地区的经济合作。
教师活动：引导学生阅读新闻报道，思考以下问题：西部陆海新通道班列运量大幅增长的原因是什么？这一成就体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的哪些方面？组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。
议学提示：提示学生从国家政策支持、区域协调发展战略、对外开放等角度进行分析。例如，国家出台了一系列支持西部陆海新通道建设的政策，加大了对基础设施建设的投入；这一通道的建设符合我国区域协调发展战略，促进了西部地区的经济发展；同时，它也是我国对外开放的重要举措，加强了我国与东盟等国家和地区的经济联系，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想中关于推动经济高质量发展、促进区域协调发展和扩大对外开放的理念。
学生活动：学生分组进行讨论，分析新闻事件背后的原因和意义。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在学生发言过程中，其他小组成员可以进行提问和补充，教师进行点评和引导，帮助学生深化对知识的理解。
议学情境二：播放一段关于中央精神文明建设办公室启动2025 年“文明中国”主题采访报道的视频。视频中介绍了“文明中国”主题采访报道的目的和意义，以及各地在推进精神文明建设方面的一些典型做法和成效。
教师活动：引导学生观看视频，思考以下问题：我国为什么要加强精神文明建设？在推进精神文明建设过程中，如何体现习近平新时代中国特色社会主义思想的指导作用？组织学生进行全班交流，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对精神文明建设的认识和体会。
议学提示：提示学生从文化自信、社会主义核心价值观、提高国民素质等角度进行思考。例如，加强精神文明建设有助于增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；社会主义核心价值观是精神文明建设的重要内容，通过培育和践行社会主义核心价值观，可以引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观；精神文明建设能够提高国民素质，促进人的全面发展，这与习近平新时代中国特色社会主义思想中关于文化建设和以人民为中心的发展思想是一致的。
学生活动：学生积极参与全班交流，分享自己的观点和体会。有的学生结合学校开展的文明校园创建活动，谈精神文明建设对校园文化的影响；有的学生从社会现象出发，分析加强精神文明建设的紧迫性和重要性。教师对学生的发言进行总结和评价，引导学生进一步理解习近平新时代中国特色社会主义思想在精神文明建设中的指导意义。
知识点整理：
（一）回答时代之问的科学理论
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的来源（来源于时代、来源于实践）
时代是思想之母，实践是理论之源。习近平新时代中国特色社会主义思想，是时代的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想创立发展的时代背景（社会历史条件）
（1）世界百年未有之大变局加速演进。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在把握世界发展大势、维护人类共同利益、推动中国与世界携手并进的过程中创立并不断丰富发展的。
（世界变局）
（2）中华民族伟大复兴进入关键时期。习近平新时代中国特色社会主义思想，是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的。（中华民族）
（3）中国式现代化全面推进拓展。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在成功推进和拓展中国式现代化、推动人类文明发展的历史进程中创立并不断丰富发展的。（中国式现代化）
（4）科学社会主义在二十一世纪的中国焕发新的蓬勃生机。习近平新时代中国特社会主义思想正是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。（科学社会主义）
（5）中国共产党自我革命开辟新的境界。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在党不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，以伟大自我革命引领伟大社会革命的过程中创立并不断丰富发展的。（中国共产党）
二、原创性的治国理政新理念新思想新战略
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵及主要内容
习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域、各个方面，构成了一个系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系，其主要内容概括为“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”。
【注】习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题
新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。
2.“十个明确”（侧重理论）
（1）内容
①明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量，全党必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。（党的领导）
【拓展】
“四个意识”：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
“两个维护”：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
②明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。（总任务）
③明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想,发展全过程人民民主，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。（主要矛盾）
④明确中国特色社会主义事业总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。战略布局是全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党四个全面。（两个布局）
⑤明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。（深化改革）
⑥明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。（依法治国）
⑦明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，把握新发展阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全。（经济发展）
⑧明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。（强军目标）
⑨明确中国特色大国外交要服务民族复兴、促进人类进步，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体。（大国外交）
⑩明确全面从严治党的战略方针，提出新时代党的建设总要求，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实管党治党政治责任，以伟大自我革命引领伟大社会革命。（党的建设）
（2）地位
①“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分，是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的“四梁八柱”。
②“十个明确”中的每一个“明确”，都是具有原创性的新思想新观点，集中反映着我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献。
3.“十四个坚持”（侧重实践）
（1）内容
①坚持党对一切工作的领导
②坚持以人民为中心
③坚持全面深化改革
④坚持新发展理念
⑤坚持人民当家作主
⑥坚持全面依法治国
⑦坚持社会主义核心价值体系
⑧坚持在发展中保障和改善民生
⑨坚持人与自然和谐共生
⑩坚持总体国家安全观
坚持党对人民军队的绝对领导
坚持“一国两制”和推进祖国统一
坚持推动构建人类命运共同体
坚持全面从严治党
【注】①人民立场是我们党的根本政治立场，是我们党区别于其他政党的显著标志。（P61）
②总体国家安全观、人类命运共同体。（P62）
（2）地位
①“十四个坚持”的基本方略，涵盖坚持党的领导和“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，涵盖国防和军队建设、维护国家安全、对外战略。
②是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。
4.“十三个方面成就”（侧重成果）
（1）内容（P63）
①坚持党的全面领导
②全面从严治党
③全面深化改革
④全面依法治国
⑤经济建设
⑥政治建设
⑦文化建设
⑧社会建设
⑨生态文明建设
⑩国防和军队建设
维护国家安全
坚持“一国两制”和推进祖国统一
外交工作
（2）意义
“十三个方面成就”彰显了新时代的伟大成就和变革，全景展示了以习近平同志为核心的党中央治国理政理念、成就和经验，既是习近平新时代中国特色社会主义思想指导的结果，又以一系列重要原创性成果丰富发展了这一重要思想。
5.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”之间的关系
“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”彼此呼应、相互贯通，明确了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标 、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，构成了系统全面、逻辑严密、内涵丰富、内在统一的科学理论体系。
三、党和国家必须长期坚持的指导思想
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的意义（贡献）（三个贯通、三个规律）
习近平新时代中国特色社会主义思想贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，贯通历史、现实和未来，贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，既坚持了老祖宗、又讲了很多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想的地位
习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义、是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。
【注】为什么要长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导？（意义+地位）
3.长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的要求（如何坚持？）
①在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。
②必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！
（四）课堂小结
1.知识总结：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、科学体系、精神实质和实践要求等。强调这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

2.方法归纳：总结学习习近平新时代中国特色社会主义思想的方法，如关注时政热点，将理论学习与实际生活相结合；运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题；注重知识的系统性和逻辑性，构建知识框架等。鼓励学生在今后的学习中，不断运用这些方法，深入学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。
情感升华：引导学生认识到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义，激发学生的学习热情和社会责任感。鼓励学生将个人的成长与国家的发展紧密结合起来，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
（五）教学反思
（一）优点
1.紧密结合时政热点：在教学过程中，充分运用 2025 年最新的时政新闻素材，如西部陆海新通道班列运量增长、“文明中国” 主题采访报道等，将抽象的理论知识与生动的现实案例相结合，使教学内容更加贴近学生生活实际，激发了学生的学习兴趣和积极性。
2.注重学生主体地位：通过设置议学情境和活动，引导学生积极参与课堂讨论和交流，充分发挥了学生的主体作用。在小组讨论和全班交流过程中，学生能够主动思考、发表自己的见解，培养了学生的思维能力和表达能力，提高了学生的学习效果。
3.教学方法多样：采用了讲授法、讨论法、案例分析法、视频演示法等多种教学方法，根据不同的教学内容和教学目标选择合适的教学方法，使教学过程更加生动有趣，提高了教学的针对性和实效性。
（二）不足
1.时间把控不够精准：在议学情境与活动环节，学生讨论和发言的时间较长，导致后面的课堂小结时间略显仓促，有些内容没有进行深入总结和升华。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节能够顺利完成。
2.对学生个体差异关注不够：在课堂教学中，虽然鼓励学生积极参与讨论和发言，但对于一些性格内向、学习基础较差的学生关注不够，他们参与课堂活动的积极性不高。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方式，鼓励每一位学生都能积极参与到课堂学习中来。
（六）课后练习
1、（2023.新课标Ⅱ卷）党的二十大报告强调，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。“六个必须坚持”
①是新时代继续推进理论创新的科学方法
②实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃
③是对中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的系统回答
④是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想必须把握的基本点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】考察二十大报告六个必须坚持，理解习近平新时代中国特色社会主义思想。②③表述不科学，马克思主义中国化时代化新的飞跃指的是习近平思想，习近平思想也是对中国之问、时代之问的系统回答，排除。①④符合题意【答案】B
2、（2023·重庆高考真题）习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：积极推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法“六个必须坚持”，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。对此作出概括和阐述( )
A．推进实践基础上的理论创新，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论
B．习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义世界观和方法论的中国化和时代化
C．习近平新时代中国特色社会主义思想为解决矛盾问题提供路线图、方法论和具体举措
D．习近平新时代中国特色社会主义思想揭示了社会发展规律，决定了社会主义运动发展的方向
【解析】A：积极推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，强调了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论对推进实践基础上的理论创新的指导意义，A符合题意。B：该选项说法正确，但材料强调的是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论对推进实践基础上的理论创新的指导意义，没有强调其中国化时代化，B排除。C：习近平新时代中国特色社会主义思想为解决矛盾问题提供路线图、方法论，但不提供具体举措，C说法错误。D：马克思主义揭示了人类历史发展规律，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义的中国化时代化，为人类社会的发展指明了前进方向，但不决定社会主义运动发展的方向，D排除。【答案】A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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