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(共35张PPT)
第15课
《当别人欺负你时》
【北师大版】小学版2年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
加油站
07
01
设疑导入
02
天真屋：小娟被欺负了
03
聊天室
08
课堂总结、板书设计
课堂练习：亲子分享
04
游戏角
拓展延伸
设疑导入：
同学们，大家先回想一下，在课间玩耍、排队打饭或者体育课的时候，有没有发生过让你感觉不太舒服，像是被别人欺负了的事情呢？
有的同学可能被抢过玩具，有的同学被故意撞了一下。那当这些情况出现时，你们当时是怎么处理的呢？处理之后问题有没有得到解决呢？
小娟被欺负了
天
真
屋
小娟抱着东西独自走在路，接着两位男同学伸手，就要抢小娟的东西，可是小娟没有两位男同学的力气大， 两个男同学拿着小娟的东西躲在草丛旁，小娟则坐在地上大哭。
观察图片，说一说图片的内容？
聊
天
室
如果你是小娟，受欺负后，你应该怎么办
●迅速前往教室或老师办公室等人多区域确保自身安全。
●向老师详细告知被男同学欺负及物品被抢的情况，寻求帮助。
●邀请认识的同学陪同，缓解恐惧情绪。
聊
天
室
小娟被两位男同学欺负后大哭一场，是很正常的反应。但是，当你受到欺负时，除了哭，还能做些什么呢
● 大声制止欺负行为，表明态度，或可令其停止。
●若对方不听，记住其外貌穿着，事后告知老师、家长，由大人处理。
●先深呼吸平静情绪，再思考解决办法。
聊
天
室
问问自己：“为什么他要欺负我 ”“有什么好办法能使他不欺负我 ”
他们欺负我：
①看我一个人走，觉得好欺负
②想抢我的东西玩
聊
天
室
问问自己：“为什么他要欺负我 ”“有什么好办法能使他不欺负我 ”
为了让他们不再欺负我
①和小伙伴们一起走，不要自己单独行动。
②遇到欺负我的情况，我马上找老师帮助。
聊
天
室
想一想，不同的解决办法都会有什么样的结果
忍气吞声：可能会觉得我好欺负，以后还会继续欺负我。
以牙还牙：可能会和他们打起来，不仅我会受伤，还会被老师批评，事情变得更糟糕。
聊
天
室
想一想，不同的解决办法都会有什么样的结果
勇敢反抗并寻求帮助：老师会批评教育欺负者，让其认错道歉，这样他们便不会再欺负我，我能保护自己并重新开心起来。
聊
天
室
聪明的办法：先承认它，接受它，然后再想办法对付它，解决它。
记住：如果依靠自己能力解决不了的，一定要及时请老师帮忙哟!
游
戏
角
活动一 演一演
如果你是事件中的其中一个人物，你会怎么想 怎么做 请把你的所想所做表演出来吧。
角色一：被欺负的女生
想法：哎呀，他怎么突然拿笔在我书包上乱画呀，书包脏了妈妈会说我的，我好难过又有点害怕，可不能让他继续捣乱啦！
做法：停下写字的动作，先转过身，睁大眼睛，着急地说：“你别画啦，这是我的新书包，画脏了不好看啦！” 要是对方不听，就赶紧站起来，往老师办公室跑，边跑边喊：“老师老师，有人在我书包上乱画！”
游
戏
角
角色二：欺负人的男生
想法（认识错误前）：嘿嘿，偷偷在她书包上画几笔，逗逗她，应该很好玩，她肯定会着急，说不定会哭呢！
做法（认识错误前）：踮着脚，小心翼翼用笔画书包，眼睛还偷看女生反应，听到女生阻止，还嬉皮笑脸说：“就画一下，怕什么！” 但看到女生要告诉老师，可能有点慌，小声嘟囔：“别去告老师呀……”
想法（认识错误后，可后续表演转变）：老师批评我啦，我知道错了，书包是她的，我乱画让她难过，我得道歉弥补。
做法（认识错误后）：不好意思地走到女生面前，
低下头说：“对不起，我不该画你书包，我给你擦干
净，以后不欺负你啦。” 然后找湿巾认真擦书包，
之后还主动帮女生整理桌面，让大家看到认错后的改变。”
游
戏
角
角色一：踢足球的同学（“欺负者” 角度 ）
想法：我就是想在教室里玩会儿足球，没注意到后面有同学。哎呀，踢到他椅子上了，他好像被吓到，我是不是做错啦？可我本来只是想随便玩玩呀，不过闯祸了，得赶紧补救！
做法：先是慌慌张张停下脚步，眼睛睁得大大的，一脸愧疚地跑过去，对被影响的同学说：“对不起呀，我不该在教室里踢足球，没看到你在这儿，吓到你没？我帮你把椅子上的球弄掉，以后再也不在教室里玩
球啦！” 然后小心翼翼把足球拿开，还主
动帮对方把椅子摆正，再不好意思地低头
认错。
游
戏
角
角色二：被球碰到的同学（“被欺负 / 被影响者” 角度 ）
想法：我正好好坐着呢，突然椅子被球撞了，吓我一跳！心里有点生气，怎么能在教室里踢足球呀，太危险啦，得让他知道这样不对！
做法：身体猛地一震，然后快速转身，皱着眉头，大声说：“你怎么能在教室里踢足球呀，这多危险，要是伤到我怎么办！” 等对方道歉后，语气缓和些，接着说：“教室里是学习的地方，想踢球去操场呀，下次
可别这样啦！” 最后接受对方帮忙摆正椅子，
消消气继续学习。
游
戏
角
角色一：说 “这条路是我们的，你不许走这条路” 的小女孩
想法：我和小伙伴经常在这条路上玩，觉得这条路就像我们的 “秘密基地”，看到别的小朋友要走，就想把 “地盘” 占住，不让别人进来，这样我们就能一直开心玩啦，没考虑这样做对不对 。
做法：双手交叉抱在胸前，仰着头，大声又有点霸道地说：“这条路是我们的，你不许走这条路！” 要是对方不听，还会把脚跨开，挡在路中间，满脸不服气，想把对方 “赶” 走 。
游
戏
角
角色二：被阻拦的小朋友（假设是画面外被说的人 ）
想法：这条路又不是她们家的，大家都能走呀，她们凭啥不让我走，心里好委屈、好生气，想告诉她们这样不对，争取走这条路的权利 。
做法：瞪大眼睛，着急地摆摆手说：“这条路大家都能走，又不是你们的！” 要是对方还是不让，就去找老师或者其他大人，拉着大人的手回来，跟两个小女孩讲道理：“老师说啦，路是大家的，不能不让别人走！”
游
戏
角
角色一：被拉后背的小女孩（假设是被 “小欺负” 的一方 ）
想法：哎呀，她突然拉我后背衣服，吓我一跳！心里有点慌，不知道她要干嘛，想赶紧问问她，也希望她别这样做，因为不舒服又害怕 。
做法：先是身体往前一趔趄，然后快速转身，睁大眼睛，带着哭腔说：“你怎么拉我衣服呀，我害怕，别这样啦！” 要是对方还不松手，就伸手轻轻推开，往旁边躲，边躲边喊：“老师老师，有人拉我衣服！”
游
戏
角
角色二：拉人衣服的小女孩（“调皮 / 没意识到不对” 的一方 ）
想法（没意识到错误时）：就是想跟她闹着玩，拉一下衣服逗逗她，觉得好玩，没考虑这样会让她不舒服 。
做法（没意识到错误时）：抿着嘴笑，轻轻拉着对方衣服，看到对方转身，还笑嘻嘻说：“我就拉一下，玩嘛！” 等对方害怕、要告诉老师，才有点慌，小声说：“我就是想玩……”
想法（意识到错误后，可后续表演转变）：老师说这样不对，会让同学害怕、难过，我知道错啦，得跟她道歉，以后不这样调皮了 。
做法（意识到错误后）：不好意思地低下头，小声说：“对不起，我不该拉你衣服，我不是故意欺负你，以后不这样啦，你别生气好不好？” 然后还会主动拉着对方手，一起开心走路，让大家看到改错的样子 。
游
戏
角
活动二 说一说
1.生活中，你遇到过别人正在被欺负的情景吗
课间，高年级同学要抢班里小个子明明的新铅笔，“我” 虽紧张却喊 “老师来啦” 吓走对方，之后陪明明告诉了老师。
先想办法保护被欺负的同学，比如大声提醒、找周围的大人帮忙，都是很棒的做法呢！
当时你是怎么做的 你觉得有更好的做法吗
游
戏
角
生活中，你欺负过别人吗 你可以如何弥补和改正
我没有欺负过别人哦。不过如果有人不小心欺负了别人，想要弥补和改正，可以试试这样做：
第一步：真诚道歉
第二步：用行动弥补
第三步：时刻提醒自己
游
戏
角
活动三 故事续写大比拼
老师先讲述一段不完整的校园小冲突故事：“课间休息时，小美在操场上跳绳，小阳跑过来故意撞了她一下，跳绳甩到了旁边的小树，小美差点摔倒……” 让同学们分组续写故事，想象小美会如何应对，小阳后续又会有怎样的反应。每组推选一名代表分享故事，其他同学投票选出最合理、最能体现正确处理方式的故事。
游
戏
角
活动四 情景判断小能手
老师展示多个校园情景图片或文字描述，例如：“同学 A 不小心踩了同学 B 的脚，同学 B 立刻推搡同学 A 并大声辱骂”；“同学 C 看到同学 D 的文具好看，悄悄藏了起来” 等。让同学们判断这些情景中是否存在不当行为，如果是欺凌行为，应该怎样做才是正确的。同学们举手发言，分析情景并给出解决办法，老师进行点评和总结，强化同学们对欺凌行为的认知和应对能力。
游
戏
角
活动五 友谊小船不翻船
将同学们分成小组，每组拿到一张写有 “友谊小困境” 的纸条，如 “好朋友总是嘲笑你的新发型”“同学非要借你的作业抄” 等。小组内成员讨论，设计一段对话或表演，展示如何在不伤害友谊的前提下，妥善处理这些小矛盾。之后每个小组进行展示，其他小组可以提出建议和改进想法，在活动中培养同学们的沟通能力和人际交往智慧，减少因矛盾引发的欺凌行为 。
加
油
站
假如遇到以下几种情况，你认为最好的处理方法是什么 如果你认为A、B、C三种建议都不好，
请补充一条D,写出自己认为更好的处理方法。然后说一说，你为什么选择这种处理方法。
1.你表哥或表姐因为你的一次失败而取笑你。你会：
A.把这当成一个玩笑，也因他们的某些失败反过来取笑他们。
B.不予理睬，或者平静地告诉他们，这没什么好笑的。
C.很不高兴，站在那儿冲着他们叫喊，然后生气地走开。
D. 先认真地告诉表哥表姐：“我这次没做好已经很难过了，你们这样说我，我会更伤心的，希望你们不要这样。” 如果他们还是继续取笑，就去找爸爸妈妈帮忙，让爸爸妈妈和他们说一说。
加
油
站
2.你们班在广播操比赛中表现出色，但由于裁判问题，你们班失去夺得第一的机会，你会：
A.再也没有积极性参加以后的各种比赛。
B.鼓励同学去和裁判争吵，一定要让裁判重新打分。
C.冷静地与裁判或其他老师说出你的看法，期待公平解决。
D. 和同学们一起把这次比赛中表现好的地方记录下来，比如整齐的动作、响亮的口号，然后制作成小海报贴在教室，给自己和同学们鼓励。同时，把觉得比赛中不公平的地方写下来，交给老师，让老师帮忙处理 。
拓
展
延
伸
欣赏视频：受到欺凌时，要学会反击。
拓
展
延
伸
小红的做法不对。因为打架不仅不能解决问题，还可能让自己和小明都受伤，引起更大的矛盾。遇到这种情况，可以大声呼喊老师，或者找其他大人来帮忙制止。
小红看到小明被其他同学推搡，她直接冲上去和那些同学打架，小红的做法对吗？为什么？
拓
展
延
伸
要立刻向同学道歉，真诚地说 “对不起”；还可以帮助同学做一些力所能及的事情，比如帮他收拾书包、借给他文具等，用实际行动让同学知道自己在改正错误 。
假如你不小心欺负了同学，应该怎么做来弥补和改正？
拓
展
延
伸
面对欺凌怎样办？
亲子分享
听爸爸妈妈讲讲小时候有关欺负的故事，他们当时是怎么处理的 请他们给你一些建议。
爸爸妈妈的建议：
课堂练习
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅了解到面对欺负时 “以牙还牙” 和 “忍气吞声” 都不是好办法，掌握了冷静应对的具体方法，还通过演一演、说一说等活动，学会在生活中正确处理被欺负的情况，以及如何帮助他人、改正自己的不当行为，更重要的是，明白了要勇敢保护自己，用友善和智慧与同学相处，一起营造温暖和谐的校园环境。
当别人欺负你时
小娟被欺负了
面对欺负怎样做
游戏活动 ：辨别是非能力
说出最好的处理方法
知识拓展
谢谢

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