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第2课 我是什么 学习任务单
任务一：整体感知课文，学习字词。
注意读准字音，读通句子。
认读词语，书写书写生字。
（3）思考问题：课文中的“我”到底是什么呢？
任务二：品读文字， 感受神奇
1.我”都变成了什么？是怎样变化的？
教师提示：咱们按顺序一起说一说。水被太阳一晒，先变成汽，升到天空，就变成了云。水有时候会变成雨，有时候会变成雹子，冬天还会变成雪。（板书：汽 云 雨 冰雹 雪）
2.句式练习。
填空：水娃娃先变成了 ，然后变成了 ，最后变成了 。
3.学生交流、归纳：写出云的颜色的变化多。
学生练习读，读出云彩多变的特点来。
4.出示句子，教师指导朗读，体会动词“落、打、飘”的好处。
小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
让学生试着用“落、打、飘”三个字各说一句话。
5.借助图片，学生讲一讲“水”的变化过程。
教师提醒:讲之前想想水的变化顺序，试着用上学到的词语将变化讲清楚。
任务三 学习3、4自然段，了解“我”的不同状态和作用
引导学生运用恰当的语气读好第3自然段。
2.借助朗读，引导学生感受表达上的特点，学生练读
“我”平时都做些什么？
4.学习第4自然段，了解“我”对人类做了些什么
（1）引导学生借助关键词，做了哪些“好事”，哪些“坏事”。
（2）引导学生理解词语“温和、灌溉”。
（3）生活中你还知道水会做哪些好事？
(说话练习，用上句式：水能_____________，能_____________，还能______________。)
任务四 扩展阅读 升华情感
1.出示《水娃娃》，自由朗读。
2.想一想：“水”都变出了哪些戏法？圈一圈。
3.课内小结，请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保护水资源的重要性，用自己的实际行动做一名节水小卫士。
参考答案：
学习任务二
1.读课文第1、2自然段，边读边想： “我”都变成了什么？是怎样变化的？（板书：我会变）
教师提示：咱们按顺序一起说一说。水被太阳一晒，先变成汽，升到天空，就变成了云。水有时候会变成雨，有时候会变成雹子，冬天还会变成雪。（板书：汽 云 雨 冰雹 雪）
2.句式练习。
谁还有其他说法：
水娃娃先变成了汽、云、雨、雹子，最后变成了雪；
水娃娃变成了汽、云、雨、雹子，还有变成了雪；
水娃娃有时变成汽，有时变成云，有时变成雨，有时变成雹子，有时变成雪。
3.了解“我”的变化过程。
学生交流、归纳：写出云的颜色的变化多。（白 黑 红）
小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
让学生试着用“落、打、飘”三个字各说一句话。
预设：秋天到了，叶子从树上落下来。
果子从树上打下来，落了一地。
小鸟的羽毛从半空中飘落下来。
（5）学生讲一讲“水”的变化过程。
教师提醒:讲之前想想水的变化顺序，试着用上学到的词语将变化讲清楚。
（6）课件出示水的不同形态的图片，引导学生根据图片找明显信息，说说那些问号指的是什么。◇
◇现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗？
学习任务三 学习3、4自然段，了解“我”的不同状态和作用
1.“我”平时都做些什么？
出示词语: ①睡觉 ②散步 ③奔跑 ④跳舞，唱歌，开大会。
2.学习第4自然段，了解“我”对人类做了些什么
（1）引导学生借助关键词，分清“好事”“坏事”。
导学：水娃娃脾气温和时做了什么好事？：温和——灌溉田地，发动机器。
导学：水娃娃脾气暴躁时又做了哪些坏事？(水淹没庄稼、冲毁房屋的图片。)
学习任务四 扩展阅读 升华情感
1.出示《水娃娃》，自由朗读。
2.想一想：“水”都变出了哪些戏法？圈一圈。
（1）快看，水娃娃又遇到麻烦事了。他帮人们做了很多好事，但是人们一点儿也不珍惜他，现在他的身体越来越虚弱了。
（2）引导学生联系生活实际明白如何保护水资源。(如：节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不向河流中倾倒垃圾……)
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