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八年级上册 第六单元
写作：表达要得体
一、学习目标
1、理解语言表达得体的内涵，即根据交际的语境（包括外部语境如各种情境条件，内部语境如上下文），选用恰当的语句来表情达意。
2、能够依据不同的写作目的，调整表达方式与态度，以契合特定需求。
3、关注读者对象的年龄、性别、职业等特点，以及文章应用的场合，做到表达得体。
4、学会准确使用敬辞、谦辞与礼貌用语，掌握常见应用文的格式与得体表达方式。
二、写作指导
（一）明确表达目的
写作目的不同，语言的表达方式和态度会有很大差异。
1、表示感谢：用语需恭敬、诚恳，突出感激之情。例如：“衷心感谢您在我困难时伸出援手，您的帮助如冬日暖阳，给予我无尽温暖与力量，这份恩情我铭记于心。”
2、请求原谅：态度要真诚，言辞要恳切，深刻认识错误并表达改正决心。比如：“我为自己的鲁莽行为深感懊悔，真诚地向您道歉，今后我一定会谨言慎行，希望能得到您的谅解。”
3、反映问题：观点应鲜明，清晰指出问题关键所在，并提出合理、可行的建议。像这样表述：“当前小区垃圾处理不及时，严重影响环境卫生与居民生活。建议增加垃圾清理频次，合理设置垃圾分类投放点，提高居民环保意识。”
（二）关注读者对象
考虑读者对象的年龄、性别、职业、文化程度等因素，选用合适的语言。
1、长辈：使用尊敬、谦逊的语言，多用敬辞。如 “爷爷，您经验丰富，能否给我讲讲当年的故事？”
2、平辈：语言亲切、自然，可适当使用口语化表达。比如 “兄弟，周末一起打球啊！”
3、职业群体：涉及专业领域交流时，运用专业术语要准确恰当；面向大众时，避免生僻专业词汇，确保通俗易懂。例如给医生写信探讨医学问题，可适当用专业表述：“关于该病症的病理机制，我在研究中存在一些疑惑，想请教您……”；而向普通大众科普健康知识，则要说：“大家平时要注意饮食均衡，多吃蔬菜水果，这样身体才能棒棒的。”
（三）适应应用场合
不同场合对语言的要求不同。
1、庄重场合：如会议、正式演讲、商务谈判等，用语庄重、规范，多使用书面语。像会议发言：“各位领导、同仁，经过深入调研，我们发现当前项目存在的主要问题是……”
2、日常生活场合：如与朋友聊天、家庭聚会等，语言自然、灵活，口语化为主。比如家庭聚会上说：“今天这菜太好吃了，妈妈的厨艺越来越棒啦！”
3、娱乐场合：语言轻松、活泼，可适当幽默调侃。例如在朋友生日派对上说：“寿星今天太帅啦，感觉又年轻了十岁！”
（四）使用礼貌用语
1、敬辞：用于称呼对方或与对方有关的人或事物，体现尊重。
“令” 字一族：如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎（对方儿子）、令爱（对方女儿） 。
“拜” 字一族：拜读（阅读对方作品）、拜访（看望对方）、拜托（托对方办事）。
“垂” 字一族：垂爱（对方对自己的爱护）、垂询（对方询问自己）。
2、谦辞：用于称呼自己或与自己有关的人或事物，以示谦逊。
“家” 字一族：家父（自己父亲）、家母（自己母亲）、家兄（自己哥哥）。
“舍” 字一族：舍弟（自己弟弟）、舍妹（自己妹妹）。
“愚” 字一族：愚见（自己的见解） 。
其他礼貌用语：
初次见面说 “久仰”；
好久不见说 “久违”；
请人批评说 “指教”；
求人原谅说 “包涵”；
求人帮忙说 “劳驾”；
麻烦别人说 “打扰”；
求给方便说 “借光”；
托人办事说 “拜托”；
看望别人说 “拜访”；
请人勿送说 “留步”；
未及远迎说 “失迎”；
等候客人说 “恭候”；
无暇陪客说 “失陪”；
陪伴朋友说 “奉陪”；
问人干吗说 “贵干”；
问人姓氏说 “贵姓”；
欢迎购买说 “惠顾”；
贵宾来到说 “光临”；
请人告诉说 “见告”；
归还物品说 “奉还”；
请人保存说 “惠存”。
（五）注意不同文体的表达特点
1、感谢信：
标题：正中写 “感谢信”。
称呼：顶格写被感谢的个人或单位名称。
正文：详细叙述感谢的原因和具体事例，表达真挚的感激之情。
结尾：常用 “此致 敬礼” 等礼貌用语。
署名和日期：在正文右下方署名，写明写信日期。
2、邀请函：
标题：正中写 “邀请函”。
称呼：顶格写被邀请对象。
正文：清晰说明邀请的事由、活动时间、地点及相关事项，如有特殊要求也需注明。若希望对方在活动中发言，应提前告知。
结尾：表达期待对方接受邀请的诚意，如 “期待您的光临”。
署名和日期：右下方署名并写清日期。
3、倡议书：
标题：可直接表明倡议主题，如 “节约水资源倡议书”。
称呼：顶格写倡议对象。
正文：阐述倡议的背景、目的，使读者理解倡议的重要性和必要性；详细列出倡议的具体内容和要求，分点表述，条理清晰。
结尾：表达倡议者的决心和希望，呼吁大家积极响应。
署名和日期：注明倡议人姓名或单位及日期。
4、演讲稿：
标题：简洁明了，突出演讲主题。
称呼：根据听众对象选择恰当称呼，如 “尊敬的各位领导、亲爱的同学们”。
正文：观点鲜明，逻辑清晰，通过事例、数据等加以论证；注意与现场听众互动，语言口语化，生动形象，富有感染力。
结尾：总结演讲内容，升华主题，可表达感谢，如 “感谢大家的聆听！” 。
三、微习作练习
（一）情境一
你参加了学校组织的志愿者活动，活动结束后，要给志愿者团队负责人写一封感谢信。请写出正文部分，不少于 150 字。
解题思路：明确写作目的是表达感谢，对象是团队负责人。回忆活动中负责人给予的指导、支持等具体事例，用恭敬、真诚的语言表述。
参考范文：
尊敬的志愿者团队负责人，您好！此次志愿者活动让我收获颇丰，在此特别向您表达我深深的感激之情。活动筹备阶段，您精心策划，为我们提供了详细的指导方案；活动过程中，面对各种突发状况，您冷静应对，有条不紊地指挥大家，让活动得以顺利进行。您的专业与负责，不仅让我学到了很多志愿服务的技巧，更让我深刻体会到团队合作的重要性。再次感谢您，期待未来能继续在您的带领下参与更多有意义的志愿活动。
（二）情境二
学校将举办一场文化节，邀请一位知名作家来校讲座。请你以学生会的名义给这位作家写一封邀请函，正文部分不少于 200 字。
解题思路：写作目的是邀请作家，要体现正式与尊重。介绍学校文化节的相关信息，如时间、地点、主题，说明邀请作家的原因，可提及作家作品对同学们的影响，若希望作家在讲座中分享特定内容也可说明。
参考范文：
尊敬的 [作家姓名] 先生 / 女士：您好！我们是 [学校名称] 学生会，怀着万分期待与诚挚之心，特向您发出邀请。我校即将举办一场盛大的文化节，主题为 “传承经典，启迪未来”，旨在激发同学们对文化艺术的热爱，提升大家的文学素养。您的作品以独特的视角、深刻的内涵和优美的文笔，深受广大师生喜爱，在校园里拥有众多读者。我们真诚地希望您能莅临我校文化节，举办一场精彩的讲座。讲座定于 [具体日期] [具体时间]，在我校 [详细地点] 举行。您的见解和经验，必将为同学们打开一扇全新的文学之窗，让大家受益匪浅。期待您在讲座中能分享创作背后的故事、文学创作的技巧等内容。我们衷心期待您能拨冗出席，相信您的到来会为我校文化节增添熠熠光彩。
四、篇作练习
请以 “给 [具体对象] 的一封信” 为题，写一篇不少于 500 字的文章。要求：明确写信目的，根据对象特点和应用场合，表达得体。
解题思路：首先确定写信对象，如老师、父母、朋友等，思考写信目的，如感谢、道歉、倾诉等。围绕目的，结合对象特点，选择合适的语言风格和内容。注意书信格式，开头有称呼、问候语，结尾有祝福语、署名和日期。
【参考范文】
《给老师的一封信》
尊敬的老师：
您好！
提笔给您写信，心中满是感激与敬意。时光匆匆，转眼间我在您的教导下已度过了 [X] 个春秋。
老师，您还记得那次我考试失利，心情低落。您没有丝毫的责备，而是把我叫到办公室，耐心地帮我分析试卷，每一道错题，您都细致入微地讲解，从知识点的漏洞到解题思路的偏差，您一一指出，还不断鼓励我不要气馁，告诉我失败是成功之母，只要吸取教训，下次一定能进步。您的话语如春风化雨，滋润了我干涸的心田，让我重新燃起了学习的热情。
在课堂上，您更是一位魅力十足的引路人。您的讲解生动有趣，能把枯燥的知识变得鲜活起来。您总是能巧妙地运用各种实例，让我们轻松理解那些复杂的概念。为了让我们更好地掌握知识，您精心设计每一堂课，制作精美的课件，每一个细节都凝聚着您的心血。
老师，您不仅在学习上关心我们，在生活中也对我们照顾有加。当同学生病时，您焦急的眼神和悉心的关怀，让我们感受到了家的温暖；当我们遇到生活中的烦恼时，您总是耐心倾听，给予我们宝贵的建议。
老师，千言万语汇成一句话：感谢您！您的辛勤付出我们都看在眼里，记在心上。我们会努力学习，不辜负您的期望，以优异的成绩回报您的教导之恩。
最后，祝您身体健康，工作顺利，生活愉快！
此致
敬礼！
学生：林小秀
2025年8月1日
《给爸爸妈妈的一封信》
亲爱的爸爸妈妈：
展信安。
昨天整理书包时，发现你们悄悄塞进我笔袋里的润喉糖，突然想写点什么。最近总觉得时间跑得飞快，好像昨天还在你们怀里数天上的星星，今天就已经能帮妈妈拎菜篮子，听爸爸讲工作里的烦心事了。
记得上个月我感冒发烧，半夜里你们轮流起来给我量体温、换毛巾。妈妈把凉毛巾敷在我额头时，我迷迷糊糊摸到您手心全是汗；爸爸去药店买退烧药，回来时裤脚还沾着泥 —— 后来才知道，他怕吵醒邻居，没敢开车，在雨里跑了两站地。那时候我就想，等我长大了，一定要把你们给我的温暖，加倍还回去。
其实我常常犯傻。上周把爸爸珍藏的老唱片碰掉了角，吓得躲在衣柜里不敢出来，却听见您对妈妈说：“孩子不是故意的，明天我再去淘一张就好。” 还有母亲节那天，我想用零花钱给妈妈买支康乃馨，结果被路边的骗子骗走了钱，回家哭着说对不起您，您却笑着揉我的头发：“知道心疼妈妈，就是最好的礼物呀。”
爸爸总说我写作业时坐姿像只小虾米，每天晚上都会来帮我摆正椅子；妈妈记得我不爱吃青椒，每次炒菜都把青椒挑出来单独放。这些藏在细节里的温柔，我其实都懂。有时候我故意装作没看见爸爸悄悄补我磨破的书包带，故意说妈妈做的红烧肉咸了其实想让您多吃几块 —— 请原谅我的小别扭，我只是还不太会直白地说爱。
前几天看到一张旧照片，是你们带我去游乐园拍的。爸爸把我架在肩膀上，妈妈举着棉花糖跑在前面，阳光把我们的影子拉得长长的。现在我已经快到爸爸肩膀高了，也能帮妈妈拎动沉甸甸的购物袋了。请相信，你们的小不点正在努力长大，会成为能为你们遮风挡雨的人。
窗外的玉兰花又开了，像去年你们陪我放风筝时看到的那样洁白。等周末有空，我们一起去公园走走吧，这次换我牵着你们的手。
永远爱你们的儿子：小宇
2025 年 8 月 1 日
《给朋友的一封信》
亲爱的阿杰：
见字如面。
刚才整理书桌时，翻到你去年送我的那枚枫叶书签，忽然就想给你写封信。窗外的梧桐树又落了一层叶，想起我们总在放学路上踩着枯叶比赛谁发出的声响更大，忍不住笑出了声。
还记得上个月期中考试吗？我数学考砸了，躲在操场看台上发呆，是你抱着两瓶冰镇可乐找到我。你没说什么大道理，只是把自己满是红叉的试卷摊开：“你看，我最后一道大题也空着，咱俩算是难兄难弟。” 那天夕阳把我们的影子拉得老长，你用铅笔在我草稿纸上画了只歪歪扭扭的小狗，说这是 “加油犬”，现在那张草稿纸还压在我的玻璃板下呢。
上周班级篮球赛，你为了抢一个篮板摔在地上，膝盖蹭掉好大一块皮。我扶你去医务室时，你龇牙咧嘴地说没事，却在看到我被对手撞到胳膊时，立马瞪圆了眼睛要去找人家理论。其实我一点都不疼，倒是被你那副护犊子的模样逗乐了。后来你瘸着腿给我买创可贴，路上还差点被台阶绊倒，现在想起来还觉得好笑。
昨天路过巷口的小卖部，看到冰柜里的橘子味冰棒，突然想起五年级那个夏天。我们用攒了半个月的零花钱买了十根冰棒，躲在老槐树下一根接一根地吃，结果你闹肚子被阿姨罚站，我却嘴硬说全是我吃的。最后咱俩一起在楼道里罚站，看着对方因为憋笑而抖动的肩膀，偷偷约定以后有 “祸” 一起闯。
听说你最近在学吉他，是不是还像当初学滑板那样，摔得鼻青脸肿也不肯放弃？等周末我去你家，咱们还像以前那样，你弹我唱跑调的《童年》，就像在顶楼天台上那次一样。对了，我妈烤了蔓越莓饼干，明天给你带一大袋，记得留着肚子。
秋风越来越凉了，你总爱穿单薄的校服外套，记得多穿件毛衣。要是被我发现你又感冒，下次见面可得把你珍藏的漫画借我看一个月。
盼着周末见面的小航
2025 年 8 月 1 日八年级上册 第六单元
写作：表达要得体
一、学习目标
1、理解语言表达得体的内涵，即根据交际的语境（包括外部语境如各种情境条件，内部语境如上下文），选用恰当的语句来表情达意。
2、能够依据不同的写作目的，调整表达方式与态度，以契合特定需求。
3、关注读者对象的年龄、性别、职业等特点，以及文章应用的场合，做到表达得体。
4、学会准确使用敬辞、谦辞与礼貌用语，掌握常见应用文的格式与得体表达方式。
二、写作指导
（一）明确表达目的
写作目的不同，语言的表达方式和态度会有很大差异。
1、表示感谢：用语需恭敬、诚恳，突出感激之情。例如：“衷心感谢您在我困难时伸出援手，您的帮助如冬日暖阳，给予我无尽温暖与力量，这份恩情我铭记于心。”
2、请求原谅：态度要真诚，言辞要恳切，深刻认识错误并表达改正决心。比如：“我为自己的鲁莽行为深感懊悔，真诚地向您道歉，今后我一定会谨言慎行，希望能得到您的谅解。”
3、反映问题：观点应鲜明，清晰指出问题关键所在，并提出合理、可行的建议。像这样表述：“当前小区垃圾处理不及时，严重影响环境卫生与居民生活。建议增加垃圾清理频次，合理设置垃圾分类投放点，提高居民环保意识。”
（二）关注读者对象
考虑读者对象的年龄、性别、职业、文化程度等因素，选用合适的语言。
1、长辈：使用尊敬、谦逊的语言，多用敬辞。如 “爷爷，您经验丰富，能否给我讲讲当年的故事？”
2、平辈：语言亲切、自然，可适当使用口语化表达。比如 “兄弟，周末一起打球啊！”
3、职业群体：涉及专业领域交流时，运用专业术语要准确恰当；面向大众时，避免生僻专业词汇，确保通俗易懂。例如给医生写信探讨医学问题，可适当用专业表述：“关于该病症的病理机制，我在研究中存在一些疑惑，想请教您……”；而向普通大众科普健康知识，则要说：“大家平时要注意饮食均衡，多吃蔬菜水果，这样身体才能棒棒的。”
（三）适应应用场合
不同场合对语言的要求不同。
1、庄重场合：如会议、正式演讲、商务谈判等，用语庄重、规范，多使用书面语。像会议发言：“各位领导、同仁，经过深入调研，我们发现当前项目存在的主要问题是……”
2、日常生活场合：如与朋友聊天、家庭聚会等，语言自然、灵活，口语化为主。比如家庭聚会上说：“今天这菜太好吃了，妈妈的厨艺越来越棒啦！”
3、娱乐场合：语言轻松、活泼，可适当幽默调侃。例如在朋友生日派对上说：“寿星今天太帅啦，感觉又年轻了十岁！”
（四）使用礼貌用语
1、敬辞：用于称呼对方或与对方有关的人或事物，体现尊重。
“令” 字一族：如令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎（对方儿子）、令爱（对方女儿） 。
“拜” 字一族：拜读（阅读对方作品）、拜访（看望对方）、拜托（托对方办事）。
“垂” 字一族：垂爱（对方对自己的爱护）、垂询（对方询问自己）。
2、谦辞：用于称呼自己或与自己有关的人或事物，以示谦逊。
“家” 字一族：家父（自己父亲）、家母（自己母亲）、家兄（自己哥哥）。
“舍” 字一族：舍弟（自己弟弟）、舍妹（自己妹妹）。
“愚” 字一族：愚见（自己的见解） 。
其他礼貌用语：
初次见面说 “久仰”；
好久不见说 “久违”；
请人批评说 “指教”；
求人原谅说 “包涵”；
求人帮忙说 “劳驾”；
麻烦别人说 “打扰”；
求给方便说 “借光”；
托人办事说 “拜托”；
看望别人说 “拜访”；
请人勿送说 “留步”；
未及远迎说 “失迎”；
等候客人说 “恭候”；
无暇陪客说 “失陪”；
陪伴朋友说 “奉陪”；
问人干吗说 “贵干”；
问人姓氏说 “贵姓”；
欢迎购买说 “惠顾”；
贵宾来到说 “光临”；
请人告诉说 “见告”；
归还物品说 “奉还”；
请人保存说 “惠存”。
（五）注意不同文体的表达特点
1、感谢信：
标题：正中写 “感谢信”。
称呼：顶格写被感谢的个人或单位名称。
正文：详细叙述感谢的原因和具体事例，表达真挚的感激之情。
结尾：常用 “此致 敬礼” 等礼貌用语。
署名和日期：在正文右下方署名，写明写信日期。
2、邀请函：
标题：正中写 “邀请函”。
称呼：顶格写被邀请对象。
正文：清晰说明邀请的事由、活动时间、地点及相关事项，如有特殊要求也需注明。若希望对方在活动中发言，应提前告知。
结尾：表达期待对方接受邀请的诚意，如 “期待您的光临”。
署名和日期：右下方署名并写清日期。
3、倡议书：
标题：可直接表明倡议主题，如 “节约水资源倡议书”。
称呼：顶格写倡议对象。
正文：阐述倡议的背景、目的，使读者理解倡议的重要性和必要性；详细列出倡议的具体内容和要求，分点表述，条理清晰。
结尾：表达倡议者的决心和希望，呼吁大家积极响应。
署名和日期：注明倡议人姓名或单位及日期。
4、演讲稿：
标题：简洁明了，突出演讲主题。
称呼：根据听众对象选择恰当称呼，如 “尊敬的各位领导、亲爱的同学们”。
正文：观点鲜明，逻辑清晰，通过事例、数据等加以论证；注意与现场听众互动，语言口语化，生动形象，富有感染力。
结尾：总结演讲内容，升华主题，可表达感谢，如 “感谢大家的聆听！” 。
三、微习作练习
（一）情境一
你参加了学校组织的志愿者活动，活动结束后，要给志愿者团队负责人写一封感谢信。请写出正文部分，不少于 150 字。
解题思路：明确写作目的是表达感谢，对象是团队负责人。回忆活动中负责人给予的指导、支持等具体事例，用恭敬、真诚的语言表述。
（二）情境二
学校将举办一场文化节，邀请一位知名作家来校讲座。请你以学生会的名义给这位作家写一封邀请函，正文部分不少于 200 字。
解题思路：写作目的是邀请作家，要体现正式与尊重。介绍学校文化节的相关信息，如时间、地点、主题，说明邀请作家的原因，可提及作家作品对同学们的影响，若希望作家在讲座中分享特定内容也可说明。
四、篇作练习
请以 “给 [具体对象] 的一封信” 为题，写一篇不少于 500 字的文章。要求：明确写信目的，根据对象特点和应用场合，表达得体。
解题思路：首先确定写信对象，如老师、父母、朋友等，思考写信目的，如感谢、道歉、倾诉等。围绕目的，结合对象特点，选择合适的语言风格和内容。注意书信格式，开头有称呼、问候语，结尾有祝福语、署名和日期。
【参考范文】
《给老师的一封信》
尊敬的老师：
您好！
提笔给您写信，心中满是感激与敬意。时光匆匆，转眼间我在您的教导下已度过了 [X] 个春秋。
老师，您还记得那次我考试失利，心情低落。您没有丝毫的责备，而是把我叫到办公室，耐心地帮我分析试卷，每一道错题，您都细致入微地讲解，从知识点的漏洞到解题思路的偏差，您一一指出，还不断鼓励我不要气馁，告诉我失败是成功之母，只要吸取教训，下次一定能进步。您的话语如春风化雨，滋润了我干涸的心田，让我重新燃起了学习的热情。
在课堂上，您更是一位魅力十足的引路人。您的讲解生动有趣，能把枯燥的知识变得鲜活起来。您总是能巧妙地运用各种实例，让我们轻松理解那些复杂的概念。为了让我们更好地掌握知识，您精心设计每一堂课，制作精美的课件，每一个细节都凝聚着您的心血。
老师，您不仅在学习上关心我们，在生活中也对我们照顾有加。当同学生病时，您焦急的眼神和悉心的关怀，让我们感受到了家的温暖；当我们遇到生活中的烦恼时，您总是耐心倾听，给予我们宝贵的建议。
老师，千言万语汇成一句话：感谢您！您的辛勤付出我们都看在眼里，记在心上。我们会努力学习，不辜负您的期望，以优异的成绩回报您的教导之恩。
最后，祝您身体健康，工作顺利，生活愉快！
此致
敬礼！
学生：林小秀
2025年8月1日
《给爸爸妈妈的一封信》
亲爱的爸爸妈妈：
展信安。
昨天整理书包时，发现你们悄悄塞进我笔袋里的润喉糖，突然想写点什么。最近总觉得时间跑得飞快，好像昨天还在你们怀里数天上的星星，今天就已经能帮妈妈拎菜篮子，听爸爸讲工作里的烦心事了。
记得上个月我感冒发烧，半夜里你们轮流起来给我量体温、换毛巾。妈妈把凉毛巾敷在我额头时，我迷迷糊糊摸到您手心全是汗；爸爸去药店买退烧药，回来时裤脚还沾着泥 —— 后来才知道，他怕吵醒邻居，没敢开车，在雨里跑了两站地。那时候我就想，等我长大了，一定要把你们给我的温暖，加倍还回去。
其实我常常犯傻。上周把爸爸珍藏的老唱片碰掉了角，吓得躲在衣柜里不敢出来，却听见您对妈妈说：“孩子不是故意的，明天我再去淘一张就好。” 还有母亲节那天，我想用零花钱给妈妈买支康乃馨，结果被路边的骗子骗走了钱，回家哭着说对不起您，您却笑着揉我的头发：“知道心疼妈妈，就是最好的礼物呀。”
爸爸总说我写作业时坐姿像只小虾米，每天晚上都会来帮我摆正椅子；妈妈记得我不爱吃青椒，每次炒菜都把青椒挑出来单独放。这些藏在细节里的温柔，我其实都懂。有时候我故意装作没看见爸爸悄悄补我磨破的书包带，故意说妈妈做的红烧肉咸了其实想让您多吃几块 —— 请原谅我的小别扭，我只是还不太会直白地说爱。
前几天看到一张旧照片，是你们带我去游乐园拍的。爸爸把我架在肩膀上，妈妈举着棉花糖跑在前面，阳光把我们的影子拉得长长的。现在我已经快到爸爸肩膀高了，也能帮妈妈拎动沉甸甸的购物袋了。请相信，你们的小不点正在努力长大，会成为能为你们遮风挡雨的人。
窗外的玉兰花又开了，像去年你们陪我放风筝时看到的那样洁白。等周末有空，我们一起去公园走走吧，这次换我牵着你们的手。
永远爱你们的儿子：小宇
2025 年 8 月 1 日
《给朋友的一封信》
亲爱的阿杰：
见字如面。
刚才整理书桌时，翻到你去年送我的那枚枫叶书签，忽然就想给你写封信。窗外的梧桐树又落了一层叶，想起我们总在放学路上踩着枯叶比赛谁发出的声响更大，忍不住笑出了声。
还记得上个月期中考试吗？我数学考砸了，躲在操场看台上发呆，是你抱着两瓶冰镇可乐找到我。你没说什么大道理，只是把自己满是红叉的试卷摊开：“你看，我最后一道大题也空着，咱俩算是难兄难弟。” 那天夕阳把我们的影子拉得老长，你用铅笔在我草稿纸上画了只歪歪扭扭的小狗，说这是 “加油犬”，现在那张草稿纸还压在我的玻璃板下呢。
上周班级篮球赛，你为了抢一个篮板摔在地上，膝盖蹭掉好大一块皮。我扶你去医务室时，你龇牙咧嘴地说没事，却在看到我被对手撞到胳膊时，立马瞪圆了眼睛要去找人家理论。其实我一点都不疼，倒是被你那副护犊子的模样逗乐了。后来你瘸着腿给我买创可贴，路上还差点被台阶绊倒，现在想起来还觉得好笑。
昨天路过巷口的小卖部，看到冰柜里的橘子味冰棒，突然想起五年级那个夏天。我们用攒了半个月的零花钱买了十根冰棒，躲在老槐树下一根接一根地吃，结果你闹肚子被阿姨罚站，我却嘴硬说全是我吃的。最后咱俩一起在楼道里罚站，看着对方因为憋笑而抖动的肩膀，偷偷约定以后有 “祸” 一起闯。
听说你最近在学吉他，是不是还像当初学滑板那样，摔得鼻青脸肿也不肯放弃？等周末我去你家，咱们还像以前那样，你弹我唱跑调的《童年》，就像在顶楼天台上那次一样。对了，我妈烤了蔓越莓饼干，明天给你带一大袋，记得留着肚子。
秋风越来越凉了，你总爱穿单薄的校服外套，记得多穿件毛衣。要是被我发现你又感冒，下次见面可得把你珍藏的漫画借我看一个月。
盼着周末见面的小航
2025 年 8 月 1 日

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