资源简介

1.1 地球的宇宙环境（教案）教学设计 初中地理人教版（2024）七年级上册 第一章 地球
【学情分析】
本节课作为初中地理第一课，需注意小学与初中知识衔接和学习方法过渡。中学生好奇心旺盛，对浩瀚宇宙满怀憧憬，但受限于小学阶段天文学知识的匮乏，他们主要通过新闻报道和影视作品接触宇宙，因此知识储备相对有限，空间想象能力亟需培养。教学应采用形象直观、生动有趣的教学手段，以激发学生对地理学科的兴趣，同时注重培养科学探索精神和深厚的爱国情怀。
【教学目标】
【区域认知】：了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。
【综合思维】通过深入理解地球在不同层级天体系统中的位置关系，进而全面描绘地球的宇宙环境，以此提升学生的综合思维能力。
【人地协调观】：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
【地理实践力】通过天文观测等活动，学会在生活中观察宇宙变化，培养学生地理实践力。
【重点难点】
【教学重点】
描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。
【教学难点】
认识地球是人类唯一的家园。
【新课导入】
通过视频，感受地球在宇宙中的位置。播放视频《地球在宇宙中的位置》
【设计意图】地球在宇宙中的位置运用语言难以描述，通过视频更加生动地展现地球的位置，引起学生的兴趣，让学生初步感知地球所处的宇宙环境。
【新课讲解】
【教师引入】上一节课我们学习了地球在宇宙中的位置，也了解了地球适宜人类生存的条件。请看下表。 【教师小结】地球之所以适宜人类生存，可以从外部因素和内部因素两个方面来分析。（1）地球适宜人类生存的外部因素：一是安全的宇宙环境——行星各行其道；二是稳定的光照条件——太阳正处壮年。（2）地球适宜人类生存的内部因素：一是日地距离适中、公转和自转周期适当——使地表具有适宜温度；二是体积和质量适中——形成大气层；三是地球上有液态水。 （承转）认识地球所处的宇宙环境，为人类探索太空提供了理论基础。 【板书】 第一章第一节 地球的宇宙环境 2.人类的太空探索 【方法指导】请同学们阅读图1.2-1.4和课本P8-10，思考问题。 问题引领1：国际上取得的太空探索成就。 【教师】从20世纪50年代到现在，国际上（主要是苏联和美国）在太空探测领域取得了令人瞩目的成就，具体有哪些方面呢？ 【学生】太空探测、月球探测、行星际探测、火星探测和空间站建设等方面 【教师】回答很好。大家注意按照年代（或时间）顺序看图1.3，比较苏联和美国哪个国家取得的成就更大一些？这体现了什么优势？ 【学生】美国，科技进步优势。 问题引领2：中国太空探索成就。 【教师】我国从20世纪60年代开始，在太空探索领域也取得了辉煌的成就，请大家认真阅读课本P9和图1.4，说一说我国的成就体现在哪些方面？填写下表。 时间阶段性成就1970年2003年2007年2016年2021年2022年
【教师小结】通过多年努力，我国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领域取得一系列突破和成就，为人类探索太空贡献了中国力量。 问题引领3：人类太空探索的意义。 【教师】随着科技不断进步，我们人类几十年来一直致力于太空探索，并取得了很大的成就，这有什么积极意义呢？ 【学生】……（回答略） 【教师小结】太空探索有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。通过太空探索，人类能更好地保护地球，同时寻找适合人类生存的第二家园。太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。 分析思考 用比较法开展小组探究学习 用比较法开展小组探究学习 研读课文，按时间顺序填表 研读课文，思考问题 培养读图观察能力 温故知新，学以致用。引导学生应用已有的知识和技能，按照表格要求进行合作探究，完成学习任务。 学以致用。引导学生应用比较法，按照时间顺序了解苏联和美国在太空探索领域取得的成就，理解科技进步优势的重要意义。 运用表格进行比较，可以直观地了解我国在太空探索领域取得的辉煌成就，提高学生的民族自豪感。 任务驱动，提高学生的注意力，引导学生分析和归纳。
【课堂小结】
本节课作为七年级上册地理开篇内容，通过研读课标和教材精心设计。优点：多样宇宙景观图和视频素材激发学生兴趣，趣味活动增强课堂互动，内容过渡自然，鼓励学生搜集航天成就资料，提升综合能力。在教学过程中，注重引导学生积极思考和参与，提高了学生的综合思维能力和信息收集能力。不足：教学时间安排需优化，部分学生参与度待提高，期待更多反馈以改进教学方法。
【布置作业】
基础探究：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）。
挑战探究：深入了解我国的航天成就，包括但不限于载人航天、空间站建设、月球探测和火星探测等里程碑事件（可以通过搜集影视资料、参观博物馆或上网搜集相关资料）。将这些资料整理成手抄报，并在下节课进行课堂展示。
【板书设计】
【教学反思】
鼓励学生课前多搜集资料，通过自主学习初步了解地球的宇宙环境。
课堂以学生为中心，引导学生积极参与，学会提炼并展示资料核心，通过展示活动增强团队意识。
适当地点拨，加强爱国主义教育和科学观的培养。
确保当堂内容学透，采用多种评价方式培养地理学科核心素养。

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