资源简介

(共16张PPT)
7.扇形统计图
在课间时间，同学们会做什么呢？
课堂导入
踢足球
打乒乓球
跳绳
踢毽子
其他
六(1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表。你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗
项目 乒乓 足球 跳绳 踢毽子 其他
人数 12 8 5 6 9
百分比
项目 乒乓 足球 跳绳 踢毽子 其他
人数 12 8 5 6 9
百分比
30%
20%
12.5%
15%
22.5%
同学们算对了吗？是怎么算的？
举例“乒乓球”：
12+8+5+6+9=40（人）
12÷40=0.3=30 %
最喜欢乒乓球的人数占全班人数的30 %。
如果让我们把这份数据以“更能直观地看出每个数据与整体的关系”
的统计图形式展现出来，同学们选择哪一个统计图呢？
象形统计图
条形统计图
折线统计图
象形统计图
条形统计图
折线统计图
这时，我们就需要用到
其他
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
扇形统计图
课堂学习
完成95页上半部分扇形统计图部分，并根据之前的学习与对百分数的了解，回答以下问题:
1.上图中的整个圆表示什么
2.用这样的统计图有什么好处
3.各个扇形的大小与什么有关系
4.你还能提出什么数学问题？
其他
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
22.5%
15%
12.5%
20%
30%
1.上图中的整个圆表示什么
2.用这样的统计图有什么好处
我认为，一整个圆表示单位“1”，因为有分数就会牵扯到单位“1”。
1.上图中的整个圆表示什么
单位“1”
2.用这样的统计图有什么好处
我认为，这样的统计图可以：
1.更直观地对比出各个扇形的相对大小；
2.清楚的看清各个部分与整体的关系。
3.各个扇形的大小与什么有关系
4.你还能提出什么数学问题？
通过小组讨论，我们认为扇形的大小跟项目所占的百分数有关系。
3.各个扇形的大小与什么有关系
跟项目所占的百分数有关系
4.你还能提出什么数学问题？
问：
答：
上图中的整个圆表示单位“1”。
用这样的统计图可以：
1.更直观地对比出各个扇形的相对大小；
2.清楚的看清各个部分与整体的关系。
各个扇形的大小与跟项目所占的百分数有关系有关系。
其他
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
问题总结
本节课，我们通过六（1）班同学最喜欢的体育运动认识了扇形统计图，还了解了扇形统计图的意义。
课堂小结

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