资源简介

《始终走在时代前列》教学设计
课题 2.2始终走在时代前列
一、教材分析
1、教材地位：本课题是高中思想政治必修三《政治与法治》第二课第二框，讲述党的指导思想、坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，发挥共产党员的先锋模范作用，与2.1衔接，共同阐述党的先进性。
课标要求：引述党章规定，明确党的指导思想。
核心素养 科学精神：探究党的指导思想，分析党始终走在时代前列的原因。 政治认同：相信党始终走在时代前列，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。 公共参与：通过社会实践了解党员的先锋模范故事。
4、学情分析：通过前面的学习，学生对共产党的先进性已经有了一定的理解，具有一定的知识基础。高一学生思维、分析、总结能力已显著提升，已具备较好的学习能力。
5、教学重难点：重点：党何以走在时代前列 难点：党的指导思想与时俱进
二、教法分析
利用现代信息技术，多媒体辅助教学； 自主学习与合作探究结合，培养学生的自主学习能力及合作解决问题的能力； 情景教学，创设情境，激发学生的积极性。
三、学法分析
指导学生采用自主式学习、合作交流式学习、归纳总结式学习，教学设计充分尊重学生主体地位，让学生掌握学习主动，提升学生的学习能力。
四、教学过程
1、设计思路：导入新课、讲授新课、总结提升。 2、新课环节围绕中国共产党何以走在时代前列的总议题，设置三个分议题。
教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图
导入 新课 始终走在时代前列 展示巴黎奥运金牌图片，结合习近平总书记2025新年贺词内容，引如思考体育强国建设话题，围绕体育强国建设，探寻中国共产党始终走在时代前列的原因。 “巴黎奥运赛场上，我国体育健儿奋勇争先，取得境外参赛最好成绩，彰显了青年一代的昂扬向上、自信阳光”。 ——习近平二0二五年新年贺词 看图片并思考 通过具有感染力的图片，激发学生学习兴趣，并导入新课。
讲 授 新 课 讲 授 新 课 党的指导思想与时俱进 总议题：中国共产党何以能走在时代前列 议题一：行动指南 思想之光照亮奥运赛场 播放巴黎奥运夺冠超燃视频设置议学情境，展示议学材料，引导探究议学问题： 1、思考中国奥运健儿取得如此骄人的成绩、体育强国建设取得显著成果原因有哪些？ 2、结合老师推送给大家的材料，小组讨论，说一说新中国成立后 我党历代领导集体关于体育思想的论述，及这些思想之间的关系是怎样的，对推进体育强国建设有何作用？ 引导小组展示、成果汇报。 展示新中国成立以来历届党中央领导集体关于体育思想的论述。 得出结论：党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展关以及习近平新时代中国特色社会主义思想，党的指导思想与时俱进。中国共产党始终走在时代前列就在于以接续推进的马克思主义中国化时代化创新理论作为行动指南。 看视频、结合议学材料、课前搜集的材料，分析议学问题，并进行小组讨论、展示汇报。 通过有震撼力的视频抓住学生有意注意，使思维更加集中，推动积极有效参与，发挥学生的主体作用，培养学生梳理材料、分析、总结能力。
坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 议题二：坚持法宝 与时俱进芜马活力启航 设置议学情境，展示议学材料，提出议学问题： 芜湖马拉松是如何成功树立安徽马拉松办赛新标杆，促进全民参与、助力体育强国建设的？ 引导小组展示，总结。 学生作答后，进行材料与知识对接。 得出结论：中国共产党之所以能够走在时代前列，就在于坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。实践证明，这是中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝。 结合马拉松赛亮点解读的视频及老师展示的材料，认真思考找出答案并积极分享交流。 通过身边的体育赛事，拉进与学生的距离，形成“我也要参加”的认知，希望同学们能积极参加体育运动，增强体质。观看视频调动同学们进一步思考的主动性性。
发挥共产党员的先锋模范作用 议题三：先锋模范 担当使命书写无悔青春 设置议学情境，展示议学材料，提出议学问题： 1、张雨霏同志身上有哪些优秀的品质？共产党员的先锋模范作用是指什么？ 党员为什么要发挥先锋模范作用？ 3、你知道哪些优秀的共产党员呢？一起交流分享。 4、同学们，在新时代背景下假如你是一名党员你将如何做呢，你对自己会提出哪些要求呢？引导小组展示， 得出结论：发挥共产党员的先锋模范作用（内涵、原因、要求）。 结合自己的认知和理想，假设自己是一名共产党员将如何做，得出结论，主动分享。 通过假设，引导学生总结发挥共产党员先锋模范作用的要求，引导学生意识到要用更高的标准要求自己。
总结 提升 板书设计 板书展示：知识导图； 课后实践作业：寻找优秀的你，成为优秀的你。 认真总结、加深理解 板书知识导图更直观清晰，更好帮助学生进行总结。
五、教学反思
本框题教学设计中我选取的视频和材料是年轻一代的先锋力量，社会辨识度高，容易吸引学生的注意；从教学过程看，做到了尊重学生主体地位。
感谢各位老师聆听、指正，谢谢！

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