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9.4《全民守法》教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
阐述全民守法的基本要求。
（二）课程标准解读
本课程标准旨在引导学生深入理解全民守法在全面依法治国中的重要地位与核心要求。学生需要明确全民守法不仅仅是简单地遵守法律条文，而是所有社会成员普遍尊重和信仰法律，并在日常生活中依法行使权利、履行义务的一种状态。通过对相关知识的学习，学生要能够分析具体案例，判断社会成员的行为是否符合全民守法的要求，理解全民守法对于维护社会公平正义、构建法治社会的重要意义。同时，要培养学生运用所学知识，探讨推进全民守法的有效途径和方法，增强学生的法治意识和社会责任感，使其成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本课是必修 3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中第九课“全面推进依法治国的基本要求”的第四框内容。教材从全民守法的内涵入手，明确指出全民守法的主体涵盖所有社会成员，包括公民、国家机关、社会组织以及在我国领域内的外国组织和个人等。接着阐述了全民守法的重要性，强调其是建设法治中国的基础，对于形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使人民成为法治的崇尚者、遵守者和捍卫者具有关键作用。在全民守法的具体要求部分，分别从依法行使权利、依法履行义务和依法维护正当权益三个方面进行讲解，让学生清晰地认识到在实际生活中如何践行全民守法。最后，介绍了推进全民守法的措施，包括增强全民法治观念、调动人民群众投身依法治国实践的积极性以及加强公民道德建设等方面。教材内容逻辑严谨，层层递进，为学生构建了一个系统的关于全民守法的知识体系，有助于学生全面深入地理解全民守法的相关知识。
（二）学情分析
从知识储备来看，学生在初中阶段对法律有了初步的认识，通过高中前期对政治与法治相关内容的学习，对法治建设的宏观框架有了一定了解。然而，对于全民守法这一较为具体且深入的概念，学生缺乏系统全面的认知。从生活经验角度，学生在日常生活中虽然能够接触到一些法律现象，如交通规则的遵守、消费维权等，但大多停留在表面，难以深入理解全民守法的深层次内涵和要求。从思维能力方面，高一学生思维活跃，具有一定的自主思考和探究能力，但在分析复杂的社会现象和法律问题时，往往缺乏深度和全面性。此外，部分学生可能存在对法律的敬畏感不足、法治观念淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，选取贴近生活、具有时代性的案例，运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂探究，深入理解全民守法的相关知识。
三、核心素养目标
（一）政治认同
通过对全民守法重要性及我国推进全民守法实践的学习，深刻认同我国全面依法治国的战略决策，坚定对中国特色社会主义法治道路的自信，认识到全民守法是实现国家长治久安、保障人民幸福生活的重要保障，积极支持和拥护国家在法治建设方面的各项举措。
（二）科学精神
能够运用科学的思维方法，客观理性地分析社会生活中的守法与违法现象，准确把握全民守法的内涵、要求及推进措施。在面对复杂的法律问题和社会矛盾时，能够以科学的态度，依据法律规定和法治原则进行思考和判断，不盲目跟从，培养独立思考和批判性思维能力。
（三）法治意识
树立牢固的法治观念，深刻认识到法律是社会行为的基本准则，自觉遵守法律法规，尊重法律权威。在日常生活中，无论是行使权利还是履行义务，都能时刻以法律为准绳，规范自己的行为。同时，当自身合法权益受到侵害时，懂得通过合法途径维护权益，对违法违规行为敢于说 “不”，积极维护法律的尊严和社会的法治秩序。
（四）公共参与
增强参与法治社会建设的责任感和使命感，积极主动地参与各种法治宣传教育活动，向身边的人传播法治知识和全民守法的理念，提高公众的法治意识。在社会生活中，关注法治建设动态，对身边的违法违规行为敢于监督和举报，以实际行动推动全民守法的实现，为构建法治社会贡献自己的力量。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.全民守法的内涵和具体要求：明确全民守法的主体范围和核心要求，使学生清晰地认识到在日常生活中如何依法行使权利、履行义务以及维护自身的正当权益，这是学生理解和践行全民守法的基础。
2.推进全民守法的措施：了解增强全民法治观念、调动人民群众积极性和加强公民道德建设等推进全民守法的具体措施，有助于学生从多个角度思考如何推动全社会形成守法光荣、违法可耻的良好氛围，培养学生解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.理解全民守法在法治建设中的基础性作用：帮助学生认识到全民守法不仅仅是个人行为，更是关系到整个法治建设全局的关键环节，理解全民守法与科学立法、严格执法、公正司法之间的内在联系和相互作用，需要学生具备一定的抽象思维和综合分析能力。
2.在实际生活中践行全民守法：引导学生将全民守法的理念转化为实际行动，克服现实生活中存在的各种干扰和困难，如人情关系、利益诱惑等，真正做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，这对学生的法治意识和行为习惯提出了较高的要求。
五、教学过程
（一）导入新课
【议学情境】
展示 2025 年一则关于某城市开展 “文明出行，守法礼让” 活动的新闻报道。报道中提到，在活动期间，交警部门加大了对交通违法行为的整治力度，通过现场执法、电子监控抓拍等方式，对机动车不礼让行人、行人闯红灯等违法行为进行严格处罚。同时，还通过社区宣传、学校教育等多种途径，广泛宣传交通法规，倡导市民文明出行、守法礼让。活动开展后，该城市的交通秩序得到了明显改善，交通事故发生率有所下降。
【教师活动】
引导学生观看新闻报道，提问：同学们，从这则新闻中，你们看到了哪些与全民守法相关的现象？这一活动的开展对城市的发展有什么重要意义？
【学生活动】
认真观看新闻，思考问题并回答，如交警部门严格执法、对交通违法行为进行处罚，开展宣传活动倡导市民守法等，这些都体现了全民守法的要求。活动开展后交通秩序改善，说明全民守法有助于维护社会秩序，保障人民的生命财产安全。
【议学提示】
关注新闻中执法部门的行动、宣传教育措施以及活动产生的效果，从法治角度思考这些现象与全民守法的联系。
【议学总结】
从这则新闻我们可以看出，全民守法在社会生活中有着至关重要的体现。它不仅需要执法部门的严格监管，更需要全体社会成员的积极参与和自觉遵守。那么，究竟什么是全民守法？它有哪些具体要求？我们又该如何推进全民守法呢？带着这些问题，让我们进入今天的学习。
（二）新课讲授
一、全民守法的内涵
1. 全民守法的内涵、原因
【议学情境】
呈现 2025 年某电商平台上一起消费者与商家之间的纠纷案例。消费者在该平台购买了一款电子产品，收到货物后发现产品存在质量问题，要求商家退货退款。商家却以各种理由拒绝，消费者随后向平台投诉，并向相关市场监管部门反映情况。市场监管部门依据相关法律法规，对商家进行了调查，最终责令商家为消费者办理退货退款，并对商家的违法行为进行了处罚。
【教师活动】
结合案例，讲解全民守法的内涵：全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。在这个案例中，消费者依法行使了自己的消费维权权利，市场监管部门依法履行了监管职责，而商家则没有依法履行其保证产品质量和售后服务的义务。提问学生：从这个案例中，你们能看出全民守法的主体包括哪些？他们在守法方面应该怎么做？
【学生活动】
分析案例，思考并回答问题，如全民守法的主体包括消费者、商家和市场监管部门等。消费者要依法维权，商家要依法经营，市场监管部门要依法监管等。
【议学提示】
从案例中不同主体的行为出发，思考全民守法对各个主体的要求，明确全民守法的主体范围和核心要求。
【议学总结】
全民守法的主体涵盖了社会生活中的方方面面，包括公民、国家机关、社会组织以及各类市场主体等。所有这些主体都应当在宪法和法律的范围内活动，尊重和信仰法律，依法行使自己的权利，同时切实履行自己的义务。只有当每一个社会成员都能做到这一点时，才能真正实现全民守法的良好状态。
2.全民守法的具体要求
【议学情境】
展示 2025 年某高校学生在校园内发起的一场关于 “合理使用网络，遵守网络法规” 的倡议活动资料。活动中，学生们通过制作宣传海报、举办主题讲座等方式，向同学们宣传网络法律法规，倡导大家在网络世界中要依法行使言论自由权利，不传播虚假信息、不进行网络暴力等违法活动。同时，要自觉遵守网络平台的规则，履行自己的社会责任。
【教师活动】
组织学生进行小组讨论，讨论问题为：结合这一倡议活动，分析全民守法在依法行使权利、依法履行义务和依法维护正当权益方面的具体要求。引导学生从自身实际出发，思考在网络生活中如何践行这些要求。
【学生活动】
学生分组讨论，每组推选代表发言。如在依法行使权利方面，要明确自己的言论自由是在法律允许的范围内的，不能利用网络侵犯他人的名誉权、隐私权等合法权益；在依法履行义务方面，要遵守网络平台的规定，不发布违法违规信息，维护网络秩序；在依法维护正当权益方面，如果自己在网络上遭受了侵权行为，要通过合法途径，如向平台投诉、寻求法律帮助等方式来维权。
【议学提示】
从倡议活动的内容和目的出发，结合网络生活的特点，深入思考全民守法在不同方面的具体体现和要求，注意从自身实际出发，探讨如何将这些要求落实到日常行为中。
【议学总结】
全民守法的具体要求体现在多个方面。依法行使权利要求我们在行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。依法履行义务则强调我们要自觉遵守法律法规规定的各项义务，积极承担社会责任。当我们的合法权益受到侵害时，要依法维护自己的正当权益，通过合法手段、理性地解决问题。在网络生活中，我们更要时刻牢记这些要求，做一个守法的好网民。
二、推进全民守法
【议学情境】
呈现 2025 年某地区政府为推进全民守法所采取的一系列创新举措，如利用新媒体平台开展线上法治知识竞赛，吸引了大量市民参与；在社区设立 “法律诊所”，由专业律师为居民提供免费的法律咨询和法律援助服务；加强对青少年的法治教育，将法治课程纳入中小学教学大纲，并组织开展模拟法庭、法治征文等活动。
【教师活动】
结合这些举措，讲解推进全民守法的措施。要着力增强全民法治观念，通过开展多样化的法治宣传教育活动，如线上竞赛、社区服务等，让法律知识深入人心，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，鼓励市民参与法治建设，如参与知识竞赛、提出法治建议等。要不断加强公民道德建设，通过法治与德治相结合，增强法治的道德底蕴，引导人们自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任。提问学生：除了这些措施，你们认为还可以采取哪些方式来推进全民守法？
【学生活动】
分析资料，思考并回答问题，如可以开展法治文艺演出，以群众喜闻乐见的形式传播法治文化；建立企业守法诚信档案，对守法企业给予奖励，对违法企业进行惩戒；加强农村法治建设，开展送法下乡活动，提高农民的法治意识等。
【议学提示】
从资料中政府的具体举措出发，思考这些举措对增强法治观念、调动积极性和加强道德建设的作用，同时结合社会实际，创新思维，提出更多推进全民守法的有效方式。
【议学总结】
推进全民守法需要全社会的共同努力。通过增强法治观念，让人们从内心深处认同和信仰法律；通过调动积极性，使人们主动参与到法治建设中来；通过加强道德建设，为法治提供坚实的道德支撑。我们每个人都应当积极响应，从自身做起，为推进全民守法贡献自己的力量。同时，社会各界也应当不断探索创新，采取更多切实有效的措施，推动全民守法的深入开展。
知识点整合：
1.全民守法
（1）内涵：全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。
（2）原因：建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（3）★要求：
①全民守法要求依法行使权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②全民守法要求依法履行义务。在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。
③全民守法意味着依法维护自己的正当权益。当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。
2.★如何推进全民守法？
（1）推进全民守法，要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
（2）推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。
（3）推进全民守法，要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
3.★党的领导、人民当家作主、依法治国的关系
党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。
4.（拓展补充）★如何全面推进依法治国？
（1）基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
（2）宪法角度：加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。
（3）中国共产党角度：中国共产党要坚持依法执政，坚持依宪治国、依宪执政。
（4）立法机关角度：推进科学立法、民主立法、依法立法，不断提高立法质量，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
（5）行政机关角度：政府是我国的行政机关，要坚持推进依法行政，科学民主依法决策，严格规范公正文明执法，积极推进建设法治政府。
（6）司法机关角度：人民法院和人民检察院是我国的司法机关，要坚持公正司法，独立公正行使审判权和检察权，深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
（7）公民角度：必须推动全民守法，使全体人民尊法、学法、守法、用法，都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（8）总要求：要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一。
（三）课堂小结
【教师活动】
引导学生回顾本节课所学内容，包括全民守法的内涵、具体要求以及推进全民守法的措施。强调全民守法是全面依法治国的基础，鼓励学生在今后的生活中积极践行全民守法的理念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【学生活动】
跟随教师的引导，回顾知识点，梳理知识框架，加深对全民守法相关内容的理解和记忆。
【议学总结】
通过本节课的学习，我们深刻认识到全民守法对于建设法治社会的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻牢记全民守法的要求，自觉遵守法律法规，积极传播法治观念，为营造良好的法治环境贡献自己的一份力量。

（四）课后练习
1、当办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治观念蔚然成风，美好生活就有了更为坚实的法治保障。由此可见（ ）
A．树立法治观念能引领法治社会建设
B．建设法治社会有利于建设美丽中国
C．普法教育有助于形成良好法治氛围
D．良好法治氛围能为美好生活提供更好保障
解析：A 选项：“树立法治观念能引领法治社会建设”。题干未提及 “法治观念引领法治社会建设” 的关系，而是聚焦法治氛围与美好生活的关联，与题干主旨不符，排除。B 选项：“建设法治社会有利于建设美丽中国”。“美丽中国” 主要指向生态环境建设，题干未涉及这一领域，属于无关概念，排除。C 选项：“普法教育有助于形成良好法治氛围”。题干强调的是 “法治氛围形成后的作用”，而非 “如何形成法治氛围”（如普法教育的作用），逻辑方向不一致，排除。D 选项：“良好法治氛围能为美好生活提供更好保障”。与题干中 “法治观念蔚然成风，美好生活就有了更为坚实的法治保障” 完全对应，直接体现了良好法治氛围对美好生活的保障作用，符合题意。答案：D。
2、“法治的真谛，在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。民众的法治信仰和法治观念，是依法治国的内在动力，更是法治中国的精神支撑。”央视政论专题片《法治中国》第六集“全民守法”中的这段解说词，道出了全民守法对法治的重要意义。大力推进全民守法，要求（ ）
①立法、司法和守法方面一律平等
②鼓励和支持人们以各种方式表达诉求
③引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法
④利用多种普法方式增强全民法治观念
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：①选项：“立法、司法和守法方面一律平等”。错误。在我国，公民在法律面前一律平等特指 “适用法律上的平等”，立法上并非一律平等（如宪法对特殊群体的保护性规定），且 “立法、司法” 属于国家机关职权，与 “全民守法” 的要求无关，排除。②选项：“鼓励和支持人们以各种方式表达诉求”。错误。“各种方式” 表述绝对化，公民表达诉求必须在法律框架内进行，不得违反法律法规，否则会破坏法治秩序，不符合全民守法的要求，排除。③选项：“引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”。正确。这是全民守法的核心表现，强调公民主动尊崇法律、依靠法律解决问题，符合推进全民守法的要求。④选项：“利用多种普法方式增强全民法治观念”。正确。增强法治观念是全民守法的前提，通过多种普法方式提升公民法律意识，是推进全民守法的重要举措。答案：D。
六、教学反思
在教学过程中，通过引入 2025 年最新的时政热点案例，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生更直观地感受到全民守法与现实生活的紧密联系。采用案例分析、小组讨论等教学方法，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。然而，在教学中也发现部分学生对于推进全民守法的具体措施在实际应用中的理解还不够深入，在分析复杂案例时存在一定困难。在今后的教学中，应进一步加强对这些重点和难点内容的讲解，选取更多具有代表性和现实针对性的案例进行深入剖析，引导学生逐步掌握分析问题的方法。同时，要增加课堂互动环节，鼓励学生分享自己在生活中遇到的与全民守法相关的经历和问题，提高学生的参与度和思维活跃度，使教学效果得到进一步提升。
七、反馈评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论的表现、对知识点的理解和反应速度等。对于积极参与且表现出色的学生，及时给予表扬和肯定；对于参与度不高或理解存在困难的学生，课后进行个别辅导，了解其学习困难的原因，提供针对性的帮助，鼓励他们积极参与课堂学习。
作业评价：认真批改学生的课后作业，对作业的完成情况进行详细记录和分析。对于作业中出现的共性问题，在课堂上进行集中讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解；对于个别学生的问题，进行一对一辅导，指导学生正确掌握知识和解题方法。通过作业评价，全面了解学生对知识的掌握程度和应用能力，及时调整教学策略，优化教学内容，提高教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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