资源简介

课题 名称 中国特色社会主义进入新时代
课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 2课时 授课 班级 23级幼教
教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第三课《中国特色社会主义进入新时代》。第一框集中讲述了新时代中国特色社会主义伟大实践，第二框着重讲述了从新时代伟大实践中产生的新的思想。
学情分析 1.学生对中国特色社会主义新时代有一定生活化的认知，对理论知识理解较为困难。 2.能协作完成部分学习任务，能提问问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。
教学目标 1.明确我国发展新的历史方位，理解中国特色社会主义新时代的科学内涵，正确认识我国社会主要矛盾的变化，了解新时代党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革及意义； 2. 了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立和丰富发展的时代背景，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容； 3.树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大志向，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，立志在新时代新征程中健康成长、成才报国。
教学重点 1.为什么说党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代？ 2.为什么习近平新时代中国特色社会主义思想是我们实现中华民族伟大复兴的行动指南？
教学难点 为什么说党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代？
教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源
教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究法
教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固
引入 5 分钟 1.播放习总书记讲话录音。 2.提问：听完习总书记的讲话，你有哪些疑问？ 3.在黑板上记录下学生的问题，导入本课的学习。 1.聆听“习语”。 2.提出问题。 3.聆听。 通过习总书记及讲话录音，引导学生快速进入政治课堂的氛围。 引导学生提出问题，从而围绕问题，解决问题。
任务1 20 分钟 一、改革开放的开启和中国特色社会主义道路的开创 1.探究与分享：观看视频，结合所学知识，通过小组合作，绘制改革开放时间轴，标注出关键的时间节点和主要做法。（小组派代表上台分享学习成果，展示小组共同绘制的改革开放的进程图）。 2.展示学生的“改革开放进程图”，邀请学生进行评价，再点评，就不足之处进行补充。 3.讲授“改革开放的开端及发展” 4.“拓展延伸”：家庭联产承包责任制。 5.讲授：党的十二大提出“建设有中国特色的社会主义”这一重大崭新命题,回答了进入改革开放新时期后走什么样的道路。 6.讲授党的十三大指出党在社会主义初级阶段的基本路线。 7.小结。 1.观看视频，小组协作完成改革开放的进程图并进行展示。 2.观看“改革开放进程图”，并评价，聆听点评。 3.聆听。 4. 聆听。 5. 聆听。 6. 聆听。 7. 聆听。 通过观看视频，提炼信息，绘制改革开放时间轴，形成学生对改革开放进程的总体把握。 通过成果汇报，培养学生的语言表达能力。
任务2 20 分钟 二、改革开放的持续推进和中国特色社会主义道路的发展 1. 讲授改革开放的持续推进和全面深化阶段。 2.小结“改革开放和社会主义现代化建设取得的成就”。 3.探究与分享：查阅相关资料，结合自己家庭生活的变化，说说改革开放让我们的生活发生了哪些突出变化。 4.点评。 5.展示改革开放以来，我国国内生产总值、铁路运营里程、全国居民可支配收入等方面的变化。 6.图片展示：沧海桑田“中国巨变” 7.小结。 1.聆听。 2.聆听，并做好笔记。 3.讨论，并进行成果展示。 4.聆听。 5.观看。 6.观看。 7.聆听。 通过发掘生活中改革开放带来的变化，使学生对改革开放的影响有更为形象的认知。
任务3 20 分钟 三、形成中国特色社会主义理论体系。 1.展示“列宁语录”。 2.小组讨论，合作完成《中国特色社会主义的创立和发展》。 3.展示，并点评。 4.和学生一起梳理邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观解决和回答的主要问题、主要内容、重大意义。 1.阅读。 2.小组讨论，合作完成任务单。 3.展示，聆听。 4.跟随老师思路进行知识点梳理。 通过完成《中国特色社会主义的创立和发展》任务单，实现学生的自主学习。
评价总结 10 分钟 1.播放视频《走进新时代》。 2.总结并情感升华。 1.观看视频。 2.聆听。 通过视频，增强学生的民族认同感。
课后作业
完成课后练习题。
教学反思
一、在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异，应该给每个学生更多地充分展示自我机会，对学生的个性化的评价还欠缺，给学生讨论、探讨的时间不是很充足，对学生情感关注还不够，这些在今后的教学中应该努力做得好些。
板书设计
中国特色社会主义的开创和发展 一、进行改革开放和社会主义现代化建设 二、形成中国特色社会主义理论体系
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