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2025年江苏省连云港市中考作文真题
题二“读万卷书，行万里路”写作指导
（含典范例文及亮点解读）
【考题回放·2025江苏连云港卷·题二】
作文（60分，其中含书写3分）
有人说要“读万卷书，行万里路”，也有人说“读万卷书”就是“行万里路”。
这引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。
【写作指导】
一、审题指导
1、审导语材料
导语材料中呈现了两种观点，“读万卷书，行万里路” 强调了阅读与实践、知识积累与生活体验并重，二者相辅相成；“读万卷书” 就是 “行万里路” 则更侧重于阐述阅读在某种程度上能达到与亲身经历相似的效果，通过阅读可以跨越时空，感受不同的世界、文化和人生，拓宽精神视野 。这两种观点都围绕 “读万卷书” 和 “行万里路” 展开，为我们写作提供了讨论的核心话题。
2、审写作任务
题目要求我们根据这两种观点引发联想和思考，自拟题目写一篇文章。这意味着我们既可以支持 “读万卷书，行万里路” 的观点，论述阅读与实践结合的重要性；也可以深入探讨 “读万卷书” 就是 “行万里路” 的内涵，分析阅读对人生体验的独特价值；还能对两种观点进行辩证思考，提出自己对阅读和实践关系的新见解。
文章体裁未明确限定，但无论是记叙文、议论文还是散文，都需要围绕这两种观点展开论述，表达自己的思考感悟。
二、立意指导
1、基础立意
强调两者结合的重要性：“读万卷书” 能让我们获取前人的知识和经验，站在巨人的肩膀上看世界；“行万里路” 则让我们将书本知识应用于实际，通过亲身实践加深对知识的理解和感悟。例如，学习地理知识时，书本上的山川河流介绍与实地游览所获得的感受截然不同，二者结合能让我们更全面地认识世界。
突出阅读的基础作用：在无法亲身经历很多事情时，阅读是我们认识世界的重要窗口。通过阅读历史书籍，我们能了解朝代的兴衰更替；阅读文学作品，我们能体会不同人物的情感与命运。“读万卷书” 为 “行万里路” 奠定知识基础，让我们在实践中有更深刻的思考和感悟。
阐述实践对阅读的深化作用：“行万里路” 可以验证 “读万卷书” 所获知识的正确性，同时也能让我们发现新问题，从而带着问题回到书本中寻找答案。比如，阅读关于古建筑的书籍后，实地参观古建筑，能更直观地感受其建筑工艺和文化内涵，进而对书本知识有新的认识和理解。
2、新颖立意
以阅读为 “路”，构建精神世界：在快节奏的现代生活中，人们往往难以真正 “行万里路”，但通过阅读，我们可以构建自己的精神世界，在书中领略世间万物，体验不同的人生。阅读成为一种独特的 “旅行” 方式，滋养着我们的心灵，丰富我们的精神内涵。
实践与阅读的动态平衡：人生不同阶段，“读万卷书” 和 “行万里路” 的侧重点不同。青少年时期，以 “读万卷书” 为主，积累知识；成年后，更多地 “行万里路”，将知识转化为能力。同时，随着阅历增长，又会重新回归阅读，在阅读中反思实践，形成一个动态平衡的过程。
“读万卷书” 与 “行万里路” 的跨界融合：在数字化时代，我们可以借助网络、虚拟现实等技术，将阅读与 “行走” 结合。通过线上阅读和虚拟旅行，打破时空限制，实现 “读万卷书” 与 “行万里路” 的融合。这种新的方式为我们认识世界提供了更多可能，也赋予了这两种观点新的时代内涵。
【典范例文】
《书阶铺路向远方》
七年级开学前的那个蝉鸣聒噪的夏日午后，妈妈牵着我的手推开新华书店的玻璃门。
暑气被阻隔在冷气帘幕后，油墨特有的草木清香在空调风中舒展，恰如她轻抚我肩头的温柔。彼时我尚不知，这缕书香将铺成一条蜿蜒长路，引我走向更广阔的世界。有人说“读万卷书”便是“行万里路”，而我渐渐懂得，书是路的阶梯，路是书的注脚，二者交融，方见生命的辽阔。
一、书中寻路：初遇文字里的百草园
在“中小学生必读名著”专柜前，我的目光掠过朱自清清丽的荷塘，掠过老舍诙谐的胡同，最终停驻在《朝花夕拾》的烫金书脊上。鲁迅笔下“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”绊住了我的目光，纸页间钻出的童年沾着泥土芬芳，那一刻，书中的百草园成了我精神的故乡，而阅读本身，已是灵魂的远行。
初二搬家至新城区，陌生环境让我无所适从。重读《朝花夕拾》时，鲁迅对故乡的眷恋突然刺中心扉。新居的落地窗冰冷如幕，智能门锁的电子音取代了老屋铜锁的咔嗒声。我试图在书中寻找慰藉，却发觉文字需以脚步丈量，方显其厚重。某个雨夜，读《藤野先生》中“日暮里”的怅惘，我提笔记录新家的点滴：阳台多肉舒展的嫩芽、电梯间遛狗阿婆的笑语、便利店飘散的茶叶蛋酱香……这些碎片是“行路”的印记，它们将鲁迅笔下的乡愁，熔铸成我生活的琥珀。
二、路中悟书：步履丈量纸上山河
初三学业重压下，学校后的小花园成了我的避风港。紫藤垂瀑的四月，读《阿长与<山海经>》时，书页仿佛浸染淡紫；深秋银杏覆满石桌，《父亲的病》里苦涩的药方便化作金黄的叹息。书中的回忆治愈现实焦虑，而自然的馈赠让我领悟：行路时万物皆可成书。
一次模考失利后，我蜷在花架下重读《从百草园到三味书屋》。砖缝里找蜈蚣的鲁迅，何尝不是在荒芜中开辟乐园？我忽然起身，沿花园小径疾走三圈。风扑在滚烫的脸颊上，脚步踏碎落叶的声响，竟与书中蟋蟀的鸣唱重叠。原来“行路”不必远赴山川，心之所至，方寸之地亦能照见乾坤。
三、书路同归：墨香与足迹的交响
语文课上分析鲁迅文风，前排男生断言“尽是讽刺”，我却举手反驳：“《朝花夕拾》告诉我，最锋利的笔触常藏于温厚叙述中。”老师示意我上台板书，粉笔灰簌簌落下时，我写下“读万卷书，是借巨人之眼观世；行万里路，是以赤子之心证道”。
如今书架上的《彷徨》《野草》静沐斜阳，而书脊投下的影子，恰似一条延伸的路径。重读《范爱农》结尾“不知他女儿景况如何”的叹息，我背上行囊探访绍兴鲁迅故居。青石板路斑驳如水墨，乌篷船摇碎鉴湖的星光。纪念馆玻璃柜里泛黄的手稿，与百草园碧绿的菜畦交叠——那一刻，余秋雨“路就是书”的箴言轰然落地：我以脚步注释文字，用呼吸触摸历史，书阶与路痕终在时空中合拢。
那个被《朝花夕拾》点亮的夏天，书香早已浸润少年心事的褶皱。而岁月教我懂得：读万卷书，是向内开掘灵魂的深度；行万里路，是向外拓展生命的半径。
当墨痕化为阶梯，足印谱成序章，人便在书与路的共振中走向丰盈。
【亮点解读】
①本文以"书阶铺路"为喻，将"读万卷书"与"行万里路"的辩证关系诠释得灵动深邃。②作者以时间为经、书路为纬，将鲁迅作品的文学滋养与个人成长轨迹交织成篇：从初遇《朝花夕拾》的精神远行，到搬家后以脚步丈量文字厚重的顿悟，再到绍兴访古时书路交融的升华，层层递进中展现"以墨香为阶，以足印为序"的生命体悟。③文章突破非此即彼的二元论，以"墨痕化阶梯，足印谱序章"的哲思，揭示阅读与行走互为表里的深层联结——书页间的故乡记忆在电子门锁声中凝成琥珀，绍兴青石板上的足音又为《范爱农》的叹息注入体温。这种将经典阅读转化为生命养分的智慧，恰是当代青少年最亟需的成长启示。全文在散文笔调中透出思辨锋芒，堪称"知行合一"主题的典范之作。

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