资源简介

配套小学青岛版
第一单元 丰收了——100以内数的认识
整十数的加减、两位数减整十数
教学内容分析：
本节课是在学生掌握100以内的数基础上进行教学的。学习整十数的加减、两位数减整十数的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面学习100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过一共摘多少个石榴问题引出整十数加整十数、一位数的口算，并提出两位数减整十数的口算，通过多种方法计算算式，重点是要学会利用拆分法进行口算。本节课也让学生在学习中感受到生活中处处有数学，培养学生积极探索的精神,培养学生学好数学的信心。
教学目标：
1、学习多种计算方法，重点掌握拆分法计算整十数的加减、两位数减整十数。
2、在理解算理、探索算法的过程中，发展数感、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识。
3、体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自言心。
教学重点：
熟练地进行整十数的加减、两位数减整十数及相应的减法的计算。
教学难点：
整十数的加减、两位数减整十数的实际应用。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 复习导入 复习回顾。 20以内数的加减法复习 师：快速计算 12+5= 10+9= 10+10= 18-6= 17-8= 13-12= 师：同学们回答的真棒，那么100以内的加减法该怎么样计算呢？ 生：12+5=17 10+9=19 10+10=20 18-6=12 17-8=9 13-12= 1 回顾20以内数的加减法及从
环节二 探究新知 1. 师：观察情境图，获取了哪些数学信息？ 师：你能提出什么数学问题吗？ 师：小朋友们的眼睛真亮啊！发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧! 师：爸爸和妈妈一共摘了多少个？如何列式呢？ 师：如何计算30+40呢？开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报) 师：同学们还有别的方法吗？ 师：妈妈和阳阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，请同学们分组讨论，并把算式写下来计算。 师：通过问题的探究，你们发现了什么？ 2. 师：同学们，整十数的加减我们已经会算了，你会计算56－50吗？ 请同学们分组讨论。 师：从上面的计算中，你发现了什么？ 学生通过数石榴个数，回答问题。 生1：我看到了妈妈摘了30个石榴。 生2：我看到了爸爸摘了40个石榴。 生3：我看到了阳阳摘了6个石榴。 生1：妈妈和爸爸一共摘了多少个？ 生2：妈妈和阳阳一共摘了多少个？ 生3：爸爸和阳阳一共摘了多少个？ …… 生1：要求爸爸和妈妈一共摘了多少个，就是把爸爸摘的40个石榴和妈妈摘的30个石榴合起来，用加法计算，列式为30+40=？ 生1：借助小棒计算，1捆小棒代表1个10，3捆小棒，表示妈妈摘了30个，4捆小棒，表示爸爸摘了40个。合起来是7捆小棒，所以 30+40=70。 生2：还可以根据数的组成计算，计数器的十位上拨3个珠子表示妈妈摘了30个，再从计数器的十位上拨4个珠子表示爸爸摘了40个，现在计数器的十位有7个珠子，表示70，所以 30+40=70。 生1：就是把妈妈摘的30个石榴和阳阳摘的6个石榴合在一起，用加法计算，列式为30+6=？ 生2：借助小棒计算，1捆小棒代表1个10，6根小棒，表示阳阳摘了6个，3个十和6个一是36，所以 30+6=36。 生3：用数的组成来表示计算过程， 生：整十数加一位数的计算方法:几个十加几个一等于几十几。 生1：借助小棒计算，5捆小棒代表5个10，6根小棒，表示6个一，56里面有5个十和6个一，减去5个十，还剩6个一。 所以，56-50=6。 生2：借助数的组成计算，计数器的十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子，再在计数器的十位上拨走5颗珠子，所以， 56-50=6。 生3：用拆分法计算： 生：几十几减几十(十位相同)的计算方法:从几个十和几个一里面去掉几个十,得几个一。 学生在交流中感受整十数加整十数的口算方法，感受数的组成的应用。 通过在交流中感受整十数加几的口算方法，感受数的组成的应用，培养学生的运算能力。 通过减法的计算，让学生体会到拆分法的重要性，提高学生的运算技巧和计算能力。
环节三 巩固练习 看图列式。 2. 3. 4.总车位有90个，已经停了多少辆？ 学生看图独自完成，交流反馈。 生1：20+30=50、50-30=20、50-20=30 生2：40+3=43、43-3=40、43-40=3 生1：6、60 9、90 生2：2、20 6、60 生1：50、8、56、79 生2:90、60、30、40 生：90－20＝70（辆） 口答：已经停了70辆。 通过巩固练习，使学生掌握整十数的加减两位数减整十数的计算方法，提高学生解决问题的能力。
环节四 课堂小结 师：这节课你有什么收获呢？ 生1：整十数的加减：几个十相加减 整十数加一位数：几个十和几个一相加减 生2：两位数减整十数：从几个十和几个一里面去掉几个十,得几个一。 通过课堂小结带着学生梳理本节课的知识，对本节课的重点内容加深认识。
环节五 拓展延伸 动物园里有一只乌龟,它的年龄是用最大的两位数减去最小的两位数,再减去最大的一位数后所得的数。这只乌龟多少岁 师：最大的两位数是99,最小的两位数是10,最大的一位是9，所以乌龟的年龄是99-10-9=80(岁)。 生： 99-10-9=80(岁) 口答:这只乌龟80岁。 趣味数学题目，增加学生课外知识，激发学习兴趣。
环节六 课后活动 请同学们想一想，生活中在哪里能看到整十的数字？ 比如有红绿灯的读秒，一盒笔刚好十只…… 将数学与生活联系起来，加深对100以内数的认识。
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整十数的加减、两位数减整十数
第二单元 丰收了 ——100以内数的认识
数学青岛版新课标一年级下册
复习导入
20以内的加减法复习
12+5= 10+9=
10+10= 18-6=
17-8= 13-12=
17
19
20
12
9
1
100以内数的加减法该怎么计算呢？
阳阳摘了6个石榴。
妈妈摘了30个石榴。
爸爸摘了40个石榴。
观察情境图，你能获取了哪些数学信息？
探究新知
你能提出什么数学问题吗？
爸爸和妈妈一共
摘了多少个石榴？
妈妈和阳阳一共
摘了多少个石榴？
探究新知
探究新知
30+40＝ （个）
爸爸和妈妈一共摘了多少个石榴？
要求爸爸和妈妈一共摘了多少个，就是把爸爸摘的40个石榴和妈妈摘的30个石榴合起来，用加法计算。
如何列算式呢？
探究新知
借助小棒计算
借助小棒计算
合起来是7捆小棒，所以 30+40=70。
3捆小棒，表示妈妈摘了30个。
4捆小棒，表示爸爸摘了40个。
如何计算30+40呢？
探究新知
根据数的组成计算
根据数的组成计算
百
十
个
百
十
个
4
0
7
0
十位上是4+3=7，表示7个十，即70。
40 ＋ 30 ＝ 70（个）
4个十
3个十
7个十
如何计算30+40呢？
探究新知
30+6＝ （个）
妈妈和阳阳一共摘了多少个石榴？
要求妈妈和阳阳一共摘了多少个，就是把妈妈摘的30个石榴和阳阳摘的6个石榴合起来，用加法计算。
如何列算式呢？
探究新知
借助小棒计算
借助小棒计算
3个十和6个一是36，所以 30+6=36
3捆小棒，表示妈妈摘了30个
6根小棒，表示阳阳摘了6个
如何计算30+6呢？
探究新知
根据数的组成计算
根据数的组成计算
30 ＋ 6 ＝ 36
3个十
6个一
3个十和6个一
整十数加一位数的计算方法：几个十加几个一等于几十几。
如何计算30+6呢？
探究新知
借助小棒计算
借助小棒计算
56里面有5个十和6个一，减去5个十，还剩6个一。
5个十
6个一
56-50=6
你会计算56－50吗？
探究新知
根据数的组成计算
根据数的组成计算
百
十
个
百
十
个
5
6
6
计数器的十位上拨5颗珠子，个位上拨6颗珠子
从计数器的十位上拨走5颗珠子
56 – 50 =
50
6
0
-
+
你会计算56－50吗？
6
巩固练习
1.看图列式。
＋
＝
－
＝
－
＝
20
30
50
50
30
20
50
20
30
＋
＝
－
＝
－
＝
40
3
43
43
40
3
43
3
40
巩固练习
2.
1＋5＝ 6＋3＝ 9－7＝ 8－2＝
10＋50＝ 60＋30＝ 90－70＝ 80－20＝
6
60
9
90
2
20
6
60
巩固练习
3.
30＋20＝ 48－40＝ 6＋50＝ 70＋9＝
99－9＝ 20＋40＝ 90－60＝ 45－5＝
50
90
8
60
56
30
79
40
巩固练习
4.总车位有90个，已经停了多少辆？
90－20＝70（辆）
口答：已经停了70辆。
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
整十数的加减
整十数的加减、两位数减整十数
几个十相加减
两位数减整十数
几个十和几个一相加减
从几个十和几个一里面去掉几个十,得几个一。
整十数的加一位数
拓展延伸
趣味数学
动物园里有一只乌龟,它的年龄是用最大的两位数减去最小的两位数,再减去最大的一位数后所得的数。这只乌龟多少岁
99 －10 －9 =80(岁)
口答:这只乌龟 80 岁。
最大的两位数是( ),最小的两位数是( ),
最大的一位是( )。
99
10
9
课后活动
请同学们想一想，生活中在哪里能看到整十的数字？
例如有红绿灯的读秒，一盒笔刚好十只……
——爱迪生
成功源于勤奋
——爱迪生

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