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第12课《异性交往有尺度》教学设计
课题 异性交往有尺度 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.了解小学高年级异性交往的特点及可能出现的困惑，理解正常异性交往的积极意义，掌握与异性交往的基本尺度和方法（如拓宽交往广度、多参与集体活动等）。 2.通过参与自我报告、情境讨论、心理剧表演等活动，学会分析异性交往中的问题，提高正确处理交往困惑的能力，能在实践中运用恰当的交往方式。 3.正视青春期对异性的心理变化，消除对异性交往的过度敏感或焦虑，培养自尊、自爱、自重的意识，树立健康、适度的异性交往观念，尊重他人，正确对待他人议论。
重点 1.理解异性之间正常交往的积极作用，认识到把握交往尺度的重要性。 2.掌握与异性交往的具体方法和原则。
难点 1.在实际生活中准确把握异性交往的 “尺度”，既能自然真诚地交往，又能避免言行逾矩或过于亲密，理解 “亲密而有间” 的具体内涵。 2.面对他人对异性交往的议论或误解时，能保持理性心态，坚持正确的交往方式，不被流言影响。 3.真正从内心认同健康的异性交往观念，并将其转化为自觉的行为习惯，而非被动遵守规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片一张是两位异性同学嬉闹的情景；另一张是男女生有说有笑，边走边聊。大家仔细瞧瞧这两张图，大胆举手说一说，你们觉得这两组同学的交往，是不是超过了适当尺度呀？为什么会这么认为呢？相信大家心中都有了自己的判断。带着这些思考，咱们正式开启今天的课程 —— 异性交往有尺度。一起深入探讨在与异性相处时，到底该如何拿捏好分寸，让彼此的交往既温暖又健康。 出示课题。 欣赏图片、思考 。 通过欣赏图片活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读小雪的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小雪的性格是怎样的？她的朋友圈有什么特点？ （2）老师和父母对小雪提出了什么要求？ （3）同学们为什么议论小雪和小东？ （4）小雪听到议论和警告后有什么感受？ （5）小雪不清楚的事情有哪些？ 小结：（1）小雪性格外向活泼，兴趣爱好广泛，是乐天派。她的朋友圈中有男孩也有女孩，他们经常相约一起去滑冰、爬山、打球。 （2）老师和父母告诉小雪，要注意自己的行为，不要总和一群男生混在一起。 （3）因为小雪和小东是从小到大的玩伴，从幼儿园到小学都是同班，现在还是同桌，小东常保护小雪，小雪有困难也第一个找小东，所以同学们议论他们一定是在谈恋爱。 （4）小雪觉得很委屈。 （5）小雪不清楚为什么家长和老师要警告她，为什么同学们总议论自己，以及自己到底该不该再跟男生交往了。二、心灵港湾1.和异性同学说说笑笑、打打闹闹，希望给异性同学留下好印象，这些现象正常吗？ 这些都是正常现象。 2.男女同学相互交往并建立友谊有什么好处？ 男女同学的心理特征不一样，相互交往并建立友谊，可以起到性格互补的作用，并能促进自我完善。 3.随着成长，男女同学之间的差异对交往有什么影响？与异性同学交往时应注意什么？ 男女同学之间的差异会影响交往，因此与异性同学交往时，应该注意分寸，言行要得体。 4.与异性同学交往时，怎样做会受到别人的尊重？ 与异性同学交往，要保持自尊、自爱、自强，既不排斥异性同学，又不过分取悦异性同学，亲密而有间，就会受到别人的尊重。 5.青春期的男生女生对什么会变得十分敏感？这对异性交往有什么影响？ 青春期的男生、女生会对周围的议论变得十分敏感。这使得男女同学之间的交往不再像以前那样无拘无束，正常友谊有时还会被人议论。 6.男女同学之间能建立纯洁的友谊吗？在与异性同学交往中，为什么要把握好分寸？ 男女同学之间是完全可以建立起纯洁友谊的。因为当一个人与异性的友谊越来越单向化和专一化时，友谊就会 “变质”，所以必须注意把握好分寸。 7.面对他人对异性交往的议论，应该怎么做？ 要正确对待他人的议论，只要自己把握好交往的尺度，时间长了，流言自然就会散了。 三、活动在线活动一 自我报告请写出自己心目中理想异性伙伴或同学的特点。男生：开朗大方，乐于助人，在同学遇到困难时能主动伸出援手；做事认真负责，比如打扫卫生时能把任务完成得很好；尊重女生，不会说不礼貌的话，也不会捉弄女生；学习上积极上进，遇到难题愿意和大家一起讨论。 女生：善良温和，对人友好，和同学相处时很亲切；细心周到，比如会记得提醒同学带齐学习用品；乐观积极，遇到不开心的事能很快调整好心态；善于倾听，当同学有烦恼时愿意耐心听对方倾诉。 讨论与分享以小组为单位，在班级中进行报告，找出大家提到次数比较多的理想男生和女生的特点。想一想自己要如何做一个受人欢迎的人。 小组报告后可能会发现，大家提到较多的理想男生特点有 “乐于助人”“尊重他人”“认真负责”；理想女生特点有 “善良友好”“细心”“善于倾听”。 要成为受人欢迎的人，男生可以多主动帮助同学，说话做事考虑他人感受；女生可以多关心身边的人，耐心对待同学的需求，和大家一起在学习和生活中共同进步。 活动二 情境讨论阅读下面的内容，然后请你和小组同学一起帮芳芳想想办法。芳芳昨天把自己买的习题集借给了邻班的牛牛，今天她拿回牛牛还的书的时候，发现里面有一张纸条，上面写着一段话。我很喜欢你，想和你交朋友，请你放学后在校门外的书店等我。—牛牛芳芳觉得好奇怪，心慌极了，赶紧把纸条撕了，怕别人看到，自己却不知道该怎么办好。小组讨论后，可能会给芳芳提出这些办法： ①保持冷静，不单独赴约：可以告诉牛牛 “我们现在主要任务是学习，而且单独在书店见面不太合适，有什么事可以在学校里、当着其他同学的面说呀”，明确拒绝单独见面，避免误会。 ②求助信任的人：如果心里还是很慌，可以把这件事告诉老师或爸爸妈妈，让他们帮忙出主意。比如跟老师说 “牛牛约我放学后去书店，我有点不知道该怎么处理”，老师会用合适的方式引导牛牛正确交往。 ③以集体交往代替单独接触：如果想和牛牛正常做同学，之后可以在小组活动、班级集体活动中自然相处，比如一起参加班级的拔河比赛、小组讨论题目，让交往保持在集体氛围里，既不疏远也不过于亲近。 ④明确态度，专注学习：可以直接对牛牛说 “谢谢你想和我交朋友，但我们现在应该把精力放在学习上，和大家一起进步才最重要，有难题我们可以在课堂上一起问老师呀”，既表达了友好，又划清了交往的界限。 活动三 心理剧根据下面的剧情提示，设计心理剧并进行表演。表演结束后，同学们讨论异性之间应该如何进行交往。情境一 小兰的脚弄伤了，小明和小超扶她去医务室。情境一：小兰的脚弄伤了，小明和小超扶她去医务室 角色：小兰（受伤的女生）、小明（男生）、小超（男生）、校医（可由同学扮演） 道具：书包、椅子（模拟台阶） 剧情： （课间，小兰在走廊不小心被台阶绊倒，捂着脚踝蹲在地上，表情痛苦。小明和小超路过，立刻停下脚步） 小超：“小兰，你没事吧？是不是脚扭了？” 小兰（皱眉）：“嗯，刚才没站稳，现在动不了……” 小明：“我们扶你去医务室吧，校医能帮你看看。” （小明和小超分别站在小兰两侧，轻轻架着她的胳膊，慢慢往医务室走。路上遇到其他同学，大家纷纷让路） 小兰：“麻烦你们了，其实我自己慢慢走也行……” 小超：“没事，同学之间互相帮忙应该的，你别使劲踩地。” （到了医务室，小明敲门：“校医老师，小兰脚受伤了，您帮忙看看。” 校医检查时，小明和小超站在一旁等待，没有凑得过近） 校医：“只是轻微扭伤，冰敷一下就好，这两天别剧烈运动。” 小明：“那我们等下帮你把书包拿回教室吧？小兰（微笑）：“太谢谢你们了！” 情境二：放学后，莉莉遇到了以前的同桌鹏鹏 角色：莉莉（女生）、鹏鹏（男生）、莉莉的同学（女生，可选） 道具：书包 剧情： （放学铃声后，莉莉背着书包走出校门，在路口看到鹏鹏） 鹏鹏（挥手）：“莉莉，好巧啊！你也刚放学？” 莉莉（停下脚步，自然回应）：“是啊，鹏鹏，你怎么没和同学一起走？” 鹏鹏：“我值日留到最后了。对了，上次你借我的数学笔记，我都看懂了，谢谢你啊！” 莉莉：“不客气，有不懂的地方本来就该互相帮忙。” 鹏鹏：“嗯，那…… 你接下来要回家吗？” 莉莉：“对呀，我妈妈让我早点回去。”（此时莉莉的同班女生从旁边经过，喊了一声 “莉莉，走啦！”） 莉莉：“我同学在等我，先走啦，下次在学校再聊！” 鹏鹏：“好，再见！” （莉莉和同学一起朝家的方向走，鹏鹏也转身和远处的男生同学汇合离开） 表演后讨论方向 （1）当异性同学遇到困难时，我们应该怎么做？就像小明和小超帮助小兰一样，我们应该主动伸出援手，给予关心和帮助。这不仅能解决对方的困难，还能增进彼此之间的友谊。帮助他人是不分性别的，真诚地帮助能让对方感受到温暖。（2）和异性同学交流时，要注意什么？从莉莉和鹏鹏的交流中可以看出，和异性同学交流要自然大方，不要过于拘谨或害羞。说话要文明有礼，尊重对方的意见和想法。不要开过分的玩笑，避免引起不必要的误会。（3）如何把握异性交往的尺度？异性交往要保持适当的距离，不要过于亲密，避免引起他人的误解。交往的频率也要适度，不要过于频繁地单独相处。要以学习为重，在交往中互相学习、共同进步。（4）如果有人对异性交往有不好的看法，我们该怎么做？我们要正确看待异性交往，不要因为他人的看法而改变自己正常的交往行为。如果有人不理解，我们可以耐心地向他们解释，让他们知道异性之间正常交往的好处。同时，我们自己也要注意交往的方式和尺度，用实际行动证明异性之间可以有纯洁的友谊。活动四 “交往小贴士” 征集令 让每位同学结合自己对异性交往的理解，写下 1 - 2 条认为重要的交往小贴士，比如 “不随便给异性起外号”“小组讨论时和异性同学保持适当距离” 等。收集后，以小组为单位进行筛选和补充，汇总出 “班级异性交往小贴士 10 条”，并张贴在教室墙上。最后，每组派代表分享一条自己组最认可的小贴士及原因。 活动五 “角色互换卡” 制作 让同学们制作 “角色互换卡”，在卡的一面写下 “当异性同学向我求助时，我会怎么做”，另一面写下 “当我需要向异性同学求助时，我希望对方怎么做”。完成后，随机与同学交换卡片，阅读他人的想法。然后，围绕 “求助与被求助时，异性交往应注意什么” 进行全班交流。 （1）当异性同学向我求助时①态度热情真诚：不能因为对方是异性就表现出冷漠或不耐烦，要像帮助同性同学一样热情地伸出援手。比如，当异性同学问自己数学题时，要微笑着耐心解答，而不是敷衍了事。②尊重对方意愿：如果求助的事情自己不太方便做或者不愿意做，要委婉地说明原因，尊重对方的感受，不要强行拒绝让对方难堪。例如，异性同学邀请自己一起参加不感兴趣的活动，可以诚恳地表达自己的想法，同时推荐其他合适的活动。③注意言行举止：交流过程中要保持适当的距离，避免有过多的身体接触；说话要文明礼貌，不使用粗俗或带有歧义的语言。比如，在帮助异性同学搬东西时，不要借机有过分亲昵的动作。（2）当我需要向异性同学求助时①选择合适时机：不要在对方忙碌或者心情不好的时候去求助，尽量选择对方比较空闲、情绪较好的时候。比如，不在异性同学考试前或者参加重要活动前去打扰对方。②表达清晰明确：清楚地说明自己需要帮助的具体事情和原因，让对方能够准确理解自己的需求。例如，向异性同学借笔记时，要说明是哪门课程、哪一天的笔记，以及自己没记到的原因。③心怀感恩之情：当对方帮助自己后，要及时表达感谢，可以通过口头感谢、送小礼物或者帮对方做一件小事等方式来表达自己的感激之情。比如，异性同学帮自己修好了自行车，可以说“太感谢你了，要不是你，我都不知道该怎么办了”，还可以请对方喝一瓶饮料。四、方法指南怎样进行异性交往适当的异性交往，有利于我们的身心健康发展。正值青春年少的我们如何正确进行异性交往呢 下面这些建议可能会对你有些帮助。1.要注意拓宽交往广度，避免单一交往。2.把学习放在首位，相互勉励，共同进步。3.多参加集体活动，避免单独与异性接触。4.要注意检点自己的言行，不要做出逾矩的行为。5.保持适当的距离，不要单独与异性去僻静处。五、拓展延伸1.说一说，异性交往有尺度的精彩语句？异性间的相处，宛如共舞一曲优雅华尔兹，步伐需错落有致，距离应恰到好处，靠得太近易踩痛彼此，离得太远又失了和谐，唯有把握尺度，方能跳出动人韵律。异性的情谊恰似冬日里的暖炉，温暖却不可过于靠近，以免灼伤。保持适当距离，既能感受那融融暖意，又能确保彼此的舒适与安全，让这份温暖细水长流。在异性交往的花园中，每一个举动、每一句言语都是一朵花。若栽种得当，尊重边界，便能绽放出绚烂且纯粹的友谊之花；一旦肆意生长、越界绽放，可能就会变成带刺的玫瑰，伤人伤己 。2.为什么说“异性交往有尺度”对成长很重要？保持适当距离能避免误会，专注学习与自我提升。学会尊重他人和自我保护，为未来健康的人际关系打基础。3.如果发现好朋友与异性交往过密（如频繁单独约会），你会怎么做？ 私下关心朋友：“你最近和XX经常单独出去，是遇到什么开心事了吗？”提醒边界：“老师说过，六年级学生单独相处可能不安全，我们一起参加活动吧！” 读一读想一想、说一说实践活动 想一想，答一答知识拓展 通过小雪在异性交往中遭遇议论和警告的困惑，引导六年级学生认识到异性交往需把握尺度的必要性，理解他人议论的存在，学会正确看待和处理异性交往中的问题。 引导学生认识到异性交往是正常现象及有其积极意义，明确交往需把握分寸、言行得体，学会以正确态度对待他人议论，树立健康的异性交往观念。 通过自我报告、情境讨论、心理剧表演、“交往小贴士” 征集及 “角色互换卡” 制作等活动，引导学生明确异性交往的合适方式，掌握交往尺度，学会换位思考，树立健康、得体的异性交往观念。 通过给出拓宽交往广度、以学习为重、多参与集体活动等具体建议，引导六年级学生掌握正确的异性交往方法，规范自身交往行为，从而实现健康的异性交往。 通过精彩语句类比、意义阐释及具体情境应对引导，帮助六年级学生理解异性交往尺度的内涵，认识其对成长的重要性，掌握恰当的交往及劝诫方法，培养尊重边界与健康交往的意识。
课堂练习 亲子分享你现在是怎样看待男女同学之间关系的呢 你知道该怎样与异性进行交往了吗 请和爸爸妈妈分享，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。我的看法：爸爸妈妈的看法： 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了小学高年级异性交往时的心理和生理变化，认识到正常异性交往的积极意义，还掌握了把握交往尺度的具体方法，比如拓宽交往广度、多参与集体活动等，更学会了以正确心态对待他人议论，树立健康的异性交往观念。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 异性交往有尺度故事分享异性交往是正常现象及有其积极意义活动感受：明确异性交往的合适方式，掌握交往尺度，学会换位思考怎样进行异性交往知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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