资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第1课时《沂蒙山小调》
【教材分析】
《沂蒙山小调》是人教版二年级上册第五单元《齐风鲁韵》第1课时欣赏课。《沂蒙山小调》诞生于山东临沂沂蒙地区。20世纪40年代，抗日战争处于相持阶段，山东临沂出现反动武装组织“黄沙会”。为揭露其反动面目，山东抗日军政大学第一分校文工团的音乐工作者选用传统民歌《十二月调》的旋律，填上《打黄沙会》的歌词，在鲁南地区传播开来。后来歌词被改动，形成了现在歌颂沂蒙山风光和人民幸福生活的《沂蒙山小调》。
《沂蒙山小调》为单乐段分节歌形式，采用民族五声徵调式（加变宫）。全曲是典型的四句体结构（起、承、转、合），四个乐句落音为2、1、6、5，逐句下趋，后两句有宫调的交替。节奏舒展自由，多使用前紧后松的节奏型，旋律线条以级进为主，偶有四度跳进，句尾拖腔体现抒情性，并融入了山东方言音调。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听《沂蒙山小调》，感受其舒展豪放、优美抒情的旋律，体会山东民歌的独特韵味，提高对民族音乐的审美鉴赏能力。
(二)艺术表现
教授学生演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、情感表达等，让学生能够准确、有感情地演唱歌曲，通过合唱练习培养团队协作能力和集体荣誉感。
(三)创意实践
鼓励学生进行歌词创编、节奏改编或为歌曲设计舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力。
（四）文化理解
使学生了解《沂蒙山小调》的创作背景和文化意义，认识山东地区的音乐文化特色，增强对民族音乐文化的理解和尊重，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.欣赏《沂蒙山小调》，理解其音乐特点和情感表达，分析旋律、节奏、和声等音乐要素。
2.学习演唱《沂蒙山小调》，掌握演唱技巧，能够背唱歌曲
3.了解《沂蒙山小调》的历史背景和文化意义。
(二)教学难点
1.理解《沂蒙山小调》旋律特有的起伏和转折，掌握其节奏变化和独特的节奏模式。
2.掌握歌曲演唱中的发音和呼吸控制技巧。
3.体会《沂蒙山小调》与当地人民生活的关系，感受其中蕴含的民族精神和爱国主义情怀。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：你知道“沂蒙山革命根据地”吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频走进“沂蒙山革命根据地”
预设：欣赏视频
教师：沂蒙山不仅流传着红色文化，还有很多脍炙人口的民歌，你们想不想学习？
预设：回答问题
教师：今天走进沂蒙，感受山东民歌《沂蒙山小调》。书写板书《沂蒙山小调》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲表现了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：《沂蒙山小调》,阮若珊词,李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀,音调丰富,旋律舒展，富于歌唱性。再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为3/4拍子，你们知道三拍子的强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏边
预设：打节奏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由四个乐句构成,下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：注意前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意一字多音、附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《沂蒙山小调》的教学中，通过风景图片和民歌知识导入，有效激发了学生的学习兴趣。学生在欣赏和演唱过程中，对歌曲的旋律和情感有了一定的感受，但在理解旋律的起伏转折和节奏变化上存在困难，需要加强练习和指导。创意实践环节部分学生表现出了一定的创造力，但整体参与度有待提高。在文化理解方面，学生对歌曲的历史背景和文化意义有了初步认识，但还需进一步深化。后续教学应更注重个体差异，提高学生的参与度和学习效果。
七、课堂达标
1.歌曲《沂蒙山小调》的情感是 。
2.歌曲《沂蒙山小调》是一首 （地区）民歌。
答案：1.颂扬地
2.山东
【板书设计】
《沂蒙山小调》
1=C 3/4 中速 颂扬地 山东民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
第五单元
齐风鲁韵
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生聆听《沂蒙山小调》，感受其舒展豪放、优美抒情的旋律，体会山东民歌的独特韵味，提高对民族音乐的审美鉴赏能力。
(二)艺术表现
教授学生演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、情感表达等，让学生能够准确、有感情地演唱歌曲，通过合唱练习培养团队协作能力和集体荣誉感。
(三)创意实践
鼓励学生进行歌词创编、节奏改编或为歌曲设计舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力。
(四)文化理解
使学生了解《沂蒙山小调》的创作背景和文化意义，认识山东地区的音乐文化特色，增强对民族音乐文化的理解和尊重，培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。
教学目标
新知导入
你知道“沂蒙山革命根据地”吗？
下面我们通过视频走进“沂蒙山革命根据地”
沂蒙山不仅流传着红色文化，还有很多脍炙人口的民歌。
你们想不想学习？
今天走进沂蒙，感受山东民歌
《沂蒙山小调》
新知讲解
聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲表现了怎样的场景？
《沂蒙山小调》,阮若珊词,李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀,音调丰富,旋律舒展，富于歌唱性。
聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？
下面边听音乐边打节奏边
下面边听音乐边打节奏边
歌曲由四个乐句构成。
下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
注意前倚音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
注意一字多音、附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《沂蒙山小调》的情感是 。
2.歌曲《沂蒙山小调》是一首 （地区）民歌。
答案：1.颂扬地
2.山东
课堂总结
《沂蒙山小调》
1=C 3/4 中速 颂扬地
山东民歌
谢谢聆听
感谢您观看与支持
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本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生聆听《沂蒙山小调》，感受其舒展豪放、优美抒情的旋律，体会山东
民歌的独特韵味，提高对民族音乐的审美鉴赏能力。
(二)艺术表现
教授学生演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、情感表达等，让学生能够准确、有
感情地演唱歌曲，通过合唱练习培养团队协作能力和集体荣誉感。
(三)创意实践
鼓励学生进行歌词创编、节奏改编或为歌曲设计舞蹈动作等，培养学生的创新
思维和实践能力。
(四)文化理解
使学生了解《沂蒙山小调》的创作背景和文化意义，认识山东地区的音乐文化
特色，增强对民族音乐文化的理解和尊重，培养学生对家乡、对祖国的热爱之
情。
新知导入
你知道“
”吗？
沂蒙山不仅流传着
红色文化，还有很多脍
炙人口的民歌。
你们想不想学习？
今天走进沂蒙，感受山东民歌
新知讲解
聆听歌曲，听听这首歌曲的 是怎样的？
歌曲表现了怎样的 ？
聆听歌曲，感受歌曲的 有什么特点？
下面边听音乐边打节奏边
下面我们学唱第一个乐句，请跟
琴演唱第一乐句简谱
注意一字多音的演唱，请再次演唱
课堂展示
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《沂蒙山小调》的情感是 。
2.歌曲《沂蒙山小调》是一首 （地区）
民歌。
答案：1.颂扬地
2.山东
课堂总结
《沂蒙山小调》
1=C 3/4 中速 颂扬地
山东民歌
谢 谢 聆 听
感谢您观看与支持
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